SLOGANS TRANSFORMATEURS
Power IS NOT Control
Il était une fois une planète qui devint une étoile …
ATOMS ARE SUNS, CELLS ARE GALAXIES … WE ARE UNIVERSES !
La véritable alchimie c’est de transformer la peur en amour …
I LOVE MY THOUGHTS
Il était une fois un coin perdu de l’univers qui est devenu un paradis…
Il était une fois un garçon qui avait décidé de prendre la vie du bon côté
I AM HUMAN ENERGY
De quoi avons-nous peur ?
DON’T CONFOUND REALISM WITH MATERIALISM
Et s’il suffisait de changer de regard …
Nous sommes tous un !
GOD IS IN THE AIR …
Et si nous nous immergions dans l’énergie universelle …
I LOVE MYSELF … MY SELF LOVES ME …
le présent est un don … (verso)
Et si nous étions tous de la même famille …
Et si notre corps était sacré …
La vérité n’a pas de contraire …
100 % HUMAIN !
Aide ton prochain comme toi-même !
| SLOGANS POSITIFS | |
|---|---|
| 207 | |
| 1 | 99% de la vérité ce n’est pas la vérité ! |
| 2 | C’est au moment où la nuit est la plus sombre que se lève le jour … |
| 3 | Quand les vents du changement soufflent sur toi … ouvre tes ailes ! |
| 4 | Être amoureux(se) de la Vie … |
| 5 | Souviens-toi de qui tu es ! |
| 6 | Les yeux ne sont pas fait pour regarder mais pour rayonner … |
| 7 | Le vrai risque c’est de ne pas en prendre ! |
| 8 | La porte du changement s’ouvre de l’intérieur … |
| 9 | Et si nous étions tous issus du rêve d’un géant ... |
| 10 | Et si nous étions des semences d’étoiles ... |
| 11 | Il est possible que tous les faux pas du monde mènent à un bien inestimable |
| 12 | Et si nous avions oublié qui nous sommes … |
| 13 | Si tu as peur d’être assoiffé … deviens source ! |
| 14 | On met longtemps à devenir jeune ! |
| 15 | La vérité n’a pas de contraire … |
| 16 | Il est bon de se laisser aller … seulement vers le haut ! |
| 17 | Marche sur ton propre chemin, tout le reste est égarement … |
| 18 | Le chemin est aussi important que le but du voyage … |
| 19 | L’erreur pave le chemin de la perfection |
| 20 | L’échec est parfois plus fécond que le succès … |
| 21 | U B U N T U … Nous sommes tous UN ! |
| 22 | A l’extérieur comme à l’intérieur … |
| 23 | Il y en nous un pouvoir qui est impatient de se révéler … |
| 24 | Il est temps de connaître la paix du pouvoir qui ne s’oppose à rien … |
| 25 | Pour voir la Réalité … les yeux seuls ne suffisent pas ! |
| 26 | Le Tout est plus grand que la somme des parties … |
| 27 | La vraie générosité envers l’avenir c’est de tout donner au présent … |
| 28 | Séparés par la peur … unis par l’AMOUR |
| 29 | Seuls les forts pardonnent …. |
| 30 | La véritable alchimie c’est de transformer la peur en amour … |
| 31 | Le mal … c’est le bien en formation |
| 32 | Être leader n’est pas un but, mais un état. |
| 33 | Le véritable échec c’est d’arrêter d’essayer ! |
| 34 | Notre imaginaire doit aller jusqu’à inclure la réalité … |
| 35 | Dans l’espace reliant le passé au futur il y a un accès à l’éternité. |
| 36 | Et si la Réalité était plus belle que l’illusion ... |
| 37 | Et si l’amour était la clé … |
| 38 | L’amour est une décision que l’on prend et reprend chaque jour ! |
| 39 | Chacun porte en soi un soleil ! |
| 40 | Il était une fois une planète qui devint une étoile … |
| 41 | Et si la chenille devenait papillon … |
| 42 | Et si nous devenions humains ... |
| 43 | Et si l’humanité était une seule famille ... |
| 44 | Et si nous étions chacun une pulsation de la Vie ... |
| 45 | Il était une fois un monde où le temps s’arrêta et l’éternité s’installa… |
| 46 | Et si nous devenions partenaires de l’univers ... |
| 47 | Et si nous commencions à croire à l’impossible ... |
| 48 | Il était une fois une petite fille qui est devenue princesse… |
| 49 | Il était une fois un petit garçon qui est devenu prince charmant … |
| 50 | Il était une fois un coin perdu de l’univers qui est devenu un paradis… |
| 51 | Il était une fois un monde où le mariage de l’obscurité et de la lumière a engendré un arc-en-ciel … |
| 52 | Et si la douceur héritait de la terre ... |
| 53 | Et si la joie se répandait dans le monde ... |
| 54 | Et si les hommes devenaient humains ... |
| 55 | Tout a changé … rien n'a changé ! |
| 56 | Et si chacun de nous était unique à quoi servirait les statistiques ... |
| 57 | Et si la Vie comptait sur nous ... |
| 58 | Il était une fois une planète qui se préparait pour son couronnement.. |
| 59 | Et si la solution n’avait rien à voir avec le problème ... |
| 60 | Au fait, c’est quoi le problème ? |
| 61 | Et si nous arrêtions de nous la raconter ... |
| 62 | Vous êtes unique ! Mettez votre potentiel en action … |
| 63 | Et si nous étions tous de la même famille ... |
| 64 | Savoir vivre c’est voir la magie de chaque instant ! |
| 65 | Communiquer c’est savoir déceler l’étincelle de l’autre ! |
| 66 | Et si vous n'étiez pas celui ou celle que l'on croit !? |
| 67 | Je ne suis pas celle que vous croyez ! |
| 68 | L’obscurité la plus sombre ne peux résister à la bougie la plus petite ! |
| 69 | 100 % HUMAIN ! |
| 70 | Nous sommes peut être tous frères et sœurs ... |
| 71 | Que l’importance soit dans ton regard et non dans la chose regardée ! |
| 72 | Et si finalement nous recherchions tous la même chose ... |
| 73 | Si tu veux rendre ta vie sublime … commence par rendre ton but sublime ! |
| 74 | Et s’il suffisait de changer de regard ... |
| 75 | Il était une fois une fille qui avait décidé de prendre la vie du bon côté |
| 76 | Il était une fois un garçon qui avait décidé de prendre la vie du bon côté |
| 77 | Et si la paix commençait à l’intérieur de nous |
| 78 | Et si le meilleur était à venir ... |
| 79 | Et si la peur n’existait plus ... |
| 80 | Et si la vie n’était plus une jungle ... |
| 81 | Et si nous mettions plus de beauté dans notre regard ... |
| 82 | Qu’y a-t-il de mal à s’aimer soi-même ? |
| 83 | La clé de la confiance des autres c’est la confiance en soi ! |
| 84 | Et si nous étions fidèles à nous-mêmes ... |
| 85 | Et si nous faisions confiance à notre intuition ... |
| 86 | Et si nous nous immergions dans l’énergie universelle ... |
| 87 | Et si notre cœur avait raison ... |
| 88 | Et si notre corps était sacré ... |
| 89 | Et si le temps d’être soi-même était venu … |
| 90 | ÊTRE et PARAÎTRE c’est la même chose quand on s’aime vraiment ! |
| 91 | La peur ou l’amour, à chaque instant notre joie en dépend … |
| 92 | Tout choix est bon si il est libre ! |
| 93 | La confiance… plus on en a, moins on y pense ! |
| 94 | La vraie richesse plus on la partage plus on s’enrichit ! |
| 95 | Et si nous remplacions le mot PROBLEME par le mot EXPERIENCE ... |
| 96 | Et si en fait la vie était simple ... |
| 97 | Et si la réalité était plus belle que l’on croit ... |
| 98 | Et si nous décidions de ne retenir que le positif ... |
| 99 | Et si nous décidions de vivre à la hauteur de notre potentiel ... |
| 100 | Et si en fin de compte nous étions innocents ... |
| 101 | Et si nous laissions libre cours à notre enfant intérieur ... |
| 102 | Et si nos limitations n’étaient qu’illusions ... |
| 103 | Et si nous nous laissions griser par l’ivresse de vivre ... |
| 104 | Et si nous n’avions plus peur de notre propre pouvoir ... |
| 105 | Et si chacun était un joyau unique recouvert de poussière ... |
| 106 | Nous sommes tous un ! |
| 107 | Et si chacun de nous était une note de musique dans le concert de l’univers ... |
| 108 | Et si tout dépendait de nos intentions … |
| 109 | Et si nous avions plus de valeur que nous le pensions ... |
| 110 | Et si nous confondions chaos avec diversité ... |
| 111 | Et si la vérité ne passait pas à la télé ... |
| 112 | Les apparences sont parfois trompeuses … |
| 113 | Et si nous retrouvions notre pouvoir ... |
| 114 | Le passé est une histoire, le futur est un mystère … (recto) |
| 115 | le présent est un don … (verso) |
| 116 | Et si nous reprenions vraiment les commandes de notre existence ... |
| 117 | Et si la grande Réalité était pure merveille ... |
| 118 | Et si l’amour de l’harmonie dissipait la peur du conflit ... |
| 119 | Et si nous écoutions vraiment les enfants ... |
| 120 | Et si nous nous attachions à l’esprit plus qu’à la lettre ... |
| 121 | Et si nous écoutions la voix qui parle dans le silence ... |
| 122 | Et si nos pensées, nos paroles et nos actes faisaient la paix ... |
| 123 | Et si nous avions la capacité d’écrire le futur ... |
| 124 | Et si seul le présent était réel ... |
| 125 | Et si nous étions les créateurs de notre vie ... |
| 126 | Et si cela ne tenait qu’à nous … |
| 127 | SI NOUS VIVIONS EN MAJUSCULES, NOUS N’AURIONS PLUS A METTRE LES POINTS SUR LES « i » ! |
| 128 | Le temps du sacré business est fini … celui du business sacré est là |
| 129 | FEAR = ILLUSION ... LOVE = REALITY (verso) |
| 130 | I N D O M P T A B LE … P A S R E B E L L L E ! |
| 131 | I AM AN UNKNOWN SOLDIER |
| 132 | I AM A LIGHT WORKER |
| 133 | LIFE IS MY RELIGION |
| 134 | I LOVE MYSELF ... MY SELF LOVES ME … |
| 135 | I LOVE JOY |
| 136 | I LOVE MY BODY ... MY BODY LOVES ME |
| 137 | I LOVE MY CELLS ... MY CELLS LOVE ME … |
| 138 | I LOVE MY HEART ... MY HEART LOVES ME … |
| 139 | MY HEART LOVES EVERYBODY … |
| 140 | I LOVE EARTH ... EARTH LOVES ME … |
| 141 | I LOVE PEOPLE ... PEOPLE LOVE ME … |
| 142 | Et si tout ça c’était pour rire … |
| 143 | LA VIE N’A PAS BESOIN DE SUPERLATIFS ! |
| 144 | I AM ANIMAL ... I AM HUMAN TOO … |
| 145 | I LOVE MY INTUITION ! |
| 146 | Power IS NOT Control |
| 147 | God always takes care of the last kilometer |
| 148 | God always takes care of the last breath … |
| 149 | God is my friend (recto) I am a friend of God (verso) |
| 150 | I found my inner child … |
| 151 | LOVE = POWER ... POWER = LOVE |
| 152 | THE BRAIN IS A RECEIVER/TRANSMITTER… OF LIFE ENERGY |
| 153 | LIFE LOVES ME |
| 154 | I LOVE MY THOUGHTS |
| 155 | I TAKE CARE OF MY INTENTIONS … LIFE TAKES CARE OF THE RESULTS |
| 156 | DON'T CONFOUND REALISM WITH MATERIALISM |
| 157 | WHO IS I ? |
| 158 | JOY IS THE PURPOSE OF RELATIONSHIPS … |
| 159 | SUCCESS = PURPOSE + INTUITION + ACTION |
| 160 | WISDOM = LOVE + INTELLIGENCE |
| 161 | FREEDOM = ACCEPTATION + PURPOSE |
| 162 | SERVICE = INTELLIGENCE + LOVE + PURPOSE |
| 163 | THOUGHTS ARE ENERGY |
| 164 | LIFE IS ENERGY |
| 165 | LOVE IS ENERGY |
| 166 | I AM ENERGY |
| 167 | I AM HUMAN ENERGY |
| 168 | EVERYONE IS A SUN WITHIN |
| 169 | ATOMS ARE SUNS, CELLS ARE GALAXIES … WE ARE UNIVERSES ! |
| 170 | 0 |
| 171 | DNA = Divine Nature Access |
| 172 | WE ARE ALL CONNECTED … WE ARE ALL ONE … |
| 173 | 0 |
| 174 | LIFE IS A WONDERFUL GAME |
| 175 | TIME HAS COME TO BE OURSELVES ! |
| 176 | L'essentiel est intouchable … |
| 177 | GOD IS IN THE AIR … |
| 178 | WHY NOT TALKING TO GOD DIRECTLY ? |
| 179 | TIME HAS COME TO BE OURSELVES ! |
| 180 | WE ALL HAVE THE GOD GENE ! |
| 181 | De quoi avons-nous peur ? |
| 182 | Ou est le problème ? |
| 183 | Qu’est ce que la Vie attend de nous ? |
| 184 | Aide ton prochain comme toi-même ! |
| 185 | Connais-toi toi-même ! |
| 186 | Aime-toi … le Ciel t’aidera ! |
| 187 | Rappelons-nous qui nous sommes… |
| 188 | De quoi avons-nous réellement besoin finalement ? |
| 189 | Qu’est ce qui compte vraiment ? |
| 190 | L’intelligence c’est savoir apprécier ce que l’on a … La sagesse c’est savoir aimer ce que l’on est … |
| 191 | Être prêt à tout et ne s’attendre à rien … |
| 192 | Réveillons-nous ! Eveillons-nous ! |
| 193 | Et si nous avions tout compliqué … |
| 194 | Il ne faut pas confondre l’ESSENCE avec LES SENS … |
| 195 | Peut-on se passer de sens ? |
| 196 | Les apparences sont parfois trompeuses |
| 197 | Tous les débuts sont fragiles |
| 198 | LOVE is coming … FEAR is leaving ! |
| 199 | GOD is in the air … just breathe ! |
| 200 | I am blind to illusions |
| 201 | I love Reality |
| 202 | Our blood knows only one colour |
| 203 | Humanity = Family |
| 204 | I love earth |
| 205 | We are all unique … We are all the same … |
| 206 | La vie qui s’écoule dans notre cœur est toujours de la même couleur |
| 207 | Un point c’est TOUT… |
Préc
Suiv.
Préc
Suiv.
Préc
Suiv.
Préc
Suiv.
Préc
Suiv.
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Suiv.
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Suiv.
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ÉQUIPE
ÉQUIPE + NIVEAUX HIÉRARCHIQUES
Préc
Suiv.
Préc
Suiv.
Préc
Suiv.
“PUIS-JE JUGER ? NON ! MAIS TU PEUX MESURER SI TON INTENTION EST LA DÉLIVRANCE…”
Préc
Suiv.
Préc
Suiv.
Contenu de va-et-vient
Contenu de va-et-vient
Contenu de va-et-vient
Contenu de va-et-vient
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Suiv.
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Préc
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Préc
Suiv.
Tirage aléatoire : 101
| INTROSPECTION CROYANCES | |
|---|---|
| 43 | |
| 1 | Quelles sont mes croyances ou convictions dominantes concernant le domaine personnel ? |
| 2 | Quelles sont mes croyances ou convictions dominantes concernant le domaine du couple ? |
| 3 | Quelles sont mes croyances ou convictions dominantes concernant le domaine familial ? |
| 4 | Quelles sont mes croyances ou convictions dominantes concernant le domaine professionnel ? |
| 5 | Quelles sont mes croyances ou convictions dominantes concernant le domaine social et amical ? |
| 6 | Quelles sont mes croyances ou convictions dominantes concernant le domaine de la vie publique ? |
| 7 | Quelles sont mes croyances ou convictions dominantes concernant le rôle étudié ? |
| 8 | Au cours de ma vie, ai-je déjà prété une attention quelconque à mes croyances ? |
| 9 | Quelles sont les croyances ou convictions récurentes que j’entretiens vis-à-vis de la Famille ? |
| 10 | Quelles sont les croyances ou convictions récurentes que j’entretiens vis-à-vis des Relations humaines ? |
| 11 | Quelles sont les croyances ou convictions récurentes que j’entretiens vis-à-vis du Corps ? |
| 12 | Quelles sont les croyances ou convictions récurentes que j’entretiens vis-à-vis de la Sexualité ? |
| 13 | Quelles sont les croyances ou convictions récurentes que j’entretiens vis-à-vis de la Religion ? |
| 14 | Quelles sont les croyances ou convictions récurentes que j’entretiens vis-à-vis de la Nourriture ? |
| 15 | Quelles sont les croyances ou convictions récurentes que j’entretiens vis-à-vis du Travail ? |
| 16 | Quelles sont les croyances ou convictions récurentes que j’entretiens vis-à-vis des Ami(e)s ? |
| 17 | En toute honnêteté, ai-je vraiment une idée de ce à quoi je crois ? |
| 18 | N’ai-je pas sélectionné et implanté ces opinions dans ma psyché, un peu comme des graines dans un jardin ? |
| 19 | Quelles croyances ou convictions ai-je héritées de ma lignée familiale ? |
| 20 | Quels schèmes généraux résident dans mon patrimoine génétique ? |
| 21 | Quelles difficultés spécifiques les membres des diverses générations de ma famille partagent-ils ? |
| 22 | Quelles situations se reproduisent sans cesse pour moi et ma famille ? |
| 23 | Suis-je souvent la vedette du spectacle de ma vie ? |
| 24 | Quels pensées et quels sentiments accompagnent mon réveil au matin ? |
| 25 | Qu’est ce que je pense de mes rêves ? |
| 26 | Qu’est ce que je pense dans ma chambre à coucher et quel est l’usage que j’en fais ? |
| 27 | Quels sont mes sentiments en général lorsque je me lave ou que je suis aux toilettes ? |
| 28 | Que vaut mon corps à mes yeux ? |
| 29 | Quelle est mon opinion de la sexualité ? |
| 30 | Ai-je une influence nocive ou bienfaisante sur mon organisme ? |
| 31 | Comment est ce que j’utilise mon corps en général ? |
| 32 | Quelle est mon attitude vis-à-vis de la nourriture et quel rôle joue-t-elle dans ma vie ? |
| 33 | Que signifie le terme “chez soi” pour moi ? |
| 34 | Quelle influence ma famille exerce-t-elle sur mon comportement ? |
| 35 | Qu’est ce que je pense du rire et du plaisir ? |
| 36 | Qu’est ce que je crois pouvoir réaliser en cette vie ? |
| 37 | A mon avis, que me doit la vie ? |
| 38 | Réfléchissez à ces questions et, au cours des jours suivants, notez au moins une dizaine de croyances sur divers sujets. Transcrivez-les sous forme d’affrimations, comme une litanie personnelle de présumées certitudes sur la réalité. Assurez- vous d’inclu |
| 39 | Mes croyances servent-elles mon intérêt, sont-elles un facteur de bien-être ? |
| 40 | Lesquelles me semblent-elles satisfaisantes ? |
| 41 | Lesquelles aimerais-je modifier ? |
| 42 | Comment mes croyances témoignent-elles de la manière dont j’emploie mon énergie vitale pour créer ma vie ? |
| 43 | L’étape suivante consiste à évaluer la justesse de ces idées que j’entretiens sur moi-même et le monde en général, car c’est par ce filtre de croyances que je crée la version de la réalité que je vis. |
Tirage aléatoire : 17
| RESOLUTION DE PROBLEMES | |
|---|---|
| 1 | Quel est le problème ? Le définir en une phrase ou deux. |
| 2 | Considérer ceci comme une situation à gérer plutôt que comme un problème à solutionner, faciliterait-il les choses ? |
| 3 | Est-ce le moment de traiter ce problème ? “La moitié des soucis dans le monde sont causés par des gens qui essayent de prendre une décision avant d’avoir à leur disposition tous les éléments nécessaires pour la prendre en connaissance de cause” Dean Hawk |
| 4 | Quelle est la cause ou quelles sont les causes du problème? |
| 5 | Quelles sont les informations, personnes ou moyens dont j’ai besoin pour traiter ce problème ? |
| 6 | Si je ne fais rien vis-à-vis du problème que se passera-t-il ? |
| 7 | Quelles sont toutes les solutions possibles au problème ? |
| 8 | Quelle est la meilleure solution à première vue ? |
| 9 | Quelle note de gravité j’attribue à mon problème sur une échelle de 1 à 10 ? |
| 10 | Quelle est la pire chose qui puisse arriver, si je ne résoud pas ce problème ? |
| 11 | Ai-je dèjà fait face à un problème de cette gravité ou de ce type dans le passé ? Comment l’ai-je résolu ? |
| 12 | Quelle est ma part de responsabilité dans l’émergence du problème ? |
| 13 | Quels sont les effets du problème ? |
| 14 | La cause ou les causes apparente(s) du problème en sont-elles les causes réelles ? |
| 15 | Quelles sont les autres personnes impliquées dans ce problème ? |
| 16 | Comment ce problème peut-il devenir une opportunité pour moi ? |
| 17 | Est-ce que je connais des personnes qui ont dèjà fait face à ce type de problème, puis-je leur demander conseil ? |
| 18 | Quelle est l’attente ou le désir qui n’est pas satisfait à cause du problème ? Les décrire. |
| 19 | Quel est le prix à payer pour continuer à faire vivre ce désir ou cette attente, au prix du problème ? |
| 20 | L’attente ou le désir auxquels le problème s’oppose, ne sont-ils pas partiellement satisfaits malgré tout ? |
| 21 | L’attente ou le désir auxquels le problème s’oppose, sont-ils si importants pour moi ? |
| 22 | Quelles concessions suis-je prêt à faire pour dépasser ce problème ? |
| 23 | Si je change ou j’élargit mon but, mon désir ou mes objectifs en rapport avec la situation, mon problème subsistera-t-il ? |
| 24 | Si cela ne dépendait que de moi, comment m’y prendrais-je pour dépasser ce problème ? |
| 25 | La résolution de ce problème ne dépend-t-elle pas essentiellement que de moi ? |
| 26 | Comment un Sage réagirait-il face à cette situation ? |
| 27 | Si j’étais mon meilleur ami, qu’est ce que je me conseillerais face à ce problème ? |
| 28 | Quelle leçon la Vie essaie-t-elle de m’apprendre à travers ce problème ? |
| 29 | Puis-je visualiser ce problème résolu et ma sérénité retrouvée ? Comment dois-je m’y prendre pour concrétiser cette vision ? |
| 30 | Puis-je me remémorer quelques instants la situation la plus douloureuse ou la plus problèmatique de ma vie ? Où est le pb ? |
| 31 | Si durant qq secondes, je m’imagine la nuit observant la Terre à partir des étoiles… cela change-t-il mon point de vue du pb ? |
| 32 | Une pensée : Dans la vie tout naît petit… pour grandir peu à peu : les plantes, les animaux les hommes, les édifices… Seuls les problèmes naissent énormes… puis diminuent peu à peu pour finalement disparaître. |
Tirage aléatoire : 49
| ROLES | |
|---|---|
| 99 | |
| 1 | ► ASSURÉ |
| 2 | ► CITOYEN |
| 3 | ► CONTRIBUABLE |
| 4 | ► ÉLECTEUR / ÉLECTRICE |
| 5 | ► LOCATAIRE |
| 6 | ► PROPRIÉTAIRE |
| 7 | ► AMANT / AMANTE |
| 8 | ► COMPAGNE / COMPAGNON |
| 9 | ► ÉPOUSE / ÉPOUX |
| 10 | ► CÉLIBATAIRE |
| 11 | ► VEUF / VEUVE |
| 12 | ► BEAU-FRERE / BELLE-SOEUR |
| 13 | ► BELLE-FILLE / GENDRE |
| 14 | ► COUSIN / COUSINE |
| 15 | ► FILLE / FILS |
| 16 | ► FRERE / SOEUR |
| 17 | ► GRAND MERE / GRAND PÈRE |
| 18 | ► PÈRE / MÈRE |
| 19 | ► PETIT FILS / PETITE FILLE |
| 20 | ► ARRIÈRE GD PÈRE / ARRIÈRE GD MÉRE |
| 21 | ► AMI / AMIE |
| 22 | ► ARTISTE |
| 23 | ► AUTO-STOPPEUR / AUTO-STOPPEUSE |
| 24 | ► AUTOMOBILISTE |
| 25 | ► CYCLISTE |
| 26 | ► FEMME ENCEINTE |
| 27 | ► JOGGER / JOGGEUSE |
| 28 | ► MAITRE /MAITRESSE (ANIMAL) |
| 29 | ► MALADE |
| 30 | ► MOTARD |
| 31 | ► PIETON |
| 32 | ► SPORTIF / SPORTIVE |
| 33 | ► ACTIONNAIRE |
| 34 | ► ADJOINT / ADJOINTE |
| 35 | ► ADMINISTRÉ / ADMINISTRÉE |
| 36 | ► APPORTEUR / APPORTEUSE D’AFFAIRES |
| 37 | ► ARTISAN |
| 38 | ► ARTISTE |
| 39 | ► ASSOCIÉ / ASSOCIÉE |
| 40 | ► ASSUREUR / ASSUREUSE |
| 41 | ► BANQUIER / BANQUIÈRE |
| 42 | ► CHERCHEUR / CHERCHEUSE |
| 43 | ► CLIENT / CLIENTE |
| 44 | ► COLLABORATEUR / COLLABORATRICE |
| 45 | ► COLLÈGUE |
| 46 | ► COMMERÇANT / COMMERÇANTE |
| 47 | ► COMMERCIALE / COMMERCIAL |
| 48 | ► CONSEILLER / CONSEILLÈRE |
| 49 | ► ENSEIGNANT / ENSEIGNANTE |
| 50 | ► FONCTIONNAIRE |
| 51 | ► FORMATEUR / FORMATRICE |
| 52 | ► FOURNISSEUR / FOURNISSEUSE |
| 53 | ► INTERMEDIAIRE |
| 54 | ► MANAGER |
| 55 | ► OUVRIER / OUVRIÈRE |
| 56 | ► PATRONNE / PATRON |
| 57 | ► PDG |
| 58 | ► POLICIER / POLICIÈRE |
| 59 | ► POMPIER |
| 60 | ► PROFESSION LIBERALE |
| 61 | ► PSY |
| 62 | ► ROUTIER |
| 63 | ► SALARIÉ / SALARIÉE |
| 64 | ► SECRÉTAIRE |
| 65 | ► SUBORDONNÉ / SUBORDONNÉE |
| 66 | ► SYNDICALISTE |
| 67 | ► TECHNICIEN / TECHNICIENNE |
| 68 | ► ADOLESCENT / ADOLESCENTE |
| 69 | ► BÉNÉVOLE |
| 70 | ► CHEF D’ENTREPRISE |
| 71 | ► CHOMEUR / CHOMEUSE |
| 72 | ► CONSOMMATEUR / CONSOMMATRICE |
| 73 | ► ELECTEUR / ÉLECTRICE |
| 74 | ► ÉLU / ÉLUE |
| 75 | ► ÉRUDIT / ÉRUDITE |
| 76 | ► ETUDIANT / ETUDIANTE |
| 77 | ► PROFESSEUR |
| 78 | ► EXPERT / EXPERTE |
| 79 | ► DOCTEUR / DOCTORESSE |
| 80 | ► HOMME / FEMME BLANC(HE) |
| 81 | ► HOMME / FEMME DE COULEUR |
| 82 | ► HOMME / FEMME DE LA MER |
| 83 | ► HOMME / FEMME DE LOI |
| 84 | ► HOMME / FEMME PUBLIQUE |
| 85 | ► HOMME BLANC |
| 86 | ► HOMME / FEMME ÉTRANGER(E) |
| 87 | ► HOMOSEXUEL / HOMOSEXUELLE |
| 88 | ► MILITAIRE |
| 89 | ► MILITANT / MILITANTE |
| 90 | ► NOBLE |
| 91 | ► NOTABLE |
| 92 | ► PERSONNE ÂGÉE |
| 93 | ► PRATIQUANT / PRATIQUANTE |
| 94 | ► RESPONSABLE RELIGIEUX(SE) |
| 95 | ► RETRAITÉ / RETRAITÉE |
| 96 | ► SDF |
| 97 | ► TOURISTE |
| 98 | ► TRANSSEXUEL / TRANSSEXUELLE |
| 99 | ► VOISIN / VOISINE |
Tirage aléatoire : 88
| COMPORTEMENTS CONSTRUCTIFS | |
|---|---|
| 103 | |
| 1 | chaleureux |
| 2 | ponctuel |
| 3 | inventif |
| 4 | positif |
| 5 | fluide |
| 6 | aventureux |
| 7 | clair |
| 8 | calme |
| 9 | réactif |
| 10 | sensible |
| 11 | réaliste |
| 12 | rassurant |
| 13 | entreprenant |
| 14 | rayonnant |
| 15 | sûr de soi |
| 16 | astucieux |
| 17 | congruent |
| 18 | aimable |
| 19 | compétent |
| 20 | sincère |
| 21 | cultivé |
| 22 | intuitif |
| 23 | respectueux |
| 24 | crédible |
| 25 | apaisant |
| 26 | convaincant |
| 27 | doux |
| 28 | psychologue |
| 29 | serein |
| 30 | ambitieux |
| 31 | curieux |
| 32 | engagé |
| 33 | sympathique |
| 34 | disponible |
| 35 | ouvert |
| 36 | concentré |
| 37 | focalisé |
| 38 | courageux |
| 39 | clairvoyant |
| 40 | serviable |
| 41 | réfléchi |
| 42 | gai |
| 43 | compréhensif |
| 44 | discipliné |
| 45 | expressif |
| 46 | habile |
| 47 | créatif |
| 48 | efficace |
| 49 | intense |
| 50 | imagé |
| 51 | ludique |
| 52 | dévoué |
| 53 | équilibré |
| 54 | sérieux |
| 55 | enthousiaste |
| 56 | léger |
| 57 | critique |
| 58 | fidèle |
| 59 | tolérant |
| 60 | intègre |
| 61 | extraverti |
| 62 | optimiste |
| 63 | perspicace |
| 64 | dynamique |
| 65 | indulgent |
| 66 | responsable |
| 67 | logique |
| 68 | généreux |
| 69 | intelligent |
| 70 | honnête |
| 71 | gentil |
| 72 | impliqué |
| 73 | visionnaire |
| 74 | professionnel |
| 75 | joueur |
| 76 | inspiré |
| 77 | vif |
| 78 | objectif |
| 79 | travailleur |
| 80 | imaginatif |
| 81 | méthodique |
| 82 | amical |
| 83 | méticuleux |
| 84 | patient |
| 85 | médiateur |
| 86 | adaptable |
| 87 | synthétique |
| 88 | spontané |
| 89 | volontaire |
| 90 | persévérant |
| 91 | précis |
| 92 | modéré |
| 93 | indépendant |
| 94 | spirituel |
| 95 | franc |
| 96 | tranquille |
| 97 | déterminé |
| 98 | autonome |
| 99 | attentif |
| 100 | solide |
| 101 | soigneux |
| 102 | efficient |
| 103 | coopératif |
Tirage aléatoire : 7
| COMPORTEMENTS LIMITATIFS | |
|---|---|
| 70 | |
| 1 | présomptueux |
| 2 | solitaire |
| 3 | sectaire |
| 4 | rigide |
| 5 | capricieux |
| 6 | anxieux |
| 7 | agressif |
| 8 | désordonné |
| 9 | cynique |
| 10 | confus |
| 11 | étourdi |
| 12 | égoïste |
| 13 | distant |
| 14 | hésitant |
| 15 | gaspilleur |
| 16 | excessif |
| 17 | importun |
| 18 | impatient |
| 19 | hypocrite |
| 20 | rebelle |
| 21 | indifférent |
| 22 | imprudent |
| 23 | lunatique |
| 24 | lent |
| 25 | intolérant |
| 26 | naïf |
| 27 | mesquin |
| 28 | médisant |
| 29 | plein d’a-priori |
| 30 | pessimiste |
| 31 | paresseux |
| 32 | superficiel |
| 33 | prétentieux |
| 34 | pleurnicheur |
| 35 | tyrannique |
| 36 | timide |
| 37 | têtu |
| 38 | arrogant |
| 39 | vulgaire |
| 40 | vantard |
| 41 | râleur |
| 42 | réservé |
| 43 | nonchalant |
| 44 | pinailleur |
| 45 | pingre |
| 46 | méfiant |
| 47 | mythomane |
| 48 | négatif |
| 49 | jaloux |
| 50 | maladroit |
| 51 | matérialiste |
| 52 | irrationnel |
| 53 | irréaliste |
| 54 | irritable |
| 55 | indécis |
| 56 | injuste |
| 57 | introverti |
| 58 | hypersensible |
| 59 | imprécis |
| 60 | imprévoyant |
| 61 | fouineur |
| 62 | grossier |
| 63 | hautain |
| 64 | distait |
| 65 | extravagant |
| 66 | fataliste |
| 67 | béni-oui-oui |
| 68 | brouillon |
| 69 | contestataire |
| 70 | soumis |
Tirage aléatoire : 37
| SITUATIONS DE DEPENDANCE | |
|---|---|
| 58 | |
| 1 | Dites-moi ce que je dois faire ! |
| 2 | Dites-moi comment je dois faire ! |
| 3 | Dites-moi combien ça me rapportera ! |
| 4 | Dites-moi ce qui est autorisé ! |
| 5 | Dites-moi comment je dois me distraire ! |
| 6 | Dites-moi ce que je dois craindre ! |
| 7 | Dites-moi ce que je dois croire ! |
| 8 | Dites-moi ce qui est acceptable ! |
| 9 | Dites-moi ce qui est vrai et ce qui est faux ! |
| 10 | Dites-moi comment je dois élever mes enfants ! |
| 11 | Dites-moi quel médicament je dois prendre ! |
| 12 | Dites-moi ce dont mon corps à besoin ! |
| 13 | Dites-moi ce dont j’ai besoin ! |
| 14 | Dites-moi où je dois habiter pour pouvoir être employable ! |
| 15 | Dites-moi si je suis employable ! |
| 16 | Dites-moi si je suis comme il faut ! |
| 17 | Dites-moi comment voter ! |
| 18 | Dites-moi ce qui est bien et ce qui est mal ! |
| 19 | Dites-moi comment communiquer avec les autres ! |
| 20 | Dites-moi qui sont les bons et qui sont les méchants ! |
| 21 | Dites-moi ce qui est juste et ce qui est injuste ! |
| 22 | Dites-moi ce qui est correct ! |
| 23 | Dites-moi comment arrêter de fumer ou de boire ! |
| 24 | Dites-moi quoi dire ! |
| 25 | Dites-moi quoi penser ! |
| 26 | Dites-moi si je dois me trouver beau/belle ou moche ! |
| 27 | Dites-moi pourquoi je me sens déprimé ! |
| 28 | Dites-moi comment les choses vont se passer ! |
| 29 | Dites-moi le temps qu’il va faire demain ! |
| 30 | Dites-moi ce qui va m’arrvier ! |
| 31 | Dites-moi pourquoi les choses ne se sont pas passées comme prévues ! |
| 32 | Dites-moi comment aimer ! |
| 33 | Dites-moi comment survivre ! |
| 34 | Dites-moi ce que je dois éviter ! |
| 35 | Dites-moi ce qui est bon pour moi ! |
| 36 | Dites-moi si j’en ai encore pour longtemps ! |
| 37 | Dites-moi comment je dois m’exprimer ! |
| 38 | Dites-moi combien je dois payer pour rester dans le système ! |
| 39 | Dites-moi comment fonctionne la télécommande ! |
| 40 | Dites-moi si je dois croire en Dieu ! |
| 41 | Dites-moi comment m’attirer les faveurs du Divin ! |
| 42 | Dites-moi comment me faire bien voir ! |
| 43 | Dites-moi ce que je dois manger ! |
| 44 | Dites-moi comment je dois m’habiller ! |
| 45 | Dites-moi ce qui fait rire ! |
| 46 | Dites-moi ce que j’ai mal fait ! |
| 47 | Dites-moi si je suis fautif ou fautive ! |
| 48 | Dites-moi si je dois me sentir coupable ! |
| 49 | Dites-moi comment réussir ma vie ! |
| 50 | Dites-moi qui est le gagant et qui est le perdant ! |
| 51 | Dites-moi qui est le maillon faible ! |
| 52 | Dites-moi qui vaut la peine d’être connu ! |
| 53 | Dites-moi qu’elles sont mes priorités ! |
| 54 | Dites-moi comment m’organiser pour atteindre vos objectifs ! |
| 55 | Dites-moi quelles sont mes qualités et quels sont mes défauts ! |
| 56 | Dites-moi dans quelle direction me diriger ! |
| 57 | Dites-moi qui a tort et qui a raison ! |
| 58 | Dites-moi si je me situe dans les statistiques ! |
Tirage aléatoire : 80
| RESSENTIS | |
|---|---|
| 119 | |
| 1 | J’éprouve de la joie, je suis heureux |
| 2 | Je suis plein de courage |
| 3 | Je me sens incompétent(e)… Pourquoi ? |
| 4 | Je suis confiant(e) |
| 5 | Je suis plein d’énergie |
| 6 | Je ne ressens aucun courage … Pourquoi ? |
| 7 | Je ressens de l’amour pour la vie et pour les gens |
| 8 | Je me sens perdu(e) … Pourquoi ? |
| 9 | Je me sens agressé(e) … Pourquoi ? |
| 10 | Je me sens léger(e) |
| 11 | Je me sens frustré(e) |
| 12 | Je me sens éternellement insatisfait(e ) |
| 13 | Je me sens créatif |
| 14 | Je ressens de la colère |
| 15 | Je suis aligné(e) et en harmonie avec le monde qui m ’entoure |
| 16 | Je suis souvent de bonne humeur |
| 17 | Je me sens suspicieux(se) |
| 18 | Je me sens prêt(e) à relever un défi |
| 19 | Je me sens souvent dominé(e) par mes émotions |
| 20 | Je me sens ridicule |
| 21 | Je me sens exclu(e) |
| 22 | Je suis enthousiaste |
| 23 | Je me sens incompris(e ) |
| 24 | J ’ai les nerfs à fleur de peau |
| 25 | J’ai l’impression de me faire souvent manipuler |
| 26 | Je me sens fatigué, au bout du rouleau |
| 27 | Je me sens souvent coupable |
| 28 | J’ai l’impression de ne plus rien contrôler |
| 29 | Je me sens seul(e) |
| 30 | Je me sens traître, lâche |
| 31 | J’ai l’impression de ne plus savoir qui je suis |
| 32 | Je me sens triste sans savoir pourquoi |
| 33 | Je me sens fort(e) |
| 34 | J’ai l’impression d’avoir raté ma vie |
| 35 | J’ai l’impression d’avoir perdu mes marques |
| 36 | Je suis amoureux |
| 37 | Je me sens compétitif |
| 38 | J ’ai un sentiment de déclin |
| 39 | Je me sens piégé(e) |
| 40 | Je me sens sur la touche |
| 41 | Je ressens une souffrance de l ’âme |
| 42 | Je me sens vaincu(e) |
| 43 | J ’ai l ’impression d’être une poire |
| 44 | Je me mets en colère très souvent pour un oui ou pour un non et après je m’en veux |
| 45 | Je me sens coincé(e ) |
| 46 | J ’ai l ’impression d’être un pigeon |
| 47 | Je me sens fragile |
| 48 | Je me sens soulagé(e) |
| 49 | J’ai l’impression d’être esclave de mes sens |
| 50 | Je me sens visionnaire |
| 51 | Je me sens en accord avec mes valeurs |
| 52 | J’ai peur |
| 53 | Je me sens incapable d ’exprimer mes sentiments |
| 54 | Je ne me sens pas en accord avec moi-même |
| 55 | Je m’angoisse sans raison |
| 56 | Je ne ressens aucune émotion, cela m’inquiète |
| 57 | Je suis en accord avec moi-même |
| 58 | Je suis bien |
| 59 | Je pleure souvent sans raison, cela m’inquiète |
| 60 | J ’aime qui je suis |
| 61 | Je me sens mal aimé(e ) |
| 62 | Je suis uni(e) au Tout |
| 63 | J’ai le sentiment de me détester, de ne pas m’aimer |
| 64 | Je sens que ma présence dérange les autres |
| 65 | Je me sens déchiré(e) intérieurement |
| 66 | Je me plais physiquement |
| 67 | Je me sens inutile |
| 68 | Je me sens nul(le) |
| 69 | Je ne me plais pas physiquement |
| 70 | Je suis utile |
| 71 | Je me sens trahi(e) |
| 72 | Je ressens souvent de l’impatiente |
| 73 | Je suis méditatif(ve) |
| 74 | Je me sens horrifié(e) |
| 75 | Je me trouve idiot(e) |
| 76 | Je suis satisfait |
| 77 | Je me sens dégouté(e) |
| 78 | Je me sens hystérique |
| 79 | Je me sens supérieur |
| 80 | Je me sens soupçonneux(se) |
| 81 | Je me sens indifférent(e) |
| 82 | Je suis déterminé(e) |
| 83 | Je me sens agressif |
| 84 | Je me sens esseulé(e) |
| 85 | Je me sens en désaccord |
| 86 | Je me sens intimidé(e) |
| 87 | Je me sens abattu(e) |
| 88 | Je me sens déçu(e) |
| 89 | Je me sens offensé(e) |
| 90 | Je me sens misérable |
| 91 | Je me sens exaspéré(e) |
| 92 | Je suis innocent(e) |
| 93 | Je me sens paranoïaque |
| 94 | Je me sens exténué(e) |
| 95 | Je me sens victime |
| 96 | Je me sens négatif(ve) |
| 97 | Je me sens perplexe |
| 98 | Je suis prudent |
| 99 | Je suis espiègle |
| 100 | Je me sens incrédule |
| 101 | Je suis enjoué(e) |
| 102 | Je me sens choqué(e) |
| 103 | Je me sens enragé(e) |
| 104 | Je suis serein(e) |
| 105 | Je me sens anxieux(se) |
| 106 | Je suis passionné(e) |
| 107 | Je me sens peiné(e ) |
| 108 | Je me sens ennuyé(e ) |
| 109 | Je me sens envieux(se) |
| 110 | Je me sens obstiné(e ) |
| 111 | Je me sens modeste |
| 112 | Je me sens jaloux(se) |
| 113 | Je me sens optimiste |
| 114 | Je suis positif |
| 115 | Je me sens maladroit(e ) |
| 116 | Je me sens pessimiste |
| 117 | Je suis concentré(e ) |
| 118 | Je me sens consterné(e ) |
| 119 | Je me sens renfrogné(e ) |
Tirage aléatoire : 13
| PEURS | |
|---|---|
| 200 | |
| 1 | Anxiété face à ses subordonnés – début |
| 2 | Malaise important face aux démarches administratives |
| 3 | Peur apocalyptique |
| 4 | Peur bloquante de parler en public |
| 5 | Peur constante d’être dans l’insécurité |
| 6 | Peur d ’avoir la responsabilité de décision ou de devoir décider |
| 7 | Peur d’aborder des discussions existentielles |
| 8 | Peur d’aborder les sujets essentiels |
| 9 | Peur d’aller en prison |
| 10 | Peur d’avoir faim |
| 11 | Peur d’avoir un accident |
| 12 | Peur d’avoir une maladie grave |
| 13 | Peur d’entendre le tonnerre |
| 14 | Peur d’entendre hurler des sirènes |
| 15 | Peur d’entrer dans une pièce où se trouve déjà une assemblée |
| 16 | Peur d’épuiser son énergie |
| 17 | Peur d’être abandonné(e) |
| 18 | Peur d’être angoissé(e) sans raison |
| 19 | Peur d’être au sommet d’une montagne |
| 20 | Peur d’être confiné(e) |
| 21 | Peur d’être contaminé(e) par un virus |
| 22 | Peur d’être critiqué(e) |
| 23 | Peur d’être différent des autres |
| 24 | Peur d’être handicapé(e) |
| 25 | Peur d’être inactif |
| 26 | Peur d’être inefficace |
| 27 | Peur d’être inutile |
| 28 | Peur d’être jugé(e |
| 29 | Peur d’être mal traité(e) sexuellement |
| 30 | Peur d’être mis au banc de la société |
| 31 | Peur d’être mis(e) à l’écart |
| 32 | Peur d’être observé(e) en travaillant |
| 33 | Peur d’être possédé(e) |
| 34 | Peur d’être quelqu’un sans valeur |
| 35 | Peur d’être sanctionné par quelqu’un d’autre |
| 36 | Peur d’être tenu(e) pour le/la meilleur(e) |
| 37 | Peur d’être touché(e) par quelqu’un |
| 38 | Peur d’être trop bon(ne) |
| 39 | Peur d’être un martyre |
| 40 | Peur d’être un mauvais père ou une mauvaise mère |
| 41 | Peur d’exposer son point de vue |
| 42 | Peur d’exprimer ses sentiments |
| 43 | Peur d’exprimer son amour |
| 44 | Peur d’oublier de fermer le gaz |
| 45 | Peur d’un frère ou d’une soeur |
| 46 | Peur d’un krach boursier |
| 47 | Peur d’une guerre mondiale |
| 48 | Peur d’une injection |
| 49 | Peur d’aimer |
| 50 | Peur dans une pièce fermée à clé |
| 51 | Peur de blesser autrui |
| 52 | Peur de catastrophes écologiques |
| 53 | Peur de commettre un crime, une atrocité indépendamment de sa volonté |
| 54 | Peur de conduire |
| 55 | Peur de décevoir |
| 56 | Peur de déléguer |
| 57 | Peur de demander de l’aide |
| 58 | Peur de démériter face aux attentes des autres |
| 59 | Peur de dépendre de quelqu’un d’autre |
| 60 | Peur de dépenser de l’argent |
| 61 | Peur de devenir SDF |
| 62 | Peur de devenir sénile |
| 63 | Peur de dialoguer |
| 64 | Peur de Dieu |
| 65 | Peur de dire la vérité |
| 66 | Peur de dire son mécontentement |
| 67 | Peur de divorcer |
| 68 | Peur de faire des erreurs |
| 69 | Peur de faire l’amour |
| 70 | Peur de faire le mauvais choix |
| 71 | Peur de faire mal |
| 72 | Peur de faire preuve de faiblesse en encourageant autrui |
| 73 | Peur de faire preuve de faiblesse en s’enthousiasmant |
| 74 | Peur de gâcher sa vie |
| 75 | Peur de l’avenir |
| 76 | Peur de l’avion |
| 77 | Peur de l’eau |
| 78 | Peur de l’échec |
| 79 | Peur de l’inconnu |
| 80 | Peur de l’infarctus |
| 81 | Peur de l’irrationnel |
| 82 | Peur de la colère d’autrui |
| 83 | Peur de la drogue |
| 84 | Peur de la folie |
| 85 | Peur de la foule |
| 86 | Peur de la peur |
| 87 | Peur de la pollution |
| 88 | Peur de la retraite |
| 89 | Peur de la saleté |
| 90 | Peur de la solitude |
| 91 | Peur de la souffrance physique |
| 92 | Peur de la vérité |
| 93 | Peur de la violence |
| 94 | Peur de mal faire |
| 95 | Peur de manquer d ’amour |
| 96 | Peur de manquer d ’argent |
| 97 | Peur de manquer d’énergie |
| 98 | Peur de manquer de temps |
| 99 | Peur de manquer des occasions |
| 100 | Peur de me laisser déborder par mes émotions |
| 101 | Peur de mourir |
| 102 | Peur de ne pas atteindre ses résultats |
| 103 | Peur de ne pas être aimé(e) |
| 104 | Peur de ne pas être capable de pardonner |
| 105 | Peur de ne pas être en accord avec soi-même |
| 106 | Peur de ne pas être pris(e) au sérieux |
| 107 | Peur de ne pas plaire |
| 108 | Peur de ne pas savoir faire confiance |
| 109 | Peur de ne pas savoir remercier |
| 110 | Peur de ne pas tenir ses engagements |
| 111 | Peur de ne plus avoir peur |
| 112 | Peur de négocier |
| 113 | Peur de paraître incompétent |
| 114 | Peur de paraître intolérant en affirmant ses convictions |
| 115 | Peur de paraître ridicule |
| 116 | Peur de passer pour un(e) original(e) |
| 117 | Peur de passer sur un pont sur l’eau |
| 118 | Peur de perdre la confiance de ceux qui me sont chers |
| 119 | Peur de perdre la face |
| 120 | Peur de perdre la mémoire |
| 121 | Peur de perdre le contrôle |
| 122 | Peur de perdre ses facultés de discernement |
| 123 | Peur de perdre son conjoint |
| 124 | Peur de perdre son emploi |
| 125 | Peur de plaisanter |
| 126 | Peur de plus avoir le respect de ses enfants |
| 127 | Peur de prendre des initiatives |
| 128 | Peur de prendre l’ascenseur |
| 129 | Peur de rater sa vie |
| 130 | Peur de ressentir des émotions |
| 131 | Peur de s’affirmer |
| 132 | Peur de s’ennuyer |
| 133 | Peur de sa propre colère |
| 134 | Peur de sa propre grandeur |
| 135 | Peur de se décrédibiliser professionnellement |
| 136 | Peur de se faire manipuler mentalement |
| 137 | Peur de se sentir infériorisé(e) |
| 138 | Peur de se soumettre à des tests écrits |
| 139 | Peur de ses enfants |
| 140 | Peur de son banquier |
| 141 | Peur de son conjoint |
| 142 | Peur de son patron, ou de son supérieur hiérarchique |
| 143 | Peur de son père ou de sa mère |
| 144 | Peur de souffrir affectivement |
| 145 | Peur de souffrir mentalement |
| 146 | Peur de tomber évanoui(e) |
| 147 | Peur de tomber par terre |
| 148 | Peur de trahir |
| 149 | Peur de transgresser les règles |
| 150 | Peur de traverser une rue |
| 151 | Peur de vieillir |
| 152 | Peur de voir des personnes nues |
| 153 | Peur de voir une personne malade |
| 154 | Peur de voir une personne morte |
| 155 | Peur de voyager en train |
| 156 | Peur des angoisses émotionnelles |
| 157 | Peur des armes |
| 158 | Peur des chats |
| 159 | Peur des chiens |
| 160 | Peur des cimetières |
| 161 | Peur des conflits |
| 162 | Peur des courriers recommandés |
| 163 | Peur des inconnus |
| 164 | Peur des malades mentaux |
| 165 | Peur des medecins |
| 166 | Peur des obsessions mentales |
| 167 | Peur des oiseaux |
| 168 | Peur des personnes en prison |
| 169 | Peur des phénomènes inexpliqués |
| 170 | Peur des phénomènes inexpliqués |
| 171 | Peur des religions |
| 172 | Peur des responsabilités |
| 173 | Peur des sectes et des gourous |
| 174 | Peur des sorciers, des envoûtements |
| 175 | Peur des vers de terre |
| 176 | Peur des voix fortes |
| 177 | Peur du changement |
| 178 | Peur du chômage |
| 179 | Peur du client |
| 180 | Peur du dentiste |
| 181 | Peur du feu |
| 182 | Peur du Jugement Dernier |
| 183 | Peur du leadership, de diriger une équipe |
| 184 | Peur du mot “cancer” |
| 185 | Peur du noir, de la nuit |
| 186 | Peur du passé et des souvenirs |
| 187 | Peur du regard des gens qui mendient |
| 188 | Peur du sang |
| 189 | Peur du sida |
| 190 | Peur du signe « – » au bas de son relevé de compte |
| 191 | Peur du temps brumeux |
| 192 | Peur du vide |
| 193 | Peur en présence de gens miséreux |
| 194 | Peur fréquente d’être agressé(e) |
| 195 | Peur fréquente d’être en faute |
| 196 | Peur permanente qu’il arrive quelque chose à ses enfants |
| 197 | Peur que l’on profite de moi si je fais un compliment |
| 198 | Peur que le malheur s’abatte sur moi et ma famille |
| 199 | Peur superstitieuse |
| 200 | Peurs des cauchemars – fin |
Tirage aléatoire : 20
| ÉTATS INTÉRIEURS | |
|---|---|
| 103 | |
| 1 | ► Douceur |
| 2 | ► Envie |
| 3 | ► Enthousiasme |
| 4 | ► Inhibition |
| 5 | ► Empathie |
| 6 | ► Honte |
| 7 | ► Timidité |
| 8 | ► Pardon |
| 9 | ► Courage |
| 10 | ► Congruence |
| 11 | ► Exaltation |
| 12 | ► Amabilité |
| 13 | ► Attachement |
| 14 | ► Contentement |
| 15 | ► Lucidité |
| 16 | ► Peur |
| 17 | ► Ressentiment |
| 18 | ► Complicité |
| 19 | ► Réceptivité |
| 20 | ► Rigidité |
| 21 | ► Responsabilité |
| 22 | ► Béatitude |
| 23 | ► Attendrissement |
| 24 | ► Transparence |
| 25 | ► Critique |
| 26 | ► Tendresse |
| 27 | ► Culpabilité |
| 28 | ► Amour |
| 29 | ► Manipulation |
| 30 | ► Echange |
| 31 | ► Compréhension |
| 32 | ► Arrogance |
| 33 | ► Impatience |
| 34 | ► Hystérie |
| 35 | ► Anxiété |
| 36 | ► Agressivité |
| 37 | ► Paranoïa |
| 38 | ► Candeur |
| 39 | ► Justification |
| 40 | ► Euphorie |
| 41 | ► Déception |
| 42 | ► Mécontentement |
| 43 | ► Intégrité |
| 44 | ► Grâce |
| 45 | ► Moquerie |
| 46 | ► Persécution |
| 47 | ► Abandon |
| 48 | ► Fierté |
| 49 | ► Sérénité |
| 50 | ► Ravissement |
| 51 | ► Contrôle |
| 52 | ► Apathie |
| 53 | ► Ouverture |
| 54 | ► Joie |
| 55 | ► Rage |
| 56 | ► Modestie |
| 57 | ► Coopération |
| 58 | ► Humilité |
| 59 | ► Exaspération |
| 60 | ► Dégout |
| 61 | ► Sensitivité |
| 62 | ► Argumentation |
| 63 | ► Alignement |
| 64 | ► Indécision |
| 65 | ► Amertume |
| 66 | ► Fierté |
| 67 | ► Audace |
| 68 | ► Dégout |
| 69 | ► Harmonie |
| 70 | ► Compassion |
| 71 | ► Cohérence |
| 72 | ► Colère |
| 73 | ► Indifférence |
| 74 | ► Ennui |
| 75 | ► Adaptabilité |
| 76 | ► Haine |
| 77 | ► Complaisance |
| 78 | ► Sagesse |
| 79 | ► Confiance |
| 80 | ► Spontanéité |
| 81 | ► Médisance |
| 82 | ► Sensiblerie |
| 83 | ► Angoisse |
| 84 | ► Domination |
| 85 | ► Calme |
| 86 | ► Naïveté |
| 87 | ► Frustration |
| 88 | ► Jalousie |
| 89 | ► Découragement |
| 90 | ► Sensibilité |
| 91 | ► Trahison |
| 92 | ► Synthèse |
| 93 | ► Orgueil |
| 94 | ► Frayeur |
| 95 | ► Polémique |
| 96 | ► Obsession |
| 97 | ► Bonté |
| 98 | ► Mélancolie |
| 99 | ► Transparence |
| 100 | ► Tristesse |
| 101 | ► Vengeance |
| 102 | ► Vérité |
| 103 | ► Vexation |
Tirage aléatoire : 29
| CROYANCES | |
|---|---|
| 195 | |
| 1 | L’univers est uniquement le résultat de l’évolution matérielle |
| 2 | Je crois au hasard |
| 3 | chacun est capable du meilleur comme du pire |
| 4 | Je ne crois pas au hasard |
| 5 | Je crois à la différence et à la complémentarité entre les sexes |
| 6 | Je crois en Dieu |
| 7 | Je ne crois pas en Dieu |
| 8 | Je ne crois pas en un Dieu qui intervient dans les affaires humaines |
| 9 | Je crois en la Vie |
| 10 | Je crois à la théorie du Big Bang |
| 11 | Je crois à la supériorité de l’homme sur la femme |
| 12 | Je crois que les femmes sont plus pacifiques que les hommes |
| 13 | Je crois en l’existence des OVNIS |
| 14 | Je crois en l’existence des extra-terrestres |
| 15 | Je crois en l’existence de vies plus évoluées que la notre |
| 16 | Je crois à la supériorité de la femme sur l’homme |
| 17 | Je crois en la réincarnation |
| 18 | Je ne crois uniquement que ce que je vois |
| 19 | Je crois à l’égalité entre les sexes |
| 20 | Je crois en l’influence néfaste des chats noirs, du chiffre 13, du passage sous les échelles, etc… |
| 21 | Je crois que la réalité est limitée à ce que nous pouvons appréhender avec nos sens |
| 22 | Je crois aux signes |
| 23 | Je crois en l’influence des astres sur la personnalité |
| 24 | Je crois en l’existence des anges gardiens et d’un monde supérieur invisible |
| 25 | Je crois en l’astrologie |
| 26 | Je crois en l’existence de la vie sur d’autres planètes |
| 27 | Je crois en la vie éternelle de l’Âme |
| 28 | Je crois que l’on apprend autant à partir de ses «échecs» que de ses «succès» |
| 29 | Je suis convaincu que le Tout est plus grand que la somme de ses parties |
| 30 | Je crois en l’existence du diable et de l’enfer |
| 31 | Je crois que la vie est un terrain d’expériences où l’échec n’est en définitive qu’une illusion |
| 32 | Je crois que le chemin est aussi important que le but du voyage |
| 33 | Je crois ce que je vois à la télé |
| 34 | Je crois que le paradis et l’enfer se côtoient sur la terre et que tout est une question de perception |
| 35 | Je crois en la responsabilité de chacun pour contribuer au bonheur et au bien-être de tous |
| 36 | Je crois que pour dialoguer vraiment il faut faire l’effort de se mettre à la place de l’autre |
| 37 | Je crois que l’amour est une réalité universelle |
| 38 | Je crois que la peur est une illusion |
| 39 | Je crois que la peur peut inhiber l’amour |
| 40 | Je crois que nous sommes des êtres illimités |
| 41 | Je crois qu’il ny a pas de bons ou de méchants, mais des bonnes ou des mauvaises attitudes |
| 42 | Je crois qu’il y a des bons et des méchants |
| 43 | Je crois que nous ne pourrons pas vivre en paix sur la terre, tant qu’il y aura des méchants |
| 44 | Je crois que la paix sur terre ne peut venir que de la paix à l’intérieur des gens |
| 45 | Je crois que le monde est totalement interdépendant, de la vie microscopique à l’univers entier, en passant par la famille, l’entreprise, la société et la planète |
| 46 | Je crois à la prédestination |
| 47 | Je crois à la prédisposition |
| 48 | Je crois que VIE, JOIE, AMOUR sont des synonymes |
| 49 | Je crois en la force de l’exemple et de l’inspiration personnelle |
| 50 | Je crois avant tout en l’avenir |
| 51 | Je crois que la sagesse n’est pas réservée qu’aux ermites |
| 52 | Je crois que la cohésion du groupe est fondée avant tout sur l’autorité |
| 53 | Je crois que la cohésion du groupe est fondée avant tout sur un but partagé |
| 54 | Je crois avant tout au présent |
| 55 | Je crois qu’en définitive l’expérience est le maître de tous les maîtres |
| 56 | Je crois que la cohésion du groupe est assurée par l’engagement individuel, le leadership et l’incarnation des valeurs |
| 57 | Je crois avant tout au passé |
| 58 | Je crois aux vertus initiatiques de la vie quotidienne |
| 59 | Je crois que nous ne formons tous qu’Un en étant chacun(e) unique |
| 60 | Je crois en moi |
| 61 | Je crois en l’existence de l’Âme |
| 62 | Je crois aux influences «magiques» de certains objets (fétiches, gri-gri…) |
| 63 | Je crois en la fraternité de tous les hommes |
| 64 | Je crois à la vie après la mort |
| 65 | Je ne crois pas à la vie après la mort |
| 66 | Je crois en l’importance des symboles |
| 67 | Je crois en ma propre religion personnelle |
| 68 | Je crois en l’importance du sacré |
| 69 | Je ne crois pas en l’importance du sacré |
| 70 | Je crois à l’existence des esprits de la nature |
| 71 | Je crois que la mondialisation est l’avenir de l’humanité |
| 72 | Je crois en la souveraineté du libre-arbitre individuel |
| 73 | Je crois que l’on peut se laisser aller seulement vers le haut |
| 74 | Je crois qu’il est bon de vivre tous ses désirs quels qu’ils soient |
| 75 | Je crois au bienfait du retour à la source |
| 76 | Je crois que la meilleure défense c’est l’attaque. |
| 77 | Je crois que la meilleure sécurité c’est la bienveillance |
| 78 | Je crois en la capacité d’auto-régulation des marchés financiers |
| 79 | Je crois à l’existence d’une énergie vitale qui anime tous les êtres vivants (TCHI, KI …) |
| 80 | Je crois en un Dieu Unique Père/Mère de tous les hommes et créateur de l’univers |
| 81 | Je crois en l’existence de la chance |
| 82 | Je crois en l’adage “Aide-toi le Ciel t’aidera !” |
| 83 | Je crois en un nouvel adage : “Aime-toi, le Ciel t’aidera !” |
| 84 | Je crois en une vision holistique (globale) du corps humain |
| 85 | Je crois en l’existence de lois universelles qui assurent l’organisation et le fonctionnement de l’univers |
| 86 | Je crois en la présence de l’Esprit Divin en chaque homme |
| 87 | Je crois aux capacités d’auto-guérison du corps humain |
| 88 | Je ne crois qu’en l’avis du médecin en ce qui concerne mes problèmes de santé |
| 89 | Je crois aux capacités magnétiques latentes en chacun |
| 90 | Je crois en un Dieu intérieur et personnel |
| 91 | Je crois en la présence d’âmes désincarnées dans le monde |
| 92 | Je crois être à l’origine de toutes les circonstances de ma vie, consciemment ou inconsciemment, directement ou indirectement |
| 93 | Je crois que «Le 21é siècle sera spirituel ou ne sera pas !» |
| 94 | Je crois que l’homme recèle des capacités psychiques hors du commun qui n’attendent que d’être développées |
| 95 | Je crois à la nécessité de garder la diversité culturelle |
| 96 | Je crois que la vraie richesse spirituelle favorise tôt ou tard l’abondance matérielle |
| 97 | Je crois que les facultés d’adaptation d’un individu sont quasiment illimitées si il en prend conscience |
| 98 | Je crois que les facultés d’adaptation d’un individu sont quasiment illimitées si il en prend conscience |
| 99 | Je crois que ma mort physique sera mon anéantissement définitif |
| 100 | Je crois au pouvoir inspirant de la féminité |
| 101 | Je crois que le langage des valeurs universelles peut unir tous les hommes |
| 102 | Je crois que chacun est investi d’une mission dans la vie |
| 103 | Je crois que mes croyances n’entrent pas ou peu en jeu dans mes engagements professionnels |
| 104 | Je crois en l’avènement d’un nouvel age de l’humanité à l’aube du 3è millénaire |
| 105 | Je crois qu’Il est possible d’avoir des relations avec d’autres personnes sans s’influencer mutuellement |
| 106 | Je crois en la métaphysique |
| 107 | Je crois que pour réussir il faut savoir parfois faire fi des sentiments |
| 108 | Je crois que la Réalité ne dépend pas de mes croyances pour exister |
| 109 | Je crois que quand on possède de l’argent on peut tout obtenir |
| 110 | Je crois que le monde professionnel est une jungle |
| 111 | Je crois que la croissance spirituelle est incompatible avec la richesse matérielle |
| 112 | Je crois que dans la vie on ne fait que rarement ce que l’on veut |
| 113 | Je crois que je sais ce que je veux |
| 114 | Je crois que je sais ce que je ne veux pas |
| 115 | Je crois à l’importance de la moralité pour assurer la cohésion de la société |
| 116 | Je crois en les préceptes de ma religion plus qu’en ma capacité propre de jugement et d’intuition |
| 117 | Je crois que mon intuition me guide toujours dans le bon sens même si parfois elle me fait sortir des sentiers battus |
| 118 | Je crois qu’il faut se méfier de sa première impression |
| 119 | Je crois que la seule manière de préserver les intérêts de chacun est de servir l’intérêt général |
| 120 | Je crois que changer est systématiquement douloureux |
| 121 | Je crois que pour avoir de bonnes relations avec les autres, il faut avoir appris des techniques de communication relationnelle |
| 122 | Je suis convaincu que pour réussir en affaires, il faut renoncer à son intégrité |
| 123 | Je suis convaincu que chacun porte la vérité en soi |
| 124 | Je crois que l’on ne peut pas toujours faire confiance à son intuition |
| 125 | Je crois que pour réussir en affaires il ne faut pas avoir d’états d’âme |
| 126 | Je crois que la porte du changement s’ouvre de l’intérieur |
| 127 | Je crois qu’il est mal venu d’exprimer ses sentiments dans le contexte professionnel |
| 128 | Je crois qu’il n’est pas acceptable pour un homme de montrer ses émotions |
| 129 | Je crois que l’enfance est sacrée et qu’il faut que nous la préservions |
| 130 | Je crois que les relations entre les gens agissent sous forme vibratoire |
| 131 | Je crois que pour séduire, il faut être beau ou belle physiquement |
| 132 | Je crois que nous naissons dans un monde hostile |
| 133 | Je crois en la capacité de nos dirigeants à maîtriser les changements globaux actuels |
| 134 | Je ne crois pas en la capacité de nos dirigeants à maîtriser les changements globaux actuels |
| 135 | Je crois que nous naissons en définitive dans un monde d’apprentissage et d’opportunités |
| 136 | Je crois en la capacité de la science à surmonter les défis écologiques actuels |
| 137 | Je crois que montrer trop de sympathie en affaire affaiblit |
| 138 | Je crois que si je ne fais pas ce que la société attend de moi je serai coupable |
| 139 | Je crois que l’apport de la philosophie est indispensable à la société |
| 140 | Je crois qu’il n’est pas approprié de laisser voir son enthousiasme dans les affaires |
| 141 | Je crois être séparé des autres et du monde dans lequel je vis |
| 142 | Je crois que je me sentirai toujours insatisfait |
| 143 | Je crois à la notion de péché originel |
| 144 | Je crois que si l’on énonce clairement un problème, la réponse est pratiquement trouvée |
| 145 | Je crois que je n’aurai jamais assez d’argent |
| 146 | Je crois que je n’aurai jamais assez de ce dont j’ai besoin pour être heureux |
| 147 | Je crois que plus grande est l’idée que chacun se fait de lui-même, plus grande sera son expérience |
| 148 | Je crois que je n’aurai jamais assez de temps pour y arriver |
| 149 | Je crois qu’être parent c’est avant tout sacrifier ses plus belles années |
| 150 | Je crois qu’être parent c’est un cadeau extraordinaire |
| 151 | Je crois que je n’aurai jamais assez d’amour |
| 152 | Je crois qu’il n’y a pas assez de ce qui est essentiel et je dois donc me battre pour l’obtenir |
| 153 | Je crois souvent que l’on me cache quelque chose |
| 154 | Je crois que de la connaissance vient la responsabilité et que je préfère parfois ne pas savoir |
| 155 | Je crois toujours devoir «en faire plus», pour obtenir ce dont je n’ai jamais assez |
| 156 | Je crois qu’il est risqué d’accorder spontanément sa confiance |
| 157 | Je suis convaincu que les pensées négatives affecte ma qualité de vie |
| 158 | Je crois que lâcher-prise, c’est surtout lâcher l’importance que l’on accorde aux choses, plus que les choses elles-mêmes |
| 159 | Je crois que finalement, chacun a raison selon son point de vue et que ce n’est pas la peine de se disputer |
| 160 | Je crois qu’en définitive, mon bonheur dépend de la manière dont j’appréhende ce que je vis |
| 161 | Je suis convaincu que mon état psychologique influe sur ma santé |
| 162 | Je crois qu’il est vital de prendre soin de sa santé afin d’exprimer tous ses potentiels |
| 163 | Je crois qu’être en accord avec soi-même, c’est unifier ses pensées, ses paroles et ses actes |
| 164 | Je crois qu’en définitive, le vrai risque est de ne pas en prendre |
| 165 | Je suis convaincu que pour être crédible il est important de faire ce que l’on dit |
| 166 | Je crois qu’en définitive, ce n’est pas tant ce que l’on fait qui compte mais pourquoi on le fait |
| 167 | Je crois que la fin justifie les moyens |
| 168 | Je crois en l’existence d’une énergie qui anime tout l’univers |
| 169 | Je crois que d’accepter d’être soi-même c’est être atypique |
| 170 | Je crois que le vrai leader n’est pas celui qui lutte pour être le premier, mais celui qui est le premier à lutter pour le succès de l’équipe |
| 171 | Je crois qu’il est important de garder de la distance avec les gens quand on les dirige |
| 172 | Je crois qu’il est risqué d’accorder sa confiance à quelqu’un que l’on ne connaît pas |
| 173 | Je crois que l’issue de la vie est incertaine |
| 174 | Je crois que ma vie a le sens que je lui donne |
| 175 | Je crois qu’il est possible de positiver chaque expérience à condition d’en avoir la ferme volonté |
| 176 | Je suis convaincu que si l’entreprise savait mieux motiver ses troupes elle irait moins à la chasse aux compétences extérieures |
| 177 | Je crois que jamais personne ne me comprendra véritablement |
| 178 | Je crois que dans la vie c’est chacun pour soi |
| 179 | Je crois que la plupart des problèmes techniques ou opérationnels en entreprise ont une source relationnelle ou comportementale |
| 180 | Je crois que mon destin est déjà tracé et que quoi que je fasse je ne peux rien y changer |
| 181 | Je crois que l’on ne doit pas confier une tâche de grande responsabilité à une femme |
| 182 | Je crois que les entreprises du futur doivent avant tout miser sur leurs actifs humains |
| 183 | Je crois que les grandes réussites professionnelles sont toujours en définitive des succès humains |
| 184 | Je crois que le problème actuel de l’entreprise c’est la motivation et la question du sens |
| 185 | Je crois que les affaires se décident en définitive le plus souvent sur des critères subjectifs et des affinités de personnes |
| 186 | Je crois que les gens ne pensent qu’à leur propre intérêt |
| 187 | Je suis convaincu que la pression du résultat affecte la créativité |
| 188 | Je crois que les compétences d’une entreprise doivent s’adapter à ses ambitions stratégiques |
| 189 | Je crois que l’on ne peut compter que sur soi-même |
| 190 | Je suis convaincu que si les gens étaient plus motivés dans leur travail la qualité serait meilleure |
| 191 | Je suis convaincu que la vérité c’est ce qui est utile et que la vraie question c’est de savoir ce qui est vraiment utile |
| 192 | Je crois en la nécessité d’une bonne hygiène de vie pour accomplir des performances |
| 193 | Je crois qu’un maître c’est quelqu’un qui sait ce qu’il fait et pourquoi il le fait |
| 194 | Je crois que tout est relié en définitive, ce qui est bon pour l’ensemble est bon pour chacun |
| 195 | Je crois que la réussite personnelle ne peut être que le fruit de la discipline et de l’abnégation |
Tirage aléatoire : 18
| ACTIVITES APPRÉCIÉES | |
|---|---|
| 61 | |
| 1 | Jouer d’un instrument ou chanter |
| 2 | Négocier |
| 3 | Enquêter |
| 4 | Agencer |
| 5 | Dessiner ou esquisser |
| 6 | Conseiller |
| 7 | Résoudre un problème |
| 8 | Ecrire ou manier la langue |
| 9 | Inventer |
| 10 | Jardiner |
| 11 | Transporter |
| 12 | Collectionner |
| 13 | Vendre |
| 14 | Prédire |
| 15 | Fantasmer |
| 16 | Calculer |
| 17 | Arbitrer |
| 18 | Analyser |
| 19 | Synthétiser |
| 20 | Enseigner |
| 21 | Distraire |
| 22 | Découvrir |
| 23 | Fouiller |
| 24 | Converser |
| 25 | Aider |
| 26 | Entreprendre |
| 27 | Collecter de l’information |
| 28 | Être créatif |
| 29 | Manager |
| 30 | Apprendre ou étudier |
| 31 | Lire |
| 32 | Être visionnaire |
| 33 | Prendre soin |
| 34 | Favoriser le développement |
| 35 | Contrôler ou surveiller |
| 36 | Eduquer |
| 37 | Observer |
| 38 | Motiver |
| 39 | Travailler avec mes mains |
| 40 | Conduire des engins mécaniques |
| 41 | Influencer |
| 42 | Donner du sens à l’information |
| 43 | Partager l’information |
| 44 | Improviser |
| 45 | Se surpasser |
| 46 | Expérimenter |
| 47 | Réfléchir ou méditer |
| 48 | Construire |
| 49 | Avoir une activité physique |
| 50 | Améliorer |
| 51 | Concilier |
| 52 | Evoluer |
| 53 | Entraîner |
| 54 | Voyager |
| 55 | Jouer |
| 56 | Réparer ou bricoler |
| 57 | Travailler minutieusement |
| 58 | Planifier ou organiser |
| 59 | Fédérer |
| 60 | Contribuer |
| 61 | … |
Tirage aléatoire : 24
| COMPETENCES TRANSVERSES | |
|---|---|
| 139 | |
| 1 | Acquérir de nouvelles compétences |
| 2 | Apprendre et utiliser de nouvelles connaissances |
| 3 | Gérer les contraintes |
| 4 | Être ouvert face aux opportunités |
| 5 | Développer des idées nouvelles |
| 6 | Me préparer à l’inattendu |
| 7 | Gérer les situations évolutives |
| 8 | Soutenir le changement |
| 9 | Suivre les changement recommandés |
| 10 | Gérer les sensations d’insécurité |
| 11 | Partager l’information avec les autres |
| 12 | Distinguer l’important du secondaire |
| 13 | Collecter et classer l’information |
| 14 | Obtenir l’information des autres |
| 15 | Utiliser efficacement des aides visuels |
| 16 | Contrôler l’attention de l’auditoire |
| 17 | Solliciter les questions |
| 18 | Structurer une présentation |
| 19 | Prendre des risques |
| 20 | Prendre une décision |
| 21 | Impliquer les autres dans la prise de décision |
| 22 | Evaluer le pour et le contre |
| 23 | Me forger un avis |
| 24 | Prendre mes responsabilités pour résoudre des problèmes |
| 25 | Trouver des solutions originales |
| 26 | Aller au cœur du problème |
| 27 | Analyser les problèmes |
| 28 | Anticiper les problèmes et les situation conflictuelles |
| 29 | Manager les hauts et les bas |
| 30 | Gérer la pression |
| 31 | Rester calme dans une situation de crise |
| 32 | Gérer plusieurs activités simultanément |
| 33 | Prendre et tenir des engagement |
| 34 | Respecter un planning |
| 35 | Gérer le temps |
| 36 | Etablir des priorités |
| 37 | Faire des compromis |
| 38 | Négocier |
| 39 | obtenir des positions “gagnant-gagnant” |
| 40 | Gérer des conflits |
| 41 | Servir de médiateur dans les conflits |
| 42 | Enrayer les conflits dès leurs apparition |
| 43 | Connaître les limites |
| 44 | Mettre les autres devant leurs responsabilités |
| 45 | Présenter mes attentes clairement |
| 46 | Dire non |
| 47 | Enoncer mes aspirations |
| 48 | Demander de l’aide ou des conseils |
| 49 | Faire des compliments quand ils sont mérités |
| 50 | Accepter les compliments |
| 51 | Donner des critiques constructives |
| 52 | Accepter les critiques |
| 53 | Traiter efficacement les plaintes et les plaignants |
| 54 | Vendre |
| 55 | Répondre aux objections |
| 56 | Aider les autres |
| 57 | Montrer de l’empathie face aux désirs et aux demandes des autres |
| 58 | Etablir la confiance |
| 59 | Donner une bonne première inpression |
| 60 | Coacher les autres |
| 61 | Donner des conseils |
| 62 | Gérer le silence pendant un entretien |
| 63 | Montrer aux autres les conséquences de leurs actions |
| 64 | Décrire ce que les autres ressentent |
| 65 | Discuter de n’importe quel problème |
| 66 | M’intéresser immédiatement aux ressentis des autres |
| 67 | Analyser les habitudes de comportement |
| 68 | Donner des instructions claires |
| 69 | Vérifier l’information |
| 70 | Assumer le pouvoir de ma fonction |
| 71 | Me réguler |
| 72 | Me motiver |
| 73 | Accepter et reconnaitre mes propres erreurs |
| 74 | Organiser mon travail |
| 75 | Être intuitif |
| 76 | Gérer mes émotions |
| 77 | Apprendre des erreurs |
| 78 | Travailler sans contrôle de la hiérarchie |
| 79 | Surmonter une déception |
| 80 | Analyser mon comportement |
| 81 | Changer mon comportement |
| 82 | Me concentrer |
| 83 | Partager intelligemment travail et vie privée |
| 84 | Motiver les autres |
| 85 | Partager ma façon de voir les choses |
| 86 | Organiser le travail des autres |
| 87 | Estimer les capacités des autres |
| 88 | Déléguer |
| 89 | Adapter mon style de management aux situations |
| 90 | Annoncer les mauvaises nouvelles avec tact |
| 91 | Donner le bon exemple et inspirer les autres |
| 92 | Assurer le contrôle |
| 93 | Identifier les talents |
| 94 | Créer une atmosphère détendue |
| 95 | Encourager les autres |
| 96 | Accepter d’être guider par d’autres |
| 97 | Aider les autres à s’ouvrir |
| 98 | Obtenir l’adhésion des autres |
| 99 | Utiliser complètement mes forces |
| 100 | Gérer mes limites |
| 101 | Etablir de nouveaux contacts |
| 102 | Argumenter logiquement |
| 103 | Prendre part à une conversation |
| 104 | Mettre en avant des arguments appropriés |
| 105 | Exprimer mes impressions |
| 106 | Maîtriser mon propre “non verbal” |
| 107 | Poser des questions ouvertes et fermées |
| 108 | Poser des questions pertinentes |
| 109 | Aider les autres à communiquer efficacement |
| 110 | Expliquer clairement |
| 111 | Synthétiser les idées |
| 112 | M’expliquer clairement |
| 113 | Articuler distinctement |
| 114 | Distinguer les faits, des opinions |
| 115 | Observer le “non verbal” |
| 116 | Ecouter activement |
| 117 | Ecrire de façon percutante |
| 118 | Montrer de l’intérêt face aux idées et opinions des autres |
| 119 | Animer les débats |
| 120 | Rester objectif |
| 121 | Influencer positivement les autres |
| 122 | Défendre mon point de vue |
| 123 | Etablir un consensus |
| 124 | Evaluer les autres |
| 125 | Respecter la différence |
| 126 | Gérer les différences culturelles |
| 127 | Collaborer efficacement dans un groupe |
| 128 | Être sensible au point de vue des autres |
| 129 | Gérer l’opposition |
| 130 | Gérer les émotions des autres |
| 131 | Rester concentré sur les objectifs clés |
| 132 | Diriger une réunion |
| 133 | Travailler efficacement avec des spécialistes |
| 134 | Supporter les débordements de personnalité des autres |
| 135 | Relancer une conversation |
| 136 | Rester dans le sujet |
| 137 | Remarquer les détails |
| 138 | Avoir une vision globale |
| 139 | Entretenir mes contacts |
Tirage aléatoire : 23
| EXCUSES | |
|---|---|
| 60 | |
| 1 | SI rien ne m’avait arrêté … |
| 2 | Si j ’avais reçu plus d ’amour … |
| 3 | SI les gens savaient voir qui je suis … |
| 4 | SI j ’avais plus de « piston » … |
| 5 | Si je pouvais dire ce que je pense … |
| 6 | SI les circonstances étaient différentes… |
| 7 | SI j’avais de l’argent… |
| 8 | SI dans la vie je pouvais faire ce que je veux … |
| 9 | Si je pouvais tout recommencer à zéro … |
| 10 | SI j ’avais une bonne instruction… |
| 11 | SI j ’avais la santé … |
| 12 | Si on m ’avait prévenu … |
| 13 | SI j ’avais fait de hautes études … |
| 14 | SI seulement j’avais le temps … |
| 15 | Si je pouvais refaire ma vie… |
| 16 | SI j ’étais plus beau (belle) … |
| 17 | SI je savais communiquer… |
| 18 | SI j ’avais du talent… |
| 19 | SI je pouvais trouver du travail … |
| 20 | Si les temps étaient meilleurs … |
| 21 | SI je n ’avais pas peur du «qu’en dira-t-on» … |
| 22 | SI j ’avais eu une enfance plus heureuse … |
| 23 | SI les autres me comprenaient… |
| 24 | SI on m ’avait donné ma chance … |
| 25 | SI les autres n ’avaient pas une « dent » contre moi … |
| 26 | SI j ’osais me mettre plus en avant … |
| 27 | SI je vivais dans une grande ville … |
| 28 | SI seulement j ’avais pu saisir les occasions du passé … |
| 29 | SI je passais moins de temps dans les transports … |
| 30 | SI j ’étais plus jeune … |
| 31 | SI les gens ne m’énervaient pas autant … |
| 32 | Si je vivais à la campagne… |
| 33 | SI je pouvais me permettre de prendre plus de risques … |
| 34 | SI je ne devais pas garder la maison et m ’occuper des enfants … |
| 35 | Si on pouvait m ’aider à commencer … |
| 36 | SI j ’étais né(e) riche … |
| 37 | SI je pouvais mettre de l ’argent de côté… |
| 38 | Si seulement j ’étais libre … |
| 39 | SI je pouvais m ’arrêter de fumer, boire … |
| 40 | SI mon patron pouvait me remarquer … |
| 41 | Si j ’avais le génie d ’untel … |
| 42 | SI je pouvais rencontrer la femme de ma vie … |
| 43 | SI je pouvais rencontrer l’homme de ma vie … |
| 44 | SI au moins j’avais quelqu’un pour m’aider … |
| 45 | SI je n’étais pas gros(se) … |
| 46 | Si Je n’avais pas toujours l’impression d’être un pigeon… |
| 47 | SI ma famille me comprenait … |
| 48 | SI mon talent était reconnu … |
| 49 | SI je pouvais avoir juste la bonne idée … |
| 50 | Si je n ’avais pas tant de soucis … |
| 51 | SI tous mes problèmes disparaissaient … |
| 52 | SI je gagnais au loto … |
| 53 | SI personne ne me mettait des bâtons dans les roues … |
| 54 | SI je pouvais régler mes dettes … |
| 55 | SI j ’étais plus patient(e) … |
| 56 | SI je n ’avais pas échoué… |
| 57 | SI seulement j ’avais su comment … |
| 58 | SI cela ne tenait qu’à moi … |
| 59 | Si seulement mon travail était intéressant … |
| 60 | Si seulement j’étais moins stressé(e)… |
Tirage aléatoire : 9
| OBSTACLES PERSONNELS | |
|---|---|
| 32 | |
| 1 | ► Tout ce que je fais est mal |
| 2 | ► J’ai peur de donner mon avis |
| 3 | ► Je ne sais pas comment prendre les choses |
| 4 | ► Je ne crois pas ce qu’on me dit |
| 5 | ► Je dois toujours tout avoir sous contrôle |
| 6 | ► J’ai peur d’exprimer mes sentiments |
| 7 | ► Personne ne m’aide |
| 8 | ► J’ai peur de m’engager |
| 9 | ► Je me sens inutile |
| 10 | ► Je me soumets toujours à ce que veulent les autres |
| 11 | ► J’ai peur de prendre des risques |
| 12 | ► J’ai constamment besoin de faire mes preuves |
| 13 | ► J’ai peur de blesser les autres |
| 14 | ► Je ne sais pas décider |
| 15 | ► Je tourne en rond |
| 16 | ► Je n’obtiens jamais ce que je veux |
| 17 | ► Ce que je fais ne vaut rien |
| 18 | ► J’ai peur de faire des erreurs |
| 19 | ► Je m’interdis de faire ce qui est facile |
| 20 | ► Je suis effrayé à l’idée d’être indépendant |
| 21 | ► On ne m’accepte pas comme je suis |
| 22 | ► Personne ne me prend au sérieux |
| 23 | ► J’ai peur de ce que les autres penseront de moi |
| 24 | ► On me laisse toujours le bec dans l’eau |
| 25 | ► Ma plus grande faiblesse, c’est …. |
| 26 | ► Je manque de force pour … |
| 27 | ► Je manque de compétence en … |
| 28 | ► Je ne remplis pas les conditions pour … |
| 29 | ► Je n’ai pas les ressources nécessaires |
| 30 | ► J’ai peur de demander de l’aide |
| 31 | ► La société me désespère |
| 32 | ► … |
Tirage aléatoire : 13
| PREREQUIS PERSONNELS | |
|---|---|
| 48 | |
| 1 | ► Des résultats concrets |
| 2 | ► De la paix et de la tranquillité |
| 3 | ► De la coopération |
| 4 | ► Des opportunités de formation et d’entraînement |
| 5 | ► Un statut social |
| 6 | ► L’encouragement des autres |
| 7 | ► L’appât du gain |
| 8 | ► Des conditions rassurantes |
| 9 | ► De la responsabilité |
| 10 | ► De la liberté |
| 11 | ► De la pression |
| 12 | ► La sécurité ou la stabilité |
| 13 | ► De l’indépendance |
| 14 | ► Un travail significatif |
| 15 | ► Une ambiance décontractée |
| 16 | ► Le plaisir d’un avantage supplémentaire |
| 17 | ► Une rétribution équitable |
| 18 | ► Du respect |
| 19 | ► De la flexibilité |
| 20 | ► Un équilibre entre vie privée et vie professionnelle |
| 21 | ► De la reconnaissance |
| 22 | ► Des collègues enthousiastes |
| 23 | ► Une définition de fonction claire |
| 24 | ► L’opportunité d’une promotion |
| 25 | ► De la compétition |
| 26 | ► L’engagement personnel |
| 27 | ► Un environnement valorisant |
| 28 | ► De la variété |
| 29 | ► Des objectifs réalistes |
| 30 | ► Un travail intéressant |
| 31 | ► Un manager compréhensif |
| 32 | ► Un challenge |
| 33 | ► Un cadre de travail agréable |
| 34 | ► Un travail proche de chez moi |
| 35 | ► Des règles claires et des contrats précis |
| 36 | ► La capacité d’agir |
| 37 | ► Une communication totale et réciproque |
| 38 | ► Un développement personnel |
| 39 | ► Une ambiance familiale harmonieuse |
| 40 | ► De l’imprévu |
| 41 | ► Du temps |
| 42 | ► Le pouvoir de décision |
| 43 | ► Une vision à moyen ou long terme |
| 44 | ► Des explications du pour quoi et du comment. |
| 45 | ► Une équipe soudée |
| 46 | ► Une entreprise responsable et porteuse de sens |
| 47 | ► Un manager compétent et ouvert |
| 48 | ► … |
Tirage aléatoire : 14
| SOURCES INSPIRATION | |
|---|---|
| 48 | |
| 1 | La vie et la mort |
| 2 | Les idéaux |
| 3 | L’humour |
| 4 | Les souhaits ou les espoirs |
| 5 | La science |
| 6 | La technologie |
| 7 | La philosophie |
| 8 | L’amour ou l’amitié |
| 9 | La littérature |
| 10 | Le théâtre |
| 11 | Le sport |
| 12 | Les enfants |
| 13 | Les rites ou les symboles |
| 14 | La sagesse |
| 15 | L’art |
| 16 | Les valeurs |
| 17 | La religion |
| 18 | La spiritualité |
| 19 | La nature |
| 20 | La musique |
| 21 | Le cinéma |
| 22 | Les rêves |
| 23 | Les sentiments |
| 24 | La peinture |
| 25 | Le bricolage |
| 26 | Le jardinage |
| 27 | Les collections |
| 28 | La marche |
| 29 | Les animaux |
| 30 | La mer |
| 31 | La montagne |
| 32 | La voute céleste |
| 33 | La méditation |
| 34 | Le contact avec la nature |
| 35 | Les peuples dits « primitifs » |
| 36 | Les personnes âgées joyeuses |
| 37 | Les femmes et les hommes idéalistes |
| 38 | Les personnes qui ont surmonté une grave maladie |
| 39 | Les gens proches de la nature, de la terre, de la mer … |
| 40 | La poésie |
| 41 | La campagne |
| 42 | Les ami(e)s |
| 43 | La forêt |
| 44 | Les couchers de soleil |
| 45 | La photographie |
| 46 | Les musées |
| 47 | Le vélo |
| 48 | … |
Tirage aléatoire : 267
| CONFUSIONS LIMITANTES | |
|---|---|
| 288 | |
| 1 | Il ne faut pas confondre ABONDANT avec SUPERFLU. |
| 2 | Il ne faut pas confondre ACCEPTATION avec RESIGNATION. |
| 3 | Il ne faut pas confondre ADAPTABILITE avec INSTABILITE. |
| 4 | Il ne faut pas confondre ADMETTRE SES ERREURS avec PERDRE SA CREDIBILITE. |
| 5 | Il ne faut pas confondre ADOPTER L’AVIS D’AUTRUI avec CAPITULER. |
| 6 | Il ne faut pas confondre ADORATION avec ADULATION |
| 7 | Il ne faut pas confondre AFFIRMATION avec ACCUSATION. |
| 8 | Il ne faut pas confondre AGIR EN CONSCIENCE avec SE DONNER BONNE CONSCIENCE. |
| 9 | Il ne faut pas confondre AIMER L’ÊTRE HUMAIN avec FAIRE PREUVE D’AFFECTIVITE. |
| 10 | Il ne faut pas confondre AIMER L’HARMONIE avec AVOIR PEUR DU CONFLIT. |
| 11 | Il ne faut pas confondre AMBITION avec ARRIVISME. |
| 12 | Il ne faut pas confondre AMOUR DE L’ÊTRE avec AMOUR DE LA PERSONNE. |
| 13 | Il ne faut pas confondre AMOUR DU CHANGEMENT avec INSATISFACTION. |
| 14 | Il ne faut pas confondre ANALYSE avec INTERPRETATION. |
| 15 | Il ne faut pas confondre APPRECIER UNE SITUATION avec PROFITER DE QUELQU’UN. |
| 16 | Il ne faut pas confondre APPRENDRE PAR LE CŒUR avec APPRENDRE PAR COEUR. |
| 17 | Il ne faut pas confondre APPROPRIATION avec COMPREHENSION. |
| 18 | Il ne faut pas confondre ASSURANCE avec ARROGANCE . |
| 19 | Il ne faut pas confondre ASTUCIEUX(SE) avec MANIPULATEUR (RICE). |
| 20 | Il ne faut pas confondre ATTENTIF avec PARANOIAQUE. |
| 21 | Il ne faut pas confondre ATTENTION avec SURVEILLANCE. |
| 22 | Il ne faut pas confondre ATTITUDE DE TENDRESSE avec ATTITUDE EQUIVOQUE. |
| 23 | Il ne faut pas confondre AUDACE avec INCONSCIENCE. |
| 24 | Il ne faut pas confondre AUDACE avec INCONSCIENCE. |
| 25 | Il ne faut pas confondre AUTO EXPRESSION avec EXCENTRICITE. |
| 26 | Il ne faut pas confondre AUTORITE avec DOMINATION. |
| 27 | Il ne faut pas confondre CANDEUR avec NAIVETE. |
| 28 | Il ne faut pas confondre CARTE avec TERRITOIRE. |
| 29 | Il ne faut pas confondre CHANCE avec HASARD. |
| 30 | Il ne faut pas confondre CHANGER D’AVIS avec TRAHIR. |
| 31 | Il ne faut pas confondre CHERCHER L’EQUILIBRE avec CHERCHER UN COMPROMIS. |
| 32 | Il ne faut pas confondre CLASSIFICATION avec SEPARATION. |
| 33 | Il ne faut pas confondre COLERE avec VIOLENCE. |
| 34 | Il ne faut pas confondre COMMENTER avec ARGUMENTER. |
| 35 | Il ne faut pas confondre COMMUNICATION avec MANIPULATION. |
| 36 | Il ne faut pas confondre COMPASSION avec PITIE. |
| 37 | Il ne faut pas confondre COMPETENCE avec SUPERIORITE. |
| 38 | Il ne faut pas confondre COMPETITION avec AGRESSIVITE. |
| 39 | Il ne faut pas confondre COMPLEXITE avec INCOHERENCE. |
| 40 | Il ne faut pas confondre COMPLICITE avec COMPLAISANCE. |
| 41 | Il ne faut pas confondre COMPLIMENT avec HYPOCRISIE. |
| 42 | Il ne faut pas confondre COMPRENDRE avec APPRENDRE. |
| 43 | Il ne faut pas confondre COMPRENDRE LA CAUSE avec RECHERCHER UNE FAUTE. |
| 44 | Il ne faut pas confondre CONFIANCE EN SOI avec INCONSCIENCE. |
| 45 | Il ne faut pas confondre CONFRONTATION CONSTRUCTIVE avec CRITIQUE STERILE. |
| 46 | Il ne faut pas confondre CONNAISSANCE TACITE avec CONNAISSANCE EXPLICITE. |
| 47 | Il ne faut pas confondre CONSENSUS avec COMPROMIS. |
| 48 | Il ne faut pas confondre CONSEQUENCE avec PROBLEME. |
| 49 | Il ne faut pas confondre CONVAINCRE avec MANIPULER. |
| 50 | Il ne faut pas confondre CONVIVIALITE avec FAMILIARITE. |
| 51 | Il ne faut pas confondre COURAGE avec IMPRUDENCE. |
| 52 | Il ne faut pas confondre CURIOSITE avec INDISCRETION. |
| 53 | Il ne faut pas confondre DECIDER avec CHOISIR. |
| 54 | Il ne faut pas confondre DECIDER avec ORDONNER. |
| 55 | Il ne faut pas confondre DECONTRACTION avec NONCHALANCE. |
| 56 | Il ne faut pas confondre DEDRAMATISER avec MANQUER DE REALISME. |
| 57 | Il ne faut pas confondre DEDRAMATISER avec SE DÉCRÉDIBILISER. |
| 58 | Il ne faut pas confondre DEDRAMATISER L’ERREUR avec BANALISER LA FAIBLESSE. |
| 59 | Il ne faut pas confondre DEPASSEMENT DE SOI avec SOUFFRANCE. |
| 60 | Il ne faut pas confondre DERISION DE LA SITUATION avec DERISION DE L’ÊTRE. |
| 61 | Il ne faut pas confondre DESSEIN avec JUSTIFICATION. |
| 62 | Il ne faut pas confondre DETACHEMENT avec INDIFFERENCE. |
| 63 | Il ne faut pas confondre DIALOGUER avec POLEMIQUER. |
| 64 | Il ne faut pas confondre DIFFERENCE avec DIVISION. |
| 65 | Il ne faut pas confondre DIFFERENCE DE CHOIX avec CONSTAT D’ERREUR. |
| 66 | Il ne faut pas confondre DISCERNEMENT avec SUSPICION. |
| 67 | Il ne faut pas confondre DISCIPLINE avec ALIENATION. |
| 68 | Il ne faut pas confondre DISCIPLINE avec OBEISSANCE. |
| 69 | Il ne faut pas confondre DISCRETION avec EFFACEMENT. |
| 70 | Il ne faut pas confondre DISCRIMINATION avec JUGEMENT. |
| 71 | Il ne faut pas confondre DISPONIBILITE avec OISIVETE. |
| 72 | Il ne faut pas confondre DIVERSITE avec CHAOS. |
| 73 | Il ne faut pas confondre DOUCEUR avec MIEVRERIE |
| 74 | Il ne faut pas confondre DOUCEUR avec MOLLESSE/FAIBLESSE. |
| 75 | Il ne faut pas confondre DOULEUR avec SOUFFRANCE. |
| 76 | Il ne faut pas confondre ECHANGE SPIRITUEL avec CONVERSATION INTELLECTUELLE. |
| 77 | Il ne faut pas confondre ECONOMIE avec AVARICE. |
| 78 | Il ne faut pas confondre ELARGIR UN POINT DE VUE avec CONVAINCRE. |
| 79 | Il ne faut pas confondre EMERVEILLEMENT avec AVEUGLEMENT. |
| 80 | Il ne faut pas confondre EMULATION avec COMPETITION. |
| 81 | Il ne faut pas confondre EMULATION avec PRESSION. |
| 82 | Il ne faut pas confondre ENCOURAGER avec PERDRE SON “POUVOIR”. |
| 83 | Il ne faut pas confondre ENGAGEMENT avec ACTIVISME. |
| 84 | Il ne faut pas confondre ÉQUANIMITÉ avec INDIFFERENCE. |
| 85 | Il ne faut pas confondre EQUILIBRE avec MOYENNE. |
| 86 | Il ne faut pas confondre EQUIPE avec GROUPE. |
| 87 | Il ne faut pas confondre EQUITE avec COMPROMIS |
| 88 | Il ne faut pas confondre EQUITE avec EGALITE. |
| 89 | Il ne faut pas confondre ERREUR avec ECHEC. |
| 90 | Il ne faut pas confondre ERREUR avec INCOMPETENCE. |
| 91 | Il ne faut pas confondre ESOTERISME avec OBSCURANTISME. |
| 92 | Il ne faut pas confondre ESPIEGLERIE avec IRONIE. |
| 93 | Il ne faut pas confondre ESPRIT CRITIQUE avec ATTITUDE CRITIQUE. |
| 94 | Il ne faut pas confondre ESPRIT CRITIQUE avec CRITIQUE. |
| 95 | Il ne faut pas confondre ETERNEL avec INTERMINABLE. |
| 96 | Il ne faut pas confondre ÊTRE ENTHOUSIASTE avec ÊTRE ENVAHISSANT. |
| 97 | Il ne faut pas confondre ÊTRE INSPIRANT avec VOULOIR ÊTRE UN EXEMPLE. |
| 98 | Il ne faut pas confondre ÊTRE MULTITACHE avec ÊTRE SCHIZOPHRENE |
| 99 | Il ne faut pas confondre ÊTRE PAISIBLE avec PRÔNER LA PAIX. |
| 100 | Il ne faut pas confondre ETRE PRUDENT avec ETRE PEUREUX. |
| 101 | Il ne faut pas confondre ÊTRE STRUCTURE avec EN PILOTAGE AUTOMATIQUE. |
| 102 | Il ne faut pas confondre EVOLUER avec CHANGER D’APPARENCE. |
| 103 | Il ne faut pas confondre EVOLUTION avec MODERNITE. |
| 104 | Il ne faut pas confondre EXERCER SA LIBERTE avec LIBERER SON EGOISME. |
| 105 | Il ne faut pas confondre EXERCER UNE RESPONSABILITE avec ABUSER D’UN POUVOIR. |
| 106 | Il ne faut pas confondre EXIGEANT avec INTOLERANT. |
| 107 | Il ne faut pas confondre EXPERIENCE avec EPREUVE. |
| 108 | Il ne faut pas confondre EXPERIENCE avec HABITUDE. |
| 109 | Il ne faut pas confondre EXPERIENCE avec PROBLEME. |
| 110 | Il ne faut pas confondre EXPLICATION avec JUSTIFICATION. |
| 111 | Il ne faut pas confondre EXPRESSIF avec EXUBERANT. |
| 112 | Il ne faut pas confondre EXPRIMER SES CONVICTIONS avec INTOLERANCE. |
| 113 | Il ne faut pas confondre EXPRIMER SES EMOTIONS avec SE RIDICULISER. |
| 114 | Il ne faut pas confondre EXPRIMER SA FEMINITE avec AGUICHER. |
| 115 | Il ne faut pas confondre FIERTE avec ORGUEIL |
| 116 | Il ne faut pas confondre FOCALISATION avec OBSESSION. |
| 117 | Il ne faut pas confondre FORMALISATION avec FORMALISME. |
| 118 | Il ne faut pas confondre FUSIONNEL avec CHARNEL. |
| 119 | Il ne faut pas confondre GENEREUX avec DEPENSIER. |
| 120 | Il ne faut pas confondre GENERIQUE avec DOGMATIQUE |
| 121 | Il ne faut pas confondre GENTILLESSE avec FAIBLESSE. |
| 122 | Il ne faut pas confondre GUIDER avec ENCADRER. |
| 123 | Il ne faut pas confondre HUMILITE avec MODESTIE. |
| 124 | Il ne faut pas confondre HUMOUR avec GROSSIERETE. |
| 125 | Il ne faut pas confondre IDEALISME avec UTOPIE |
| 126 | Il ne faut pas confondre IDEALISME PRATIQUE avec PRAGMATISME. |
| 127 | Il ne faut pas confondre IDENTITE avec PERSONNALITE. |
| 128 | Il ne faut pas confondre IMAGINAIRE avec IMAGINATION. |
| 129 | Il ne faut pas confondre IMPORTANCE avec URGENCE. |
| 130 | Il ne faut pas confondre IMPORTANT avec SERIEUX. |
| 131 | Il ne faut pas confondre IMPRESSIONNER avec MANIPULER. |
| 132 | Il ne faut pas confondre IMPREVISIBLE avec INCOHERENT. |
| 133 | Il ne faut pas confondre IMPROVISATION avec CONFUSION. |
| 134 | Il ne faut pas confondre INFLUENCE avec MANIPULATION. |
| 135 | Il ne faut pas confondre INFLUENCER avec MANIPULER. |
| 136 | Il ne faut pas confondre INNOCENCE avec FRAGILITE. |
| 137 | Il ne faut pas confondre INSOUCIANCE avec INCONSEQUENCE. |
| 138 | Il ne faut pas confondre INTEGRITE avec RIGIDITE |
| 139 | Il ne faut pas confondre INTEGRITE D’ECOUTE avec NEUTRALITE PSYCHOLOGIQUE. |
| 140 | Il ne faut pas confondre INTERET COMMUN avec INTERET PERSONNEL. |
| 141 | Il ne faut pas confondre INTERET SPIRITUEL avec INTERET MATERIEL. |
| 142 | Il ne faut pas confondre INTIMITE avec FAMILIARITE. |
| 143 | Il ne faut pas confondre INTREPIDITE avec IRRESPONSABILITE. |
| 144 | Il ne faut pas confondre INTROSPECTION avec REPLI SUR SOI. |
| 145 | Il ne faut pas confondre INTUITION avec IMAGINATION. |
| 146 | Il ne faut pas confondre INTUITION avec INSTINCT. |
| 147 | Il ne faut pas confondre INTUITION D’ESPRIT avec INTUITION PERSONNELLE. |
| 148 | Il ne faut pas confondre INVESTIR avec SPECULER. |
| 149 | Il ne faut pas confondre INVISIBLE avec INEXISTANT. |
| 150 | Il ne faut pas confondre ISOLEMENT avec ISOLATION. |
| 151 | Il ne faut pas confondre JEUNESSE avec INEXPERIENCE. |
| 152 | Il ne faut pas confondre JOUER avec S’INFANTILISER. |
| 153 | Il ne faut pas confondre JOUER SON ROLE avec PORTER UN MASQUE. |
| 154 | Il ne faut pas confondre JUSTESSE avec JUSTICE. |
| 155 | Il ne faut pas confondre JUSTICE avec VENGEANCE. |
| 156 | Il ne faut pas confondre L’ESSENCE avec LES SENS. |
| 157 | Il ne faut pas confondre L’ETRE ESSENTIEL avec L’EGO PROFANE. |
| 158 | Il ne faut pas confondre LEGERETE avec INCONSCIENCE. |
| 159 | Il ne faut pas confondre LEGERETE avec SUPERFICIALITE. |
| 160 | Il ne faut pas confondre LIBERTE avec LICENCE. |
| 161 | Il ne faut pas confondre LOI avec RESTRICTION. |
| 162 | Il ne faut pas confondre LUCIDITE avec PREOCCUPATION. |
| 163 | Il ne faut pas confondre MAITRISE DE SOI avec AUSTERITE. |
| 164 | Il ne faut pas confondre MAITRISER avec AVOIR CONSCIENCE. |
| 165 | Il ne faut pas confondre MAITRISER avec CONTRÔLER. |
| 166 | Il ne faut pas confondre MATURITE avec GRAVITE. |
| 167 | Il ne faut pas confondre MEDIATEUR avec ENTREMETTEUR. |
| 168 | Il ne faut pas confondre MOBILISER UNE EQUIPE avec IMMOBILISER LES INDIVIDUS. |
| 169 | Il ne faut pas confondre MOI SPIRITUEL avec MOI SOCIAL. |
| 170 | Il ne faut pas confondre NATUREL avec NORMAL. |
| 171 | Il ne faut pas confondre NORMALISER avec BANALISER. |
| 172 | Il ne faut pas confondre NOUVEAU avec SUSPECT. |
| 173 | Il ne faut pas confondre OBSERVATION avec INFERENCE. |
| 174 | Il ne faut pas confondre OBSERVATION avec JUGEMENT. |
| 175 | Il ne faut pas confondre OEUVRER avec TRAVAILLER. |
| 176 | Il ne faut pas confondre OPPORTUNISME avec CYNISME. |
| 177 | Il ne faut pas confondre ORDONNE avec MANIAQUE. |
| 178 | Il ne faut pas confondre ORIGINALITE avec ANORMALITE. |
| 179 | Il ne faut pas confondre OUBLI DE SOI avec RENIEMENT DE SOI. |
| 180 | Il ne faut pas confondre PARADOXAL avec CONTRADICTOIRE |
| 181 | Il ne faut pas confondre PARADOXAL avec CONTRADICTOIRE. |
| 182 | Il ne faut pas confondre PARDON avec FAIBLESSE. |
| 183 | Il ne faut pas confondre PARTAGER SA CONNAISSANCE avec IMPOSER LE POINT DE VUE. |
| 184 | Il ne faut pas confondre PASSION avec DERAISON. |
| 185 | Il ne faut pas confondre PENSEE GLOBALE avec PENSEE UNIQUE. |
| 186 | Il ne faut pas confondre PERMISSION avec PERMISSIVITE. |
| 187 | Il ne faut pas confondre PERSEVERANCE avec ENTÊTEMENT. |
| 188 | Il ne faut pas confondre PLAISANTERIE avec IMMATURITE. |
| 189 | Il ne faut pas confondre POPULAIRE avec POPULISTE. |
| 190 | Il ne faut pas confondre PRAGMATISME avec CYNISME. |
| 191 | Il ne faut pas confondre PREDISPOSITION avec PREDESTINATION. |
| 192 | Il ne faut pas confondre PREFERENCE avec BESOIN. |
| 193 | Il ne faut pas confondre PRENDRE UNE INITIATIVE avec S’OPPOSER AU SYSTEME. |
| 194 | Il ne faut pas confondre PREVENTION avec DISSUASION. |
| 195 | Il ne faut pas confondre PRIER avec SUPPLIER. |
| 196 | Il ne faut pas confondre PRIERE avec DERESPONSABILISATION. |
| 197 | Il ne faut pas confondre PROJECTION avec PREVISION. |
| 198 | Il ne faut pas confondre PROJET avec OBJECTIF. |
| 199 | Il ne faut pas confondre PROSPERITE avec RENTABILITE. |
| 200 | Il ne faut pas confondre PSYCHOLOGIE avec PSYCHOTHERAPIE. |
| 201 | Il ne faut pas confondre PUDEUR avec TIMIDITE. |
| 202 | Il ne faut pas confondre PUDIQUE avec PUDIBOND. |
| 203 | Il ne faut pas confondre QUALITE avec QUANTITE. |
| 204 | Il ne faut pas confondre QUESTIONNER avec INTERROGER. |
| 205 | Il ne faut pas confondre RAISON avec RATIONALISME. |
| 206 | Il ne faut pas confondre RATIONALISER avec BANALISER. |
| 207 | Il ne faut pas confondre RAYONNER avec BRILLER. |
| 208 | Il ne faut pas confondre REALISER avec PRODUIRE. |
| 209 | Il ne faut pas confondre REALISME avec CYNISME. |
| 210 | Il ne faut pas confondre REALISME avec MATERIALISME. |
| 211 | Il ne faut pas confondre REALITE avec CONNU. |
| 212 | Il ne faut pas confondre REEL avec VISIBLE. |
| 213 | Il ne faut pas confondre REFERENCE avec LIMITE. |
| 214 | Il ne faut pas confondre REFLECHIR avec INTELLECTUALISER. |
| 215 | Il ne faut pas confondre RELIGION avec INTEGRISME. |
| 216 | Il ne faut pas confondre REMERCIER avec SE RABAISSER. |
| 217 | Il ne faut pas confondre REMISE EN CAUSE avec PRISE DE TÊTE. |
| 218 | Il ne faut pas confondre REPOS avec INDOLENCE. |
| 219 | Il ne faut pas confondre RESPECT avec TOLERANCE |
| 220 | Il ne faut pas confondre RESPONSABILITE avec CULPABILITE. |
| 221 | Il ne faut pas confondre RESPONSABILITE avec OBLIGATION. |
| 222 | Il ne faut pas confondre RESSENTIR DE L’EMPATHIE avec “ÊTRE UNE EPONGE”. |
| 223 | Il ne faut pas confondre RESSENTIR UN DESIR avec COMBLER UN VIDE. |
| 224 | Il ne faut pas confondre REUSSIR SA VIE avec REUSSIR DANS LA VIE. |
| 225 | Il ne faut pas confondre REVELER UNE “ERREUR” avec PUNIR. |
| 226 | Il ne faut pas confondre RICHESSE HUMAINE avec RICHESSE MATERIELLE. |
| 227 | Il ne faut pas confondre RIGUEUR avec RIGIDITE. |
| 228 | Il ne faut pas confondre S’ABANDONNER, LACHER PRISE avec ABANDONNER LA PARTIE. |
| 229 | Il ne faut pas confondre S’ADAPTER avec S’HABITUER. |
| 230 | Il ne faut pas confondre S’AUTO MOTIVER avec S’ILLUSIONNER. |
| 231 | Il ne faut pas confondre S’ENGAGER avec PROMETTRE. |
| 232 | Il ne faut pas confondre S’INFORMER avec CONTRÔLER. |
| 233 | Il ne faut pas confondre SACRALISER avec CRISTALLISER. |
| 234 | Il ne faut pas confondre SAGESSE avec AUSTERITE. |
| 235 | Il ne faut pas confondre SAGESSE avec FATALISME. |
| 236 | Il ne faut pas confondre SANS OPINION avec IGNORANT. |
| 237 | Il ne faut pas confondre SATIETE avec DEGOUT. |
| 238 | Il ne faut pas confondre SE CLARIFIER avec SE JUSTIFIER. |
| 239 | Il ne faut pas confondre SE CONFIER avec SE PLAINDRE. |
| 240 | Il ne faut pas confondre SE FIXER UN OBJECTIF avec PREVOIR UN RESULTAT. |
| 241 | Il ne faut pas confondre SE PARFAIRE avec FAIRE. |
| 242 | Il ne faut pas confondre SE PREPARER A UNE EPREUVE avec PREPARER UNE EPREUVE. |
| 243 | Il ne faut pas confondre SE REALISER avec COMBLER UN MANQUE. |
| 244 | Il ne faut pas confondre SE REALISER avec REALISER. |
| 245 | Il ne faut pas confondre SE REMETTRE EN CAUSE avec SE CULPABILISER. |
| 246 | Il ne faut pas confondre SE RENFORCER avec SE CONFORTER. |
| 247 | Il ne faut pas confondre SE TRANSCENDER avec SE SACRIFIER. |
| 248 | Il ne faut pas confondre SE TRANSFORMER avec SE METAMORPHOSER. |
| 249 | Il ne faut pas confondre SEDUCTION avec MANIPULATION. |
| 250 | Il ne faut pas confondre SENSIBILITE avec AFFECTIVITE. |
| 251 | Il ne faut pas confondre SENSIBILITE avec FRAGILITE. |
| 252 | Il ne faut pas confondre SENSIBILITE avec SENSUALITE. |
| 253 | Il ne faut pas confondre SERENITE avec PASSIVITE. |
| 254 | Il ne faut pas confondre SERVICE avec SERVITUDE. |
| 255 | Il ne faut pas confondre SERVIR avec RENDRE DES SERVICES. |
| 256 | Il ne faut pas confondre SILENCE avec ABSENCE. |
| 257 | Il ne faut pas confondre SIMPLICITE avec FACILITE. |
| 258 | Il ne faut pas confondre SIMPLICITE avec SIMPLISME. |
| 259 | Il ne faut pas confondre SPIRITUALITE avec FANATISME. |
| 260 | Il ne faut pas confondre STABILITE avec IMMOBILISME. |
| 261 | Il ne faut pas confondre STRATEGIQUE avec POLITIQUE. |
| 262 | Il ne faut pas confondre SUGGESTION avec OBJECTION. |
| 263 | Il ne faut pas confondre SUIVRE SON TIMING INTERNE avec REMETTRE AU LENDEMAIN. |
| 264 | Il ne faut pas confondre SYNTHESE avec CONCLUSION. |
| 265 | Il ne faut pas confondre SYNTHESE avec RESUME. |
| 266 | Il ne faut pas confondre SYNTHETISER avec REDUIRE. |
| 267 | Il ne faut pas confondre TENSION CREATRICE avec PRESSION DESTABILISATRICE. |
| 268 | Il ne faut pas confondre TENSION VERS LA PERFECTION avec ÊTRE PERFECTIONNISTE. |
| 269 | Il ne faut pas confondre TRANSGRESSER UNE REGLE avec TRAHIR UN INDIVIDU. |
| 270 | Il ne faut pas confondre UNIQUE avec SPECIAL. |
| 271 | Il ne faut pas confondre UNITE avec UNIFORMITE. |
| 272 | Il ne faut pas confondre UNIVERSALITE avec NORMALITE. |
| 273 | Il ne faut pas confondre UTILISER LE PARADOXE avec CREER LA CONFUSION |
| 274 | Il ne faut pas confondre UTILISER UNE PROCEDURE avec APPLIQUER UNE PROCEDURE. |
| 275 | Il ne faut pas confondre UTILITE avec PRODUCTIVITÉ. |
| 276 | Il ne faut pas confondre VERTU avec ASCESE. |
| 277 | Il ne faut pas confondre VIDE avec NEANT. |
| 278 | Il ne faut pas confondre VIEILLESSE avec SENILITE. |
| 279 | Il ne faut pas confondre VISION avec PREDICTION. |
| 280 | Il ne faut pas confondre VISION GLOBALE avec MEGALOMANIE. |
| 281 | Il ne faut pas confondre VISIONNAIRE avec REVEUR. |
| 282 | Il ne faut pas confondre VITALITE avec NERVOSITE. |
| 283 | Il ne faut pas confondre VIVRE AVEC L’ILLUSION avec VIVRE DANS L’ILLUSION. |
| 284 | Il ne faut pas confondre VIVRE SA VIE avec GAGNER SA VIE. |
| 285 | Il ne faut pas confondre VIVRE SANS ATTENTE avec MANQUER D’AMBITION. |
| 286 | Il ne faut pas confondre VOLONTE avec DESIR. |
| 287 | Il ne faut pas confondre VOLONTE avec DOMINATION. |
| 288 | Il ne faut pas confondre VOLONTE DE PERFECTIBILITE avec PERFECTIONNISME. |
Tirage aléatoire : 2
| 12 ARCHÉTYPES DE CARL GUSTAV JUNG | |
|---|---|
| 12 | |
| Carl Gustave Jung considère qu’il existe, aux côtés de l’inconscient individuel façonné par les expériences personnelles de l’individu, un « second système psychique de nature collective, universelle et impersonnelle qui est identique chez tous les individus ». Cet inconscient collectif constitue une forme d’héritage composé de l’ensemble des modèles de pensées universels, partagés par toute l’Humanité, à travers l’espace et le temps. Ces traces indélébiles du passé, transmises de génération en génération, indépendamment des expériences personnelles de chacun, ont conduit à développer des schémas de pensée primordiaux. Il s’agit de modèles élémentaires de comportements et de représentations, permettant de définir des catégories symboliques, que Jung qualifie d’archétypes. Au cours de ses recherches, Jung a identifié 12 archétypes communs. Ils symbolisent les motivations humaines fondamentales, et reposent tous sur des valeurs et des motivations qui leur sont propres. Descriptif par Aléxia Bernard (coach) |
|
| 1 | L’innocent ► sans cesse à la recherche du bonheur, c’est un optimiste qui a toujours à cœur de bien faire. Sa plus grande peur est d’être puni pour avoir mal fait. |
| 2 | L’orphelin ► ordinaire, réaliste et empathique, il a tendance à craindre d’être mis de côté par les autres. |
| 3 | Le héros ► compétiteur, il multiplie les actes courageux pensant ainsi prouver sa valeur aux autres. |
| 4 | L’ange gardien ► protecteur, altruiste et généreux, il s’épanouit en prenant soin des autres. |
| 5 | L’explorateur ► curieux et aventurier, il est avide de nouveautés et fuit l’ennui à tout prix. |
| 6 | Le rebelle ► transgresseur, il se fiche de la loi ou de la pression des autres, et mène sa vie comme il l’entend. |
| 7 | L’amoureux ► sensible, il a besoin d’aimer et de se sentir aimé. Il encourage l’amour sous toutes ses formes (pas seulement sous la forme romantique). |
| 8 | Le créateur ► désireux de laisser son empreinte, il fait preuve d’une imagination débordante dans toutes ses tentatives de créativité. |
| 9 | Le fou ► joyeux et frivole, il cherche avant tout à s’amuser et à divertir sans se soucier du regard des autres. |
| 10 | Le sage ► avide de connaissances, c’est un expert toujours de bons conseils pour les autres. |
| 11 | Le magicien ► visionnaire, mais aussi révolutionnaire, il aime comprendre les lois fondamentales de l’univers pour régénérer et renouveler. |
| 12 | Le dominant ► il est animé par le pouvoir, le contrôle et la puissance. Il est incapable de déléguer. |
Tirage aléatoire : 4
| PYRAMIDE DE MASLOW REVISITÉE (source : revue gestion HEC Montréal) | |
|---|---|
| 7 | |
| 1 | ► Étage 1 : BESOINS PHYSIOLOGIQUES (Faim – Soif – Sexualité – Sommeil – Respiration – Élimination) il s’agit de donner un accès à des infrastructures permettant de répondre aux besoins primaires et assurer un salaire adéquat permettant de se nourrir et se loger. |
| 2 | ► Étage 2 : SÉCURITÉ (Environnement stable et prévisible sans anxiété ni crise) il s’agit de créer un espace de travail sécurisant, prévisible à chacune et chacun. Par exemple, offrir des espaces de travail ergonomiques et sécurisés, tenir le personnel informé des événements risquant d’affecter leur emploi, mettre en œuvre des politiques pour lutter contre les discriminations et le harcèlement, etc. |
| 3 | ► Étage 3 : APPARTENANCE ET AMOUR (Sentiment de faire partie d’un groupe) il s’agit de reconnaître que l’humain est un animal social. Chaque individu veut se sentir important pour les autres. Activités de socialisation, activités ludiques ou sportives, tous les moyens sont bons pour se rassembler. |
| 4 | ► Étage 4 : ESTIME DE SOI (Confiance et respect de soi, reconnaissance et appréciation des autres) il s’agit de reconnaître chaque individu au quotidien. Lui donner une rétroaction honnête, le féliciter pour les bons coups ou l’accompagner dans les mauvais. Il convient de démontrer votre reconnaissance, d’appuyer vos équipes dans la définition et l’atteinte d’objectifs… et de partager les résultats. |
| 5 | ► Étage 4 b : DÉSIR D’APPRENDRE ET DE COMPRENDRE (Liberté d’enquête et d’expression) La professeure de mathématique et psychothérapeute britannique Hazel Skelsey publie un article en 2014 dans le prestigieux British Psychological Society. Elle y révèle des trésors cachés dans la théorie de Maslow, oubliés avec le temps. Dans ses travaux, Maslow aborde deux autres catégories de besoin. D’abord le désir d’apprendre et de comprendre, qui se caractérise par un besoin de liberté d’enquête et d’expression. |
| 6 | ► Étage 4 c : ESTHÉtique (Recherche de beauté et d’harmonie.) Un peu plus tard, il ajoutera le désir esthétique, par la recherche de beauté, de créativité, d’harmonie, etc. Il est remarquable que dès le milieu du XXe Maslow ait identifié ces besoins dans le milieu du travail. Ce qui l’est davantage, c’est que ces deux étages fondamentaux sont encore ignorés aujourd’hui dans la pyramide de Maslow que nous connaissons tous. Ces deux étages sont d’utilité publique! Ils vont vous permettre de justifier l’importance de l’apprentissage, ou de la qualité du cadre de travail pour des usagers… qu’ils soient des employés ou des clients. |
| 7 | ► Étage 5 : AUTO-ACTUALISATION (Vers la meilleure version de soi-même) il s’agit de donner tous les outils pour que chacun puisse se réaliser dans son travail. Il faut alors encourager le développement des compétences, être ouvert aux idées de l’employé qui veut s’améliorer, se réinventer, bref, évoluer. C’est quelques mois avant sa mort que Maslow va publier la dernière mise à jour de ses travaux. Et on peut la présenter comme ceci. Que peut bien motiver les gens qui sont parvenus tout en haut de la pyramide de Maslow? La réponse de Maslow est l’aboutissement de trente ans de recherche : celles et ceux qui sont dans la recherche d’une meilleure version d’eux-mêmes sont motivés par des valeurs universelles et humanistes. Vérité, bonté, beauté, perfection, excellence, simplicité, élégance, etc. Des motivations qui transcendent les intérêts personnels de l’individu, voilà ce qui attend ceux qui sont au sommet de la pyramide! |
Tirage aléatoire : 5
| LES 5 ACCORDS TOLTÈQUES | |
|---|---|
| 5 | |
| 1 | ► Accord 1 : QUE VOTRE PAROLE SOIT IMPECCABLE « Parlez avec intégrité, ne dites que ce que vous pensez. N’utilisez pas la parole contre vous ni pour médire d’autrui. » — Miguel Ruiz |
| 2 | ► Accord 2 : QUOIQU’IL ARRIVE N’EN FAITES PAS UNE AFFAIRE PERSONNELLE « Ce que les autres disent et font n’est qu’une projection de leur propre réalité. Lorsque vous êtes immunisé contre cela, vous n’êtes plus victime de souffrances inutiles. » — Miguel Ruiz |
| 3 | ► Accord 3 : NE FAITES PAS DE SUPPOSITIONS « Ayez le courage de poser des questions et d’exprimer vos vrais désirs. Communiquez clairement avec les autres pour éviter tristesse, malentendus et drames. » — Miguel Ruiz |
| 4 | ► Accord 4 : FAITES TOUJOURS DE VOTRE MIEUX « Votre “mieux” change d’instant en instant. Quelles que soient les circonstances, faites simplement de votre mieux et vous éviterez de vous juger. » — Miguel Ruiz |
| 5 | ► Accord 5 : SOYEZ SCEPTIQUE, MAIS APPRENEZ À ÉCOUTER « Ne vous croyez pas vous-même, ni personne d’autre. Utilisez la force du doute pour remettre en question tout ce que vous entendez : est-ce vraiment la vérité ? Écoutez l’intention qui sous-tend les mots et vous comprendrez le véritable message. » — Miguel Ruiz |
Tirage aléatoire : 118
| DESIRS | |
|---|---|
| 127 | |
| 1 | Rester en bonne santé |
| 2 | Rechercher de la satisfaction dans ma profession |
| 3 | Passer plus de temps avec mes enfants |
| 4 | Voyager |
| 5 | Avoir un impact |
| 6 | Passer plus de temps avec ma femme ou mon mari |
| 7 | Partir à l ’aventure |
| 8 | Prendre du temps pour moi |
| 9 | Chercher à créer un monde meilleur |
| 10 | Faire de nouveaux apprentissages |
| 11 | Mettre en place une indépendance financière |
| 12 | Me former |
| 13 | Devenir un parent sage |
| 14 | Apprécier la beauté |
| 15 | Me procurer davantage de liberté |
| 16 | Développer des amitiés profondes |
| 17 | Mettre en valeur ma sexualité |
| 18 | Pratiquer un hobby |
| 19 | M ’engager dans la vie associative |
| 20 | Organiser une vie de loisirs |
| 21 | Approfondir ma relation avec mes frères et soeurs |
| 22 | Faire du bénévolat |
| 23 | Faire du sport |
| 24 | Réaliser mes objectifs |
| 25 | Avoir le sentiment que mon travail est important |
| 26 | Être l’artiste de mon oeuvre |
| 27 | Rechercher plus de sécurité et de protection |
| 28 | Prendre plus de risques |
| 29 | Rechercher la spontanéité |
| 30 | Simplifier, simplifier, simplifier … |
| 31 | M’engager avec un ou une partenaire de vie |
| 32 | Développer ma générosité et mon sens du don |
| 33 | Cultiver le sens de l’humour |
| 34 | Avoir un enfant |
| 35 | Me rapprocher de ma famille |
| 36 | Avoir un autre enfant |
| 37 | Encourager la diversité |
| 38 | Développer ma tolérance |
| 39 | Servir l’humanité |
| 40 | Obtenir davantage de reconnaissance |
| 41 | Avoir plus confiance en moi |
| 42 | Faire confiance à la vie |
| 43 | Me faire des ami(e)s |
| 44 | Rechercher le sens de la vie |
| 45 | Faire de l’exercice |
| 46 | Pratiquer une activité professionnelle qui me plaise vraiment |
| 47 | Rencontrer l’homme ou la femme de ma vie |
| 48 | Travailler à mon compte |
| 49 | Inspirer les autres |
| 50 | Savoir mieux communiquer |
| 51 | Développer ma capacité à pardonner |
| 52 | Vivre l’instant présent |
| 53 | Être à l’aise en public |
| 54 | Parvenir à la maîtrise de soi |
| 55 | Entrer en contact avec ma sagesse intérieure |
| 56 | Rechercher la paix intérieure |
| 57 | Utiliser mes capacités et mes compétences |
| 58 | Découvrir mes potentiels |
| 59 | Utiliser ma créativité |
| 60 | Accepter mes émotions |
| 61 | Rechercher la sagesse |
| 62 | Réaliser mes rêves |
| 63 | Oser |
| 64 | Aimer la vie |
| 65 | Donner un sens à ma vie |
| 66 | Redéfinir le sens profond de mon travail |
| 67 | Donner le meilleur de moi-même |
| 68 | Améliorer mes relations professionnelles |
| 69 | Faire ce que je dis |
| 70 | Faire ce que je pense |
| 71 | Faire ce que je ressens |
| 72 | Faire le bilan |
| 73 | Trouver un emploi qui me plaise vraiment |
| 74 | Être un bon père, une bonne mère |
| 75 | Me rendre utile |
| 76 | Être naturel |
| 77 | Rajeunir |
| 78 | Partir travailler à l’étranger |
| 79 | Développer mes capacités extra sensorielles |
| 80 | M’engager en politique |
| 81 | Me recentrer sur l’essentiel |
| 82 | Prendre soin de l’environnement |
| 83 | M’amuser |
| 84 | Avoir du temps pour lire |
| 85 | Développer ma spiritualité |
| 86 | Me faire plaisir |
| 87 | Devenir plus créatif |
| 88 | Développer mes capacités énergétiques |
| 89 | Suivre mon intuition |
| 90 | Méditer |
| 91 | Générer la motivation |
| 92 | Clarifier mes valeurs |
| 93 | Développer l’estime de moi |
| 94 | Promouvoir mes valeurs |
| 95 | Mieux maîtriser le stress |
| 96 | Faire des expériences nouvelles, originales |
| 97 | Atteindre le sommet de mon art |
| 98 | Faire la rencontre de ma vie |
| 99 | Fonder une famille, un foyer |
| 100 | Cocooner, me retirer du monde pour un temps |
| 101 | Faire de l’argent |
| 102 | Être joueur / joueuse |
| 103 | Développer mes talents artistiques |
| 104 | Apprendre à mieux me connaître |
| 105 | Faire la fête |
| 106 | M’aimer vraiment |
| 107 | Me désengager de certaines contraintes |
| 108 | Cultiver l’amitié |
| 109 | Equilibrer les divers aspects de ma vie |
| 110 | Sortir |
| 111 | Tomber amoureux ou amoureuse |
| 112 | Simplifier mon mode de vie |
| 113 | Prendre de nouveaux risques |
| 114 | Retrouver mon intégrité |
| 115 | Soulager la souffrance du monde |
| 116 | Prendre un nouveau départ |
| 117 | Développer mes connaissances scientifiques |
| 118 | Gérer mon temps |
| 119 | Harmoniser ma vie matérielle et ma vie spirituelle |
| 120 | Concrétiser mon idéal |
| 121 | Mieux respecter mon corps |
| 122 | Activer mon énergie et mon potentiel de vie |
| 123 | Renouveler mes idées |
| 124 | Me transformer |
| 125 | Me libérer des vieilles rancoeurs |
| 126 | Développer la conscience de soi |
| 127 | Explorer l’inconnu et ce qui est inexpliqué |
Tirage aléatoire : 34
| PROJETS PERSONNELS | |
|---|---|
| 64 | |
| 1 | Ecrire un livre |
| 2 | Pratiquer pleinement ma religion |
| 3 | Faire des recherches métaphysiques |
| 4 | Développer mes connaissances scientifiques |
| 5 | Dialoguer vraiment avec mon conjoint |
| 6 | M ’engager pour une œuvre humanitaire |
| 7 | Dialoguer vraiment avec mes enfants |
| 8 | Dialoguer vraiment avec mes parents |
| 9 | Dialoguer vraiment avec mon patron |
| 10 | Utiliser des outils de gestion du temps et de planification |
| 11 | Partir en week-end |
| 12 | Lire des ouvrages philosophiques |
| 13 | Créer un réseau |
| 14 | Lire des romans |
| 15 | Travailler en réseau |
| 16 | Créer un plan de sortie |
| 17 | Lire des ouvrages scientifiques |
| 18 | Chercher un nouvel emploi |
| 19 | Lire des ouvrages psychologiques |
| 20 | Passer du temps avec mes amis |
| 21 | Lire des ouvrages ésotériques |
| 22 | Devenir membre d’une organisations professionnelle |
| 23 | M ’impliquer dans l ’association des parents d ’élèves |
| 24 | Pratiquer l ’activité de loisir que je n’ai jamais eu le temps de commencer |
| 25 | Trouver de nouveaux hobbies |
| 26 | Faire du yoga |
| 27 | Tenir un journal intime |
| 28 | M ’inscrire à un club de sport |
| 29 | Suivre des cours d ’art |
| 30 | Faire du sport, du sport et encore du sport |
| 31 | Faire un troisième cycle |
| 32 | Organiser des vacances originales avec des amis |
| 33 | M ’engager en politique |
| 34 | Chercher une nouvelle carrière |
| 35 | M ’investir dans la musique, l ’art, le théâtre |
| 36 | Créer mon entreprise |
| 37 | Suivre des cours pour adultes |
| 38 | Militer pour un parti politique |
| 39 | Devenir consultant indépendant |
| 40 | Occuper un emploi temporaire |
| 41 | Acheter une maison |
| 42 | Sortir, aller au cinéma au théâtre |
| 43 | Investir en bourse |
| 44 | Participer à des associations humanitaires |
| 45 | Faire du bricolage |
| 46 | Fréquenter des gens « profonds » |
| 47 | Faire de bons petits plats |
| 48 | Faire la paix avec mes voisins |
| 49 | Ecouter de la musique |
| 50 | Redéfinir la stratégie de mon entreprise |
| 51 | Devenir un vrai manager |
| 52 | Me mettre à peindre à sculpter |
| 53 | Ecrire de la poésie |
| 54 | Profiter mieux du temps passé dans les transports |
| 55 | Faire des brocantes |
| 56 | Fréquenter des gens qui vont de l’avant |
| 57 | Investir mes rôles de leader |
| 58 | Avoir un animal |
| 59 | Faire un bilan de compétences |
| 60 | Elargir mes activités de manager |
| 61 | Aller au stade |
| 62 | Encourager des amitiés dans la sphère professionnelle |
| 63 | Me promener dans la nature pour faire le point |
| 64 | Jeter, classer, faire le ménage |
Tirage aléatoire : 68
| PHILOSOPHIE BLUE CHILD | |
|---|---|
| 101 | |
| 1 | La Limitation est mon Illusion |
| 2 | Le Problème est ma Solution |
| 3 | L’Existence est ma Démonstration |
| 4 | Le Quotidien est ma Partition |
| 5 | L’Adversité est ma Stimulation |
| 6 | L’Intention est ma Protection |
| 7 | La Décision est ma Contribution |
| 8 | L’Inclusion est mon Acceptation |
| 9 | Le Point est ma Concentration |
| 10 | La Beauté est ma Perception |
| 11 | L’Auto-définition est ma Libération |
| 12 | L’Auto-expression est mon Interaction |
| 13 | L’Unicité est ma Fonction |
| 14 | Le Service est ma Mission |
| 15 | La Sagesse est mon Inclination |
| 16 | La Vérité est ma Constitution |
| 17 | L’intuition est ma Raison |
| 18 | La Communion est ma Communication |
| 19 | La Perfection est ma Destination |
| 20 | Le Chemin est ma Direction |
| 21 | La Spirale est ma Révolution |
| 22 | La Création est mon Expansion |
| 23 | La Totalité est ma Vision |
| 24 | L’Infini est ma Respiration |
| 25 | La Grâce est mon Inspiration |
| 26 | L’Enthousiasme est ma Possession |
| 27 | L’Énergie est ma Production |
| 28 | L’Humain est ma Révélation |
| 29 | Le Sourire est mon Ambassadeur |
| 30 | Le Vécu est mon Trésor |
| 31 | Le Cœur est ma Demeure |
| 32 | L’Amour est ma Nature |
| 33 | La Nature est mon Elément |
| 34 | La Terre Mère est mon Sanctuaire |
| 35 | Le Sens est ma Lumière |
| 36 | La Gratitude est ma Prière |
| 37 | L’Extraordinaire est mon Ordinaire |
| 38 | Les Mains sont mes Ouvrières |
| 39 | La Tête est ma Servante |
| 40 | Le Partage est ma Richesse |
| 41 | La Justesse est ma Justice |
| 42 | L’Humour est mon Antidote |
| 43 | L’Être est mon Paraître |
| 44 | La Synergie est mon Arithmétique |
| 45 | Le Symbole est ma Boussole |
| 46 | L’Humanité est mon Reflet |
| 47 | L’Expérience est mon Miroir |
| 48 | L’Éveil est mon Programme |
| 49 | Le Je est mon Jeu |
| 50 | La Mesure est mon Jeûne |
| 51 | La Compassion est mon Jugement |
| 52 | La Reconnaissance est mon Accomplissement |
| 53 | L’Emerveillement est mon Enchantement |
| 54 | Le Succès est mon Achèvement |
| 55 | Le Corps est mon Instrument |
| 56 | La Fluidité est mon Mouvement |
| 57 | Le Mouvement est mon déploiement |
| 58 | Le Miracle est mon Habitude |
| 59 | La Profondeur est mon Altitude |
| 60 | Le Vide est ma Plénitude |
| 61 | L’Harmonie est ma Symphonie |
| 62 | La Synthèse est ma Géométrie |
| 63 | La Synchronicité est ma Magie |
| 64 | La Simplicité est ma Légèreté |
| 65 | La Légèreté est ma Densité |
| 66 | La Pureté est ma Clarté |
| 67 | La Candeur est ma Fraîcheur |
| 68 | La Douceur est mon Toucher |
| 69 | La Spontanéité est mon Parfum |
| 70 | L’Innocence est mon Bouclier |
| 71 | Le Coeur d’enfant est ma Résilience |
| 72 | La Bienveillance est ma Fréquence |
| 73 | La Confiance est ma Croyance |
| 74 | La Conscience est mon Intelligence |
| 75 | L’Interdépendance est mon Indépendance |
| 76 | L’Ouvrage est ma Récompense |
| 77 | L’Humilité est ma Transparence |
| 78 | La Transparence est ma Reliance |
| 79 | La Transcendance est ma Croissance |
| 80 | La Connaissance est mon Droit de Naissance |
| 81 | La Providence est ma Co-Incidence |
| 82 | Le Silence est ma Résonance |
| 83 | La Vie est ma Présence |
| 84 | L’Essence est ma Puissance |
| 85 | L’Evidence est mon Autorité |
| 86 | La Volonté est ma Vitalité |
| 87 | L’Intégrité est ma Fidélité |
| 88 | La Paix Intérieure est ma Liberté |
| 89 | La Liberté est ma Responsabilité |
| 90 | L’Absolu est mon Identité |
| 91 | L’Êtreté est ma Dignité |
| 92 | La Pensée est ma Créativité |
| 93 | L’Utilité est ma Vérité |
| 94 | Le Temps est mon Allié |
| 95 | L’instant est mon Elan |
| 96 | Le Présent est mon Eternité |
| 97 | Le Changement est ma Continuité |
| 98 | L’Indéfini est mon Equanimité |
| 99 | L’Unité est ma Totalité |
| 100 | La Joie est mon Étalon |
| 101 | La Fin est mon Commencement |
Tirage aléatoire : 49
| QUESTIONS AUTO DYNAMISATION | |
|---|---|
| 93 | |
| 1 | N’est il pas temps d’entrer en scène dans ma vie ? |
| 2 | Combien de temps vais-je encore regarder la vie par le trou de la serrure ? |
| 3 | Qu’est ce que je ferais si je n’avais plus que quelques jours à vivre ? |
| 4 | Comment ai-je créé les circonstances actuelles de ma vie ? |
| 5 | Qu’est ce que je ferais si je pouvais tout recommencer à zéro ? |
| 6 | Qu’est ce que je ferai si j’écoutais vraiment mon coeur ? |
| 7 | Qu’est ce que j’ai sur le coeur qui m’empêche de profiter de la vie ? |
| 8 | N’est il pas temps de monter sur la scène de ma vie ? |
| 9 | Suis-je capable de faire chaque chose comme si ma vie en dépendait ? |
| 10 | Qu’est ce qui m’empêche de considérer le prochain instant comme un nouveau départ dans ma vie ? |
| 11 | Si je n’accorde pas de la valeur à ce que je pense, dis ou fais, pourquoi les autres devraient-ils le faire ? |
| 12 | Quand me déciderai-je à jouer le premier rôle de ma vie ? |
| 13 | N’est -il pas temps que je sorte de ma coquille ? |
| 14 | Qu’est ce qui m’empêche de sourire sans raison ? |
| 15 | Quand vais-je décider d’être le scénariste de ma propre vie ? |
| 16 | Quel est mon but dans la vie ? |
| 17 | Pourquoi je fais ce que je fais ? |
| 18 | Qu’est ce que j’attends de la vie ? |
| 19 | Qu’est ce que la vie attend de moi ? |
| 20 | Y-a-il deux personnes comme moi sur terre ? |
| 21 | En quoi suis-je unique ? |
| 22 | Qu ’est ce que j’aime dans la vie ? |
| 23 | Quels sont mes talents ? |
| 24 | Quand déciderai-je de mettre mes talents au service de ce que j’aime ? |
| 25 | Si je n’avais que quelques mois à vivre qu’est ce que je changerais ? |
| 26 | Si j’étais atteint d’une maladie incurable qu’est ce que je déciderai ? |
| 27 | Quelle est la pire des choses qui puisse m ’arriver ? |
| 28 | Quelle est la meilleure des choses qui puisse m ’arriver ? |
| 29 | Si j ’étais maître de mon destin, qu’est ce je déciderais maintenant ? |
| 30 | Si j ’osais qu’est ce que je ferais ? |
| 31 | Quel est le projet qui me tient à cœur et que je repousse sans cesse au lendemain ? |
| 32 | Puis-je décrire une personne qui porterait les valeurs qui sont importantes pour moi ? |
| 33 | Combien de temps encore laisserai-je l’anxiété et la peur conduirent ma vie ? |
| 34 | Quand déciderai-je de m’éveiller de mes illusions ? |
| 35 | Est-ce que tous les «il faut …» et les «je dois …» de ma vie profitent réellement à quelqu’un ? |
| 36 | Quelles sont mes valeurs ? |
| 37 | Quand déciderai-je de dire « oui » pour OUI et «non» pour NON ? |
| 38 | Quand déciderai-je de marcher la tête haute ? |
| 39 | Quand déciderai-je de ne plus vivre pour les autres ? |
| 40 | Quand déciderai-je de changer de disque ? |
| 41 | Quand me donnerai-je la permission de vivre ? |
| 42 | N’ai je pas pour responsabilité d’être moi-même ? |
| 43 | Si je ne m’autorise pas à être moi-même qui suis-je ? |
| 44 | Quand déciderai-je de devenir en conscience la cause de ma vie ? |
| 45 | Pourquoi me contenter de jouer les seconds rôles dans ma propre vie ? |
| 46 | Qu’est ce qui m’empêche de découvrir les trésors que recèle chacun des problèmes de ma vie ? |
| 47 | Quels ont été jusqu’à présent les grands moments de ma vie ? Qu’ont-ils en commun ? |
| 48 | Qu’elles sont les personnes avec lesquelles je me sens bien ?Pourquoi ? |
| 49 | Qu’elles sont les personnes avec lesquelles je ne me sens pas à l’aise ? Pourquoi ? |
| 50 | Quels ont été les moments les plus difficiles de ma vie ?Pourquoi ? |
| 51 | Quels sont les gens qui ne m’apprécient pas ?Pourquoi ? |
| 52 | Quels sont les situations dans lesquelles je ne me sens pas en accord avec moi-même ? Pourquoi ? |
| 53 | Quelles sont les situations dans lesquelles je me sens en accord avec moi-même ? |
| 54 | Quelle était mon attitude lors des moments forts de ma vie ? Qu’ai-je ressenti ? |
| 55 | Pourquoi ai-je peur de la mort ? |
| 56 | Quel sentiment peuvent ressentir les gens handicapés vis à vis des gens bien portants ? |
| 57 | Pourquoi refuser aujourd’hui de bénéficier de la force que je pourrait tirer de mes épreuves passées ? |
| 58 | Pourquoi ne pas décider dès maintenant de m’apprécier tel(le) que je suis ? |
| 59 | Pourquoi me sentir isolé des autres plus longtemps ? |
| 60 | Quelles sont les situations récurrentes de ma vie ? |
| 61 | Comment puis-je développer de nouveaux potentiels si je n’ose pas vivre des situations nouvelles ? |
| 62 | Pourquoi dépenser mon énergie pour des choses que je ne peux pas changer, aux dépends de toutes celles qui n’attendent que moi ? |
| 63 | Pourquoi passer du temps avec des gens qui n’apprécient pas ma présence aux dépends de tous ceux qui attendent de me connaître ? |
| 64 | Pourquoi me laisser plus longtemps contrôler par l’urgence ? |
| 65 | Pourquoi ne pas utiliser l’énergie du stress de façon constructive ? |
| 66 | Pourquoi délaisser plus longtemps ma santé ? |
| 67 | Quand déciderai-je de mettre en place un projet de vie ? |
| 68 | Qu’est ce que je risque à vouloir vivre ma vie ? |
| 69 | N’y a-t-il pas plus de risques à ne pas en prendre qu’à en prendre ? |
| 70 | Comment puis-je à partir d’aujourd’hui, ne plus créer les situations où je me sens obligé de m’excuser ? |
| 71 | Qu’est ce que j’aimerais changer chez mon conjoint, mon patron, mes parents etc… ? |
| 72 | Qu’est ce que j’aimerais changer chez moi ? |
| 73 | Que ferais-je si je gagnais au LOTO ? |
| 74 | Est-ce que je me sens aimé au travail ? |
| 75 | Est ce que je me sens aimé à la maison ? |
| 76 | Qu’est ce qui me fait souffrir le plus ? |
| 77 | Comment puis-je remédier aux situations où je ne suis pas sincère avec moi-même ? |
| 78 | Puis-je exiger la sincérité de la part des autres si je me ments à moi-même ? |
| 79 | Qu’est ce qui fait que je n’ai pas envie de faire ce que tous mes amis me conseillent de faire ? |
| 80 | Si je devais changer d’occupation professionnelle, «en quoi me verrais-je bien»? |
| 81 | Si je devais changer d’occupation professionnelle, «en quoi ceux qui me connaissent me verraient bien»? |
| 82 | S’il n’y avait aucun risque, qu ’est ce que je ferais ? |
| 83 | Que devrait-il se passer pour que je m’aime vraiment ? |
| 84 | Quand m’aimerai-je vraiment ? |
| 85 | Qu’ai je peur de découvrir qui m’empêche de changer ? |
| 86 | Qu’ai je peur de perdre si je change ? |
| 87 | Qu ’ai je à perdre si je change d ’attitude ? |
| 88 | Quelle est la qualité principale que j’aimerais que les autres me reconnaissent ? |
| 89 | Qu ’est ce qui me passionne dans la vie ? |
| 90 | Quelle direction prend ma vie en ce moment ? |
| 91 | Si je me projète quelques années en avant dans la direction que prend ma vie cette image me convient-elle ? |
| 92 | Quel est mon plus grand regret ? |
| 93 | Suis-je prêt à mourir à tout instant ? |
Tirage aléatoire : 12
| HYGIENE DE VIE | |
|---|---|
| 58 | |
| 1 | ► Prendre un petit-déjeuner copieux et si possible dans le calme. |
| 2 | ► Se rincer quotidiennement le nez et les fosses nasales avec du sérum physiologique pour dégager les voies aériennes. |
| 3 | ► Eviter d’habiter ou de travailler la proximité des lignes à haute-tension, des centraux électriques, des relais télécoms et des radars. |
| 4 | ► Manger des repas équilibrés le plus souvent possible. |
| 5 | ► Se brosser quotidiennement la langue, les gencives et les dents pour fortifier sa dentition et avoir l’haleine fraiche. |
| 6 | ► S ’assurer de l’absence d’appareillage électrique (hifi, TV, enceintes, machine à laver…) de l’autre côté du mur adjacent à la tête du lit. |
| 7 | ► Se procurer de la nourriture de qualité. Préférer les légumes et les fruits frais. Aller au marché. |
| 8 | ► Pratiquer une demi-heure quotidienne de gymnastique et d’étirements. |
| 9 | ► Eviter la présence d’un poste TV dans la chambre à coucher pour éviter les ondes ELM. |
| 10 | ► Terminer de dîner au plus tard à 20h30 le plus souvent possible pour alléger son sommeil. |
| 11 | ► Diminuer, voire stopper l’usage du tabac pour vivre à la hauteur de ses potentiels et mieux apprécier la vie. |
| 12 | ► Eliminer les branchements électriques autour et au-dessous du lit. Eviter toute présence électrique à 70 cm du corps. |
| 13 | ► Faire une promenade digestive et méditative avant de se coucher |
| 14 | ► Modérer la consommation d’alcool pour mieux profiter de la vie et vivre à la hauteur de ses potentiels. |
| 15 | ► Prendre le temps de mastiquer en mangeant et de goûter véritablement la nourriture. |
| 16 | ► Se coucher au plus tard à 22h30 pour profiter d’un sommeil réparateur et préparateur. |
| 17 | ► Eviter de travailler plus de 2h quotidiennes sur écran. Éteindre l’écran en cas d’inutilisation de l’ordinateur. |
| 18 | ► Se ménager un temps quotidien en extérieur (lumière du jour, vent, air frais). |
| 19 | ► Eviter de regarder la télé ou de travailler sur écran 2h avant de se coucher, pour éviter les cauchemars et les nuits d’insomnies. Sinon préférer les DVD. |
| 20 | ► En cas de travail sur écran, faire des pauses régulières toutes les 1h30, se mouiller à l’eau froide yeux, mains et avant-bras. Faire des mouvements occulaires. |
| 21 | ► Eviter de manger après 22h pour ne pas alourdir son sommeil et faire des cauchemars. |
| 22 | ► Pratiquer quelques minutes de relaxation/méditation avant de s ’endormir et après le réveil. |
| 23 | ► Limiter l’usage du GSM à l’essentiel et éviter de le porter sur soi sous tension pour éviter d’endommager son système glandulaire et immunitaire. |
| 24 | ► Pratiquer une activité physique régulière par plaisir. |
| 25 | ► Activer la fonction d’aération recyclage interne dans les embouteillages. |
| 26 | ► Envisager une cure de thalasso-thérapie. |
| 27 | ► Trouver le bon équilibre qualité/quantité entre SOMMEIL, ALIMENTATION ET EXERCICE |
| 28 | ► Se masser les pieds et les parties du corps douloureuses à la fin de la journée |
| 29 | ► Décider de retrouver la ligne retrouver plus de tonus et de souplesse, mieux profiter de la vie et vivre à la hauteur de ses potentiels |
| 30 | ► Ecouter le Walkman sans dépasser le seuil de tolérance auditive. |
| 31 | ► Pratiquer régulièrement une activité relaxante et apaisante qui favorise la réflexion et le retour sur soi (Yoga, sophrologie, marche, …). |
| 32 | ► Engager les discutions de couple et les remises en cause, à l’extérieur et en marchant, afin de faciliter le dialogue, l’aération des idées et la circulation d’énergie. |
| 33 | ► Appuyer fréquemment sur le bouton « pause » et se forcer à ne se concentrer que sur l’instant présent et sur l’acte physique réalisé (manger, respirer, marcher…) |
| 34 | ► Eviter de laisser brancher en permanence les systèmes de guidage automobile pour éviter d’être exposé aux ondes ELM |
| 35 | ► Eviter les véhicules bourrés d’électronique afin d’éviter les épuisement nerveux et les tensions dues à une exposion aux champs électriques. |
| 36 | ► Masser quelqu’un d’autre et se faire masser le plus souvent possible. |
| 37 | ► Se promener plus fréquemment dans la nature. |
| 38 | ► Pratiquer une activité de sport détente dans la nature (vélo, rollers, randonnée, varappe…). |
| 39 | ► Apprendre à écouter les signaux de son corps et entendre ses messages. |
| 40 | ► Penser à plier les jambes pour soulager sa colonne (en portant des objets, en jardinant, en ramassant des objets …) |
| 41 | ► Se munir en permanence d’une bouteille d’eau minérale dans sa vie quotidienne. |
| 42 | ► Faire confiance à son corps pour développer et favoriser ses capacités d’auto guérison. |
| 43 | ► Créer des occasions de faire fonctionner son corps (prendre les escaliers, se garer à distance d’un RDV…). |
| 44 | ► Se ménager régulièrement au travail des petites pauses méditation. |
| 45 | ► Pratiquer régulièrement la respiration de manière consciente. |
| 46 | ► Utiliser au minimum la voiture le week-end. Préférer le vélo. |
| 47 | ► Ne pas se laisser influencer pour reprendre de la nourriture à table, quand on est déjà rassasié(e). |
| 48 | ► Savoir se reposer en cas de maladie afin de repartir du bon pied et éviter les rechutes. |
| 49 | ► Multiplier les activités extérieures durant le week-end. |
| 50 | ► Si l’on désire sauter un repas, choisir le dîner, mais non le déjeuner. |
| 51 | ► Diminuer, voire stopper l’usage du café, des excitants et des sodas (Coca-cola …). |
| 52 | ► Eviter de consommer de la viande à chaque repas |
| 53 | ► Prendre le temps suffisant et créer les conditions nécessaires pour déjeuner, dîner dans le calme. |
| 54 | ► Eviter d’écouter les musiques techno et électronique à cause de leurs effets déstructurants et atrophiants sur les neurones et le tissu nerveux. |
| 55 | ► Utiliser le Bicarbonate de Sodium pour nettoyer mes légumes |
| 56 | ► Me brosser régulièrement les dents au Bicarbonate de Sodium |
| 57 | ► Ingérer régulièrement du Bicarbonate de Sodium pour éliminer les champignons de mon tube digestif |
| 58 | Pourquoi ne pas décider dès maintenant de m’apprécier tel(le) que je suis ? |
Tirage aléatoire : 20
| PEURS PSYCHOLOGIQUES | |
|---|---|
| 42 | |
| 1 | Peur de faire le mauvais choix |
| 2 | Peur de perdre son temps, d’en manquer |
| 3 | Peur de transgresser les règles |
| 4 | Peur de s’illusionner, d’être déçu(e) |
| 5 | Peur d’être ridicule |
| 6 | Peur du conflit |
| 7 | Peur de perdre son emploi |
| 8 | Peur de manquer de temps |
| 9 | Peur de perdre du pouvoir |
| 10 | Peur de décevoir |
| 11 | Peur de ressentir la joie, de l’amour |
| 12 | Peur de montrer son ignorance, |
| 13 | Peur de changer, d’affronter l’inconnu, d’oser |
| 14 | Peur de s’engager, |
| 15 | Peur des responsabilités |
| 16 | Peur de surprendre, d’être mal vu(e) |
| 17 | Peur de manquer des opportunités |
| 18 | Peur de perdre le contrôle |
| 19 | Peur d’être incompétent |
| 20 | Peur des obstacles, des problèmes |
| 21 | Peur de l’échec |
| 22 | Peur de mal faire |
| 23 | Peur d’être inutile |
| 24 | Peur d’être abandonné(e) |
| 25 | Peur de s’affirmer |
| 26 | Peur de ne pas être aimé(e) |
| 27 | Peur de ne pas être en accord avec soi-même |
| 28 | Peur de dire son mécontentement |
| 29 | Peur de la vérité |
| 30 | Peur de blesser autrui |
| 31 | Peur de la colère d’autrui |
| 32 | Peur de sa propre grandeur |
| 33 | Peur de gâcher sa vie |
| 34 | Peur de se faire manipuler, de se faire avoir |
| 35 | Peur de manquer d ’argent |
| 36 | Peur de la violence |
| 37 | Peur de la folie |
| 38 | Peur de vieillir |
| 39 | Peur de la retraite |
| 40 | Peur de déléguer |
| 41 | Peur de se voiler la face |
| 42 | Peur de ne pas atteindre ses résultats |
Tirage aléatoire : 15
| PEURS PSYCHOLOGIQUES | APPRÉCIATIONS PSYCHOLOGIQUES | |
|---|---|---|
| 23 | 23 | |
| 1 | ► Peur de faire le mauvais choix | ► Aimer prendre des décisions |
| 2 | ► Peur de perdre son temps, d’en manquer | ► Aimer prendre du temps, du recul |
| 3 | ► Peur d’être en infraction | ► Aimer amender |
| 4 | ► Peur de s’illusionner, d’être déçu(e) | ► Aimer imaginer de nouvelles voies |
| 5 | ► Peur d’être ridicule | ► Aimer s’autoriser l’originalité |
| 6 | ► Peur du conflit | ► Aimer l’entente, la coopération, l’harmonie |
| 7 | ► Peur de perdre son emploi | ► Aimer son travail |
| 8 | ► Peur de perdre du pouvoir | ► Aimer donner du pouvoir |
| 9 | ► Peur de décevoir son patron, ses clients, ses collaborateurs, ses actionnaires … | ► Aimer satisfaire, son patron, ses clients, collaborateurs, actionnaires |
| 10 | ► Peur de ressentir du plaisir dans son travail | ► Aimer ce que l’on fait |
| 11 | ► Peur de montrer son ignorance, | ► Aimer apprendre, découvrir |
| 12 | ► Peur de changer, d’affronter l’inconnu, d’oser | ► Aimer innover, progresser |
| 13 | ► Peur de s’engager, | ► Aimer s’engager |
| 14 | ► Peur des responsabilités | ► Aimer assumer ses responsabilités |
| 15 | ► Peur de surprendre, d’être mal vu(e) | ► Aimer étonner |
| 16 | ► Peur de manquer des opportunités | ► Aimer saisir sa chance |
| 17 | ► Peur de perdre de l’argent | ► Aimer goûter le fruit de son travail |
| 18 | ► Peur de perdre le contrôle | ► Aimer faire confiance |
| 19 | ► Peur d’être incompétent | ► Aimer s’améliorer |
| 20 | ► Peur des obstacles, des problèmes | ► Aimer les défis |
| 21 | ► Peur de l’échec | ► Aimer la leçon de ses erreurs |
| 22 | ► Peur de mal faire | ► Aimer bien faire |
| 23 | ► Peur de divulguer de l’information … | ► Aimer partager ses connaissances … |
Tirage aléatoire : 199
| REFLEXIONS PHILOSOPHIQUES | |
|---|---|
| 415 | |
| 1 | Rien ne dure, si ce n’est le changement. |
| 2 | Seuls les vainqueurs écrivent les livres d’histoire. |
| 3 | Le changement est inévitable, la croissance est optionnelle. |
| 4 | Lorsque vous vous imaginez être la source de tout ce que vous voudriez recevoir, vous êtes plein de ressources. |
| 5 | Être sérieux, commence par ne pas se prendre au sérieux ! |
| 6 | Tu trouveras dans la gratitude un grand pouvoir de guérison. |
| 7 | Lorsque vous vous imaginez être la source de tout ce que vous voudriez recevoir, vous êtes plein de ressources. |
| 8 | C’est à l’instant même où la nuit est la plus sombre que se lève le jour. |
| 9 | Celui qui ne s ’engage pas consciemment à réaliser ce qui est important, s ’engage inconsciemment à réaliser ce qui ne l’est pas. |
| 10 | Si tu es en vie, tu n’as pas à te préoccuper de la mort. |
| 11 | Ce à quoi je résiste, persiste. |
| 12 | Les problèmes importants auxquels nous sommes confrontés, ne peuvent être résolus avec les habitudes de pensées à l’origine de leur apparition. A.EINSTEIN |
| 13 | Il n ’y a rien de plus dangereux qu’une idée, si c’est la seule que l ’on a ! |
| 14 | Plus nous focalisons notre pensée sur ce que nous ne voulons pas et plus nous l’obtenons. |
| 15 | Nous n’avons d’autre possibilité que l’impossible. |
| 16 | Dors de temps en temps sous les étoiles, tu apprivoiseras ton orgueil ! |
| 17 | L ’énergie suit la pensée. |
| 18 | Il est bon suivre sa pente pourvu que cela soit en montant. |
| 19 | Dans la vie on peut tout rater sauf l’essentiel. |
| 20 | Le silence… tous les sons unis. |
| 21 | Si tu ne parviens pas à faire un choix, prends une décision. |
| 22 | Le peu que je sais, c’est à mon ignorance que je le dois ! Sacha GUITRY |
| 23 | Le silence concentre la force, la parole la distribue. |
| 24 | Il est plus facile de poser trois petites phrases sur un papier que de passer la journée à se plaindre. |
| 25 | Redouter l’ironie, c’est craindre la raison. Sacha GUITRY |
| 26 | Ce qui ne tolère pas la plaisanterie, supporte mal la réflexion. |
| 27 | Reconnaître ses buts, fixer ses objectifs, c’est prendre le temps d’aller vite. |
| 28 | On ne peut montrer le chemin à celui qui ne sait où aller. Antoine de ST EXUPERY |
| 29 | L’amour véritable, c’est une décision que l’on prend et que l’on reprend chaque jour. |
| 30 | Ton expérience change, lorsque tu te rappelles totalement, qui Tu Es. |
| 31 | Lorsque les vents du changement soufflent sur toi ouvrent tes ailes ! |
| 32 | Si tu as peur d ’être assoiffé, deviens source ! |
| 33 | Une relation exigeante oblige l ’autre à se situer. |
| 34 | Si cinquante millions de personnes disent une idiotie, c ’est toujours une idiotie. |
| 35 | Il n ’est jamais trop tard pour vivre mieux. |
| 36 | Savoir communiquer, c’est savoir découvrir l’étincelle de l‘autre. Alain ILLEL |
| 37 | Le talent est un titre de responsabilité |
| 38 | On met longtemps à devenir jeune. |
| 39 | Si tu veux être vrai avec toi-même, tu ne peux être faux avec les autres. |
| 40 | Si tu veux être vrai avec les autres, tu ne peux être faux avec toi-même. |
| 41 | Que l ’importance soit dans ton regard et non dans la chose regardée. André GIDE |
| 42 | Le talent, c’est l’envie de faire quelque chose. |
| 43 | On ne peut prétendre dire la vérité et se mentir à soi-même. |
| 44 | Il est bon d’avoir les pieds sur terre, mais faisons-les bouger ! |
| 45 | La vérité existe, on n’invente que le mensonge. |
| 46 | La plus haute trahison, c’est de se trahir soi-même, pour ne pas trahir quelqu’un d ’autre. |
| 47 | Il est possible que tous les faux pas du monde, mènent à un bien inestimable. |
| 48 | Je crois beaucoup en la chance, plus je travaille, plus je semble en avoir. |
| 49 | L ’obsession du résultat tue la créativité. |
| 50 | Nous ne savons pas, parce que nous ne voulons pas savoir. |
| 51 | Les faits ne cessent pas d ’exister parce qu’on les ignore. |
| 52 | La chose juste est comme un fruit mûr, elle s ’offre naturellement le temps venu. |
| 53 | La Vie ne fait pas de promesses, mais Elle ne nous trompe pas ! |
| 54 | Il reste toujours assez de force à chacun pour accomplir ce dont il est convaincu. |
| 55 | Vivre juste, c’est faire ce que l’on aime ou aimer ce que l’on fait. |
| 56 | La vraie richesse… Plus on la dépense, plus on s ’enrichit. |
| 57 | N’attendez pas d’être heureux pour sourire, souriez afin d’être heureux ! |
| 58 | L ’expérience est le maître de tous les maîtres. |
| 59 | Il ne faut pas confondre désir matériel qui épuise et désir spirituel qui anime. |
| 60 | Si les gens savaient avec quelle ardeur je dois travailler pour obtenir la maîtrise que j’ai acquise, cela ne leur semblerait pas merveilleux du tout. Michel-Ange |
| 61 | «La Vérité, c’est ce qui est utile. Siddharta Gaûtama BOUDDHA |
| 62 | L ’action juste est le fruit de la connaissance. |
| 63 | Une idée est un plan d’action, une décision est un plan d’action validé. |
| 64 | L’action de celui qui œuvre sur le terrain est la cause du succès, l’action en bourse n’en est que l’effet. |
| 65 | La sagesse naît de l’union de l’amour et de l’intelligence. |
| 66 | L ’erreur pave le chemin de la perfection. |
| 67 | L ’humour est un antidote à l’exaltation de l’Ego. |
| 68 | Quand on dit la vérité, on n ’a rien à se souvenir. |
| 69 | Le service naît de l’union de la volonté et de l ’amour. |
| 70 | Le TRAVAIL véritable c’est l’AMOUR rendu visible. |
| 71 | Quand on est accord avec soi-même, tout choix est bon. |
| 72 | Le bon sens est accessible à chacun à la différence de l ’instruction. |
| 73 | Dieu, Vie, Amour, Energie sont des synonymes. |
| 74 | Marche sur ton propre chemin, tout le reste est égarement ! |
| 75 | Du coeur à la bouche, il n ’y a qu’une main. |
| 76 | Le Maître est celui qui se tait quand l’homme ordinaire parle et qui parle quand l’homme ordinaire se tait |
| 77 | Ce n’est pas tant ce que l’on fait qui a de la valeur mais pourquoi on le fait. |
| 78 | La solution des problèmes de la vie exige du courage et de la sincérité. |
| 79 | Pour devenir un Maître en toute situation, il suffit de se demander quelle serait l’attitude d’un Maître en cet instant et agir de la sorte. |
| 80 | Le mensonge est peur. |
| 81 | Tu n’es jamais seul(e) ! |
| 82 | Ce qui doit être accompli te parle. Et tu as des oreilles pour l’entendre. Ferme les yeux ! |
| 83 | La peur transforme l’observation en jugement et le jugement en colère. |
| 84 | Un corps faible est un grand poids, un corps fort aussi, s’il a le dessus. |
| 85 | Il est bon de se laisser aller… seulement vers le haut ! |
| 86 | La colère… c’est la peur qui s’annonce. |
| 87 | Tu abandonnes le moins bon, lorsque tu goûtes le meilleur. |
| 88 | Le repentir est à la fois le pardon. |
| 89 | Que la mesure chaque jour soit ton jeûne ! |
| 90 | Le beaucoup est illusion. Il n’y a pas beaucoup, mais une seule chose à faire. |
| 91 | Chacun de tes actes est offrande, si tu ne le fais pas pour toi-même. |
| 92 | Nul ne vit pour lui-même. |
| 93 | Les yeux ne sont pas fait pour regarder, mais pour rayonner. |
| 94 | Dans le monde matériel, on connaît d’abord, puis on aime ensuite, dans le monde spirituel, on aime d ’abord et l’on connaît ensuite. |
| 95 | Quiconque veut avoir des amis doit se montrer amical. |
| 96 | A une vraie question vient la réponse. |
| 97 | Les concepts de VERITE, de BEAUTE et de BONTE ne sont inhérents ni à la physique, ni à la chimie. |
| 98 | L ’homme ne peut s’élever au-dessus des problèmes de la vie, sans un enthousiasme intelligent et un mental intrépide. |
| 99 | L ’Amour est le véritable guide vers la clairvoyance spirituelle. |
| 100 | Refuser de changer, c’est prostituer sa croissance à la facilité. |
| 101 | la médiocrité tend à vouloir faire passer les mauvaises habitudes pour de l’expérience. |
| 102 | Lorsqu’une croyance personnelle a le statut de valeur universelle, on peut penser JE SAIS et non plus JE CROIS. |
| 103 | La faiblesse se développe sur le terrain de la facilité. |
| 104 | La médiocrité ne tolère pas la compétence, encore moins l’excellence. |
| 105 | Seule l’intuition véritable, qui vient du coeur, peut reconnaître une valeur universelle. |
| 106 | La médiocrité revendique souvent le droit à la tolérance. |
| 107 | Le passé est une histoire, le futur est un mystère le présent est un don. Deepak CHOPRA |
| 108 | Comment pourrais-je trouver ma place le plus vite possible ? En ne te dépêchant pas. On ne peut se dépêcher que vers la mort. Dialogue avec l’Ange. R.Malasch |
| 109 | L’ignorance n’ignore pas la médiocrité. |
| 110 | Si tu sens un poids trop lourd, c’est que tu n’es pas sur ton chemin. Si ton fardeau te semble léger, tu es sur le chemin. Cela ne dépend que de toi. |
| 111 | La matière n ’est capable ni de bien, ni de mal, car son essence est l’inertie. |
| 112 | Rechercher obstinément la facilité, mène à la médiocrité. |
| 113 | Il ne faut pas confondre une idée massivement diffusée et celle effectivement partagée en conscience par le plus grand nombre. |
| 114 | La médiocrité a horreur du changement. |
| 115 | L’Univers n’a pas de sens, s’il n’y a personne pour le regarder. |
| 116 | Les faits ne sont jamais en contradiction avec la véritable foi spirituelle; les théories peuvent l’être. |
| 117 | L ’ignorance supporte mal la connaissance. |
| 118 | Il s ’agit de passer de l’évidence de l’autorité à l’autorité de l’évidence. |
| 119 | Il ne faut pas confondre douter du monde et douter de soi. |
| 120 | La défaite est souvent plus féconde que la victoire ! |
| 121 | Le jugement inférieur rabaisse, le jugement supérieur élève. |
| 122 | L ’intelligence inférieure sépare, l ’intelligence supérieure relie. |
| 123 | La haine est un immense réservoir d’amour potentiel. |
| 124 | Le jugement inférieur rabaisse, le jugement supérieur élève. |
| 125 | Le Vrai Maître n ’est pas celui qui a de nombreux élèves mais celui qui révèle de nombreux maîtres. |
| 126 | L’échec est le fondement du succès. |
| 127 | Ce n’est qu’avec les yeux de l’autre, que l’on peut bien voir ses défauts. |
| 128 | Inspirer, c’est donner envie de puiser en soi. |
| 129 | Il ne faut pas confondre, la victoire ordinaire qui aveugle, et la victoire supérieure qui éclaire. |
| 130 | Il n’y a que deux façons de vivre sa vie : l’une est comme si rien n’est un miracle, l’autre est comme si tout est un miracle. A. Einstein |
| 131 | L’homme de génie est celui qui m’en donne. |
| 132 | Le vrai leader n’est pas celui Qui lutte pour être le premier, mais celui qui est le premier à lutter pour le succès de l’équipe. |
| 133 | Ils l’ont fait parce qu’ils ne savaient pas que c’était impossible. |
| 134 | Le chemin est aussi important que le but du voyage. |
| 135 | Fais que chaque heure de ta vie soit belle ! Le moindre geste est un souvenir futur. |
| 136 | La Réalité, c’est ce qui continue d’exister, lorsque que l’on a cesser d’y croire. |
| 137 | Toute graine contient un plan. |
| 138 | Le pouvoir de changer le monde, réside dans la capacité de transformer la peur en énergie positive. |
| 139 | Pour toute graine semée, il est impossible de ne pas se transformer. |
| 140 | Les miracles sont naturels, quand ils n’interviennent pas, quelque chose c’est mal passé. |
| 141 | Les miracles interviennent naturellement en tant qu’expression de l’amour. Le vrai miracle est l’amour qui les a inspirés. |
| 142 | Utiliser le pouvoir que Dieu nous a donné tel qu’Il veut le voir utiliser, est naturel. |
| 143 | Il est arrogant de mettre de côté le pouvoir que la Vie nous a donné, et de choisir à la place, un petit souhait qui n’a pas de sens |
| 144 | Le don de la Vie pour toi est sans limites |
| 145 | Un miracle peut n’apporter aucun changement, mais il peut rendre reconnaissable ce qui a toujours été vrai, par ceux qui ne le reconnaissent pas. . |
| 146 | Ce qui peut sauver chacun d’entre nous, peut nous sauver tous |
| 147 | Affaiblir… c’est limiter |
| 148 | «Il n’y a pas de symbole pour la Totalité |
| 149 | Apprends à connaître la paix du Pouvoir qui ne s’oppose à rien. |
| 150 | «Le vrai pouvoir ne peut s’opposer à quoi que ce soit . |
| 151 | «Le vrai pouvoir ne peut s’opposer à qui que ce soit . |
| 152 | «Il n’y a pas de symbole pour le pouvoir absolu, rien ne peut se placer au-delà de la vérité pour la designer. |
| 153 | Une honnête question, ne définit pas de condition pour la réponse |
| 154 | Dans le calme, toutes les questions reçoivent une réponse , et chaque problème est calmement résolu |
| 155 | «Un problème établit dans le conflit, n’a pas de réponse parce qu’il est vu de différents point de vue. |
| 156 | Dans le conflit, il n’y a ni réponse, ni résolution possible car son dessein est de rendre aucune résolution possible |
| 157 | Le monde pose une seule question, de ces illusions, laquelle est vraie? |
| 158 | Il existe un espace où se trouve la réponse à tout problème, on y accède en adoptant un autre état d’esprit |
| 159 | Avec le temps, l’Art et la Vie ne font qu’un. |
| 160 | Le peur de ton frère vient de chaque croyance non reconnue en quelque chose de spécial . |
| 161 | Dans le monde, deux voix s’adressent à nous en permanence … celle de l’ego et celle de l’esprit . |
| 162 | Elargir sa vision du but… Et l’obstacle devient opportunité. |
| 163 | L’égo c’est le choix de la culpabilité et de la souffrance; L’esprit c’est le choix de la joie et de la liberté. |
| 164 | A l’extérieur, comme à l’intérieur |
| 165 | Le système vous récompense lorsque vous acceptez ses messages et suivez Ses directives ! |
| 166 | La façon dont vous utilisez votre puissance, détermine votre destinée . |
| 167 | Les souvenirs et les différentes réactions rattachées aux évènements quotidiens sont légués d’une génération à l’autre par l’intermédiaire des gènes |
| 168 | Apprendre, c’est tout ce qui cause le changement |
| 169 | Apprendre est la cause du changement. |
| 170 | On ne hait jamais l’autre pour ses péchés mais pour les siens |
| 171 | Seulement celui ou celle qui s’accuse lui-même, condamne |
| 172 | Votre normalité est le message envoyé à vos cellules. |
| 173 | Le monde a été fait de telle manière que les problèmes ne puissent être évités . |
| 174 | Il n’y a pas de chemin qui ne mène pas à Lui. |
| 175 | Il n’y a pas de choix là où chaque fin est certaine. |
| 176 | Le dessein de toutes les leçons du monde est d’enseigner que ce que ton frère perd tu le perds et ce qu’il gagne est ce qui t’es donné |
| 177 | On ne peut échapper à ce que l’on est. |
| 178 | Votre puissance termine là où votre peur commence. |
| 179 | Si les buts changent alors les significations changent. |
| 180 | On ne voit que ce que l’on cherche |
| 181 | Le seul besoin de l’égo est la culpabilité |
| 182 | Seul les forts pardonnent . |
| 183 | La vérité ne peut venir que la où elle est accueillie sans peur |
| 184 | Le sacrifice apporte la culpabilité aussi sûrement que l’amour apporte la paix |
| 185 | On enseigne ce que l’on croit. On enseigne qui l’on croit que l’on est . |
| 186 | «Plus une idée , une pensée est partagée, plus elle se renforce |
| 187 | l existe en vous une force qui émane de l’éveil à votre propre valeur. |
| 188 | Votre puissance se termine, là où votre peur commence ! |
| 189 | L’attention canalise l’énergie, l’intention la distribue. |
| 190 | Ceux ou celles qui vivent selon leur propre vérité, enregistrent leur propre histoire dans leurs gênes. |
| 191 | Il faut apprendre à lire le monde dans ses expériences quotidiennes |
| 192 | Si vous vous accrochez à des idées qui ne sont pas sources de vitalité, il vous sera dès lors très difficile de conserver votre propre vitalité. |
| 193 | Ce qui manque à notre vie collective, c’est la fierté d’appartenir à la race humaine de la Planète Terre. |
| 194 | Votre créativité prend fin, là où la peur commence. |
| 195 | «La perversité est une charge d’énergie reçue quand on fait du mal aux autres. C’est ce qui nous maintient séparés les uns des autres. |
| 196 | Il n’existe pas de leçon négative ! |
| 197 | Quand vous considérer vos croyances, vos connaissances et votre but s’étendent. |
| 198 | Le but de l’Existence, c’est l’expérience, le but de l’expérience c’est l’Existence. |
| 199 | Ce n’est pas parce que les choses sont difficiles que nous n’osons pas, c’est parce que nous n’osons pas que les choses sont difficiles |
| 200 | Se réaliser, c’est passer de la perception à la Connaissance. |
| 201 | La volonté inférieure domine, la volonté supérieure protège. |
| 202 | La vie ne connaît qu’une seule direction… droit devant. |
| 203 | L’ennemi du Bien n’est pas la méchanceté, mais l’ignorance. |
| 204 | Pour voir la Réalité… les yeux seuls ne suffisent pas. |
| 205 | Le Tout est plus grand que la somme des parties. |
| 206 | La vraie générosité envers l’avenir, c’est de tout donner au présent. Albert CAMUS |
| 207 | La promesse est statique, l ’engagement est dynamique. |
| 208 | Je ne cherche pas à convaincre l’autre, mais à m’unir à lui dans une vérité plus haute. |
| 209 | Le cœur de l’intelligence est l’intelligence du coeur. |
| 210 | Ce à quoi tu accordes de la valeur, est ce à quoi tu crois. |
| 211 | Ce que tu gardes est perdu pour toi. |
| 212 | Pour chaque action, il y a une réaction égale et opposée |
| 213 | Aucune croyance n’est neutre. |
| 214 | Ce qui est spécial fait toujours des comparaisons. |
| 215 | L’énergie suit la pensée |
| 216 | Chacune de tes croyances a le pouvoir de dicter chacune des décisions que tu prends. |
| 217 | La poursuite de ce qui est spécial se fait toujours au prix de la paix. |
| 218 | En fin de compte, nous n’exprimons que de deux sentiments… la peur ou l’amour. L’un est réel, l’autre est illusion. |
| 219 | «Une décision est une conclusion basée sur tout ce que tu crois. |
| 220 | «Ce qui est spécial est un substitut à l’amour. |
| 221 | Nous recevons ce que nous donnons. |
| 222 | Une décision est le fruit d’une croyance. |
| 223 | Ce qui est spécial ne peut jamais partager, parce qu’il dépend d’un but que toi seul peut atteindre. |
| 224 | «La peur sépare, l’amour unit . |
| 225 | Une croyance non reconnue est une décision secrète de guerre. |
| 226 | Pourrais-tu attaquer ton frère si tu choisissais de ne rien voir de spécial entre toi et lui ? |
| 227 | Recevoir a un prix … donner |
| 228 | Ce qui est différent appelle au jugement. |
| 229 | En bas, comme en haut. |
| 230 | Ce qui est spécial est le grand dictateur des décisions erronées. |
| 231 | L’ego c’est le choix de la culpabilité et de la souffrance; L’esprit c’est le choix de la joie et de la liberté. |
| 232 | A l’extérieur comme à l’intérieur |
| 233 | Plus on partage le bien être, la joie, l’amour, plus ils se renforcent. |
| 234 | Il est impossible d’enseigner pleinement sans conviction. |
| 235 | Plus on projette la culpabilité, le mal-être, la colère, la jalousie, plus ils se renforcent |
| 236 | Pour renforcer une idée, une pensée, un projet… il faut les partager. |
| 237 | Pour apprendre , il faut enseigner ce que l’on veut apprendre |
| 238 | Dieu n’est pas votre ennemi, Il ne demande pas plus que de vous entendre l’appeler Ami . |
| 239 | Le changement, génère l’expérience |
| 240 | le changement perturbe la fausse stabilité. |
| 241 | Il ne faut pas confondre stabilité avec immobilisme. |
| 242 | La réalité est vraie, l’illusion est fausse |
| 243 | «Seule la vérité est vraie, la vérité est la réalité. |
| 244 | Toute guérison , est la libération de la peur |
| 245 | Soyez le changement que vous souhaitez voir dans le monde ! GANDHI |
| 246 | La pensée est créatrice |
| 247 | La matière n’est capable, ni de bien, ni de mal |
| 248 | Nous croyons en ce à quoi , nous accordons de la valeur |
| 249 | Ce à quoi nous accordons de la valeur, est ce à quoi nous accordons de l’importance |
| 250 | On peut maîtriser , ce que l’on donne et non ce que l’on reçoit |
| 251 | «Ce que l’on n’aime pas cache une peur … une illusion |
| 252 | La peur est involontaire, et semble donc pouvoir exister en dehors du champ du mental. |
| 253 | Ne cherchez pas l’Amour, mais plutôt toutes les barrières que vous avez érigées contre Lui en vous-mêmes. |
| 254 | «Il n’est pas nécessaire d’aller à la recherche de ce qui est vrai, mais il est nécessaire d’aller chercher ce qui est faux . |
| 255 | Tant que dure l’illusion de la haine, aussi longtemps l’amour sera pour vous une illusion |
| 256 | Rien de ce qui est réel Ne peut être menacé. |
| 257 | Plus on croit en une idée, plus elle devient forte |
| 258 | L’égo confond systématiquement la fin et les moyens |
| 259 | «Le corps n’est qu’un outil de communication. Il n’est capable ni de bien, ni de mal. |
| 260 | Le corps est matériel, l’esprit est parfait; seul le mental peut élargir sa conscience vers la perfection. |
| 261 | Nous voyons le monde auquel nous accordons de la valeur |
| 262 | Nous voyons le monde auquel nous accordons de la valeur |
| 263 | Le temps est hostile aux relations fausses |
| 264 | Offre à un autre ce dont tu souhaite, faire l’expérience. |
| 265 | Tu veux être en paix, offre la paix à quelqu’un d’autre |
| 266 | Tu veux recevoir de l’amitié offre de l’amitié à quelqu’un d’autre ! |
| 267 | La colère… c’est la peur qui s’annonce. |
| 268 | Plus il y a de gens qui croient en elles, plus les idées se renforcent. |
| 269 | Toute forme est le fruit d’une pensée. |
| 270 | Les pensées se développent, en étant partagées ! |
| 271 | Tu es responsable, de ce en quoi tu crois |
| 272 | La colère implique une projection de séparation . |
| 273 | Si vous ne réfléchissez pas avant d’agir, vos actions prendront le reflet des pensées de quelqu’un d’autre. |
| 274 | Personne n’a à perdre pour que je gagne. |
| 275 | Il est possible de ne pas croire ce que l’on voit, mais il est impossible de voir ce que l’on ne croit pas. |
| 276 | Ce que tu crois , tu le vois |
| 277 | «Ce n’est que quand les croyances sont fixées, que les perceptions sont stabilisées |
| 278 | Les perceptions sont apprises, avec des croyances . |
| 279 | L’intelligence c’est savoir apprécier ce que l’on a … La sagesse c’est savoir aimer ce que l’on est … |
| 280 | Chaque adorateur d’idoles a le secret espoir que que ses dieux lui donneront plus que ce que les autres hommes possèdent |
| 281 | «Votre volonté est sans limite, Il n’y a rien d’autre qui puisse être appelé du nom de liberté. |
| 282 | Optez pour des idoles et vous invitez le manque, Optez pour la vérité et Tout vous appartient. |
| 283 | Une idole est un moyen pour avoir PLUS |
| 284 | Ce que tu perçois, est ton interprétation. |
| 285 | Si vous ressentez de la peur sous quelque forme que ce soit, soyez certain que vous avez érigé une idole et soyez sûr(e) qu’elle vous trahira |
| 286 | Il n’est pas sage de se laisser préoccuper par chacun de nos pas. |
| 287 | Les idoles sont la croyance qu’il y a des formes qui apporteront le bonheur. |
| 288 | Quand la vision est unifiée, la perception disparaît |
| 289 | S’opposer à la voix de l’Esprit c’est se battre contre soi-même. Il ne nous dévoile que notre volonté. |
| 290 | Quand vous décidez de la forme de ce que vous voulez vous perdez la compréhension de son but. |
| 291 | La fin du monde, n’est pas sa destruction, mais sa translation en paradis |
| 292 | A moins de faire votre volonté, vous n’êtes pas libres. |
| 293 | Le Juste n’est pas désintéressé, son seul intérêt est le bien commun. |
| 294 | Le Dessein que Dieu a attribué à quoi que ce soit, est sa seule fonction |
| 295 | Votre volonté n’est pas d’être un prisonnier de la peur, un esclave de la mort, une petite créature avec une petite vie. |
| 296 | La fonction des relations humaines, est de rendre heureux et rien d’autre ! . |
| 297 | Quoi que ce soit , qui ne remplit pas la fonction attribuée par Dieu , ne peut pas être réel. |
| 298 | «Pardonner, c’est tout simplement, se rappeler uniquement des pensées d’amour que l’on à eu dans le passé, et celles qui nous ont été prodiguées . |
| 299 | Après la mort, Dieu ne nous posera qu’une seule question : Comment as-tu utilisé les précieux talents que je t’avais confiés ? |
| 300 | Il n’existe pas de problème, que la foi véritable ne résout pas. |
| 301 | Lorsque vous mettez fin au changement, vous mettez fin à la vie. Mais ceci, vous ne pouvez le faire, car vous êtes ce qui change. |
| 302 | La perception, la foi et la croyance mal dirigées, peuvent devenir des moyens de limitation et de destruction. |
| 303 | Nos actions sont le reflet de nos pensées. |
| 304 | Le péché, est la croyance fixée, que la perception ne peut pas changer |
| 305 | La perception repose sur le choix …non la Connaissance |
| 306 | La loi fondamentale de la perception est : vous voyez ce que vous croyez là, et vous le croyez là parce que vous le voulez là. |
| 307 | Ce qui est semblable , ne peut être différent; ce qui est un , ne peut être séparé |
| 308 | La perception , est l’image extérieure d’un souhait; une image que tu veux être vraie . |
| 309 | Le test de toute chose dans le monde, est simplement : A quoi cela sert –il ? |
| 310 | Ne cherchez pas à vous rendre spécial , vous vous perdrez. |
| 311 | Ne cherchez pas à voir ce qui est spécial en vous , cherchez plutôt ce qui est sacré en l’autre; et il vous reflétera ce qui est sacré en vous |
| 312 | La guérison du fils de Dieu est la seule fonction du monde . |
| 313 | On ne peut marcher seul vers le ciel , ou vers l’enfer |
| 314 | Chacun(e) a une fonction spéciale à remplir dans le plan de la Vie, et le plan ne sera pas complet tant que chacun , n’aura pas trouvé sa part |
| 315 | La réalité vous réfléchit ce que vous êtes, toute chose agit comme un miroir |
| 316 | C’est grâce à vos sentiments que vous pouvez définir vos valeurs |
| 317 | La Vie n’est ajournée que si la mort lui nuit ! Groupe TELEPHONE |
| 318 | Nous sommes ici pour croire, rien d’autre à laisser croire, que la vie ne dure qu’une journée et que l’on meurt ce soir ! Groupe TELEPHONE |
| 319 | L’évolution, (quelle soit biologique culturelle ou spirituelle) est un processus relationnel. |
| 320 | Le mal… c’est le bien en formation ! |
| 321 | J’ai appris qu’on doit se réjouir que Dieu ne nous donne pas tout ce qu’on lui demande. |
| 322 | Celui qui est maître de ses pensées, est maître de ses actions . |
| 323 | A chaque fois que vous éliminez une peur … vous libérez de l’énergie. |
| 324 | Être élu(e) …c’est se choisr soi-même. |
| 325 | Nous connaissons le prix de chaque chose et la valeur d’aucune. |
| 326 | L’expérimentation est le moteur d’exploration de la conscience. |
| 327 | Être prêt à tout et ne s’attendre à rien. |
| 328 | Être leader n’est pas un but, mais un état. |
| 329 | Toute forme d’expression est par nature un symbole. |
| 330 | Aimer quelqu’un … c’est donner du pouvoir à quelqu’un dont on se sent unit. C’est 1 + 1 = 3. C’est renforcer son propre pouvoir et celui de l’autre. |
| 331 | Craindre quelqu’un … c’est donner du pouvoir à quelqu’un dont on se sent séparé. C’est dilapider son pouvoir personnel. |
| 332 | Aimer c’est offrir son pouvoir à l’unité. Avoir peur c’est offrir son pouvoir à la séparation. |
| 333 | Le véritable échec… C’est d’arrêter d’essayer ! |
| 334 | Seul le but unit ! Ceux qui partagent le même dessein, partagent le même esprit ! |
| 335 | En terme d’excellence, la question n’est pas de savoir exprimer le meilleur de soi-même, mais de vouloir le faire. |
| 336 | La clé de la compétence est de savoir comment, celle de l’exellence est de savoir pourquoi. |
| 337 | Le succès de toute entreprise est fondé sur les petits détails et les tâches mineures fidèlement accomplis, à l’écart de toute ambition personnelle. |
| 338 | Vous appartenez au travail à accomplir plus qu’à vous-mêmes ! |
| 339 | Le champs de service s’accroît… c’est la récompense du service. |
| 340 | Le nom éveille et forme en l’homme la notion |
| 341 | Quiconque souille un nom avilit du même coup la notion. |
| 342 | Plus l’intelligence s’élève, plus les modes de mouvement demeurent sous son contrôle. |
| 343 | Une matière sans forme est inconcevable. |
| 344 | La qualité propre de l’Esprit est la pensée. La qualité propre de la matière est la forme. |
| 345 | La nature nous obéit, dans la mesure où nous lui obéissons.. |
| 346 | Les paroles des enfants n’ont pas de sens pour ceux qui ne savent plus écouter. |
| 347 | Il n’est pas indispensable de savoir comment quand on sait pour quoi ! |
| 348 | La compétence est incluse dans l’excellence et non le contraire |
| 349 | Pour atteindre la compétence l’intelligence seule suffit. Pour atteindre l’excellence il faut en plus de l’intuition. |
| 350 | «Tant que tu ignores ton intuition, tes convictions limitent tes expériences. Dés l’instant où tu t’en remets à elles, ce sont tes expériences qui modèlent tes convictions. |
| 351 | Notre imaginaire doit aller jusqu’à inclure la vérité ! |
| 352 | Expérimenter c’est oser ! |
| 353 | 0 défaut, risque 0, tolérance 0 … c’est avoir l’illusion de croire que la société des hommes peut ignorer le facteur humain. |
| 354 | La tolérance 0, c’est de l’intolérance plus de l’hypocrisie ! |
| 355 | La moins mauvaise solution est parfois la meilleure . |
| 356 | La connaissance est acquise par l’expérimentation consciente de l’expérience. |
| 357 | L’action précède toujours la connaissance. |
| 358 | La perfection est une direction et non une destination |
| 359 | L’intuition est le contact conscient avec l’âme. |
| 360 | Là où il n’y a pas d’activité expérimentale, aucun expérience ne peut être acquise |
| 361 | La justice n’a pas besoin d’adjectif. |
| 362 | La Vie n’a pas besoin d’adjectif ! |
| 363 | Celui qui n’est pas encore digne de confiance dans les petites choses, n’est pas digne de confiance dans les grandes ! |
| 364 | Pour celui qui sait, choisir n’a plus d’attrait ! |
| 365 | Aimer c’est vouloir ! |
| 366 | On n’est pas le meilleur quand on le croit, mais quand on le sait ! |
| 367 | Chacun(e) est unique ! |
| 368 | L’ultime destin de chacun est de devenir le meilleur. |
| 369 | Dans ce monde, Dieu a une forme … l’Homme ! |
| 370 | Les apparences sont parfois trompeuses. |
| 371 | Pour celui qui ne sait pas, il est sage de se taire ! |
| 372 | Quand on croit savoir, il est plus sage de se taire. Quand on sait, il est en général plus sage de parler. |
| 373 | Quand on sait, même notre silence a de l’éloquence. |
| 374 | La réalisation de soi consiste à donner une réalité à ce qui est potentiel et celui-ci est infini. |
| 375 | «Tout moment en lequel vous exprimez moins que votre Potentiel, n’alimente pas l’univers. |
| 376 | L’illumination d’un seul être humain illumine bien davantage que la confusion d’une multitude n’obscurcit. |
| 377 | Ceux qui reportent la nécessité d’effectuer un choix sont davantage vulnérables à la maladie et au malaise. |
| 378 | La solidité de la passerelle que vous avez jeté entre votre Être et votre comportement reflète votre aptitude immédiate à l’autoguérison. |
| 379 | La transformation que vous permettez possède l’intégrité et la grâce de l’inclusion. Plutôt que de mourir, l’ancien peut se renouveler. |
| 380 | Les gens souffrent quand ils effectuent des choix qui les diminuent. |
| 381 | Si l’unité du mental et de l’esprit se désintègre,l’exploration des territoires nouveau est sacrifié au prix de la préservation de la survie. |
| 382 | Tout ce qui est crée par la manipulation, doit être maintenu par la manipulation. |
| 383 | Un système de réalité doté de l’intégrité universelle s’alimente lui-même. |
| 384 | Tous les processus de la vie sur terre renvoient à la réalisation ou à la transformation. |
| 385 | Une valeur universelle n’a Pas besoin d’adjectif. |
| 386 | La différence entre valeur universelle et relative, c’est que l’existence de la 1ère ne dépend pas de la conscience humaine pour exister. |
| 387 | La conscience est le véhicule des valeurs universelles. |
| 388 | Une valeur relative est le fruit d’une croyance. |
| 389 | La conscience d’une valeur universelle est le fruit du savoir. |
| 390 | La puissance de réalisation collective dépend de l’utilisation appropriée de la différence de potentiel entre les individus. |
| 391 | Personne ne peut voir plus loin qu’un choix dont le sens lui échappe ! |
| 392 | Le choix a été inventé Pour séparer ceux qui ont le pouvoir de ceux qui ne l’ont pas. |
| 393 | La porte du changement s’ouvre de l’intérieur … |
| 394 | «Le vrai pouvoir découle de l’alignement de l’humain avec la nature universelle. |
| 395 | «Toute prémisse en laquelle une personne croit fermement, peut mener à l’annulation des instincts essentiels et nuire à la santé. |
| 396 | Une question conçue dans la confusion, disparaît une fois la confusion évanouie. |
| 397 | Il existe la possibilité de transformer chaque relation en un partenariat. |
| 398 | Il existe la possibilité de transformer chaque instant en un moment magique. |
| 399 | «Dans l’espace reliant le passé au futur Il y a une porte ouvrant sur l’Infini. |
| 400 | «Dans l’espace qui sépare le doute et la croyance, il y a un accès à la Réalité. |
| 401 | Il faut apprendre à nourrir ses réflexions de l’influence extérieure la plus large et à prendre ses décisions sous l’influence de sa seule direction intérieure. |
| 402 | Les options que vous choisissez dirigent votre énergie vers leur accomplissement . |
| 403 | En rejoignant des degrés plus élevés d’amour, de conscience, d’intégrité et de capacité de réponse, le besoin de vous Nourrir à ces niveaux augmente. |
| 404 | L’étendue de notre expérience se limite à ce que nous voulons bien y inclure. |
| 405 | Chacun de nous à un endroit où l’illumination rayonne dans sa vie. C’est là notre base de croissance et de contribution la plus fertile. |
| 406 | Acceptez la responsabilité pour votre propre croissance et votre propre progrès. |
| 407 | Avant de pouvoir mener les autres il faut d’abord apprendre à se mener soi-même. |
| 408 | Ne résistez pas au changement, contribuez-y ! |
| 409 | Votre plus grande faiblesse est peut-être de ne pas réaliser votre propre pouvoir. |
| 410 | Une personne qui n’a pas de but clair est utilisée par une personne qui en a un ! |
| 411 | Si vous pensez que vous pouvez le faire c’est de la confiance, si vous le faites c’est de la compétence. |
| 412 | Pour arriver là ou vous désirer aller, vous devez savoir ou vous êtes. |
| 413 | La compétence n’est pas suffisante si vous n’avez pas la confiance de l’utiliser. |
| 414 | Il n’est pas sage de se préoccuper de chacun de ses pas |
| 415 | Rien n’est si mal aisé que d’apprendre à jouer le rôle principal dans les évènements de sa propre existence. |
Tirage aléatoire : 5
| PORTRAIT CHINOIS | |
|---|---|
| 24 | |
| 1 | ► Si j’étais un métier qu’est ce que je serais ? |
| 2 | ► Si j ’étais un climat qu’est ce que je serais ? |
| 3 | ► Si j ’étais un outil qu’est ce que je serais ? |
| 4 | ► Si j’étais une température qu’est ce que je serais ? |
| 5 | ► Si j ’étais un animal qu’est ce que je serais ? |
| 6 | ► Si j ’étais une odeur qu’est ce que je serais ? |
| 7 | ► Si j ’étais un véhicule qu’est ce que je serais ? |
| 8 | ► Si j ’étais un jouet qu’est ce que je serais ? |
| 9 | ► Si j ’étais un vêtement qu’est ce que je serais ? |
| 10 | ► Si j ’étais un pays qu’est ce que je serais ? |
| 11 | ► Si j ’étais une activité de loisir qu’est ce que je serais ? |
| 12 | ► Si j ’étais un son qu’est ce que je serais ? |
| 13 | ► Si j ’étais une couleur qu’est ce que je serais ? |
| 14 | ► Si j ’étais un moment de la journée qu’est ce que je serais ? |
| 15 | ► Si j ’étais un fruit qu’est ce que je serais ? |
| 16 | ► Si j ’étais un rayon du supermarché qu’est ce que je serais ? |
| 17 | ► Si j’étais un héros du passé qui est ce que je serais ? |
| 18 | ► Si j ’étais un arbre qu’est ce que je serais ? |
| 19 | ► Si j ’étais une fleur qu’est ce que je serais ? |
| 20 | ► Si j ’étais une ville qu’est ce que je serais ? |
| 21 | ► Si j ’étais un minéral qu’est ce que je serais ? |
| 22 | ► Si j ’étais une saison qu’est ce que je serais ? |
| 23 | ► Si j ’étais une planète qu’est ce que je serais ? |
| 24 | ► Si j ’étais une époque qu’est ce que je serais ? |
Tirage aléatoire : 161
| ACTIONS TRANSVERSALES | |
|---|---|
| 201 | |
| 1 | UNIR |
| 2 | ANIMER |
| 3 | FEDERER |
| 4 | MOTIVER |
| 5 | REMERCIER |
| 6 | APPRENDRE |
| 7 | TRANSMETTRE |
| 8 | PARTAGER |
| 9 | INSPIRER |
| 10 | ECOUTER |
| 11 | PLAISANTER |
| 12 | ENSEIGNER |
| 13 | GUIDER |
| 14 | ACCEPTER |
| 15 | DELEGUER |
| 16 | COMMUNIQUER |
| 17 | EXPRIMER |
| 18 | AIDER |
| 19 | ENCOURAGER |
| 20 | PROTEGER |
| 21 | S’ADAPTER |
| 22 | RESPECTER |
| 23 | SOURIRE |
| 24 | APPRECIER |
| 25 | ACCUEILLIR |
| 26 | SERVIR |
| 27 | REUSSIR |
| 28 | PERSEVERER |
| 29 | AGIR |
| 30 | CROIRE |
| 31 | OSER |
| 32 | SE DEPASSER |
| 33 | AVANCER |
| 34 | VOULOIR |
| 35 | GRANDIR |
| 36 | EDUQUER |
| 37 | DECIDER |
| 38 | EVOLUER |
| 39 | STABILISER |
| 40 | GERER |
| 41 | TRAVAILLER |
| 42 | CHOISIR |
| 43 | ATTEINDRE |
| 44 | GAGNER |
| 45 | TRANSCENDER |
| 46 | ENTREPRENDRE |
| 47 | DIRIGER |
| 48 | ESPERER |
| 49 | REALISER |
| 50 | INTEGRER |
| 51 | SYNTHETISER |
| 52 | SIMPLIFIER |
| 53 | SE REALISER |
| 54 | EXPERIMENTER |
| 55 | CHANGER |
| 56 | ORGANISER |
| 57 | EXPLORER |
| 58 | INNOVER |
| 59 | IMAGINER |
| 60 | JOUER |
| 61 | CRÉER |
| 62 | REVER |
| 63 | PROJETER |
| 64 | PRODUIRE |
| 65 | REFLECHIR |
| 66 | SE TRANSFORMER |
| 67 | ENTENDRE |
| 68 | PENSER |
| 69 | SE RENOUVELER |
| 70 | CONNAÎTRE |
| 71 | SAVOIR |
| 72 | OBSERVER |
| 73 | SE RESSOURCER |
| 74 | EXISTER |
| 75 | RESPONSABILISER |
| 76 | SE RESPONSABILISER |
| 77 | SE RECENTRER |
| 78 | VIVRE |
| 79 | SEDUIRE |
| 80 | CONSTRUIRE |
| 81 | DONNER |
| 82 | ATTIRER |
| 83 | S’ELEVER |
| 84 | ÊTRE |
| 85 | MENER |
| 86 | DECOUVRIR |
| 87 | PRIER |
| 88 | ADORER |
| 89 | INSTRUIRE |
| 90 | ACCOMPLIR |
| 91 | OFFIR |
| 92 | AIMER |
| 93 | RAYONNER |
| 94 | REUNIR |
| 95 | DESIRER |
| 96 | ECLAIRER |
| 97 | COOPERER |
| 98 | DIALOGUER |
| 99 | ETONNER |
| 100 | ETUDIER |
| 101 | ECHANGER |
| 102 | PROPOSER |
| 103 | RESSENTIR |
| 104 | ENTHOUSIASMER |
| 105 | SURPRENDRE |
| 106 | CONTINUER |
| 107 | PROGRESSER |
| 108 | RELATIVISER |
| 109 | RISQUER |
| 110 | COMPRENDRE |
| 111 | SOUTENIR |
| 112 | ABOUTIR |
| 113 | PERCEVOIR |
| 114 | SUPPORTER |
| 115 | PREVOIR |
| 116 | ORGANISER |
| 117 | ENTENDRE |
| 118 | ADMETTRE |
| 119 | ESSAYER |
| 120 | PARDONNER |
| 121 | ANALYSER |
| 122 | COORDONNER |
| 123 | ORCHESTRER |
| 124 | DEPENSER |
| 125 | PROFITER |
| 126 | COMMUNIER |
| 127 | CONTEMPLER |
| 128 | RECEVOIR |
| 129 | SE CONFIER |
| 130 | CONTRIBUER |
| 131 | ASSUMER |
| 132 | HARMONISER |
| 133 | S’IMPLIQUER |
| 134 | S’ENGAGER |
| 135 | CANALISER |
| 136 | PARTICIPER |
| 137 | MAITRISER |
| 138 | MEDITER |
| 139 | AVOIR |
| 140 | DEMONTRER |
| 141 | CONCEVOIR |
| 142 | ACCOMPAGNER |
| 143 | ARGUMENTER |
| 144 | DEDRAMATISER |
| 145 | INVESTIR |
| 146 | CAPITALISER |
| 147 | ASSOCIER |
| 148 | EQUILIBRER |
| 149 | SE REPOSER |
| 150 | COMPATIR |
| 151 | DECRIRE |
| 152 | SE DETACHER |
| 153 | TEMPERER |
| 154 | VISUALISER |
| 155 | S’INTERPOSER |
| 156 | REAGIR |
| 157 | RELIER |
| 158 | CONCEPTUALISER |
| 159 | PACIFIER |
| 160 | ADMINISTRER |
| 161 | COLLABORER |
| 162 | IDEALISER |
| 163 | DEDUIRE |
| 164 | FORMALISER |
| 165 | RECHERCHER |
| 166 | MEMORISER |
| 167 | INITIER |
| 168 | QUESTIONNER |
| 169 | RAPPROCHER |
| 170 | DYNAMISER |
| 171 | CONFRONTER |
| 172 | POTENTIALISER |
| 173 | ANTICIPER |
| 174 | VALORISER |
| 175 | ENCOURAGER |
| 176 | MOBILISER |
| 177 | RENFORCER |
| 178 | INFORMER |
| 179 | NEGOCIER |
| 180 | DECOMPRESSER |
| 181 | VITALISER |
| 182 | VIABILISER |
| 183 | VERBALISER |
| 184 | ENTOURER |
| 185 | CULTIVER |
| 186 | RESTITUER |
| 187 | REFORMULER |
| 188 | AFFIRMER |
| 189 | INFLUENCER |
| 190 | TAQUINER |
| 191 | PROVOQUER |
| 192 | DERANGER |
| 193 | MESURER |
| 194 | IMAGER |
| 195 | CONTER |
| 196 | SIMULER |
| 197 | S’EMOUVOIR |
| 198 | AMPLIFIER |
| 199 | CONFORTER |
| 200 | EVALUER |
| 201 | MUTUALISER |
Tirage aléatoire : 10
| ÉTAT PERSONNEL INTÉRIEUR | |
|---|---|
| 10 | |
| 1 | ► DETERMINATION |
| 2 | ► OUVERTURE AUX AUTRES |
| 3 | ► JOIE DE VIVRE |
| 4 | ► CONFIANCE EN SOI |
| 5 | ► SANTE |
| 6 | ► SECURITE MATERIELLE |
| 7 | ► CONNAISSANCE DE SOI |
| 8 | ► MAITRISE DE SOI |
| 9 | ► INTEGRITE |
| 10 | ► REALISATION DE SOI |
Tirage aléatoire : 127
| VALEURS UNIVERSELLES | |
|---|---|
| 130 | |
| 1 | ► ACTION |
| 2 | ► ADAPTABILITE |
| 3 | ► AMITIE |
| 4 | ► AMOUR |
| 5 | ► ARDEUR |
| 6 | ► ASSURANCE |
| 7 | ► ATTENTION |
| 8 | ► AUDACE |
| 9 | ► AUTHENTICITE |
| 10 | ► AUTONOMIE |
| 11 | ► BON SENS |
| 12 | ► BONNE FOI |
| 13 | ► BONNE HUMEUR |
| 14 | ► BONNE VOLONTE |
| 15 | ► BONTE |
| 16 | ► CANDEUR |
| 17 | ► CHANGEMENT |
| 18 | ► CHOIX |
| 19 | ► CLARTE |
| 20 | ► COHERENCE |
| 21 | ► COMMUNICATION |
| 22 | ► COMPASSION |
| 23 | ► COMPREHENSION |
| 24 | ► CONCENTRATION |
| 25 | ► CONFIANCE |
| 26 | ► CONFIANCE |
| 27 | ► CONGRUENCE |
| 28 | ► CONSCIENCE |
| 29 | ► CONSISTANCE |
| 30 | ► CONTRIBUTION |
| 31 | ► COOPERATION |
| 32 | ► COURAGE |
| 33 | ► CREATIVITE |
| 34 | ► CROISSANCE |
| 35 | ► DECISION |
| 36 | ► DETACHEMENT |
| 37 | ► DETERMINATION |
| 38 | ► DIALOGUE |
| 39 | ► DIGNITE |
| 40 | ► DISCERNEMENT |
| 41 | ► DOUCEUR |
| 42 | ► DYNAMISME |
| 43 | ► ECOUTE |
| 44 | ► EFFICACITE |
| 45 | ► EFFICIENCE |
| 46 | ► ELOQUENCE |
| 47 | ► EMPATHIE |
| 48 | ► ENCOURAGEMENT |
| 49 | ► ENDURANCE |
| 50 | ► ENGAGEMENT |
| 51 | ► ENTHOUSIASME |
| 52 | ► EQUILIBRE |
| 53 | ► EQUITE |
| 54 | ► EVOLUTION |
| 55 | ► EXCELLENCE |
| 56 | ► EXPERIENCE |
| 57 | ► EXPERIMENTATION |
| 58 | ► FORCE |
| 59 | ► FRATERNITE |
| 60 | ► GENEROSITE |
| 61 | ► GRACE |
| 62 | ► GRATITUDE |
| 63 | ► HARMONIE |
| 64 | ► HONNETETE |
| 65 | ► HUMILITE |
| 66 | ► HUMOUR |
| 67 | ► IDENTITE |
| 68 | ► IMAGINATION |
| 69 | ► IMPULSION |
| 70 | ► INDEPENDANCE |
| 71 | ► INDULGENCE |
| 72 | ► INGENIOSITE |
| 73 | ► INSPIRATION |
| 74 | ► INTEGRITE |
| 75 | ► INTELLIGENCE |
| 76 | ► INTREPIDITE |
| 77 | ► INTUITION |
| 78 | ► JOIE |
| 79 | ► LIBERTE |
| 80 | ► LOYAUTE |
| 81 | ► LUCIDITE |
| 82 | ► MATURITE |
| 83 | ► MOUVEMENT |
| 84 | ► NOUVEAUTE |
| 85 | ► OBSERVATION |
| 86 | ► OPPORTUNITE |
| 87 | ► OUVERTURE |
| 88 | ► PAIX |
| 89 | ► PARTAGE |
| 90 | ► PATIENCE |
| 91 | ► PERSEVERANCE |
| 92 | ► PLENITUDE |
| 93 | ► POUVOIR |
| 94 | ► PRAGMATISME |
| 95 | ► PRECISION |
| 96 | ► PROGRES |
| 97 | ► PROTECTION |
| 98 | ► PUISSANCE |
| 99 | ► RAYONNEMENT |
| 100 | ► REALISATION |
| 101 | ► REFLEXION |
| 102 | ► RELATION |
| 103 | ► RESPECT |
| 104 | ► RESPONSABILITE |
| 105 | ► RIGUEUR |
| 106 | ► RIRE |
| 107 | ► SAGESSE |
| 108 | ► SAVOIR ÊTRE |
| 109 | ► SECURITE |
| 110 | ► SENSIBILITE |
| 111 | ► SERVICE |
| 112 | ► SIGNIFICATION |
| 113 | ► SILENCE |
| 114 | ► SIMPLICITE |
| 115 | ► SINCERITE |
| 116 | ► SOUPLESSE |
| 117 | ► SOURIRE |
| 118 | ► SPONTANEITE |
| 119 | ► STIMULATION |
| 120 | ► SYNERGIE |
| 121 | ► SYNTHESE |
| 122 | ► TENDRESSE |
| 123 | ► TOLERANCE |
| 124 | ► TRANSFORMATION |
| 125 | ► TRANSPARENCE |
| 126 | ► UNITE |
| 127 | ► UTILITE |
| 128 | ► VERITE |
| 129 | ► VITALITE |
| 130 | ► VOLONTE |
Tirage aléatoire : 3
| NIVEAU DE CONSCIENCE | |
|---|---|
| 42 | |
| 1 | ► J’AI – JE SUIS – JE FAIS |
| 2 | ► J’APPLIQUE – JE SAIS – JE CROIS |
| 3 | ► JE PROJETTE – JE VOIS – J’INTERPRETE |
| 4 | ► INTERET FONCTIONNEL – INTERET PERSONNEL – INTERET GLOBAL |
| 5 | ► UNITE – DUALITE – DIVERSITE |
| 6 | ► ACTEUR – PERSONNAGE – REALISATEUR |
| 7 | ► SENS – OBJECTIF – AVANTAGE |
| 8 | ► DESIR – REALISATION – RESULTAT |
| 9 | ► REGLES – CROYANCES – VALEURS |
| 10 | ► DEPENDANCE – INTERDEPENDANCE – INDEPENDANCE |
| 11 | ► PROBLEME – EXPERIENCE – EPREUVE |
| 12 | ► REUSSITE – JOIE – BONHEUR |
| 13 | ► SE REALISER – POSSEDER – REUSSIR |
| 14 | ► SAVOIR FAIRE – SAVOIR ETRE – SAVOIR VIVRE |
| 15 | ► FAITS OBJECTIFS – SUBJECTIVITE – REALITE GLOBALE |
| 16 | ► INTUITION – INTELLECT – EMOTION |
| 17 | ► ORDRE – HARMONIE – GOUT |
| 18 | ► MANIPULATION – AUTORITE – RESPECT |
| 19 | ► COMPARAISON – INTERPRETATION – OBSERVATION |
| 20 | ► PROCEDURES – BON SENS – PRINCIPES |
| 21 | ► FORMATAGE – CONSCIENCE – INFERENCE |
| 22 | ► SENSIBILITE – EMOTIVITE – AUTOMATISME |
| 23 | ► ERREUR – EXPERIENCE – FAUTE |
| 24 | ► JUGEMENT – EVALUATION – CONTRÔLE |
| 25 | ► MORALE – SAGESSE – PRINCIPES |
| 26 | ► SYNTHESE – GENERALISATION – ANALYSE |
| 27 | ► AFFECTIVITE – FORMALISME – EMPATHIE |
| 28 | ► LIMITATION – POTENTIEL – SOUFFRANCE |
| 29 | ► SOUHAIT – PREVISION – VISION |
| 30 | ► ARBITRAIRE – CONSCIENCE – AUTOMATISME |
| 31 | ► ECHEC – CONDAMNATION – SOUTIEN |
| 32 | ► COMPETENCE – EXCELLENCE – INFLUENCE |
| 33 | ► MODELE – INSPIRATION – EXEMPLE |
| 34 | ► ALTRUISME – CYNISME – EGOISME |
| 35 | ► PARAÎTRE – ETRE – REPRODUIRE |
| 36 | ► MATERIALISME – REALISME – PRAGMATISME |
| 37 | ► JE VIS – JE SURVIS – JE REUSSIS |
| 38 | ► EXISTENTIEL – EMOTIONNEL – INTELLECTUEL |
| 39 | ► PLAN – REVE – IDEAL |
| 40 | ► REFLEXION – ACTION – DECISION |
| 41 | ► INTUITION – IMAGINATION – PLANIFICATION |
| 42 | ► SECURISATION – RESPONSABILISATION – OBEISSANCE |
Tirage aléatoire : 16
| AMPLIFICATEUR VALEURS | |
|---|---|
| 17 | |
| 1 | ► DEFINITION ? (définir ………….. en quelques mots) |
| 2 | ► SYNONYME ? (donner un synonyme, une métaphore de ………….) |
| 3 | ► FAUX-AMI ? (il ne faut pas confondre …………… avec ……..……..) |
| 4 | ► SITUATIONS ? (Dans quelles situations je suis / je ne suis pas …………….. ? (domaines de vie, relations, périodes de vie, lieux etc …)) |
| 5 | ► RESSENTIS ? (Qu’est ce que je ressens quand je suis / je ne suis pas ….…….?) |
| 6 | ► COMPORTEMENT ? (Quelle est mon comportement quand je suis / je ne suis pas ………………. ?) |
| 7 | ► CAUSES ? (Pourquoi suis-je / ne suis-je pas …………….. ?) |
| 8 | ► AVANTAGES ? (Quels sont les avantages à être / à ne pas être ……………?) |
| 9 | ► RISQUES ? (Quel est le prix à payer, qu’est ce que je risque d’être / de ne pas être ……………… ?) |
| 10 | ► MODELE ? (Quel héros (héroïne) incarne le mieux ……………….. ?) |
| 11 | ► VERTUS ? (Quelle(s) vertu(s) pourrais-je développer pour cultiver …………. ?) |
| 12 | ► DECISION ? (Quelle décision concrète suis-je prêt(e) à prendre pour être …………… ?) |
| 13 | ► MOYENS ? (Quels sont les moyens que je me donne pour réussir à faire vivre cette décision ?) |
| 14 | ► OBSTACLES ? (Qu’est ce qui peut faire obstacle à cette décision ?) |
| 15 | ► REUSSITE ? (Qu’est ce qui changerait dans ma vie si j’intégrais définitivement ………………. ?) |
| 16 | ► VISION … (je me visualise ayant intégré définitivement ……… ) |
| 17 | ► MANTRA … (JE SUIS …….., JE SUIS ………., JE SUIS ………… ?) |
Tirage aléatoire : 4
| 10 COMMANDEMENTS DU DIALOGUE EN CONSCIENCE | |
|---|---|
| 10 | |
| 1 | ► L’INTENTION VERITABLE… Je découvrirai ! « Pourquoi ? Dis-tu, fais-tu, penses-tu cela ? » |
| 2 | ► LE MOT et LE VERBE… Je redéfinirai ! « Qu’entends-tu par le mot …, par l ’action de … ? » |
| 3 | ► LE PRIX D’UN OUI, D’UN NON… Je connaîtrai ! Un vrai «oui !» pour oui et un vrai «non !» pour non |
| 4 | ► LES OBLIGATIONS… Je revisiterai ! Les Il faut /je dois « Que se passerait-il si … ? » |
| 5 | ► LIMITATIONS et CRITIQUES… J’éliminerai ! Évitant les: « Oui … mais »,« C ’est bien…mais » en les remplaçant par des “Oui … et …” |
| 6 | ► LES GENERALISATIONS… Je préciserai ! En posant la question à celui ou celle qui à cette tendance : «Tous ?», «Jamais ?», «Toujours?» |
| 7 | ► LES SUPERLATIFS… J’éviterai ! « Le meilleur/le+ mauvais ?.. par rapport à quoi ? » |
| 8 | ► CONDITIONS et EXCUSES… J’abolirai ! Plus de : « Si … », ni de « C ’est à cause de … » |
| 9 | ► LA PEUR EN AMOUR… Je transformerai ! Exemple : «J ’ai peur du conflit » en «J ’aime l’harmonie !» |
| 10 | ► LE « JE SUIS » … Je sanctifierai ! Toujours se définir soi-même ou l’autre en termes positifs et utiliser le verbe Être pour grandir et non diminuer. |
Tirage aléatoire : 1
| RENOUVELLEMENT PERSONNEL | |
|---|---|
| 9 | |
| 1 | ► SI CELA NE TENAIT QU’A MOI … (Énumérer mes vrais désirs par domaine : vie personnelle, couple, famille, professionnel, social, identifier mes valeurs… ) |
| 2 | ► FAIRE L’ETAT DES LIEUX … (Identifier les problèmes par domaine : personnel, couple, famille, professionnel, social, identifier les peurs / les blocages, les excuses, les croyances limitantes, énumérer les rôles fonctionnels ou non, les « il faut / je dois ») |
| 3 | ► REMETTRE LES COMPTEURS A ZERO… (Ranger, classer, jeter, clôturer ce qui est en suspens, payer ce que je dois, etc…) |
| 4 | ► DECIDER DEFINITIVEMENT DE POSITIVER (Décider : de se rappeler uniquement le positif et ce qui est utile, de transformer les obstacles en opportunités, d’envisager un futur positif plein de sens, de cultiver des relations positives et constructives …) |
| 5 | ► FAIRE LE DEUIL DES MAUVAIS SOUVENIRS… (Revisiter les différentes périodes : enfance, adolescence, age adulte …) |
| 6 | ► FAIRE LA PAIX AVEC LE MONDE … (Clôturer les vieilles histoires, oublier les rancœurs, pardonner « l’impardonnable » aux « coupables » de ma vie) |
| 7 | ► SE PARDONNER A SOI-MÊME … (ses échecs, ses traîtrises, ses méchancetés, ses faiblesses …) |
| 8 | ► MAINTENANT CELA NE TIENT QU’A MOI … (Répondre aux questions « Quel est mon but dans la vie ? », « Quel sens je désire donner à ma vie ? » …) |
| 9 | ► PASSER A L’ACTION … (Élaborer un projet de vie au présent axé sur mes valeurs profondes, revisiter les contraintes de ma vie à la lumière de ce projet, engager le premier pas dans l’action) |
Tirage aléatoire : 3
| VOIE UNITE | ||
|---|---|---|
| 31 | ||
| 1 | ► VISION | ► Visible/Invisible |
| 2 | ► RÉEL | ► Connu/Inconnu |
| 3 | ► POTENTIEL | ► Possible/Impossible |
| 4 | ► POINT | ► Matériel/Immatériel |
| 5 | ► PULSATION | ► Mobile/Immobile |
| 6 | ► SYMBOLE | ► Forme/Informe |
| 7 | ► SAGESSE | ► Perméable/Imperméable |
| 8 | ► RESSENTI | ► Dicible/Indicible |
| 9 | ► ESSENCE | ► Descriptible/Indescriptible |
| 10 | ► IDENTITE | ► Personnel/Impersonnel |
| 11 | ► ÂME | ► Pénétrable/Impénétrable |
| 12 | ► INTUITION | ► Prévisible/Imprévisible |
| 13 | ► JOIE | ► Probable/Improbable |
| 14 | ► VERITE | ► Accessible/Inaccessible |
| 15 | ► SENSIBILITE | ► Perceptible/Imperceptible |
| 16 | ► ÊTRE | ► Actif/Inactif |
| 17 | ► PRESENCE | ► Conscience/Inconscience |
| 18 | ► REVELATION | ► Attendu/Inattendu |
| 19 | ► FOI | ► Certitude/Incertitude |
| 20 | ► GENIE | ► Comparable/Incomparable |
| 21 | ► AMOUR | ► Conditionnel/Inconditionnel |
| 22 | ► SERVICE | ► Utile/Inutile |
| 23 | ► CONNAISSANCE | ► Compréhensible/Incompréhensible |
| 24 | ► REALITE | ► Imaginable/Inimaginable |
| 25 | ► PARTAGE | ► Equité/Iniquité |
| 26 | ► INSPIRATION | ► Pensable/Impensable |
| 27 | ► LUMIERE | ► Distinct/Indistinct |
| 28 | ► ABSOLU | ► Perfection/Imperfection |
| 29 | ► TOUT | ► Fini/Infini |
| 30 | ► INSTANT | ► Temporel/Intemporel |
| 31 | ► SILENCE | ► Audible/Inaudible |
Tirage aléatoire : 19
| VERBES GH | |
|---|---|
| 119 | |
| 1 | ACCEPTER |
| 2 | ACCOMPAGNER |
| 3 | ACCOMPLIR |
| 4 | ACCUEILLIR |
| 5 | AGIR |
| 6 | AIDER |
| 7 | AIMER |
| 8 | ANIMER |
| 9 | ANTICIPER |
| 10 | APAISER |
| 11 | APPRÉCIER |
| 12 | APPRENDRE |
| 13 | CÉLÉBRER |
| 14 | CHANTER |
| 15 | CLARIFIER |
| 16 | COMMUNIER |
| 17 | COMMUNIQUER |
| 18 | CONSTRUIRE |
| 19 | COOPÉRER |
| 20 | CRÉER |
| 21 | DANSER |
| 22 | DÉCIDER |
| 23 | DÉCODER |
| 24 | DÉCONCERTER |
| 25 | DÉCOUVRIR |
| 26 | DÉLÉGUER |
| 27 | DÉPLOYER |
| 28 | DIALOGUER |
| 29 | DONNER |
| 30 | ÉCOUTER |
| 31 | ÉGAYER |
| 32 | ÉLEVER |
| 33 | ENCHANTER |
| 34 | ENCOURAGER |
| 35 | ENFANTER |
| 36 | ENTREPRENDRE |
| 37 | ÊTRE |
| 38 | ÉVOLUER |
| 39 | EXPÉRIMENTER |
| 40 | EXPLORER |
| 41 | FÉDÉRER |
| 42 | FRATERNISER |
| 43 | GUIDER |
| 44 | HARMONISER |
| 45 | IMAGINER |
| 46 | IMPULSER |
| 47 | INFLUER |
| 48 | INNOVER |
| 49 | INSPIRER |
| 50 | INVESTIR |
| 51 | JOUER |
| 52 | LÂCHER-PRISE |
| 53 | MAGNIFIER |
| 54 | MÉDITER |
| 55 | OBSERVER |
| 56 | OEUVRER |
| 57 | OFFRIR |
| 58 | OSER |
| 59 | PARDONNER |
| 60 | PARTAGER |
| 61 | PERSÉVÉRER |
| 62 | PRENDRE SOIN |
| 63 | PROFITER |
| 64 | PROSPÉRER |
| 65 | PROTÉGER |
| 66 | RALENTIR |
| 67 | RAYONNER |
| 68 | RECEVOIR |
| 69 | RÉCOLTER |
| 70 | RÉCONFORTER |
| 71 | RÉFLÉCHIR |
| 72 | REFLEURIR |
| 73 | RELATIVISER |
| 74 | REMERCIER |
| 75 | RENAÎTRE |
| 76 | RESPIRER |
| 77 | RESSENTIR |
| 78 | RÉVÉLER |
| 79 | RIRE |
| 80 | S’ABANDONNER |
| 81 | S’ACCOMPLIR |
| 82 | S’ADAPTER |
| 83 | S’AFFRANCHIR |
| 84 | S’ALLÉGER |
| 85 | S’APPRÉCIER |
| 86 | S’AVENTURER |
| 87 | S’ÉLEVER |
| 88 | S’ÉMERVEILLER |
| 89 | S’ENGAGER |
| 90 | S’ÉVEILLER |
| 91 | S’EXPRIMER |
| 92 | S’IMMERGER |
| 93 | S’UNIR |
| 94 | SE COMPRENDRE |
| 95 | SE CONCENTRER |
| 96 | SE CONFIER |
| 97 | SE CONNAÎTRE |
| 98 | SE DONNER |
| 99 | SE DÉPLOYER |
| 100 | SE LIBÉRER |
| 101 | SE RÉALISER |
| 102 | SE RECENTRER |
| 103 | SE RECONNAÎTRE |
| 104 | SE RÉJOUIR |
| 105 | SE RENCONTRER |
| 106 | SE RENOUVELER |
| 107 | SE RESSOURCER |
| 108 | SERVIR |
| 109 | SIMPLIFIER |
| 110 | SLALOMER |
| 111 | SUBLIMER |
| 112 | SURPRENDRE |
| 113 | TÉMOIGNER |
| 114 | TEMPORISER |
| 115 | TRANSCENDER |
| 116 | TRANSMETTRE |
| 117 | VEILLER |
| 118 | VIBRER |
| 119 | VIVRE |
Tirage aléatoire : 32
| VERBES GH | ||
|---|---|---|
| 119 | ||
| 1 | ACCEPTER | La Paix de l’esprit a son secret… être prêt à tout et ne s’attendre à rien ! |
| 2 | ACCOMPAGNER | Par l’action de notre présence bienveillante, l’autonomie en l’autre émerge d’elle-même. |
| 3 | ACCOMPLIR | Des possibles extraordinaires n’attendent que vous pour naître à l’existence ! |
| 4 | ACCUEILLIR | Il est un Lieu Sacré au centre de soi, où chaque chose est pacifiée. |
| 5 | AGIR | Il y a des moments où seule l’action a du sens ! |
| 6 | AIDER | Le plaisir de servir ou bien de recevoir une main tendue… la joie de s’élever l’un l’autre. |
| 7 | AIMER | Notre ciel intérieur peut prendre la forme idéale de notre essence. |
| 8 | ANIMER | Chaque instant peut être l’étincelle qui embrase la Vie en nous. |
| 9 | ANTICIPER | Elargir sa vision du but… et l’obstacle devient opportunité. |
| 10 | APAISER | Chaque instant vécu dans la Paix du Cœur porte en lui la Lumière de Vie. |
| 11 | APPRÉCIER | La Vie nous gratifie en abondance de petites choses précieuses et simples. |
| 12 | APPRENDRE | L’Appel irrésistible de l’autre rive nous enjoint d’étendre notre ligne d’horizon. |
| 13 | CÉLÉBRER | Chaque nouveau jour vu par les yeux du Cœur porte l’aube de célébration du Monde Réel. |
| 14 | CHANTER | La mélodie du cœur porte une note de joie qui laisse sans voix. |
| 15 | CLARIFIER | La profondeur des êtres et des situations révèle souvent une lumière insoupçonnée… |
| 16 | COMMUNIER | Dissoudre toutes les barrières, se fondre dans le Tout… pour ne faire plus qu’Un avec « l’autre ». |
| 17 | COMMUNIQUER | Construire le pont qui mène de l’un à l’autre… un ouvrage de tous les instants. |
| 18 | CONSTRUIRE | La permanence d’un édifice ou d’une relation se bâtit sur des valeurs universelles. |
| 19 | COOPÉRER | Le Tout est plus grand que la somme des parties. |
| 20 | CRÉER | D’une rive à l’autre, de l’imagination à la manifestation, il n’y a qu’un élan… de passion. |
| 21 | DANSER | En présence de l’Évidence, la Vie devient une danse… |
| 22 | DÉCIDER | « Vous êtes l’expression de votre plus profond désir, |
| 23 | DÉCODER | « Que l’importance soit dans ton regard et non dans la chose regardée ! » André Gide |
| 24 | DÉCONCERTER | Savoir retourner la situation offre toujours des perspectives insoupçonnées. |
| 25 | DÉCOUVRIR | A chaque seconde, avoir le cœur grand ouvert à l’inconnu ! |
| 26 | DÉLÉGUER | Offrir librement à l’autre la possibilité d’exprimer ses talents procure une tranquillité sans égale ! |
| 27 | DÉPLOYER | La puissance de Vie s’exprime avec les ailes grandes ouvertes. |
| 28 | DIALOGUER | Rien de tel que de mettre son esprit au vert pour prendre le temps de mieux se comprendre ! |
| 29 | DONNER | «Donne dès à présent ! Que la saison du Don soit tienne et non celle de tes héritiers !» Khalil Gibran |
| 30 | ÉCOUTER | Pour que l’oreille joue pleinement son rôle, le Cœur doit être aussi de la partie ! |
| 31 | ÉGAYER | « Est-ce bien sérieux de tout prendre au sérieux ? Un brin d’humour est un sel indispensable ! » |
| 32 | ÉLEVER | Savoir susciter l’éclosion du potentiel de vie est un art essentiel. |
| 33 | ENCHANTER | Lorsque l’Être paraît, la magie de la Vie transparaît. |
| 34 | ENCOURAGER | Et si une petite impulsion discrète offerte gracieusement permettait de se jeter à l’eau… |
| 35 | ENFANTER | Être miroir de l’innocence du Cœur est l’essence de chaque naissance… |
| 36 | ENTREPRENDRE | Tracer soi-même la voie de sa destinée requiert l’ardeur du Souffle Intérieur ! |
| 37 | ÊTRE | A chaque instant, laisser la Vie se déployer à travers soi… |
| 38 | ÉVOLUER | Lorsque les vents du changement soufflent sur toi… Ouvre tes ailes ! |
| 39 | EXPÉRIMENTER | Tous les débuts sont fragiles ! … le jeu de la Vie en vaut la peine. |
| 40 | EXPLORER | La voie de retour à soi-même prend souvent l’apparence de traversées inconnues. |
| 41 | FÉDÉRER | Donner envie de partager un même but… |
| 42 | FRATERNISER | La différence est un terreau fertile pour des relations épanouies ! |
| 43 | GUIDER | Le chemin est aussi important que le but du voyage. |
| 44 | HARMONISER | Au cœur des différences même les plus extrêmes, la Vie nous engage à pratiquer l’art de l’Unité. |
| 45 | IMAGINER | Sortir du cadre pour s’ouvrir à l’infinie étendue des possibles ! |
| 46 | IMPULSER | Être fidèle à sa vérité intérieure… vecteur naturel du Changement. |
| 47 | INFLUER | Le battement d’aile d’un papillon peut changer le cours des choses. |
| 48 | INNOVER | Laisser son esprit s’aventurer vers des horizons inexplorés, loin des sentiers battus. |
| 49 | INSPIRER | L’être fidèle à lui-même transmet naturellement le désir de puiser en soi. |
| 50 | INVESTIR | Le choix du sol et l’état d’esprit du semeur sont aussi essentiels que les qualités de la graine ! |
| 51 | JOUER | Rien de tel qu’un petit moment de jeu pour recharger ses batteries. |
| 52 | LÂCHER-PRISE | Dans le bain du quotidien, se prendre au jeu de la légèreté est le ressourcement le plus naturel qui soit. |
| 53 | MAGNIFIER | Lorsque le feu du Grand Esprit anime l’être, chacune de ses émanations porte en elle le Sacre de la Vie. |
| 54 | MÉDITER | Dans la plénitude intérieure, tous les besoins s’évanouissent d’eux-mêmes… |
| 55 | OBSERVER | Pour percevoir la Réalité, les yeux seuls ne suffisent pas ! |
| 56 | OEUVRER | L’acte animé par un total Don de soi produit naturellement une oeuvre d’art. |
| 57 | OFFRIR | Le Don de soi est une Coupe qui contient le Tout. |
| 58 | OSER | Le vrai risque c’est de ne pas en prendre ! |
| 59 | PARDONNER | O»On ne peut recevoir de l’autre que deux choses, de l’Amour ou un Appel à l’Amour». Un Cours en Miracles |
| 60 | PARTAGER | Donner comme recevoir… faire éclore ensemble un monde de possibles. |
| 61 | PERSÉVÉRER | De l’intensité ardente du désert s’exhale le parfum d’une Terre promise… |
| 62 | PRENDRE SOIN | Un acte accompli avec le Coeur apaise naturellement l’être qui le reçoit. |
| 63 | PROFITER | Savourer pleinement le moment présent est un art essentiel. |
| 64 | PROSPÉRER | La vraie richesse… plus on la partage, plus on s’enrichit ! |
| 65 | PROTÉGER | Pour le précieux, pour l’unique, la Vie « Mère Veilleuse » reste toujours à portée de main… |
| 66 | RALENTIR | Parfois la Vie nous signifie qu’il est temps de prendre soin de soi. |
| 67 | RAYONNER | De chaque atome, de chaque cellule, de chaque être, pulse le Cœur de la Vie. |
| 68 | RECEVOIR | Garder le cœur ouvert aux bénédictions de la Vie. |
| 69 | RÉCOLTER | Tôt ou tard, la Vie gratifie d’une pêche miraculeuse… qui sème le meilleur de soi-même. |
| 70 | RÉCONFORTER | Les aléas de l’existence s’adoucissent naturellement au contact d’une présence bienveillante. |
| 71 | RÉFLÉCHIR | L’Art de refléter la lumière d’En Haut dans l’océan de l’existence. |
| 72 | REFLEURIR | «On met longtemps à devenir jeune». Pablo Picasso |
| 73 | RELATIVISER | «Oublie-toi et tu te retrouveras partout !» Mevlana Rûmî |
| 74 | REMERCIER | Les cadeaux de la Vie prennent de nombreux visages. |
| 75 | RENAÎTRE | Vient un temps où chaque chose est vue avec un regard neuf… |
| 76 | RESPIRER | Et si l’air était l’élixir le plus précieux qui soit ? |
| 77 | RESSENTIR | De chaque être pulse une fréquence essentielle qui entre en résonance avec toute chose. |
| 78 | RÉVÉLER | Mettre en lumière la vérité d’un être ou d’une situation pour faire émerger le joyau du Réel. |
| 79 | RIRE | Innombrables sont les opportunités de célébration… pour notre cœur d’enfant. |
| 80 | S’ABANDONNER | Lorsque la Vie occupe toute la place, le désir d’être quelqu’un s’efface. |
| 81 | S’ACCOMPLIR | Entrer en scène pour faire le don unique de qui nous sommes… |
| 82 | S’ADAPTER | Elargir sa vision du monde pour embrasser sans cesse de nouveaux horizons… |
| 83 | S’AFFRANCHIR | S’émanciper des lois du possible nous rapproche de notre vraie nature. |
| 84 | S’ALLÉGER | La Vie donne des ailes à qui voyage sans bagages. |
| 85 | S’APPRÉCIER | Il y a des moments bénis où l’on ne voit que le meilleur, en l’autre, comme en soi-même. |
| 86 | S’AVENTURER | La vie réelle est un voyage quotidien en terres inconnues. |
| 87 | S’ÉLEVER | Abandonnons nos certitudes pour qu’une dimension supérieure nous emporte naturellement ! |
| 88 | S’ÉMERVEILLER | Les êtres qui sont fidèles à leur nature voient la beauté du Monde Réel en toute chose. |
| 89 | S’ENGAGER | «La vraie générosité envers l’avenir, c’est de tout donner au présent». Albert Camus |
| 90 | S’ÉVEILLER | Sortir la tête de l’eau et retrouver la pleine conscience… |
| 91 | S’EXPRIMER | Avoir le cœur de faire entendre sa voix et d’être fidèle à soi-même. |
| 92 | S’IMMERGER | Laisser la Vie nous envelopper de toutes parts… être dans le Flux. |
| 93 | S’UNIR | La Liberté alliée à l’Unité peut donner naissance à une force irrésistible. |
| 94 | SE COMPRENDRE | Au delà du costume en surface, nous sommes si semblables au fond. |
| 95 | SE CONCENTRER | L’attention canalise l’énergie, l’intention la distribue… |
| 96 | SE CONFIER | Oser partager son intériorité en confiance peut être une clé de libération salvatrice. |
| 97 | SE CONNAÎTRE | «Tu n’es pas une goutte d’eau dans l’Océan? Tu es l’Océan tout entier dans une goutte d’eau». Mevlana Rûmî |
| 98 | SE DONNER | Ne rien retenir pour cueillir pleinement les fruits de la Destinée. |
| 99 | SE DÉPLOYER | Quoi de plus exaltant que de se laisser emporter dans la spirale de la Vie ? |
| 100 | SE LIBÉRER | Lorsque plus rien ne nous tient, le Tout devient notre univers au quotidien. |
| 101 | SE RÉALISER | L’Océan de l’existence appelle silencieusement à trouver la Voie du retour à soi-même… |
| 102 | SE RECENTRER | L’Axe du Monde passe au Centre de soi. |
| 103 | SE RECONNAÎTRE | Il est des moments sacrés où l’on se retrouve totalement dans le cœur de l’autre. |
| 104 | SE RÉJOUIR | Nos yeux d’enfants ont le don naturel de voir la Vie du bon côté. |
| 105 | SE RENCONTRER | Mystérieuse est l’alchimie qui fait passer de l’état d’inconnu à celui d’Être Cher reconnu. |
| 106 | SE RENOUVELER | Il est si enthousiasmant d’explorer de nouveaux talents ! |
| 107 | SE RESSOURCER | S’immerger en soi… au cœur de la source miraculeuse de l’Être. |
| 108 | SERVIR | En découvrant ce qui nous rend unique, notre utilité essentielle se révèle d’elle-même… |
| 109 | SIMPLIFIER | Rechercher la voie de la simplicité, c’est retrouver le goût de l’essentiel ! |
| 110 | SLALOMER | Les obstacles de notre existence nous invitent sans cesse à être dans le Flux. |
| 111 | SUBLIMER | La pure essence de l’Être transparaît au delà du voile des apparences. |
| 112 | SURPRENDRE | Se laisser porter par les inclinations de sa nature peut en étonner plus d’un ! |
| 113 | TÉMOIGNER | Durable ou bien éphémère, si une trace doit être laissée, qu’elle soit d’Inspiration et de Beauté ! |
| 114 | TEMPORISER | Il est essentiel de savoir sortir du temps. |
| 115 | TRANSCENDER | Les situations les plus désespérées détiennent la clé d’un autre monde de possibles. |
| 116 | TRANSMETTRE | Il est des savoirs et des valeurs dont la destinée est d’enrichir la mémoire collective… |
| 117 | VEILLER | Chaque pensée, chacune de nos humeurs, détermine les devenir de notre humanité. |
| 118 | VIBRER | Chuter en soi pour ressentir la fréquence de l’Univers au plus profond de ses cellules. |
| 119 | VIVRE | De chaque atome, de chaque cellule, de chaque être, rayonne le cœur de la Vie. |
Tirage aléatoire : 55
Présentation de la totalité des messages de renforcement psychologique de la collection OK Posters Gallery de GAÏA HUMANA numérotés dans l’ordre alphabétique des verbes d’action associés à chaque image.
| MESSAGES GH | |
|---|---|
| 119 | |
| 1 | La Paix de l’esprit a son secret… être prêt à tout et ne s’attendre à rien ! |
| 2 | Par l’action de notre présence bienveillante, l’autonomie en l’autre émerge d’elle-même. |
| 3 | Des possibles extraordinaires n’attendent que vous pour naître à l’existence ! |
| 4 | Il est un Lieu Sacré au centre de soi, où chaque chose est pacifiée. |
| 5 | Il y a des moments où seule l’action a du sens ! |
| 6 | Le plaisir de servir ou bien de recevoir une main tendue… la joie de s’élever l’un l’autre. |
| 7 | Notre ciel intérieur peut prendre la forme idéale de notre essence. |
| 8 | Chaque instant peut être l’étincelle qui embrase la Vie en nous. |
| 9 | Elargir sa vision du but… et l’obstacle devient opportunité. |
| 10 | Chaque instant vécu dans la Paix du Cœur porte en lui la Lumière de Vie. |
| 11 | La Vie nous gratifie en abondance de petites choses précieuses et simples. |
| 12 | L’Appel irrésistible de l’autre rive nous enjoint d’étendre notre ligne d’horizon. |
| 13 | Chaque nouveau jour vu par les yeux du Cœur porte l’aube de célébration du Monde Réel. |
| 14 | La mélodie du cœur porte une note de joie qui laisse sans voix. |
| 15 | La profondeur des êtres et des situations révèle souvent une lumière insoupçonnée… |
| 16 | Dissoudre toutes les barrières, se fondre dans le Tout… pour ne faire plus qu’Un avec « l’autre ». |
| 17 | Construire le pont qui mène de l’un à l’autre… un ouvrage de tous les instants. |
| 18 | La permanence d’un édifice ou d’une relation se bâtit sur des valeurs universelles. |
| 19 | Le Tout est plus grand que la somme des parties. |
| 20 | D’une rive à l’autre, de l’imagination à la manifestation, il n’y a qu’un élan… de passion. |
| 21 | En présence de l’Évidence, la Vie devient une danse… |
| 22 | « Vous êtes l’expression de votre plus profond désir, |
| 23 | « Que l’importance soit dans ton regard et non dans la chose regardée ! » André Gide |
| 24 | Savoir retourner la situation offre toujours des perspectives insoupçonnées. |
| 25 | A chaque seconde, avoir le cœur grand ouvert à l’inconnu ! |
| 26 | Offrir librement à l’autre la possibilité d’exprimer ses talents procure une tranquillité sans égale ! |
| 27 | La puissance de Vie s’exprime avec les ailes grandes ouvertes. |
| 28 | Rien de tel que de mettre son esprit au vert pour prendre le temps de mieux se comprendre ! |
| 29 | «Donne dès à présent ! Que la saison du Don soit tienne et non celle de tes héritiers !» Khalil Gibran |
| 30 | Pour que l’oreille joue pleinement son rôle, le Cœur doit être aussi de la partie ! |
| 31 | « Est-ce bien sérieux de tout prendre au sérieux ? Un brin d’humour est un sel indispensable ! » |
| 32 | Savoir susciter l’éclosion du potentiel de vie est un art essentiel. |
| 33 | Lorsque l’Être paraît, la magie de la Vie transparaît. |
| 34 | Et si une petite impulsion discrète offerte gracieusement permettait de se jeter à l’eau… |
| 35 | Être miroir de l’innocence du Cœur est l’essence de chaque naissance… |
| 36 | Tracer soi-même la voie de sa destinée requiert l’ardeur du Souffle Intérieur ! |
| 37 | A chaque instant, laisser la Vie se déployer à travers soi… |
| 38 | Lorsque les vents du changement soufflent sur toi… Ouvre tes ailes ! |
| 39 | Tous les débuts sont fragiles ! … le jeu de la Vie en vaut la peine. |
| 40 | La voie de retour à soi-même prend souvent l’apparence de traversées inconnues. |
| 41 | Donner envie de partager un même but… |
| 42 | La différence est un terreau fertile pour des relations épanouies ! |
| 43 | Le chemin est aussi important que le but du voyage. |
| 44 | Au cœur des différences même les plus extrêmes, la Vie nous engage à pratiquer l’art de l’Unité. |
| 45 | Sortir du cadre pour s’ouvrir à l’infinie étendue des possibles ! |
| 46 | Être fidèle à sa vérité intérieure… vecteur naturel du Changement. |
| 47 | Le battement d’aile d’un papillon peut changer le cours des choses. |
| 48 | Laisser son esprit s’aventurer vers des horizons inexplorés, loin des sentiers battus. |
| 49 | L’être fidèle à lui-même transmet naturellement le désir de puiser en soi. |
| 50 | Le choix du sol et l’état d’esprit du semeur sont aussi essentiels que les qualités de la graine ! |
| 51 | Rien de tel qu’un petit moment de jeu pour recharger ses batteries. |
| 52 | Dans le bain du quotidien, se prendre au jeu de la légèreté est le ressourcement le plus naturel qui soit. |
| 53 | Lorsque le feu du Grand Esprit anime l’être, chacune de ses émanations porte en elle le Sacre de la Vie. |
| 54 | Dans la plénitude intérieure, tous les besoins s’évanouissent d’eux-mêmes… |
| 55 | Pour percevoir la Réalité, les yeux seuls ne suffisent pas ! |
| 56 | L’acte animé par un total Don de soi produit naturellement une oeuvre d’art. |
| 57 | Le Don de soi est une Coupe qui contient le Tout. |
| 58 | Le vrai risque c’est de ne pas en prendre ! |
| 59 | O»On ne peut recevoir de l’autre que deux choses, de l’Amour ou un Appel à l’Amour». Un Cours en Miracles |
| 60 | Donner comme recevoir… faire éclore ensemble un monde de possibles. |
| 61 | De l’intensité ardente du désert s’exhale le parfum d’une Terre promise… |
| 62 | Un acte accompli avec le Coeur apaise naturellement l’être qui le reçoit. |
| 63 | Savourer pleinement le moment présent est un art essentiel. |
| 64 | La vraie richesse… plus on la partage, plus on s’enrichit ! |
| 65 | Pour le précieux, pour l’unique, la Vie « Mère Veilleuse » reste toujours à portée de main… |
| 66 | Parfois la Vie nous signifie qu’il est temps de prendre soin de soi. |
| 67 | De chaque atome, de chaque cellule, de chaque être, pulse le Cœur de la Vie. |
| 68 | Garder le cœur ouvert aux bénédictions de la Vie. |
| 69 | Tôt ou tard, la Vie gratifie d’une pêche miraculeuse… qui sème le meilleur de soi-même. |
| 70 | Les aléas de l’existence s’adoucissent naturellement au contact d’une présence bienveillante. |
| 71 | L’Art de refléter la lumière d’En Haut dans l’océan de l’existence. |
| 72 | «On met longtemps à devenir jeune». Pablo Picasso |
| 73 | «Oublie-toi et tu te retrouveras partout !» Mevlana Rûmî |
| 74 | Les cadeaux de la Vie prennent de nombreux visages. |
| 75 | Vient un temps où chaque chose est vue avec un regard neuf… |
| 76 | Et si l’air était l’élixir le plus précieux qui soit ? |
| 77 | De chaque être pulse une fréquence essentielle qui entre en résonance avec toute chose. |
| 78 | Mettre en lumière la vérité d’un être ou d’une situation pour faire émerger le joyau du Réel. |
| 79 | Innombrables sont les opportunités de célébration… pour notre cœur d’enfant. |
| 80 | Lorsque la Vie occupe toute la place, le désir d’être quelqu’un s’efface. |
| 81 | Entrer en scène pour faire le don unique de qui nous sommes… |
| 82 | Elargir sa vision du monde pour embrasser sans cesse de nouveaux horizons… |
| 83 | S’émanciper des lois du possible nous rapproche de notre vraie nature. |
| 84 | La Vie donne des ailes à qui voyage sans bagages. |
| 85 | Il y a des moments bénis où l’on ne voit que le meilleur, en l’autre, comme en soi-même. |
| 86 | La vie réelle est un voyage quotidien en terres inconnues. |
| 87 | Abandonnons nos certitudes pour qu’une dimension supérieure nous emporte naturellement ! |
| 88 | Les êtres qui sont fidèles à leur nature voient la beauté du Monde Réel en toute chose. |
| 89 | «La vraie générosité envers l’avenir, c’est de tout donner au présent». Albert Camus |
| 90 | Sortir la tête de l’eau et retrouver la pleine conscience… |
| 91 | Avoir le cœur de faire entendre sa voix et d’être fidèle à soi-même. |
| 92 | Laisser la Vie nous envelopper de toutes parts… être dans le Flux. |
| 93 | La Liberté alliée à l’Unité peut donner naissance à une force irrésistible. |
| 94 | Au delà du costume en surface, nous sommes si semblables au fond. |
| 95 | L’attention canalise l’énergie, l’intention la distribue… |
| 96 | Oser partager son intériorité en confiance peut être une clé de libération salvatrice. |
| 97 | «Tu n’es pas une goutte d’eau dans l’Océan? Tu es l’Océan tout entier dans une goutte d’eau». Mevlana Rûmî |
| 98 | Ne rien retenir pour cueillir pleinement les fruits de la Destinée. |
| 99 | Quoi de plus exaltant que de se laisser emporter dans la spirale de la Vie ? |
| 100 | Lorsque plus rien ne nous tient, le Tout devient notre univers au quotidien. |
| 101 | L’Océan de l’existence appelle silencieusement à trouver la Voie du retour à soi-même… |
| 102 | L’Axe du Monde passe au Centre de soi. |
| 103 | Il est des moments sacrés où l’on se retrouve totalement dans le cœur de l’autre. |
| 104 | Nos yeux d’enfants ont le don naturel de voir la Vie du bon côté. |
| 105 | Mystérieuse est l’alchimie qui fait passer de l’état d’inconnu à celui d’Être Cher reconnu. |
| 106 | Il est si enthousiasmant d’explorer de nouveaux talents ! |
| 107 | S’immerger en soi… au cœur de la source miraculeuse de l’Être. |
| 108 | En découvrant ce qui nous rend unique, notre utilité essentielle se révèle d’elle-même… |
| 109 | Rechercher la voie de la simplicité, c’est retrouver le goût de l’essentiel ! |
| 110 | Les obstacles de notre existence nous invitent sans cesse à être dans le Flux. |
| 111 | La pure essence de l’Être transparaît au delà du voile des apparences. |
| 112 | Se laisser porter par les inclinations de sa nature peut en étonner plus d’un ! |
| 113 | Durable ou bien éphémère, si une trace doit être laissée, qu’elle soit d’Inspiration et de Beauté ! |
| 114 | Il est essentiel de savoir sortir du temps. |
| 115 | Les situations les plus désespérées détiennent la clé d’un autre monde de possibles. |
| 116 | Il est des savoirs et des valeurs dont la destinée est d’enrichir la mémoire collective… |
| 117 | Chaque pensée, chacune de nos humeurs, détermine les devenir de notre humanité. |
| 118 | Chuter en soi pour ressentir la fréquence de l’Univers au plus profond de ses cellules. |
| 119 | De chaque atome, de chaque cellule, de chaque être, rayonne le cœur de la Vie. |
Tirage aléatoire : 106
| SLOGANS POSITIFS | |
|---|---|
| 207 | |
| 1 | 99% de la vérité ce n’est pas la vérité ! |
| 2 | C’est au moment où la nuit est la plus sombre que se lève le jour … |
| 3 | Quand les vents du changement soufflent sur toi … ouvre tes ailes ! |
| 4 | Être amoureux(se) de la Vie … |
| 5 | Souviens-toi de qui tu es ! |
| 6 | Les yeux ne sont pas fait pour regarder mais pour rayonner … |
| 7 | Le vrai risque c’est de ne pas en prendre ! |
| 8 | La porte du changement s’ouvre de l’intérieur … |
| 9 | Et si nous étions tous issus du rêve d’un géant … |
| 10 | Et si nous étions des semences d’étoiles … |
| 11 | Il est possible que tous les faux pas du monde mènent à un bien inestimable |
| 12 | Et si nous avions oublié qui nous sommes … |
| 13 | Si tu as peur d’être assoiffé … deviens source ! |
| 14 | On met longtemps à devenir jeune ! |
| 15 | La vérité n’a pas de contraire … |
| 16 | Il est bon de se laisser aller … seulement vers le haut ! |
| 17 | Marche sur ton propre chemin, tout le reste est égarement … |
| 18 | Le chemin est aussi important que le but du voyage … |
| 19 | L’erreur pave le chemin de la perfection |
| 20 | L’échec est parfois plus fécond que le succès … |
| 21 | U B U N T U … Nous sommes tous UN ! |
| 22 | A l’extérieur comme à l’intérieur … |
| 23 | Il y en nous un pouvoir qui est impatient de se révéler … |
| 24 | Il est temps de connaître la paix du pouvoir qui ne s’oppose à rien … |
| 25 | Pour voir la Réalité … les yeux seuls ne suffisent pas ! |
| 26 | Le Tout est plus grand que la somme des parties … |
| 27 | La vraie générosité envers l’avenir c’est de tout donner au présent … |
| 28 | Séparés par la peur … unis par l’AMOUR |
| 29 | Seuls les forts pardonnent …. |
| 30 | La véritable alchimie c’est de transformer la peur en amour … |
| 31 | Le mal … c’est le bien en formation |
| 32 | Être leader n’est pas un but, mais un état. |
| 33 | Le véritable échec c’est d’arrêter d’essayer ! |
| 34 | Notre imaginaire doit aller jusqu’à inclure la réalité … |
| 35 | Dans l’espace reliant le passé au futur il y a un accès à l’éternité. |
| 36 | Et si la Réalité était plus belle que l’illusion … |
| 37 | Et si l’amour était la clé … |
| 38 | L’amour est une décision que l’on prend et reprend chaque jour ! |
| 39 | Chacun porte en soi un soleil ! |
| 40 | Il était une fois une planète qui devint une étoile … |
| 41 | Et si la chenille devenait papillon … |
| 42 | Et si nous devenions humains … |
| 43 | Et si l’humanité était une seule famille … |
| 44 | Et si nous étions chacun une pulsation de la Vie … |
| 45 | Il était une fois un monde où le temps s’arrêta et l’éternité s’installa… |
| 46 | Et si nous devenions partenaires de l’univers … |
| 47 | Et si nous commencions à croire à l’impossible … |
| 48 | Il était une fois une petite fille qui est devenue princesse… |
| 49 | Il était une fois un petit garçon qui est devenu prince charmant … |
| 50 | Il était une fois un coin perdu de l’univers qui est devenu un paradis… |
| 51 | Il était une fois un monde où le mariage de l’obscurité et de la lumière a engendré un arc-en-ciel … |
| 52 | Et si la douceur héritait de la terre … |
| 53 | Et si la joie se répandait dans le monde … |
| 54 | Et si les hommes devenaient humains … |
| 55 | Tout a changé … rien n’a changé ! |
| 56 | Et si chacun de nous était unique à quoi servirait les statistiques … |
| 57 | Et si la Vie comptait sur nous … |
| 58 | Il était une fois une planète qui se préparait pour son couronnement.. |
| 59 | Et si la solution n’avait rien à voir avec le problème … |
| 60 | Au fait, c’est quoi le problème ? |
| 61 | Et si nous arrêtions de nous la raconter … |
| 62 | Vous êtes unique ! Mettez votre potentiel en action … |
| 63 | Et si nous étions tous de la même famille … |
| 64 | Savoir vivre c’est voir la magie de chaque instant ! |
| 65 | Communiquer c’est savoir déceler l’étincelle de l’autre ! |
| 66 | Et si vous n’étiez pas celui ou celle que l’on croit !? |
| 67 | Je ne suis pas celle que vous croyez ! |
| 68 | L’obscurité la plus sombre ne peux résister à la bougie la plus petite ! |
| 69 | 100 % HUMAIN ! |
| 70 | Nous sommes peut être tous frères et sœurs … |
| 71 | Que l’importance soit dans ton regard et non dans la chose regardée ! |
| 72 | Et si finalement nous recherchions tous la même chose … |
| 73 | Si tu veux rendre ta vie sublime … commence par rendre ton but sublime ! |
| 74 | Et s’il suffisait de changer de regard … |
| 75 | Il était une fois une fille qui avait décidé de prendre la vie du bon côté |
| 76 | Il était une fois un garçon qui avait décidé de prendre la vie du bon côté |
| 77 | Et si la paix commençait à l’intérieur de nous |
| 78 | Et si le meilleur était à venir … |
| 79 | Et si la peur n’existait plus … |
| 80 | Et si la vie n’était plus une jungle … |
| 81 | Et si nous mettions plus de beauté dans notre regard … |
| 82 | Qu’y a-t-il de mal à s’aimer soi-même ? |
| 83 | La clé de la confiance des autres c’est la confiance en soi ! |
| 84 | Et si nous étions fidèles à nous-mêmes … |
| 85 | Et si nous faisions confiance à notre intuition … |
| 86 | Et si nous nous immergions dans l’énergie universelle … |
| 87 | Et si notre cœur avait raison … |
| 88 | Et si notre corps était sacré … |
| 89 | Et si le temps d’être soi-même était venu … |
| 90 | ÊTRE et PARAÎTRE c’est la même chose quand on s’aime vraiment ! |
| 91 | La peur ou l’amour, à chaque instant notre joie en dépend … |
| 92 | Tout choix est bon si il est libre ! |
| 93 | La confiance… plus on en a, moins on y pense ! |
| 94 | La vraie richesse plus on la partage plus on s’enrichit ! |
| 95 | Et si nous remplacions le mot PROBLEME par le mot EXPERIENCE … |
| 96 | Et si en fait la vie était simple … |
| 97 | Et si la réalité était plus belle que l’on croit … |
| 98 | Et si nous décidions de ne retenir que le positif … |
| 99 | Et si nous décidions de vivre à la hauteur de notre potentiel … |
| 100 | Et si en fin de compte nous étions innocents … |
| 101 | Et si nous laissions libre cours à notre enfant intérieur … |
| 102 | Et si nos limitations n’étaient qu’illusions … |
| 103 | Et si nous nous laissions griser par l’ivresse de vivre … |
| 104 | Et si nous n’avions plus peur de notre propre pouvoir … |
| 105 | Et si chacun était un joyau unique recouvert de poussière … |
| 106 | Nous sommes tous un ! |
| 107 | Et si chacun de nous était une note de musique dans le concert de l’univers … |
| 108 | Et si tout dépendait de nos intentions … |
| 109 | Et si nous avions plus de valeur que nous le pensions … |
| 110 | Et si nous confondions chaos avec diversité … |
| 111 | Et si la vérité ne passait pas à la télé … |
| 112 | Les apparences sont parfois trompeuses … |
| 113 | Et si nous retrouvions notre pouvoir … |
| 114 | Le passé est une histoire, le futur est un mystère … (recto) |
| 115 | le présent est un don … (verso) |
| 116 | Et si nous reprenions vraiment les commandes de notre existence … |
| 117 | Et si la grande Réalité était pure merveille … |
| 118 | Et si l’amour de l’harmonie dissipait la peur du conflit … |
| 119 | Et si nous écoutions vraiment les enfants … |
| 120 | Et si nous nous attachions à l’esprit plus qu’à la lettre … |
| 121 | Et si nous écoutions la voix qui parle dans le silence … |
| 122 | Et si nos pensées, nos paroles et nos actes faisaient la paix … |
| 123 | Et si nous avions la capacité d’écrire le futur … |
| 124 | Et si seul le présent était réel … |
| 125 | Et si nous étions les créateurs de notre vie … |
| 126 | Et si cela ne tenait qu’à nous … |
| 127 | SI NOUS VIVIONS EN MAJUSCULES, NOUS N’AURIONS PLUS A METTRE LES POINTS SUR LES « i » ! |
| 128 | Le temps du sacré business est fini … celui du business sacré est là |
| 129 | FEAR = ILLUSION … LOVE = REALITY (verso) |
| 130 | I N D O M P T A B LE … P A S R E B E L L L E ! |
| 131 | I AM AN UNKNOWN SOLDIER |
| 132 | I AM A LIGHT WORKER |
| 133 | LIFE IS MY RELIGION |
| 134 | I LOVE MYSELF … MY SELF LOVES ME … |
| 135 | I LOVE JOY |
| 136 | I LOVE MY BODY … MY BODY LOVES ME |
| 137 | I LOVE MY CELLS … MY CELLS LOVE ME … |
| 138 | I LOVE MY HEART … MY HEART LOVES ME … |
| 139 | MY HEART LOVES EVERYBODY … |
| 140 | I LOVE EARTH … EARTH LOVES ME … |
| 141 | I LOVE PEOPLE … PEOPLE LOVE ME … |
| 142 | Et si tout ça c’était pour rire … |
| 143 | LA VIE N’A PAS BESOIN DE SUPERLATIFS ! |
| 144 | I AM ANIMAL … I AM HUMAN TOO … |
| 145 | I LOVE MY INTUITION ! |
| 146 | Power IS NOT Control |
| 147 | God always takes care of the last kilometer |
| 148 | God always takes care of the last breath … |
| 149 | God is my friend (recto) I am a friend of God (verso) |
| 150 | I found my inner child … |
| 151 | LOVE = POWER … POWER = LOVE |
| 152 | THE BRAIN IS A RECEIVER/TRANSMITTER… OF LIFE ENERGY |
| 153 | LIFE LOVES ME |
| 154 | I LOVE MY THOUGHTS |
| 155 | I TAKE CARE OF MY INTENTIONS … LIFE TAKES CARE OF THE RESULTS |
| 156 | DON’T CONFOUND REALISM WITH MATERIALISM |
| 157 | WHO IS I ? |
| 158 | JOY IS THE PURPOSE OF RELATIONSHIPS … |
| 159 | SUCCESS = PURPOSE + INTUITION + ACTION |
| 160 | WISDOM = LOVE + INTELLIGENCE |
| 161 | FREEDOM = ACCEPTATION + PURPOSE |
| 162 | SERVICE = INTELLIGENCE + LOVE + PURPOSE |
| 163 | THOUGHTS ARE ENERGY |
| 164 | LIFE IS ENERGY |
| 165 | LOVE IS ENERGY |
| 166 | I AM ENERGY |
| 167 | I AM HUMAN ENERGY |
| 168 | EVERYONE IS A SUN WITHIN |
| 169 | ATOMS ARE SUNS, CELLS ARE GALAXIES … WE ARE UNIVERSES ! |
| 170 | 0 |
| 171 | DNA = Divine Nature Access |
| 172 | WE ARE ALL CONNECTED … WE ARE ALL ONE … |
| 173 | 0 |
| 174 | LIFE IS A WONDERFUL GAME |
| 175 | TIME HAS COME TO BE OURSELVES ! |
| 176 | L’essentiel est intouchable … |
| 177 | GOD IS IN THE AIR … |
| 178 | WHY NOT TALKING TO GOD DIRECTLY ? |
| 179 | TIME HAS COME TO BE OURSELVES ! |
| 180 | WE ALL HAVE THE GOD GENE ! |
| 181 | De quoi avons-nous peur ? |
| 182 | Ou est le problème ? |
| 183 | Qu’est ce que la Vie attend de nous ? |
| 184 | Aide ton prochain comme toi-même ! |
| 185 | Connais-toi toi-même ! |
| 186 | Aime-toi … le Ciel t’aidera ! |
| 187 | Rappelons-nous qui nous sommes… |
| 188 | De quoi avons-nous réellement besoin finalement ? |
| 189 | Qu’est ce qui compte vraiment ? |
| 190 | L’intelligence c’est savoir apprécier ce que l’on a … La sagesse c’est savoir aimer ce que l’on est … |
| 191 | Être prêt à tout et ne s’attendre à rien … |
| 192 | Réveillons-nous ! Eveillons-nous ! |
| 193 | Et si nous avions tout compliqué … |
| 194 | Il ne faut pas confondre l’ESSENCE avec LES SENS … |
| 195 | Peut-on se passer de sens ? |
| 196 | Les apparences sont parfois trompeuses |
| 197 | Tous les débuts sont fragiles |
| 198 | LOVE is coming … FEAR is leaving ! |
| 199 | GOD is in the air … just breathe ! |
| 200 | I am blind to illusions |
| 201 | I love Reality |
| 202 | Our blood knows only one colour |
| 203 | Humanity = Family |
| 204 | I love earth |
| 205 | We are all unique … We are all the same … |
| 206 | La vie qui s’écoule dans notre cœur est toujours de la même couleur |
| 207 | Un point c’est TOUT… |
Tirage aléatoire : 1
| PRODUIRE LA SYNERGIE | |
|---|---|
| 20 | |
| 1 | ► DEBUTEZ AVEC DES OBJECTIFS D’EQUIPE. Les objectifs de votre équipe doivent être : – Spécifiques. Le résultat attendu doit être très clair pour chacun. – Mesurables. Vous pouvez dire si vous avez atteint vos objectifs parce que vous pouvez les compter, les voir ou les ressentir. – Atteignables. Bien que l’obtention du résultat puisse être un challenge, il doit être possible avec les ressources disponibles de l’équipe. – Appropriés. Les objectifs sont cohérents avec la stratégie de l’entreprise et les lignes directrices du management. – Bornés. Tous les objectifs doivent être atteints dans une période de temps identifiée (fin du premier trimestre, un date précise par ex.). |
| 2 | ► CHOISISSEZ L’EQUIPE APPROPRIEE Les membres potentiels d’une équipe en plus des compétences techniques devraient : – vouloir et être capables de partager leur expertise avec les autres – se sentir à l’aise et apprécier travailler en groupe avec les autres – communiquer les idées, informations et opinions clairement et facilement – être ouverts aux idées nouvelles, aux points de vue différents et aux feed backs de la part des autres – remplir leurs fonctions dans le temps imparti – soutenir et travailler à implémenter les décisions de l’équipe – faire émerger les questions et considérations concernant les objectifs, les méthodes et les défis de l’équipe – encourager et aider les autres membres de l’équipe. |
| 3 | ► DEFINISSEZ LE ROLE DE CHACUN Fonctions communes qui peuvent faire l’objet d’une rotation de temps en temps : – Leader : qui assure que le travail est effectué en coordonnant l’assignation de tâches, l’allocation des ressources, les contacts ext. – Facilitateur : qui gère les processus de décision, résous les conflits, assure le bon déroulement des projets, collecte les idées – Scribe : qui note les décisions, les plans d’action, les allocations de ressources sur un flip chart – Sponsor : personne extérieure qui suit l’équipe, fournit habituellement les buts initiaux, autorise les ressources, enlève les barrières… – Coach : mentor, conseiller et entraîneur qui s’assure que l’énergie et la motivation de l’équipe reste élevée Les membres de l’équipe devraient pouvoir répondre à ces questions : 1) Quelle est selon moi, ma contribution à cette équipe ? 2) Qu’est ce que selon moi, les autres membres de l’équipe ne comprennent pas clairement concernant mon role ? 3) De quel type d’aide ai-je besoin de la part des autres, pour remplir mon rôle ? |
| 4 | ► RENFORCEZ VOTRE EQUIPE L’équipe doit pouvoir discuter et répondre à ces questions : 1) Quelles sont les décisions que l’équipe est en mesure de prendre ? 2) Quelles sont les décisions qui seront prises conjointement avec le sponsor ? 3) Quelles sont les décisions qui seront prises par le sponsor ou un manager extérieur avec input de l’équipe ? 4) Quelles sont les décisions qui seront prises par le sponsor ou un manager extérieur seuls ? |
| 5 | ► CONSTITUEZ VOTRE BANQUE AUX TALENTS Les membres de l’équipe s’interrogent mutuellement et capitalisent sur les points suivants : – Expériences passées (types de jobs, projets, entreprises) – Expériences d’équipe passées (types d’équipes, rôles réussis ou non) – Compétences opérationnelles (savoir-faire, équipements maîtrisés, systèmes familiers …) – Expertise spéciale – Talents interpersonnels |
| 6 | ► APPRECIEZ LES DIFFERENCES DE STYLES – Le contributeur, (concentré sur la tâche immédiate à réaliser, motivé par la performance et le délai) – Le collaborateur, (focalisé et motivé par le but global et la stratégie de l’équipe) – Le communicateur, (crée le consensus et un environnement de travail basé sur l’encouragement) – Le challenger, (remet en cause les buts, les méthodes, les actions et pousse l’équipe à prendre des risques calculés) |
| 7 | ► ETABLIR DES REGLES DE BASE – Toutes les réunions auront un ordre du jour – Toutes les réunions commenceront à l’heure – Les membres offriront aide et support aux autres membres qui sont occupés – Les membres doivent donner signaler à l’avance s’ils s’estiment incapables de tenir les délais, les budgets ou le contenu prévus Se remémorer l’expérience d’une “dream team” : 1) Comment l’équipe prenait-elle ses décisions ? 2) Comment les membres se traitaient-ils mutuellement ? 3) Comment les conflits étaient-ils résolus ? 4) En face d’un challenge, comment l’équipe réagissait-elle ? 5) Comment agissait le leader ? |
| 8 | ► CREEZ UN CLIMAT DETENDU indicateurs de climat : – Des rires sont souvent entendus durant les réunions – Nous sommes capables d’avoir du fun tout en réalisant notre travail – Quand les membres se réunissent il y des taquineries sympas – Tout ce que nous faisons se fait dans une ambiance positive et amicale – Nous nous réunissons régulièrement pour le café le déjeuner ou d’autres évènements informels… |
| 9 | ► PRÉPAREZ UN PLAN D’ACTION Un bon plan de projet doit inclure : – Un objectif clair – une série d’étapes intermédiaires pour atteindre l’objectif – un délai requis pour chaque étape – une séquence appropriée des étapes – un membre responsable de chaque étape – une date de livraison pour chaque étape – Les coûts précis impliqués dans le projet |
| 10 | ► ASSUREZ-VOUS QUE LE TRAVAIL EST EFFECTUE les membres de l’équipe doivent assumer des responsabilités dans l’atteinte des objectifs : – Tenir leurs engagements – Demander de l’aide quand ils en ont besoin – Offrir de l’aide à leur collègues quand ils en ont besoin – Suivre les requètes de leurs collègues : retourner leurs coups de fil, répondre à leurs mails, proposer des suggestions… – Communiquer régulièrement avec leurs collègues sur l’état d’avancement des tâxhes et des projets – Amener sur la table toutes les questions ou préoccupations le plus tôt possible quand elles apparaissent – Être ponctuels lors des réunions et être préparé en fonction de l’ordre du jour |
| 11 | ► ORGANISEZ DES REUNIONS EFFICACES ET EFFICIENTES – Commencer par le point le plus complexe ou le plus important – Inclure le temps nécessaire approximatif pour traiter chaque point – Indiquer quelle est l’action attendue par l’équipe pour chaque point – Utiliser des descriptions claires de chaque point de l’ordre du jour non limitées à un mot-clé – préciser la personne responsable de chaque point – indiquer l’heure de début et de fin de la réunion |
| 12 | ► CONSTRUISEZ ET ENTRETENEZ DES RESEAUX EXTERNES Obtenez le soutien de personnes extérieures à l’équipe, des “ambassadeurs de bonne volonté” , pour : – des informations – des ressources – du soutien moral et autre – du budget |
| 13 | ► RESOLVEZ CONSTRUCTIVEMENT LES CONFLITS Eviter les attitudes génératrices de conflits destructeurs suivantes : – Exprimer une opinion de manière arrogante en éliminant toute discussion – attaquer un autre membre de l’équipe – dénigrer une idée opposée – utiliser un ton de voix hostile – un geste agressif de la main … 5 méthodes plus ou moins appropriées pour résoudre les conflits : 1) Déni ; “Ou est le problème ?” 2) Aplanir les angles : “ouais, c’est pas un problème !” 3) Pouvoir : “C’est comme ça et pas autrement !” 4) Compromis : “partageons les différences “ 5) Efficience : “essayons de voir ce qui est le mieux pour chacun !” |
| 14 | ► ENTRETENEZ UN CLIMAT DE CONFIANCE Moments de vérité vis-à-vis de la confiance des autres membres de l’équipe : – Promettez-vous plus que vous ne pouvez offrir ? – Tenez-vous vos engagements ? – Demandez-vous plus que vous avez réellement besoin en général – Arrondissez-vous toujours les angles ou utilisez-vous des demi-vérités ? – Encouragez-vous durant les moments de stress ? – protégez-vous votre équipe quand elle est dans la tourmente ? – Sentez-vous libre de partagez vos connaissances et votre expertise ? – Partagez-vous vos “idées” avec les membres de l’équipe ? – Vous plaignez-vous de votre équipe auprès de personnes extérieures ? 5 comportements majeurs qui construisent la confiance : 1) Je communique avec mon équipe ouvertement et honnêtement sans distorsion d’informations 2) Je montre de la confiance envers les capacités de mes collaborateurs en les traitant comme des associés compétents 3) J’écoute et j’accorde de la valeur à ce qu’ils disent même si je ne suis pas toujours d’accord 4) Je tiens mes promesses et mes engagements, sinon j’explique le plus tôt possible les glissements 5) Je m’assure que mes actes sont consistants avec mes paroles, je fais ce que je dis. |
| 15 | ► COMMUNIQUEZ, COMMUNIQUEZ, COMMUNIQUEZ La communication au sein d’une équipe doit opérer à 2 niveaux : 1) Communication Interpersonnelle – ouverture d’esprit, dialogue, confiance, partage d’idées, discussions, résolution pb 2) Communication d’informations – l’information circule-t-elle de et vers l’équipe, les membres ont -ils l’information pour travailler ? Questions utiles pour faciliter la discussion lors d’une réunion de l’équipe : – Quelle information avons-nous besoin de la part de la hiérarchie ? où, quand, comment l’obtenir ? – Quelle information devons-nous remonter au management ? Où, Comment et selon quelle périodicité devons-nous le faire ? – Quels autres groupes dépendent de nous en matière d’information ? Quoi, Où, Comment et quand leur fournir ? – Quelle information devrions-nous nous communiquer mutuellement au sein de l’équipe ? Comment et quand devrions-nous le faire ? |
| 16 | ► ASSUREZ-VOUS QUE CHACUN SOIT IMPLIQUE On n’obtient pas l’implication des gens en la commandant, en l’implorant, où en la demandant comme cadeau d’anniversaire. On l’obtient en impliquant les gens dans le maximum de choses : – Quand les membres de l’équipe sont impliqués dans les décisions, ils les soutiennent et travaillent dur pour les implémenter – Quand les membres de l’équipe sont impliqués dans la définition des buts et des objectifs, ils feront tout pour les atteindre – Quand les membres de l’équipe sont impliqués dans la définition de leur fonction au sein de l’équipe, ils seront motivés et efficaces – Quand les membres de l’équipe sont impliqués dans la définition des modes opératoires, des procédures et des processus ils sont plus disposés à les faire vivre et les respecter – Quand les membres de l’équipe sont impliqués dans le développement des plans d’action, ils travaillent pour accomplir ces plans |
| 17 | ► PRENEZ DES DECISIONS DE MANIERE CONSENSUELLE Un consensus est une décision que chacun comprend et avec laquelle il peut fonctionner au quotidien. Le consensus devrait faire émerger des possibilités supplémentaires dues à la synergie au sein de l’équipe, à la différence du compromis qui fige des positions et qui retire des possibilités d’expression à chacun. Le consensus n’est pas une décision unanime, difficile à obtenir, ni une décision directive prise par une seule personne. Le consensus n’est pas toujours approprié. Votre équipe devrait chercher le consensus, quand : – Il n’y a pas de réponse claire au problème – Il n’y a pas d’expert sur ce point dans l’équipe – L’engagement personnel est essentiel dans cette décision – Le temps suffisant est disponible pour discuter sur ce point Une fois que votre équipe a suffisamment au sujet des “pour” et des “contre” sur un point particulier, demandez comment chacun se sent par rapport à la décision en sélectionnant une des 5 options suivantes : 1) Je peux dire un “OUI franc et massif”, sans condition et sans arrière-pensée à la décision 2) Je trouve la décision acceptable 3) Je peux faire avec, mais je ne suis pas vraiment enthousiaste 4) Je ne suis pas entièrement d’accord avec la décision, mais je ne choisirai pas de la bloquer 5) Je ne suis pas d’accord avec la décision et je sens que nous devrions explorer d’autres options Si toutes les réponses des membres de l’équipe sont autres que n°5, vous avez un consensus et vous pouvez procéder. |
| 18 | ► RECOMPENSEZ LES RESULTATS DE L’EQUIPE Les Programmes de récompenses sont basés sur des formules pré-annoncées avant de débuter le projet. Les programmes de mérites sont des récompenses attribuées après les faits en fonction des mérites accomplis. Les récompenses matérielles non financières ont l’avantage de rappeler l’évènement à chaque usage. Exemples de thèmes de récompenses : – Award de la COOPERATION, à celle/celui qui a le mieux cultiver et nourrit l’esprit d’équipe – Award de la CREATIVITE, à celle/celui qui a le plus fait évoluer et challenger le système – Award de la FIABILITE, à celle/celui qui s’est strictement tenu à sa tâche et qui l’a chaque fois réalisée en temps et en heure – Award de la PONCTUALITE, à celui/celle qui a été présent et à l’heure à toutes les réunions – Award du MEILLEUR MANAGER, au manager qui a le mieux supporté le travail de l’équipe. |
| 19 | ► EVALUEZ LES PERFORMANCES DE L’EQUIPE Une auto-évaluation périodique, formelle ou informelle de l’équipe devrait avoir lieu, reprenant les questions suivantes : – Quelles sont nos forces ? – Qu’est ce que nous faisons bien ? – Quelles sont les choses que nous devrions arrêter de faire car elles réduisent notre efficience ? – Qu’est ce nous devrions commencer à faire qui pourrait augmenter notre efficience ? – Comment pouvons-nous améliorer notre équipe ? Facteurs de succès à vérifier et évaluer régulièrement sur une échelle de 1 à 5 : 1) Nous avons des objectifs clairs. 2) L’ambiance est décontractée. 3) Le rôle de chacun est clair. 4) Chacun participe. 5) Nous avons des ressources suffisantes (temps, budget, informations, compétences, RH …) 6) La communication est fluide. 7) Le management soutien l’équipe. 8) Les réunions sont utiles. 9) Les conflits sont résolus calmement. 10) Les relations extérieures fonctionnent bien. Le SCORE : 37-50 : Hautes performances. Tout va bien la dynamique interne est positive et doit continuer. 23-36 : Performances moyennes. L’équipe fonctionne bien mais des améliorations doivent être apportées. Développer un plan d’action sur les points d’achoppement. 10-22 : Performances médiocres. L’équipe doit s’arrêter et se reconsidérer avec attention avec de mettre en place un plan d’action drastique, afin de produire des résultats à court et à long terme. |
| 20 | ► CELEBREZ LES ACCOMPLISSEMENTS DE VOTRE EQUIPE Laissez parler votre imagination pour célébrer les accomplissements de l’équipe : – Apporter des pizzas pour le déjeuner – Un déjeuner multi-ethnique qui reflète les origines des membres de l’équipe – Une sortie au restaurant ou dans un endroit à thème – Un pique-nique – Imprimer des tee shirts avec le nom et le logo de l’équipe – déjeuner festif à la cafétéria ou au restaurent d’entreprise – une photo de bonne qualité de l’équipe fournie à chaque membre – un voyage organisé avec les conjoints … |
Tirage aléatoire : 4
| BONNES PRATIQUES DE MANAGEMENT | |
|---|---|
| 28 | |
| 1 | ► COMMENT JE ME SENS AUJOURD’HUI ! Au début de votre prochaine réunion avec votre équipe, démarrez en commentant comment vous vous sentez (enthousiaste, fatigué, anxieux, excité …). Donnez une ou deux raisons pour vous sentir comme ça, puis demandez si quelqu’un ressent la même chose. Encouragez quiconque à partager son ressenti du moment. |
| 2 | ► OBSERVER AVANT DE PARLER . Avant de de rentrer en discussion avec un collaborateur, regardez autour de vous, son lieu de travail, à la recherche d’une image, d’un poster inhabituel ou d’un article personnel. Cet objet peut vous fournir un moyen d’entrer en contact. |
| 3 | ► ENTRER EN CONNEXION AVEC UN COLLABORATEUR DIFFERENT CHAQUE JOUR. Efforcez-vous d’entrer en connexion humaine véritable, en conscience de l’instant, avec au minimum un collaborateur différent chaque jour. Encouragez vos collaborateurs à faire de même avec leurs collègues. |
| 4 | ► “OU SUIS-JE PASSE A COTE DE LA PLAQUE ?”. Finir chaque réunion avec votre équipe par la question : “Où suis-je passé à côté de la plaque ?”. Au début les collaborateurs peuvent hésiter à répondre. Persévérez pour qu’ils vous offrent des suggestions sur les sujets qui méritent votre attention et que vous avez manqués. Remerciez-les pour leur franchise et leurs critiques constructives. |
| 5 | ► FEEDBACKS ANONYMES. Malgré tous vos efforts certains de vos collaborateurs ne voudront pas partager ouvertement leurs idées, suggestions, ressentis, critiques et particulièrement les sujets de tensions vous concernant ou concernant la société. Distribuez des morceaux de papiers à votre prochaine réunion et suggérez que chacun inscrive anonymement deux choses qu’il/elle aime au sujet de votre style de management et deux choses qu’il/elle n’aime pas et deux choses qu’il/elle aime au sujet de votre société et deux choses qu’il/elle n’aime pas. |
| 6 | ► SUSCITER LES SUGGESTIONS CONSTRUCTIVES Chacun quelle que soit sa position dans l’entreprise contribue au succès de celle-ci et peut contribuer encore plus. Demandez à vos collaborateurs d’exprimer des suggestions constructives et donnez-leur la possibilité de mettre en place le système qui va avec. |
| 7 | ► FACILITER LA VIE DU FRONT OFFICE. Terminez chaque réunion concernant les procédures et l’organisation avec la question suivante : “En quoi cette action rendra la vie de notre FRONT OFFICE plus facile ?”. Si cette action ne leur rend pas la vie plus facile, alors il vaut mieux ne pas la mettre en place. |
| 8 | ► UNE CHOSE DE PLUS POUR VOUS. Demandez à votre équipe FRONT OFFICE une chose que vous pouvez faire pour eux cette semaine. Passez à l’acte et continuez ceci régulièrement tout en leur demandant aussi ce qu’ils peuvent faire pour vous. |
| 9 | ► BRIGADE PETIT DEJEUNER. De temps en temps préparez un plateau avec des fruits, des boissons, des gâteaux, du café … Apportez-le sur le terrain à votre équipe FRONT OFFICE et profitez-en pour entrer en contact pendant que vous leur servez les rafraîchissements et friandises. Collectez des informations de première main concernant les difficultés rencontrées et brainstormez avec eux pour trouver des moyens de leur faciliter la vie dans le futur. |
| 10 | ► UNE IMAGE EN DIT PLUS QU’UN LONG DISCOURS. Recherchez une image ou une photo qui représente ou symbolise le mieux l’idée que vous comptez proposer à votre équipe lors de votre prochaine réunion. Demandez à vos collaborateurs comment cette image est reliée au sujet. Vous pouvez demander à votre équipe de recherchez des images complémentaires qui illustrent et renforcent un sujet stratégique. |
| 11 | ► CHANGER DE POINT DE VUE. Analysez le contenu de votre dernière communication et demandez “Quel est l’exact opposé de ce que j’ai dis ?”. Ceci crée une ambiance légère permettant d’exprimer le même point selon la perspective opposée. |
| 12 | ► TASK FORCE COMMUNICATION Invitez 3 collaborateurs à créer une task force informelle pour diffuser l’information. Organisez un rapide meeting à chaque fois qu’une infomation importante doit être diffusée. Demandez leur aide pour trouver le meilleur canal de diffusion. |
| 13 | ► QUORUM COMMUNICATION Chaque quarter mené une étude interne d’efficacité sur la communication de l’équipe. Collectez des suggestions pour l’améliorer. |
| 14 | ► CANAUX DE COMMUNICATION RENOUVELES Variez vos canaux de diffusion de l’information et de communication. Si vous utilisez d’habitude la forme audio, créer de temps en temps la forme newsletter, si vous avez l’habitude des mémos utilisez occasionnellement la vidéo ou les réunions live. Mixez les différents canaux pour garder le système de diffusion intéressant et attractif. |
| 15 | ► REUNION SANS ORDRE DU JOUR Alternez les réunions planifiées avec ordre du jour avec des réunions informelles sans agenda. Demandez aux collaborateurs ce qu’ils ont en tête. Amenez la discussion sur leurs besoins immédiats. |
| 16 | ► QUESTIONS DE CONNEXION Agrémentez vos réunions de temps en temps par des questions du genre : “Qu’est-ce que cela vous inspire ?”, “En quoi ceci vous impactera dans votre travail ?”, “En quoi ceci est relié avec ce que vous pensez ?”… Ce genre de questions permet de garder le focus, la concentration et la connexion. |
| 17 | ► LEADER DE REUNION. Créez la notion de leader de réunion et faite tourner cette responsabilité au sein des membres de l’équipe. Le leader de réunion doit distribuer et enregistrer les “minutes” de la réunion. Le fait de faire tourner la responsabilité permet de garder un haut niveau d’implication, de connexion et de changer de role. |
| 18 | ► TELEPHONE ARABE Plutôt que créer un mémo, annoncez à vos collaborateurs que vous voulez qu’ils diffusent immédiatement la nouvelle en interne, quelle qu’elle soit. Donnez leur jusqu’à la fin de la journée pour la diffuser. Asseyez-vous et constatez avec amusement comment les nouvelles vont vite. |
| 19 | ► ACCUEILLIR LES RUMEURS Commentez la dernière rumeur sur un panneau d’affichage, associez-y l’image d’un pouce en l’air si elle est justifiée et un pouce en bas si elle est injustifiée. Indiquez les moyens de vérifier la source de l’information. |
| 20 | ► EVITER LES RUMEURS Quand l’information est rare les rumeurs vont bon train. Diffuser des informations succinctes dans le système d’information interne pour disqualifier les rumeurs qu’elles soient vraies ou fausses. Offrez des analyses directes et factuelles et des commentaires non polémiques. |
| 21 | ► FAITS SAILLANTS Chaque fin de semaine le n-1 fait le rapport synthétiques des faits saillants |
| 22 | ► RAPPORT D’ETONNEMENT Noter ou que l’on soit les faits qui sortent de l’ordinaire, qui étonnent, relever les signaux faibles |
| 23 | ► LA PLUS BELLE ERREUR DU MOIS L’erreur est un magnifique outil d’excellence : reporter les erreurs dans le but d’en témoigner collectivement et de ne plus les reproduire, récompenser la plus belle erreur du mois. |
| 24 | ► PRIX DE L’INITIATIVE Encourager les initiatives et les suggestions pour simplifier, humaniser, rendre écologiques, efficientes … les procédures de production ou d’organisation. |
| 25 | ► PRIX DE LA CREATIVITE Favoriser la créativité produit ou service |
| 26 | ► PRISES DE DECISIONS CONSENSUELLES ET EFFICIENTES QUE DOIS-JE SAVOIR POUR PRENDRE CETTE DECISION ? 3 pages de synthèse maximum sur la situation par les n-1? accompagnées des suggestions de chacun écrites et signées. |
| 27 | ► UTILISER LE REGARD NEUF DES NOUVELLES RECRUES Pour jouer les candides, véritables coachs en puissance, pouvant dynamiser les équipes, remettre en cause de vieilles pratiques et apporter un point de vue nouveau. Cela leur permettant d’autre part de prendre confiance, de connaître l’environnement de manière pratique et de s’intégrer de manière proactive |
| 28 | ► CAPITALISER LE SAVOIR DES ANCIENS Organiser des sessions pédagogiques avec un binôme coach/ancien, pour transmettre des connaissances et des méthodes importantes avant le départ “d’anciens”. Cela valorisera ces personnes avant leur départ à la retraite par exemple et permettra de capitaliser le savoir. |
Tirage aléatoire : 2
| INFLUENCER AVEC INTEGRITE | |
|---|---|
| 4 | |
| 1 | ► TECHNIQUES FONDAMENTALES DE GESTION RELATIONNELLE 1. Ne jamais critiquer, condamner ou se plaindre. 2. Fournir des appréciations honnêtes et sincères. 3. Eveiller en l’autre personne une volonté enthousiaste . |
| 2 | ► SIX ATTITUDES GÉNÉRATRICES D’APPRÉCIATION 1. s’intéresser sincèrement à l’autre. 2. Sourire. 3. Se rappeler que le nom d’une personne dans n’importe quelle langue, est pour cette personne le son le plus doux et le plus important. 4. Savoir écouter. Encourager les autres à parler d’eux-mêmes. 5. Employer des termes qui ont un intérêt pour l’autre personne. 6. Faire que l’autre personne se sente importante, et le faire sincèrement. |
| 3 | ► ADOPTER UNE ATTITUDE CONSENSUELLE 1. La meilleure manière de tirer le meilleur parti d’une dispute, c’est de l’éviter. 2. Montrer du respect pour les opinions de l’autre personne. ne jamais dire « vous avez tort ». 3. Si vous avez tort admettez-le rapidement et de manière empathique. 4. Débutez toujours de manière amicale. 5. Amenez l’autre personne à dire « oui, oui » immédiatement. 6. Laissez l’autre personne parler la plupart du temps. 7. Laissez l’autre personne s’approprier les idées. 8. Essayez honnêtement de voir les choses selon le point de vue de l’autre. 9. Soyez bien disposé(e) avec les idées et les désirs de l’autre personne. 10. Invoquez des mobiles nobles. 11. Dramatiser vos idées. 12. Evoquez un défi. |
| 4 | ► COMMENT GÉNÉRER LE CHANGEMENT SANS OFFENSER OU ÉVEILLER DES RESSENTIMENTS Le job d’un leader est souvent de faire évoluer les comportements et les habitudes de son équipe. Quelques suggestions : 1. Commencez par des éloges et une appréciation honnête. 2. Parlez de vos propres erreurs avant de parler de celles de l’autre. 3. Portez l’attention des gens sur leurs erreurs de manière indirecte. 4. Posez des questions au lieu de donner des ordres directs. 5. Offrez à l’autre la possibilité de sauver la face. 6. Faites l’éloge de la plus petite amélioration et de toute amélioration. Que votre approbation vienne du cœur et que vos éloges soient prodigues ! 7. Construisez pour l’autre une réputation positive à laquelle il/elle puisse s’identifier. 8. Utilisez les encouragements. Faites que la faute semble facile à corriger. |
Tirage aléatoire : 39
| QUESTIONS DE MANAGEMENT | |
|---|---|
| 91 | |
| 1 | Qu’est ce que la réalité ? |
| 2 | Qu’est ce qu’être réaliste ? |
| 3 | Quelle est la différence entre être réaliste et matérialiste? |
| 4 | Qu’est-ce que le bonheur ? |
| 5 | Quelle est la différence entre vivre et survivre ? |
| 6 | Qu’est ce que le progrès? |
| 7 | Qu’est-ce que le succès ? |
| 8 | Qu’est ce que le risque ? |
| 9 | Peut-on progresser sans prendre de risques ? Commentez … |
| 10 | Peut-on réussir sans prendre de risques ? Commentez … |
| 11 | Quelle qualité humaine vous semble-t-elle essentielle aujourd’hui pour manager ? |
| 12 | Pourquoi les projets échouent-ils ? |
| 13 | Quels sont les secrets des projets qui réussissent ? |
| 14 | Qu’est ce que l’intuition ? |
| 15 | Quelle est la différence entre instinct et intuition ? |
| 16 | Quelle est la différence entre intellect et intuition ? |
| 17 | Les décisions stratégiques se fondent-elles selon vous, avant tout sur … la technique ou sur le facteur humain ? |
| 18 | La force des grandes décisions repose-t-elle selon vous plutôt … sur l’intelligence rationnelle ou l’intuition personnelle ? |
| 19 | Qu’est ce que la PERFORMANCE ? |
| 20 | Peut-il y avoir REUSSITE personnelle ou collective sans PERFORMANCE ? |
| 21 | Peut-on atteindre la PERFORMANCE individuelle ou collective sans ATTITUDE POSITIVE et MOTIVATION personnelle ? |
| 22 | Qu’est ce que la motivation ? |
| 23 | Quelle est la source de la MOTIVATION et de l’ATTITUDE POSITIVE? |
| 24 | Comment peut-on concilier MOTIVATION personnelle et CONTRAINTE opérationnelle ? |
| 25 | Peut-on s’impliquer sans prendre de DECISIONS ? |
| 26 | La PERFORMANCE est-elle possible sans la QUALITE ? |
| 27 | Qu’est ce que la QUALITE ? |
| 28 | La QUALITE est-elle possible sans la compétence ? |
| 29 | Qu’est ce que la COMPETENCE ? |
| 30 | Qu’est ce que le SAVOIR-ÊTRE ? |
| 31 | Qu’est ce que l’EXCELLENCE ? |
| 32 | Quelle est la différence entre COMPETENCE et EXCELLENCE ? |
| 33 | La PERFORMANCE peut-elle être DURABLE si la QUALITE n’est pas GLOBALE ? (Qualité globale : stratégique, opérationnelle, organisationnelle et relationnelle ) |
| 34 | La QUALITE peut-elle être GLOBALE sans EXCELLENCE ? |
| 35 | Peut-il y avoir DEVELOPPEMENT DURABLE de l’individu et de la société sans PERFORMANCE GLOBALE individuelle et collective ? |
| 36 | La REALITE est-elle uniquement OBJECTIVE ? |
| 37 | Cela a-t-il du sens de penser global sans une intention d’utilité et de SERVICE ? |
| 38 | Qu’est-ce que le SERVICE ? |
| 39 | Quels sont les secrets des projets qui réussissent? |
| 40 | A quoi cela sert-il de faire des prévisions ? |
| 41 | Quelle est votre définition du succès dans le monde économique ? |
| 42 | Les succès qui sortent de l’ordinaire ont-ils fait l’objet le plus souvent, selon vous, de prévisions précises financières ou autres, au préalable ? |
| 43 | Dans les réussites hors du commun… la vision qualitative a dicté la définition des objectifs quantitatifs ou le contraire ? |
| 44 | Selon votre expérience, les prévisions financières se réalisent en général… jamais, parfois, assez souvent, souvent, toujours ? |
| 45 | Selon vous, les prévisions objectives favorisent-elles plutôt la réalisation des objectifs ou la quiétude psychologique des parties prenantes ? |
| 46 | Doit-on contrôler le travail de ses collaborateurs ? Pourquoi ? |
| 47 | Le contrôle externe ou l’audit ont-il selon vous un impact sur la motivation de la personne contrôlée ou auditée ? Si oui, quel type d’impact ? |
| 48 | La motivation a-t-elle selon vous un impact positif sur la qualité du travail produit ? |
| 49 | La motivation a-t-elle selon vous un impact positif sur la productivité ? |
| 50 | La motivation a-t-elle selon vous un impact positif sur la créativité ? |
| 51 | La motivation a-t-elle selon vous un impact positif sur le climat relationnel ? |
| 52 | Qu’est ce que le stress ? |
| 53 | Qu’est ce que manager ? |
| 54 | Donnez des synonymes de manager … |
| 55 | Quelle est l’image que vous avez de vous-même ? |
| 56 | Quelle image pensez-vous que les autres ont de vous ? |
| 57 | Quel est votre désir profond ? |
| 58 | Quel est votre but ? |
| 59 | Citez 5 compétences essentielles pour un manager … |
| 60 | Qu’est ce que déléguer? |
| 61 | Qu’est-ce que faire confiance ? |
| 62 | Dans la réussite des affaires, le facteur humain et relationnel intervient-il ? … Jamais, occasionnellement, systématiquement, stratégiquement ? |
| 63 | Qu’est ce qui fait la différence pour emporter une affaire… Le facteur objectif (technique / opérationnel) ou le facteur subjectif (humain / relationnel) ? |
| 64 | Pourquoi ne prend-on pas vraiment en compte le facteur humain, dans la prise de décision ou dans l’élaboration des projets ? |
| 65 | A la fin de sa vie, les moments dont on se souvient, sont-ils plus en rapport avec… ÊTRE (expériences vécues avec des personnes) ou AVOIR (rapport avec des choses) ? |
| 66 | Les meilleurs moments dans la vie ont-ils fait l’objet de prévisions ou de planification ? |
| 67 | Pourquoi les prévisions sont-elles souvent fausses ? |
| 68 | Quelle est la fonction du reporting ? |
| 69 | Le reporting couvre-t-il en général toute la réalité d’une situation ? si non, quels aspects sont occultés ? |
| 70 | En sport pro, se prépare-t-on à la victoire en évoquant avant tout la prime de match ? |
| 71 | Pourquoi ne considère-t-on généralement pas l’esprit d’équipe, la vision commune, la motivation, le sens de l’initiative, la responsabilisation, la force de proposition individuelle… comme des axes stratégiques de développement ? |
| 72 | Est-il possible de motiver une personne par la contrainte extérieure et le contrôle ? |
| 73 | Comment peut-on concilier contrôle et contrainte avec motivation ? |
| 74 | Quels facteurs vous paraissent-ils les plus important pour « produire » de la QUALITE … 1- Les contraintes, la crainte et le contrôle 2- La motivation et le plaisir de travailler ? |
| 75 | Quels facteurs vous paraissent-ils les plus important pour « produire » de la PERFORMANCE … 1- Les contraintes, la crainte et le contrôle 2- La motivation et le plaisir de travailler ? |
| 76 | Quels facteurs vous paraissent-ils les plus important pour « produire » de l’EFFICACITE, de l’EFFICIENCE et de la PRODUCTIVITE … 1- Les contraintes, la crainte et le contrôle 2- La motivation et le plaisir de travailler ? |
| 77 | Quels facteurs vous paraissent-ils les plus important pour « produire » de la RENTABILITE … 1- Les contraintes, la crainte et le contrôle 2- La motivation et le plaisir de travailler ? |
| 78 | L’expression du potentiel individuel ou collectif et l’excellence, s’obtiennent-ils mieux par … 1- Les contraintes, la crainte et le contrôle 2- La motivation et le plaisir de travailler ? |
| 79 | Les limitations, l’échec et les dysfonctionnements, s’obtiennent-ils mieux par … 1- Les contraintes, la crainte et le contrôle 2- La motivation et le plaisir de travailler ? |
| 80 | La santé physique et morale s’entretient-elle mieux selon vous, par … 1- Les contraintes, la crainte et le contrôle 2- La motivation et le plaisir de travailler ? |
| 81 | La culpabilité, la frustration, la colère, l’envie, la jalousie, la critique, le déni, le cynisme, l’apathie favorisent-ils selon vous plutôt … 1- La bonne santé physique et morale 2 – La mauvaise santé physique et morale 3- Les conflits et les tensions relationnelles. |
| 82 | Le plaisir de travailler, de réaliser quelque chose, la joie de vivre, le dialogue, le partage des idées, favorisent-ils selon vous plutôt … 1- La bonne santé physique et morale 2 – La mauvaise santé physique et morale 3- Les conflits et les tensions relationnelles. |
| 83 | Les problèmes de rentabilité peuvent être directement ou indirectement liés, selon vous … 1- à la pression du résultat 2 – à un excès de réglementation et de procédures 3- au plaisir de travailler du personnel 4- à une bonne ambiance relationnelle 5- aux conflits relationnels 6- à une mauvaise gestion… |
| 84 | Quel est votre problème aujourd’hui ? |
| 85 | Vous vivez une situation difficile… pensez à la situation la plus douloureuse de votre vie ? Comment vous sentez-vous ? |
| 86 | 1- Pensez à un problème important que vous avez rencontré… 2- Etait-il d’ordre technique ou humain ? décrivez-le … 3 – Ses causes étaient-elles techniques ou humaines ? 4 – Ses effets (manifestations) étaient ils technique ou humains ? 5 – Comment l’avez-vous solutionné ? |
| 87 | Sur quelle période est-il possible d’agir concrètement et directement aujourd’hui … 1 – Le passé 2 – Le présent 3 – Le futur ? |
| 88 | Avec quelle(s) période(s) seul un rapport subjectif et abstrait est possible… 1 – Le passé 2 – Le présent 3 – Le futur ? |
| 89 | Quelle période est la plus riche d’enseignements … 1 – Le passé 2 – Le présent 3 – Le futur ? |
| 90 | Laquelle ou lesquelles de ces périodes peuvent-elles être influencées par nos réflexions … 1 – Le passé 2 – Le présent 3 – Le futur ? |
| 91 | Peut-on changer … 1 – Le passé 2 – Le présent 3 – Le futur ? |
Tirage aléatoire : 95
| PENSÉES POSITIVES | |
|---|---|
| 144 | |
| 1 | Je ressens mon corps débordant de santé |
| 2 | Je suis ouvert(e) au changement |
| 3 | J’apaise mon esprit et je me guéris moi-même |
| 4 | Je guéris les schémas d’énergie malencontreuse dans ma lignée génétique |
| 5 | Je transforme mon énergie |
| 6 | J’évacue tous mes schèmes de confusion et de désespoir |
| 7 | Je ressens de la gratitude pour ce que je sais |
| 8 | Je ressens de la gratitude pour la joie de me souvenir |
| 9 | Je ressens de la gratitude pour avoir le courage de me souvenir |
| 10 | Je remercie la Vie pour toutes ces épreuves qui m’ont fait celui ou celle que je suis |
| 11 | Lorsque je me guéris moi-même, je guéris en même temps toutes mes relations passé, présentes et futures |
| 12 | J’ai de l’amour envers moi-même |
| 13 | J’ai le droit de mener une existence agréable, sure et saine |
| 14 | Je me pardonne et je pardonne inconditionnellement aux autres |
| 15 | Je prend dès à présent en main ma destinée |
| 16 | Je ressens de la gratitude pour ce que je suis |
| 17 | Je ressens de la gratitude pour cette épreuve qui m’a fait grandir |
| 18 | J’aime ce que je suis |
| 19 | J’aime ce que je sais |
| 20 | J’aime ce que je dis |
| 21 | J’aime ce que je fais |
| 22 | Je fais ce que j’aime |
| 23 | Je fais ce que je dis |
| 24 | Je fais ce que je pense |
| 25 | Je choisis la joie de vivre |
| 26 | Je dis ce que je fais |
| 27 | La force est en moi |
| 28 | Ce que je suis en Réalité est pur et innocent |
| 29 | Je suis ce que je suis |
| 30 | Chaque difficulté rencontrée est une opportunité d’apprentissage et de croissance |
| 31 | Je remercie la Vie pour tous les cadeaux qu’elle m’a prodigué |
| 32 | Paris ne s’est pas fait en un jour |
| 33 | Je me donne le droit à l’erreur |
| 34 | J’assume dorénavant la responsabilité de mes paroles |
| 35 | J’assume dorénavant la responsabilité de mes pensées |
| 36 | J’assume dorénavant la responsabilité de mes actes |
| 37 | J’aime prendre des décisions |
| 38 | J’aime prendre du temps, du recul |
| 39 | J’aime amender |
| 40 | J’aime imaginer de nouvelles voies |
| 41 | J’aime m’autoriser l’originalité |
| 42 | J’aime l’entente, la coopération, l’harmonie |
| 43 | J’aime mon travail |
| 44 | J’aime donner du pouvoir |
| 45 | J’aime satisfaire mon entourage |
| 46 | J’aime la Vie |
| 47 | J’aime apprendre et découvrir de nouvelles voies |
| 48 | J’aime innover, progresser |
| 49 | J’aime m’engager |
| 50 | J’aime assumer mes responsabilités |
| 51 | J’aime étonner |
| 52 | J’aime saisir ma chance |
| 53 | J’aime goûter le fruit de mon travail |
| 54 | J’aime faire confiance |
| 55 | J’aime m’améliorer |
| 56 | J’aime les défis |
| 57 | J’aime la leçon de mes erreurs |
| 58 | J’aime bien faire |
| 59 | J’aime partager mes connaissances |
| 60 | Lorsque je dépasse une peur, je bénéficie d’un apport d’énergie bienfaisante |
| 61 | Lorsque je sais voir le bon chez l’autre, je nous renforce tous les deux |
| 62 | Lorsque je vois le bien chez l’autre, je le vois aussi chez moi |
| 63 | Lorsque je vois le bien chez moi, alors je le vois plus facilement chez l’autre |
| 64 | Lorsque j’ai confiance en moi, j’ai plus facilement confiance en l’autre |
| 65 | Lorsque je renforce quelqu’un d’autre, cela me renforce aussi |
| 66 | Lorsque je souris je suis irrésistible |
| 67 | L’humour est le meilleur antidote à l’exaltation de l’égo |
| 68 | Et si je prenais cette situation avec humour ? |
| 69 | Chaque seconde est un nouveau commencement |
| 70 | Un soleil nouveau se lève chaque jour |
| 71 | Qu’est ce que ferait un maître dans ma situation ? |
| 72 | J’ai le choix ultime de mes pensées, de mes paroles et de mes actes |
| 73 | Je suis une personne de confiance |
| 74 | Je suis une personne aimante |
| 75 | Je mérite ce qu’il y a de meilleur, dès l’instant où je suis prêt( e) à me l’accorder |
| 76 | Je ne suis jamais contrarié( e) pour la raison à laquelle je pense |
| 77 | Rien de réel ne peut être menacé, rien d’irréel n’existe |
| 78 | Je suis contrarié(e) parce que je vois quelque chose qui n’est pas là |
| 79 | Je recentre mon esprit sur l’instant présent |
| 80 | Mes pensées insignifiantes me montrent un monde insignifiant |
| 81 | Un monde insignifiant engendre la peur |
| 82 | Je n’ai pas de pensées neutres |
| 83 | Je ne vois pas de choses neutres |
| 84 | Je suis déterminé( e) à voir |
| 85 | Je suis déterminé( e) à voir les choses différemment |
| 86 | Mes pensées d’attaque attaquent mon invulnérabilité |
| 87 | Par-dessus tout je veux voir les choses différemment |
| 88 | Je ne suis pas la victime du monde que je vois |
| 89 | Il y a une autre façon de regarder le monde |
| 90 | J’ai inventé le monde que je vois et qui me fait souffrir |
| 91 | Je pourrais voir la paix au lieu de cela |
| 92 | Ce que je suis en réalité est partout où je vais |
| 93 | Je peux activer n’importe quelle valeur universelle, où que j’aille et à tout moment |
| 94 | J’ai la possibilité de transformer tout moment en un moment magique |
| 95 | J’ai la possibilité de transformer toute relation en une relation sacrée |
| 96 | A tout instant j’ai la capacité d’élargir mon but |
| 97 | Personne ne peux m’imposer sa volonté si je ne l’ai pas choisi, consciemment ou non, au préalable |
| 98 | J’ai la capacité d’accorder aux objets et aux situations des significations subjectives pour me faire du bien |
| 99 | J’ai le droit de me faire du bien |
| 100 | J’ai le droit et la responsabilité d’éprouver du plaisir au travail |
| 101 | Quand j’aime ce que je fais, je le fais bien |
| 102 | Quand je fais ce que j’aime, j’accède à mes ressources les plus précieuses |
| 103 | Être capable de placer en observateur de sa vie ne signifie pas être insensible |
| 104 | Je suis un être plein de sensibilité |
| 105 | Ma sensibilité peut s’exprimer sans émotivité |
| 106 | Ma subjectivité me permet d’être le créateur ou la créatrice de mon expérience de vie |
| 107 | Il n’y a rien que ce que je suis en réalité ne puisse accomplir |
| 108 | Il n’y a rien à craindre |
| 109 | Je suis soutenu( e) par la vie |
| 110 | Il n’y a rien que je ne puisse me pardonner |
| 111 | Il n’y a rien que je ne puisse pardonner |
| 112 | Mon bonheur et ma fonction ne font qu’un |
| 113 | L’Amour n’a pas de rancœur |
| 114 | Mon salut vient de moi |
| 115 | J’ai droit aux miracles |
| 116 | Que je reconnaisse le problème afin qu’il puisse être résolu |
| 117 | Je suis essentiel à l’univers |
| 118 | Je suis un( e) partenaire de l’univers |
| 119 | Je ne cherche que ce qui m’appartient en vérité |
| 120 | La vérité corrigera toute les erreurs dans mon esprit |
| 121 | Donner et recevoir ne font qu’un en vérité |
| 122 | Tout ce que je donne avec sincérité, je me le donne aussi à moi-même |
| 123 | Nul ne peut échouer qui cherche à atteindre la vérité |
| 124 | Je laisse aller l’importance que j’accorde aux choses et j’obtiens facilement ces choses |
| 125 | Je n’accorderai pas de valeur à ce qui est sans valeur |
| 126 | Si je me défends, je suis attaqué |
| 127 | Le pouvoir de décision m’appartient |
| 128 | La peur est l’illusion qui obscurcie ma vue et ma vie |
| 129 | Seule mon auto-condamnation me blesse |
| 130 | La peur n’est justifiée sous aucune forme, sauf d’un danger imminent |
| 131 | Quoi que ce soit qui souffre ne fait pas partie de moi |
| 132 | Je suis un être illimité |
| 133 | Je ne peux être blessé(e) ou affecté(e) que par mes pensées |
| 134 | Je peux choisir de changer toutes pensées qui blessent |
| 135 | Le passé est terminé, il ne peut pas me toucher |
| 136 | Je vois toutes choses comme je voudrais qu’elles soient |
| 137 | Je m’ouvre un futur différent du passé |
| 138 | Je ne peux renoncer qu’à ce qui n’a jamais été réel |
| 139 | Je ne blesserai pas à nouveau aujourd’hui |
| 140 | Je ne suis affecté( e) que par mes pensées |
| 141 | Je peux être libre de la souffrance aujourd’hui |
| 142 | Je n’ai pas de cause de colère, ni de peur |
| 143 | Je vois ce que je crois |
| 144 | Je me recrée dans une nouvelle version plus grande et plus belle de moi-même |
Tirage aléatoire : 18
| MOYENS ACTION DU COACH | |
|---|---|
| 24 | |
| 1 | ANALYSER/OBSERVER |
| 2 | MESURER/EVALUER |
| 3 | ECOUTER |
| 4 | REFORMULER/RESTITUER |
| 5 | QUESTIONNER |
| 6 | SYNTHETISER |
| 7 | AFFIRMER/INFLUENCER |
| 8 | STIMULER/ENCOURAGER |
| 9 | INSPIRER/MOTIVER |
| 10 | S’ENTHOUSIASMER/AIMER |
| 11 | AMPLIFIER/EXAGERER |
| 12 | TAQUINER/PLAISANTER |
| 13 | PROVOQUER/DERANGER |
| 14 | GUIDER/CONSEILLER |
| 15 | IMAGER/CONTER |
| 16 | DEDRAMATISER /RELATIVISER |
| 17 | SIMULER DES HYPOTHESES |
| 18 | IMAGINER/PROPOSER |
| 19 | PARTAGER/TRANSMETTRE |
| 20 | RESSENTIR/S’EMOUVOIR |
| 21 | CAPITALISER/MEMORISER |
| 22 | ENSEIGNER/INFORMER |
| 23 | AMPLIFIER/EXAGERER |
| 24 | CONFORTER/RENFORCER |
Tirage aléatoire : 3
| QUALITES ESPRIT COACH | |
|---|---|
| 24 | |
| 1 | INSPIRÉ(E)/INTUITIF |
| 2 | ENTHOUSIASTE/MOTIVÉ(E) |
| 3 | CONCENTRÉ(E)/FOCALISÉ(E)/ATTENTIF |
| 4 | SYNTHÉTIQUE |
| 5 | CLAIR(E)/PRÉCIS(E) |
| 6 | SÛR(E) DE SOI |
| 7 | DRÔLE/SPIRITUEL |
| 8 | LÉGER(E)/DEDRAMATISANT |
| 9 | LUDIQUE, JOUEUR |
| 10 | EXPRESSIF/IMAGÉ(E) |
| 11 | COMPRÉHENSIF/TOLÉRANT(E)/OUVERT(E) |
| 12 | CONFIANT(E)/RASSURANT(E) |
| 13 | RAYONNANT(E)/INTENSE |
| 14 | IMPLIQUÉ(E)/ENGAGÉ(E) |
| 15 | COHÉRENT(E)/INTÈGRE/CONGRUENT(E) |
| 16 | INTÉRESSÉ(E)/CURIEUX |
| 17 | DOUX/AIMABLE |
| 18 | PATIENT(E)/SANS ATTENTE |
| 19 | GÉNÉREUX/EMPATHIQUE |
| 20 | COURAGEUX |
| 21 | CALME/APAISANT(E) |
| 22 | VIF/ADAPTABLE |
| 23 | PONCTUEL |
| 24 | POSITIF/GAI(E) |
Tirage aléatoire : 40
| LOIS UNIVERSELLES | |
|---|---|
| 95 | |
| 1 | Mes pensées sont de réelles forces. |
| 2 | L’énergie suit la pensée. |
| 3 | Ce sur quoi je focalise mon attention est ce à quoi je pense. |
| 4 | Ce à quoi je pense est ce sur quoi j’attire de l’énergie. |
| 5 | Ce sur quoi j’attire de l’énergie est ce que je crée |
| 6 | Ce que je crée est ce à quoi je pense. |
| 7 | Ce que je crée est ce qui me définit. |
| 8 | Ce qui me définit est ce à quoi je pense. |
| 9 | Ce que je crois est ce à quoi j’accorde de la valeur. |
| 10 | Ce à quoi j’accorde de la valeur est ce à quoi je donne de l’énergie. |
| 11 | Mon mental est une station à la fois émettrice et réceptrice de pensées, je peux en contrôler les entrées/sorties. |
| 12 | J’ai le pouvoir et la capacité de penser n’importe quelle pensée que je choisi. |
| 13 | Mon pouvoir de penser des pensées est mon pouvoir de créer ma vie. Pour créer ce que je veux, je dois penser à ce que je veux manifester. |
| 14 | Mes pensées et mes croyances créent ma vibration personnelle. Ma vibration personnelle crée les circonstances et les situations de ma vie. |
| 15 | La décision est le moteur de la croissance personnelle. |
| 16 | La prise de décision est la porte du changement. |
| 17 | Les habitudes sont des décisions formatées (des programmes) qui enchaînent des actions en mode automatique (sans conscience). |
| 18 | La chose la plus difficile pour un être humain est de changer ses propres habitudes. |
| 19 | La recherche du calme et de la tranquillité a pour origine la caractéristique universelle de la préservation de l’énergie. |
| 20 | Les humains recherchent la tranquillité car cette attitude économise l’énergie mentale dépensée. |
| 21 | Le style de vie basé sur les habitudes préfère la tranquillité à l’ACTION. |
| 22 | La recherche de la paix extérieure privilégie la SECURITE à l’ACTIVITE. |
| 23 | Trop de temps passé dans la tranquillité engendre l’ENNUI. |
| 24 | Le besoin de motivation face à l’ennui pousse à l’action, car l’action est nécessaire pour percevoir de nouvelles choses. Mais le désir de tranquillité s’oppose à l’action. Ainsi nait la tendance d’attendre des autres qu’ils nous présentent de nouvelles choses. Ceci génére le désir de RECEVOIR sans jamais DONNER. |
| 25 | LA LOI D’ATTRACTION : Mes pensées sont magnétisées par mes émotions et mes désirs, elles attirent des pensées et des situations similaires. |
| 26 | LA LOI DE CONTROLE : Je suis pour toujours un ÊTRE PENSANT émettant des pensées. J’ai le pouvoir et la capacité de les entretenir et de les développer ou bien de les abandonner |
| 27 | LA LOI DE CONNEXION : Mes mondes intérieur et extérieur sont connectés |
| 28 | LA LOI D’INSERTION : J’ai le pouvoir d’insérer d’introduire, d’insérer n’importe quelle pensée de n’importe quel type dans mon mental. |
| 29 | LA LOI DU REGARD-SENTIMENT-PENSEE : Tout stimulus externe ou interne est interprété à travers le filtre de mes croyances (système de valeurs) qui crée mon regard sur le monde. Ce regard unique génère ensuite un ressenti, qui crée une émotion. Ceci est mon SENTIMENT. Ce sentiment donne naissance à un désir qui donne lieu à une pensée, qui devient éventuellement une idée, une parole et une action. Ceci est ma PENSEE. Il existe un espace entre le stimulus et la réponse. De la manière dont nous utilisons cet espace dépendent notre progrès et notre bonheur. |
| 30 | LA LOI DU AUTOUR-SUR-DEDANS est la loi de l’appropriation d’un concept ou d’une connaissance : Tout nouveau concept, fait ou chose est d’abord approché une première fois de manière extérieure et superficielle (AUTOUR). L’étape suivante d’appropriation éventuelle sera plus proche de la réalité du concept, elle sera faite SUR le concept. Enfin, la dernière étape d’appropriation (voire d’identification) du concept sera faite de l’intérieur même du concept, en unité potentielle avec celui-ci (DEDANS). |
| 31 | Tout ce qui existe dans le monde est fondamentalement constitué d’une même substance, l’énergie. L’énergie est douée de conscience, sans toutefois l’exprimer de manière uniforme. |
| 32 | L’énergie se constelle en réaction aux stimuli des valeurs universelles que sont l’amour, le courage, la beauté, la vérité, qui restent sous-jacentes à la diversité et la transcendent. |
| 33 | Vous, moi, les arbres, les minéraux sommes des fréquences/valeurs universelles incarnées, qui représentons des aspects de la Source, manifestée en tant qu’identités autonomes. |
| 34 | La conscience humaine se manifeste par les significations et les associations. Une rose possède une conscience mais elle n’examine, ni n’attribue de signification au processus d’émission/réception du stimuli vibratoire. |
| 35 | Lorsqu’une fréquence/valeur trouve sa première expression dans l’univers en tant qu’identité individuée, elle démontre une fréquence. Sa naissance émet un stimulus dans le cosmos. |
| 36 | Chaque fréquence/valeur universelle contient le Tout et est contenue dans le Tout. Chaque fois que naît une fréquence/valeur et qu’elle émet son stimulus, le magnétisme de l’univers est activé. |
| 37 | Chaque fois que naît une fréquence/valeur, tout ce qui est manifeste subit une réorganisation et un réalignement afin d’inclure la valeur naissante. |
| 38 | Toutes les fréquences/valeurs universelles existantes résonnent avec le stimulus de naissance d’une nouvelle fréquence, car cette fréquence naissante vit déjà en elles, comme un potentiel indiscernable |
| 39 | En acceptant le moi-en-vous, vous atteignez une réalisation de soi supérieure et êtes plus près de vous savoir un avec la Totalité de ce qui est. |
| 40 | Une fréquence/valeur est un stimulus universel fondamental, une force vitale originale. Ses vibrations constituent son signal d’émission local. La conscience leur sert de véhicule. |
| 41 | Une fréquence/valeur est un stimulus universel fondamental, une force vitale originale. Ses vibrations constituent son signal d’émission local. La conscience leur sert de véhicule. |
| 42 | Les fréquences/valeurs telles que le courage, l’intégrité, l’empathie, la joie, la vérité …sont des fréquences aussi identifiables que le cuivre, l’uranium et l’hydrogène. Elles deviendront aussi éventuellement mesurables. |
| 43 | Nombre de gens croient qu’aucune réalité objective ou absolue n’existe. Ils diront que tout est subjectif et relatif. Pourtant la vue cosmique affirme à la fois les réalités subjectives et objectives. |
| 44 | Toute chose, toute sensation, pensée, idée, tout être ou toute condition qui a jamais été ou sera jamais possède une fréquence essentielle comme principe organisateur. Tous ont une valeur unique. |
| 45 | Le courage est une fréquence vibratoire qui démontre sa valeur à la fois sur les plans conceptuel et mathématique. Une photographie du champ énergétique du courage exprimé extérieurement par qui que ce soit, dans n’importe quelle partie de l’univers, révèlerait la même pattern fréquentiel. |
| 46 | Bien que vos créations aient leurs propres formes et apparaissent dans le monde comme distinctes de vous, elles sont toujours vous en réalité, mais sous d’autres conditions d’existence. Comme expressions de votre fréquence et de votre valeur, vos créations varieront en amplitude, selon votre état d’être au moment de leur création. |
| 47 | La subjectivité est un attribut de la Totalité de ce qui est. Elle vous permet d’être le créateur de votre expérience de vie en vous permettant d’accorder aux objets et aux situations une infinie variabilité et une multitudes de significations. |
| 48 | La subjectivité donne lieu à la créativité et soutient l’individualité. La capacité d’accorder aux objets et aux situations des significations subjectives constitue un mécanisme inné d’autoguérison.» |
| 49 | L’individu doit savoir discerner les valeurs et l’intégrité, là repose l’illumination, le seul pouvoir véritable et durable. |
| 50 | En fournissant les stimuli permettant de libérer ce qui empêche la manifestation d’un potentiel, les êtres illuminés se prêtent à ouvrir la voie. |
| 51 | Si vous n’êtes pas aligné émotionnellement vous en paierez le prix sur le plan émotif, mais en souffriront également votre santé physique, votre clarté intellectuelle, votre stabilité psychologique, votre réceptivité transpersonnelle et votre intégrité spirituelle. |
| 52 | L’intensité de la douleur issue d’un désalignement émotionnel est déterminée par vos intentions, votre système de valeurs, votre héritage génétique et vos patterns énergétiques habituels. |
| 53 | Un désalignement équivaut à une valeur mal conçue ou rejetée qui circule dans la conscience du corps humain et se répand dans la conscience collective de la planète ou vice versa. |
| 54 | A l’instar d’un corps humain dont le stress excède la tolérance et qui se consume peu à peu, une civilisation planétaire peut outrepasser les limites des ses tolérances biologiques et s’anéantir. |
| 55 | Le noyau d’une cellule ne peut être reconstruit ni remplacé, et il en est de même du cœur d’une civilisation déjà désintégrée. |
| 56 | L’intensité de la douleur issue d’un désalignement émotionnel est déterminée par vos intentions, votre système de valeurs, votre héritage génétique et vos patterns énergétiques habituels. |
| 57 | A partir du moment où l’on a ressentit que le hasard n’existe pas, chaque situation devient potentiellement porteuse de sens et il devient quasiment impossible de perdre son temps. |
| 58 | Les choix entraînant l’auto restriction s’effectuent souvent quand une personne ou un collectif se sentent dépassés, confus ou cherchent à éviter la responsabilité qu’implique l’auto expression . |
| 59 | En tant que créateurs nantis de pouvoir par le libre arbitre, vous avez produit une réalité collective que vous ne respectez pas. Le fait d’attribuer ceci à la nature humaine plutôt qu’à l’inconscience humaine diminue votre respect pour vous-même, pour l’humanité pour le libre arbitre et la nature. |
| 60 | Votre super-conscient vous pousse vers ce qui sert à réaliser l’objectif qui motive votre existence sur terre. Votre subconscient vous attire vers la maîtrise ce ce qui vous inhibe en produisant fréquemment l’évènement sous forme concrète ou métaphorique. |
| 61 | Puisque chaque dimension de l’univers a le potentiel d’inclure consciemment toutes les autres, vous avez accès à l’univers entier depuis n’importe quelle situation. |
| 62 | Une fois habitée par ceux qui l’on créée une dimension nouvelle est à la disposition de ceux qui peuvent s’aligner sur ses valeurs et les vivre avec succès. |
| 63 | L’omniprésence de valeurs universelles vous rend apte à faire l’expérience de vous-même en tant que constante peu importe votre situation dans l’univers. |
| 64 | Lorsque de nouvelles fonctions deviennent intégrales, les transformations structurales requises apparaissent clairement à tous et sont mises en marche sur le champ. |
| 65 | Le fait d’imaginer que tout ce que vous faites sera désormais accompli différemment garantit presque à coup sûr l’intensification de grandes perturbations personnelles et sociales . |
| 66 | Le fait d’imaginer que plusieurs choses resteront les mêmes, tout en étant douées d’une compréhension et d’une intégrité plus vastes, fournira un terrain stable propre à la transformation. |
| 67 | La transformation d’une société dépend de ceux qui possèdent la force et le courage de se dégager du cercle et de produire encore… et encore des spirales vers des niveaux supérieurs de choix et d’expression. Eventuellement chacun de ces spirales unira chaque dimension à la suivante. |
| 68 | Une personne ayant atteint la réalisation de soi, vit au cœur d’une éternelle spirale d’accès universel et d’expériences intégrales. |
| 69 | Un si grand nombre d’entre nous étendent leur conscience que la disparité entre les valeurs sociales et les valeurs universelles nécessite réconciliation. |
| 70 | La croissance consiste à progresser dans votre compréhension des valeurs. Chaque cercle et chaque spirale de conscience constitue la « vérité » de ceux qui lui accorde une valeur. |
| 71 | Ceux qui réussissent à aligner leurs actions sur les valeurs qui leur tiennent à cœur sont des émissaires, des bâtisseurs de passerelles menant à un mode de vie intégral. |
| 72 | Ce que vous permettez possède l’intégrité et la grâce de l’inclusion. Plutôt que de mourir l’ancien peut se renouveler. La transformation est plus exigeante que la mort. La mort prévaut, même face à la résistance, pas la transformation. |
| 73 | Ceux qui reportent la nécessité d’effectuer un choix sont davantage vulnérables à la maladie et au malaise. Parce que leurs patterns liant l’énergie ne s’organisent pas sous l’effet du choix, ils intériorisent des choses qui affectent leur corps conscient. Les options que vous choisissez dirigent votre énergie vers leur accomplissement. |
| 74 | Votre présente identité sur terre est véritablement ce que vous êtes. Si vous niez cette vérité, vous vous dissociez de vous-mêmes et passez à l’instant suivant sans y être entièrement présent. |
| 75 | Si vous acceptez votre identité, l’identité de ce que vous êtes, vous passez en toute conscience vers l’instant qui suit, prêt à intégrer votre expérience. Le fait d’être présent à votre expérience vous permet naturellement une réalisation continue et croissante . |
| 76 | Le fait de rejeter un aspect du reste de vous-même constitue un rejet de votre nature, et cela crée une discontinuité dans votre courant vital. Pour autant que votre identité globale puisse compenser cette discontinuité, aucun symptôme évident de maladie ou de mal-aise ne sera décelable. |
| 77 | Peu importe l’intensité de leur ferveur ou leur degré de confiance, ceux qui mettront un terme à leur identification aux anciens principes avant qu’un monde nouveau soit chose faite se verront confrontés à des questions difficiles. |
| 78 | Les précurseurs du monde nouveau… Comment survivront-ils ? Comment leurs besoins seront-ils satisfaits ? Comment s’aligneront-ils sur ceux avec qui ils ont des affinités ? Comment partageront-ils les ressources de l’imagination et de l’ingéniosité pratique ? Il est facile de voir pourquoi certains choisissent de ne pas effectuer les changements nécessaires.» |
| 79 | La conscience est le véhicule des valeurs universelles. |
| 80 | Une valeur universelle n’a pas besoin d’adjectif. |
| 81 | La puissance de réalisation collective dépend de l’utilisation appropriée de la différence de potentiel entre les individus. |
| 82 | Personne ne peut voir plus loin qu’un choix dont le sens lui échappe ! |
| 83 | Le vrai pouvoir découle de l’alignement de l’humain avec la nature universelle. |
| 84 | Toute prémisse en laquelle une personne croit fermement, peut mener à l’annulation des instincts essentiels et nuire à la santé. |
| 85 | L’étendue de notre expérience se limite à ce que nous voulons bien y inclure. |
| 86 | En rejoignant des degrés plus élevés d’amour, de conscience, d’intégrité et de capacité de réponse, le besoin de vous nourrir à ces niveaux augmente. |
| 87 | Chacun de nous à un endroit où l’illumination rayonne dans sa vie. C’est là notre base de croissance et de contribution la plus fertile. |
| 88 | Les options que vous choisissez dirigent votre énergie vers leur accomplissement . |
| 89 | Tous les processus de la vie sur terre renvoient à la réalisation ou à la transformation. |
| 90 | Un système de réalité doté de l’intégrité universelle s’alimente lui-même. |
| 91 | La sélection, la distorsion et la généralisation affectent notre modèle de la réalité |
| 92 | La sélection se produit lorsque nous négligeons, excluons ou oublions quelque chose |
| 93 | La distorsion est un préjudice personnel qui déforme nos perceptions |
| 94 | La généralisation se produit lorsque nous tirons une conclusion globale d’une ou deux expériences non résolues. |
| 95 | Vous êtes l ’expression de votre plus profond désir. Tel est votre désir, telle est votre volonté. Telle est votre volonté, tels sont vos actes. Tels sont vos actes, telle sera votre destinée. |
Tirage aléatoire : 12
| VALEURS ESSENTIELLES | |
|---|---|
| 20 | |
| 1 | ► L’UNITE … La Vie est UNE. Le bonheur collectif de l’humanité et celui des générations futures dépend de la préservation unifiée de la planète et de tous les règnes de la nature ; minéral, végétal, animal et humain. Le bonheur individuel de chacun(e) dépend de l’unification entre corps et esprit, entre vie matérielle extérieure et vie spirituelle intérieure et aussi du sentiment d’unité avec les autres |
| 2 | ► L’UNICITE … Chacune et chacun de nous est unique, riche de sa personnalité, de ses expériences de vie et de ses dons propres, qui sont potentiellement illimités |
| 3 | ► LA REALISATION … Vivre ma vie et lui donner un sens, c’est réaliser pleinement mon potentiel humain pour accomplir ce que je suis seul à pouvoir accomplir. La meilleure manière de découvrir et de cultiver mes talents c’est de faire ce que j’aime. La meilleure manière de faire ce que j’aime, c’est d’aimer ce que je fais. |
| 4 | ► L’INTEGRITE … Je suis en accord avec moi-même, lorsque mes pensées, mes paroles et mes actes sont unis et en accord avec les valeurs universelles. Quand je suis en accord avec moi-même, tout choix est bon. |
| 5 | ► LA SANTE … Prendre soin de ma santé au sens global, c’est respecter les besoins et l’équilibre de mes dimensions humaines fondamentales : physique, émotionnelle, mentale et spirituelle. Toute dénaturation de mon environnement physiologique, psychique, mental ou spirituel peut porter atteinte à ma santé globale et à mon intégrité personnelle. |
| 6 | ► LA COOPERATION … Sur terre, nous sommes tous interdépendants les uns des autres, comme le sont tous les règnes de la nature. Chaque impact local, si minime soit-il, à une répercussion sur l’ensemble. De même, dans les relations et les réalisations humaines, le Tout est plus grand que la somme des parties… 1 + 1 = 3. De ce fait, la meilleure manière de préserver mon intérêt personnel est de servir l’intérêt général. |
| 7 | ► L’AMOUR … L’amour est une décision que l’on prend et que l’on reprend chaque jour. Aimer réellement CE QUE JE SUIS est indispensable pour aimer inconditionnellement les autres et ainsi entretenir des relations humaines riches et profitables. Je suis conscient(e) que le manque d’amour pour les autres ou pour ce que je suis, ce que je pense, dis ou fais, peut générer fatigue, dépression et maladie. |
| 8 | ► LE PARTAGE … Le partage c’est le don de soi. Être humain c’est exprimer, cultiver et partager les valeurs universelles au quotidien. La vraie richesse… plus je la partage, plus je m’enrichit. Plus je donne, plus je reçois. Par exemple, plus je donne d’amitié, plus je reçois d’amitié, plus je respecte l’autre, plus il me respecte. |
| 9 | ► L’ENTHOUSIASME… La capacité à être motivé(e), à motiver et à inspirer le meilleur chez les autres est directement liée à ma capacité ; à partager ce qui m’anime, à apprécier inconditionnellement les êtres, les idées et les situations et à faire ressortir le positif de toute circonstance. Le secret du dynamisme constructif est de me poser plus souvent la question : « Qu’est-ce que la Vie attend de moi ? » plutôt que « Qu’est-ce que j’attends de la Vie ? » |
| 10 | ► L’HUMOUR … L’humour et la bonne humeur sont les antidotes à l’exaltation de l’égo, à la dramatisation, à l’illusion et à la maladie. Savoir faire preuve d’humour en toute circonstance est une garantie assurée de vie réussie. L’humour est l’antidote spirituel à l’exaltation de l’ego. |
| 11 | ► L’INTUITION … La meilleure manière de révéler et d’exploiter mes potentiels est de suivre mon intuition, mon guide intérieur véritable. Apprendre à faire confiance à mon intuition, à la canaliser et à la structurer est la voie qui mène à une vie constructive et pleine de sens. |
| 12 | ► LA VOLONTE… La vitalité de mes idées et de mes actions dépend de la clarté de mes intentions et de mes buts et de l’énergie physiologique dont je dispose. La puissance de ma volonté trace la voie de ma destinée. |
| 13 | ► L’ACTION … Pour agir constructivement au service du changement, du progrès et de l’évolution dans ma vie, je dois parfois oser prendre des risques et accepter d’être guidé uniquement par mes propres références intérieures. J’ai conscience qu’un échec temporaire est souvent plus fécond qu’une victoire passagère et que la perfection est une direction plus qu’une destination. |
| 14 | ► La CONSCIENCE … La vraie générosité envers le futur, c’est de vivre pleinement le présent. Être prêt(e) à tout et ne s’attendre à rien. Vivre en conscience chaque situation me fournit naturellement des opportunités insoupçonnées pour l’avenir. La conscience humaine se manifeste par les significations et les associations. |
| 15 | ► La LIBERTE … Exercer ma liberté est de ma responsabilité. Être libre, c’est être fidèle à ce que je suis, sans porter atteinte à ce que sont les autres, c’est ma meilleure garantie de joie de vivre et de respect de moi-même. Dans toute interaction, il existe un espace entre le stimulus et la réponse, mon progrès et mon bonheur dépendent de la manière dont j’utilise cet espace. |
| 16 | ► La CONFIANCE … La confiance inconditionnelle en la Vie est le préalable à la véritable confiance en soi et en les autres. Plus j’offre ma confiance, plus je reçois de la confiance. Plus j’ai confiance en moi, plus les autres auront confiance en moi. Je ne peux prétendre à recevoir plus de confiance de la part des autres, que celle que je m’accorde inconditionnellement à moi-même ou que j’accorde aux autres. Dans l’approche matérielle je connais d’abord puis j’aime ensuite, dans l’approche spirituelle, j’aime d’abord puis je connais ensuite. |
| 17 | ► LE REALISME … Il n’y a pas des personnes positives et des personnes négatives, il n’y a que des attitudes, positives ou négatives. Je suis potentiellement capable du meilleur comme du pire, tout est fonction de mes intentions. Les attitudes positives sont animées par la joie de vivre, l’expression du potentiel et l’appréciation des êtres, des idées ou des situations. Elles produisent du sens, de l’énergie et de la synergie. Elles sont basées sur la réalité et tendent vers l’unité. Au contraire, les attitudes négatives sont dominées par la peur, la limitation et la souffrance. Elles consomment de l’énergie, produisent rupture et division. Elles sont basées sur l’illusion et tendent vers la séparation. Les attitudes positives reposent sur l’expression des valeurs universelles, alors que les attitudes négatives les dénaturent, telle l’agressivité qui par exemple, est une déformation du DYNAMISME. |
| 18 | ► LA MAÎTRISE DE SOI… Être Maître de soi, c’est notamment, être conscient de la signification, des effets et des bénéfices de ce que l’on fait. Pour devenir Maître de soi, il faut souvent se demander « Que ferait un Maître dans cette situation ? ». L’expérience est le Maître de tous les Maîtres. |
| 19 | ► La SAGESSE … Être sage, c’est savoir transformer l’obstacle en opportunité et être capable d’apprendre de l’expérience que recèle toute erreur, échec ou difficulté. C’est savoir se rappeler uniquement les attitudes positives et oublier les négatives, pour soi, comme pour les autres. Être sage, c’est avoir conscience que tous les débuts sont fragiles, qu’il n’y a pas de leçon négative et que « Paris ne s’est pas fait en un jour ». |
| 20 | ► LA SIMPLICITE … Le BEAUCOUP est illusion. On ne peut faire qu’une seule chose à la fois. La voie du Bon sens et de la simplicité, même si ce n’est pas la plus spectaculaire, est certainement la plus sure. Il n’est pas nécessaire d’avoir en permanence toutes ces valeurs présentes à l’esprit, pour tenir mon engagement. Il suffit de me rappeler l’affirmation d’Albert Einstein « Il n’y a que deux façons de vivre sa vie : l’une est comme si rien n’est un miracle, l’autre est comme si tout est un miracle ». |
Tirage aléatoire : 5
| AUTO EVOLUTION | |
|---|---|
| 12 | |
| 1 | ► Auto-ANALYSE |
| 2 | ► Auto-CONTRÔLE |
| 3 | ► Auto-MOTIVATION |
| 4 | ► Auto-EVALUATION |
| 5 | ► Auto-DISCIPLINE |
| 6 | ► Auto-DEVELOPPEMENT |
| 7 | ► Auto-APPRENTISSAGE |
| 8 | ► Auto-MANAGEMENT |
| 9 | ► Auto-REGULATION |
| 10 | ► Auto-APPRECIATION |
| 11 | ► Auto-EXPRESSION |
| 12 | ► Auto-COACHING |
Tirage aléatoire : 9
| PARTAGER EN MANAGEMENT | |
|---|---|
| 34 | |
| 1 | LA REALISATION |
| 2 | LA VISION, LA DIRECTION, LE BUT |
| 3 | LE SENS, LA SIGNIFICATION, LA COMPREHENSION |
| 4 | LE SUCCES, LA REUSSITE |
| 5 | LES RESSOURCES, LES MOYENS |
| 6 | LES BENEFICES, LA RICHESSE |
| 7 | LES DECISIONS |
| 8 | LES PLANS, LES OBJECTIFS |
| 9 | LES TACHES, LES ACTIVITES |
| 10 | LE POUVOIR |
| 11 | LES RESPONSABILITES |
| 12 | LES DIFFICULTES |
| 13 | L’EFFORT |
| 14 | L’INFORMATION, LES RENSEIGNEMENTS |
| 15 | LES DONNEES INFORMATIQUES |
| 16 | LES IDEES, LES POINTS DE VUE |
| 17 | L’IDEAL |
| 18 | LES VALEURS |
| 19 | LES CONVICTIONS |
| 20 | LA MOTIVATION, L’ENTHOUSIASME |
| 21 | LES EMOTIONS, LES SENTIMENTS, LES RESSENTIS |
| 22 | LES DESIRS |
| 23 | LES EXPERIENCES, LES HISTOIRES, LE VECU |
| 24 | LES CONNAISSANCES |
| 25 | LES COMPETENCES |
| 26 | LA JOIE, LA GAIETE |
| 27 | LA SATISFACTION |
| 28 | LA SAGESSE, LA SERENITE |
| 29 | LE TEMPS |
| 30 | L’ATTENTION, L’INTERET |
| 31 | LES PROBLEMES, LES PREOCCUPATIONS |
| 32 | LES RELATIONS |
| 33 | LES BONNES ADRESSES |
| 34 | LES BONNES AFFAIRES |
Tirage aléatoire : 5
| DOMAINES DE VIE | |
|---|---|
| 6 | |
| 1 | ► Domaine PERSONNEL |
| 2 | ► Domaine du COUPLE |
| 3 | ► Domaine FAMILIAL |
| 4 | ► Domaine PROFESSIONNEL |
| 5 | ► Domaine ADMINISTRATIF |
| 6 | ► Domaine SOCIAL |
Tirage aléatoire : 21
| AMOUR VU PAR LES ENFANTS | |
|---|---|
| 28 | |
| 1 | ► L’AMOUR C’EST QUOI ? “Quand ma grand-mère a eu de l’arthrite et qu’elle ne pouvait plus mettre de vernis sur ses ongles d’orteils, mon grand-père le faisait pour elle, même après, quand il avait aussi de l’arthrite dans les mains”. Ça c’est l’amour””. (Rebecca, 8 ans) |
| 2 | ► L’AMOUR C’EST QUOI ? “Quand quelqu’un nous aime, la manière de dire notre nom est différente”. On sait que notre nom est en sécurité dans sa bouche””. (Alain, 4 ans) |
| 3 | ► L’AMOUR C’EST QUOI ? “L’amour c’est quand la fille se met du parfum et le garçon se met de la lotion à barbe et qu’ils sortent ensemble pour se sentir” “. (Martin, 5 ans) |
| 4 | ► L’AMOUR C’EST QUOI ? “L’amour c’est quand vous sortez manger et que vous donnez à quelqu’un beaucoup de vos frites sans demander que l’autre vous donne les siennes” “. (Jean, 6 ans) |
| 5 | ► L’AMOUR C’EST QUOI ? “L’amour c’est quand quelqu’un vous fait du mal et que vous êtes très faché mais vous ne criez pas pour ne pas le faire pleurer” “. (Suzanne, 5 ans) |
| 6 | ► L’AMOUR C’EST QUOI ? “L’amour c’est ce qui nous fait sourire même quand on est fatigué” “. (Timothée, 4 ans) |
| 7 | ► L’AMOUR C’EST QUOI ? “L’amour c’est quand maman fait du café pour papa et qu’elle y goûte avant de le donner à papa, pour s’assurer que ça goûte bon””. (Dany, 5 ans) |
| 8 | ► L’AMOUR C’EST QUOI ? “L’amour c’est ce qui est la maison à Noël quand on arrête d’ouvrir les cadeaux et qu’on écoute””. (Bob, 5 ans) |
| 9 | ► L’AMOUR C’EST QUOI ? “Si vous voulez essayer d’aimer, il faut commencer par un ami que vous détestez” “. (Mika, 6 ans) |
| 10 | ► L’AMOUR C’EST QUOI ? “L’amour c’est quand une vieille femme et un vieil homme sont encore amis, même quand ils se connaissent bien” “. (Tom, 6 ans) |
| 11 | ► L’AMOUR C’EST QUOI ? “Durant mon récital de piano, j’étais sur l’estrade et j’avais peur”. J’ai vu tout ce monde qui me regardait et j’ai vu mon papa qui souriait et me faisait signe de la main”. Il était le seul à faire cela et je n’ ai plus eu peur” “. (Claire, 8 ans) |
| 12 | ► L’AMOUR C’EST QUOI ? “L’amour c’est quand maman donne à papa le meilleur morceau de poulet” “. (Hélène, 5 ans) |
| 13 | ► L’AMOUR C’EST QUOI ? “L’amour c’est quand mon chien me lèche le visage, même quand je l’ai laissé seul toute la journée. (Gary, 4 ans) |
| 14 | ► L’AMOUR C’EST QUOI ? “On ne doit pas dire “je t’aime” si cela n’est pas vrai”. Mais si cela est vrai, on doit le dire beaucoup”. Les gens oublient”.” (Jessica, 8 ans) |
| 15 | ► QUEL EST LE BON AGE POUR SE MARIER ? “84 ans, parce qu’à cet age, vous n’avez plus à travailler et vous pouvez passer tout votre temps à vous aimer dans la chambre à coucher”. (Judy, 8 ans) |
| 16 | ► QUEL EST LE BON AGE POUR SE MARIER ? “Une fois sorti de la maternelle, je me trouverai une épouse”. (Tom, 5 ans) |
| 17 | ► QUE FONT LES AMOUREUX PENDANT UN RENDEZ-VOUS ? “Au premier rendez-vous, ils se disent juste des mensonges l’un à l’autre, et cela suffit généralement à les intéresser assez pour aller au second rendez-vous”. (Mike 10 ans) |
| 18 | ► A QUEL MOMENT PEUT-ON EMBRASSER ? “On ne doit jamais embrasser une fille avant d’avoir assez d’argent pour lui acheter une grosse bague et un magnétoscope parce qu’elle voudra voir le film du mariage”. (Jim 10 ans) |
| 19 | ► A QUEL MOMENT PEUT-ON EMBRASSER ? “Il faut ne jamais embrasser devant d’autres personnes”. Mais, s’il n’y a personne, j’aimerais bien essayer avec un très beau garçon, mais pas plus de quelques heures”. (Kelly 9 ans) |
| 20 | ► LE GRAND DEBAT : EST-CE MIEUX D’ETRE MARIE OU CELIBATAIRE ? “C’est mieux pour les filles d’être célibataire mais pas pour les garçons”. Les garçons ont besoin de quelqu’un pour nettoyer et faire le lit”. (Lynette 9 ans) |
| 21 | ► LE GRAND DEBAT : EST-CE MIEUX D’ETRE MARIE OU CELIBATAIRE ? “Cela me donne mal à la tête rien que d’y penser”. Je suis juste un enfant”. Je n’ai pas besoin de ce genre de problèmes”. (Kenny 7 ans) |
| 22 | ► POURQUOI 2 PERSONNES TOMBENT-ELLES AMOUREUSES ? “Personne ne connaît vraiment les raisons, j’ai entendu dire que cela a quelque chose à voir avec l’odeur, c’est pourquoi les parfums et les déodorants sont si populaires”. (Jan 9 ans) |
| 23 | ► POURQUOI 2 PERSONNES TOMBENT-ELLES AMOUREUSES ? “Ca a quelque chose à voir avec être transpercé avec une flèche, mais après, c’est beaucoup moins douloureux”. (Harlen 8 ans) |
| 24 | ► QUE RESSENT-ON LORSQUE L’ON TOMBE AMOUREUX ? “C’est comme une avalanche lorsque vous avez à courir pour sauver votre peau”. (Roger 9 ans) |
| 25 | ► QUE RESSENT-ON LORSQUE L’ON TOMBE AMOUREUX ? “Si tomber amoureux c’est comme apprendre à lire, ça ne m’intéresse pas”. Cela prend trop de temps”. (Léo 7 ans) |
| 26 | ► SUR L’IMPORTANCE DU PHYSIQUE EN AMOUR : “Si vous voulez être aimé par quelqu’un qui n’est pas de votre famille, cela ne fait pas de mal d’être très beau”. (Jeanne 8 ans) |
| 27 | ► SUR L’IMPORTANCE DU PHYSIQUE EN AMOUR : “L’apparence ce n’est pas tout”. Regardez-moi, je suis très beau et je n’ai personne avec qui me marier”. (Gary 7 ans) |
| 28 | ► POURQUOI LES AMOUREUX SE TIENNENT-ILS LA MAIN ? “C’est pour être certains que leurs bagues ne tombent pas parce que les bagues coûtent très cher”. (Dave 8 ans) |
Tirage aléatoire : 13
| EXPERIENCES DE LA VIE | |
|---|---|
| 21 | |
| 1 | ► J’ai appris . . . . qu’il est préférable de ne donner des conseils que si on me le demande ou quand une vie est en danger. |
| 2 | ► J’ai appris . . . . que l’argent n’achète pas la dignité. |
| 3 | ► J’ai appris . . . . que ce sont les petites choses qui signifient le plus. |
| 4 | ► J’ai appris . . . . que sous la carapace de chaque personne se trouve quelqu’un qui a besoin d’être apprécié et aimé. |
| 5 | ► J’ai appris . . . . que Dieu n’a pas tout fait en un seul jour. Comment le pourrais-je ? |
| 6 | ► J’ai appris . . . . que d’ignorer les faits ne change pas les faits. |
| 7 | ► J’ai appris . . . . que d’en vouloir à quelqu’un lui permet seulement de continuer à te faire mal. |
| 8 | ► J’ai appris . . . . que c’est l’amour et non le temps qui guérit tout. |
| 9 | ► J’ai appris . . . . que pour croître je dois m’entourer de gens plus éveillés que moi. |
| 10 | ► J’ai appris . . . . que chaque personne que je rencontre mérite d’être accueilli par un sourire. |
| 11 | ► J’ai appris . . . . qu’on doit se réjouir que Dieu ne nous donne pas tout ce qu’on lui demande. |
| 12 | ► J’ai appris . . . . que personne n’est parfait jusqu’à ce que je tombe amoureux de lui. |
| 13 | ► J’ai appris . . . . que l’existence est difficile, mais que la force de la Vie en moi est supérieure. |
| 14 | ► J’ai appris . . . . que les opportunités ne se perdent jamais : quelqu’un saisira celles que je manque. |
| 15 | ► J’ai appris . . . . que si tu t’abonnes à l’amertume, le bonheur fuira loin de toi. |
| 16 | ► J’ai appris . . . . que j’aurais aimé dire à mon père que je l’aimais avant qu’il ne disparaisse. |
| 17 | ► J’ai appris . . . . que mes paroles devraient être douces et tendres, parce que je pourrais avoir à les regretter demain. |
| 18 | ► J’ai appris . . . . qu’un sourire est une façon économique d’améliorer mon apparence. |
| 19 | ► J’ai appris . . . . que je ne peux pas choisir comment je me sens, mais que je peux choisir ce que je vais en faire. |
| 20 | ► J’ai appris . . . . que bien des gens veulent être au sommet à tout prix, alors que le bonheur et la croissance personnelle sont aussi dans l’escalade. |
| 21 | ► J’ai appris . . . . que moins j’ai de temps pour travailler, plus je peux accomplir de choses. |
| DOMAINES DE VIE | ROLES |
|---|---|
| ► DOMAINE ADMINISTRATIF | ► ASSURÉ |
| ► DOMAINE ADMINISTRATIF | ► CITOYEN |
| ► DOMAINE ADMINISTRATIF | ► CONTRIBUABLE |
| ► DOMAINE ADMINISTRATIF | ► ELECTEUR |
| ► DOMAINE ADMINISTRATIF | ► ELECTRICE |
| ► DOMAINE ADMINISTRATIF | ► LOCATAIRE |
| ► DOMAINE ADMINISTRATIF | ► PROPRIETAIRE |
| ► DOMAINE COUPLE | ► AMANT |
| ► DOMAINE COUPLE | ► AMANTE |
| ► DOMAINE COUPLE | ► COMPAGNE |
| ► DOMAINE COUPLE | ► COMPAGNON |
| ► DOMAINE COUPLE | ► EPOUSE |
| ► DOMAINE COUPLE | ► EPOUX |
| ► DOMAINE COUPLE | ► CÉLIBATAIRE |
| ► DOMAINE COUPLE | ► VEUF |
| ► DOMAINE COUPLE | ► VEUVE |
| ► DOMAINE FAMILIAL | ► BEAU-FRERE |
| ► DOMAINE FAMILIAL | ► BELLE-FILLE |
| ► DOMAINE FAMILIAL | ► BELLE-SŒUR |
| ► DOMAINE FAMILIAL | ► COUSIN |
| ► DOMAINE FAMILIAL | ► COUSINE |
| ► DOMAINE FAMILIAL | ► FILLE |
| ► DOMAINE FAMILIAL | ► FILS |
| ► DOMAINE FAMILIAL | ► FRERE |
| ► DOMAINE FAMILIAL | ► GENDRE |
| ► DOMAINE FAMILIAL | ► GRAND MERE |
| ► DOMAINE FAMILIAL | ► GRAND PERE |
| ► DOMAINE FAMILIAL | ► MERE |
| ► DOMAINE FAMILIAL | ► PERE |
| ► DOMAINE FAMILIAL | ► PETIT FILS |
| ► DOMAINE FAMILIAL | ► PETITE FILLE |
| ► DOMAINE FAMILIAL | ► SŒUR |
| ► DOMAINE PERSONNEL | ► AMI |
| ► DOMAINE PERSONNEL | ► AMIE |
| ► DOMAINE PERSONNEL | ► ARTISTE |
| ► DOMAINE PERSONNEL | ► AUTO-STOPPEUR |
| ► DOMAINE PERSONNEL | ► AUTO-STOPPEUSE |
| ► DOMAINE PERSONNEL | ► AUTOMOBILISTE |
| ► DOMAINE PERSONNEL | ► CYCLISTE |
| ► DOMAINE PERSONNEL | ► FEMME ENCEINTE |
| ► DOMAINE PERSONNEL | ► JOGGER |
| ► DOMAINE PERSONNEL | ► MAITRE D’UN ANIMAL |
| ► DOMAINE PERSONNEL | ► MALADE |
| ► DOMAINE PERSONNEL | ► MOTARD |
| ► DOMAINE PERSONNEL | ► PIETON |
| ► DOMAINE PERSONNEL | ► SPORTIF |
| ► DOMAINE PERSONNEL | ► SPORTIVE |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► ACTIONNAIRE |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► ADJOINT |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► ADMINISTRÉ |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► APPORTEUR D’AFFAIRES |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► ARTISAN |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► ARTISTE |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► ASSOCIÉ |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► ASSUREUR |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► BANQUIER |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► CHERCHEUR |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► CLIENT |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► COLLABORATEUR |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► COLLABORATRICE |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► COLLÈGUE |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► COMMERÇANT |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► COMMERÇANTE |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► COMMERCIAL |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► COMMERCIALE |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► CONSEILLER INDÉPENDANT |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► CONSEILLÈRE INDÉPENDANTE |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► ENSEIGNANT |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► ENSEIGNANTE |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► FONCTIONNAIRE |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► FORMATEUR |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► FOURNISSEUR |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► INTERMEDIAIRE |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► MANAGER |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► OUVRIER |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► PATRON |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► PATRONNE |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► PDG |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► POLICIER |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► POMPIER |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► PROFESSION LIBERALE |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► PSY |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► ROUTIER |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► SALARIÉ |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► SALARIÉE |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► SECRÉTAIRE |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► SUBORDONNÉ(E) |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► SYNDICALISTE |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► TECHNICIEN |
| ► DOMAINE PROFESSIONNEL | ► TECHNICIENNE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► ADOLESCENT |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► ADOLESCENTE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► BÉNÉVOLE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► CHEF D’ENTREPRISE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► CHOMEUR |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► CONSOMMATEUR |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► ELECTEUR |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► ELU |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► ERUDIT |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► ETUDIANT |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► ETUDIANTE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► EXPERT |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► EXPERTE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► FEMME BLANCHE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► FEMME DE COULEUR |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► FEMME DE LA MER |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► FEMME DE LOI |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► FEMME PUBLIQUE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► HOMME BLANC |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► HOMME DE COULEUR |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► HOMME DE LA MER |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► HOMME DE LA TERRE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► HOMME DE LOI |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► HOMME ETRANGER |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► HOMME ETRANGER |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► HOMME PUBLIC |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► HOMOSEXUEL |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► HOMOSEXUELLE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► MILITAIRE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► MILITANT |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► MILITANTE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► NOBLE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► NOTABLE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► PERSONNE ÂGÉE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► PRATIQUANT D’UN CULTE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► RESPONSABLE RELIGIEUSE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► RESPONSABLE RELIGIEUX |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► RETRAITÉ |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► RETRAITÉE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► SDF |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► TOURISTE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► TRANSSEXUEL |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► TRANSSEXUELLE |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► VOISIN |
| ► DOMAINE SOCIAL | ► VOISINE |
Tirage aléatoire : 10
| INTERROGATIONS DE BASE | |
|---|---|
| 10 | |
| 1 | ► QUI ? (sujet) |
| 2 | ► QUOI ? (objet) |
| 3 | ► COMMENT ? (moyen) |
| 4 | ► QUAND ? (moment) |
| 5 | ► OU ? (lieu) |
| 6 | ► POURQUOI ? (cause) |
| 7 | ► POUR QUOI ? (but) |
| 8 | ► POUR QUI ? (destinataire) |
| 9 | ► AVEC QUI ? (partenaire) |
| 10 | ► COMBIEN ? (ressource) |
Tirage aléatoire : 8
| TYPES DE REUNIONS | |
|---|---|
| 13 | |
| 1 | ► STRATEGIQUE – Décisions / plans / planning |
| 2 | ► CONCERTATION – Avis / suggestions |
| 3 | ► MEDIATION – Accord / entente / protocole |
| 4 | ► LANCEMENT – Motivation / enthousiasme / énergie |
| 5 | ► AVANCEMENT – Indicateurs / mesures de résultats / résultats |
| 6 | ► BILAN – Enseignements / axes de progrès / identification prochain projet |
| 7 | ► FONCTIONNEMENT – Règls / processus / procédures |
| 8 | ► REFLEXION – Idées / axes de recherche / projet |
| 9 | ► CRISE – Solutions / actions / décisions |
| 10 | ► INFORMATION – Eléments factuels |
| 11 | ► AUDIT – Informations / indicateurs / avis |
| 12 | ► INTERFACE – Consensus / ligne de collaboration |
| 13 | ► PEDAGOGIQUE – Savoir / connaissances / outils |
Tirage aléatoire : 5
| PRINCIPES DE REUNIONS | |
|---|---|
| 13 | |
| 1 | ► Viser un résultat précis |
| 2 | ► Être positif |
| 3 | ► Voir/entendre/ressentir: Recueillir des informations sensorielles |
| 4 | ► Adapter ses désirs à ceux de son interlocuteur |
| 5 | ► Synthétiser chaque décision importante |
| 6 | ► Utiliser la chasse aux digressions |
| 7 | ► Synthétiser l’étape suivante |
| 8 | ► Concevoir des objectifs à court et à long terme |
| 9 | ► Vérifier avant : Objectif |
| 10 | ► Vérifier avant : Gagner les participants aux objectifs |
| 11 | ► Vérifier avant : Définition de la tâche (sachez à quoi vous saurez que votre objectif à été atteint : à quelles images, quels sons, quelles sensations?) |
| 12 | ► Vérifier avant : Expliquer la tâche |
| 13 | ► Vérifier avant : Principe des 2 tiers (chaque personne invitée possède des informations permettant de prendre une décision sur 2 des 3 sujets à l ’ordre du jour) |
Tirage aléatoire : 6
| REUNIONS D’INTERFACE | |
|---|---|
| 10 | |
| 1 | ► En amont : Enumérer ce que j’attends de X (idem pour X) |
| 2 | ► En amont : Enumérer ce que je suis prêt à fournir à X : en routine, exceptionnellement (idem pour X) |
| 3 | ► En amont : Lister ce que je pense que X attend de moi (idem pour X) |
| 4 | ► En amont : Lister ce que je pense que X est prêt à me fournir (idem pour X) |
| 5 | ► En amont : Lister les problèmes en cours (chacune des parties) |
| 6 | ► En réunion : Exposé de chacun |
| 7 | ► En réunion : Synthèse sur les points d’accord |
| 8 | ► En réunion : Synthèse sur les écarts |
| 9 | ► En réunion : Recherche de solutions |
| 10 | ► En sortie : Charte des relations |
Tirage aléatoire : 9
| TECHNIQUES DE VENTES | |
|---|---|
| 20 | |
| 1 | ► Procéder par généralisation/réduction vis à vis des désidérata du client |
| 2 | ► Echelle des valeurs et des critères du client |
| 3 | ► Envisager un autre objectif |
| 4 | ► Conséquences négatives si l’achat n’est pas réalisé |
| 5 | ► Inventer une métaphore |
| 6 | ► Donner un contre-exemple |
| 7 | ► Redéfinir l’objectif |
| 8 | ► Décrire l’effet, la loi de cause à effet |
| 9 | ► Se mettre à la place de l ’autre |
| 10 | ► Trouver des équivalents |
| 11 | ► Susciter la motivation |
| 12 | ► Prendre en compte le facteur temps |
| 13 | ► Exprimer votre modèle de la réalité |
| 14 | ► Clarifier les objectifs en se mettant d’accord sur la signification des termes, concepts et enjeux de la vente |
| 15 | ► Accroître le pouvoir d ’imagination sensorielle de l ’acheteur |
| 16 | ► Si … on jouait à faire comme si en faisant des prévisions |
| 17 | ► Trouver un accord conditionnel |
| 18 | ► Objectifs adaptés |
| 19 | ► Etablir une vraie relation |
| 20 | ► Savoir résumer l ’entretien et annoncer la prochaine étape |
Tirage aléatoire : 2
| NIVEAU DE DELEGATION | |
|---|---|
| 6 | |
| 1 | ► 0 : Le MANAGER décide seul sans fournir d’information au COLLABORATEUR |
| 2 | ► 1 : Le MANAGER décide et s’engage à en informer son COLLABORATEUR |
| 3 | ► 2 : Le MANAGER décide sur proposition du COLLABORATEUR ou après lui avoir parlé |
| 4 | ► 3 : Le COLLABORATEUR décide après avoir consulté son MANAGER |
| 5 | ► 4 : Le COLLABORATEUR décide puis informe/rend compte à son MANAGER |
| 6 | ► 5 : Le COLLABORATEUR décide. Le MANAGER sera informé par le résultat. |
Tirage aléatoire : 5
| LES PLUS DU MANAGEMENT | |
|---|---|
| 8 | |
| 1 | ► FAITS SAILLANTS – Chaque fin de semaine le n-1 fait le rapport synthétiques des faits saillants. |
| 2 | ► RAPPORT D’ETONNEMENT – Noter ou que l’on soit les faits qui sortent de l’ordinaire, qui étonnent, relever les signaux faibles. |
| 3 | ► LA PLUS BELLE ERREUR DU MOIS – L’erreur est un magnifique outil d’excellence : reporter les erreurs dans le but d’en témoigner collectivement et de ne plus les reproduire, récompenser la plus belle erreur du mois. |
| 4 | ► PRIX DE L’INITIATIVE – Encourager les initiatives et les suggestions pour simplifier, humaniser, rendre écologiques, efficientes … les procédures de production ou d’organisation. |
| 5 | ► PRIX DE LA CREATIVITE – Favoriser la créativité produit, service ou organisationnelle. |
| 6 | ► DECISIONS COLLEGIALES – “Que dois-je savoir pour prendre cette décision ? 3 pages de synthèse maximum sur la situation, par les n-1 accompagnées des suggestions de chacun écrites et signées. |
| 7 | ► JEUNES RECRUES – Les utiliser comme coach des anciens afin de les intégrer plus facilement et bénéficier de la fraîcheur de leur regard sur l’organisation. |
| 8 | ► CAPITALISATION DES ANCIENS – Organiser un séminaire convivial de transfert d’expériences à chaque fois qu’un ancien quitte l’organisation. |
Tirage aléatoire : 2
| REACTIONS A UN PROBLEME | |
|---|---|
| 9 | |
| 1 | (+) : En assumer sa part de RESPONSABILITE (éviter de désigner un(e) coupable) |
| 2 | (+) : Comprendre les CAUSES, |
| 3 | (+) : Donner un SENS, changer de système de référence (en recherchant la sérénité plutôt que la solution) |
| 4 | (+) : Créer la SOLUTION de manière intuitive (visualiser le problème résolu) |
| 5 | (-) : FUIR (Nier le problème, faire « comme si … ») |
| 6 | (-) : RESISTER (Faire ce qui paraît le plus facile) |
| 7 | (-) : ORGANISER / GERER (En parler au plus de gens possibles) |
| 8 | (-) : SE SOUCIER (Créer l’énergie de l’inquiétude) |
| 9 | (-) : SE REPLIER (S’isoler du monde, ne plus communiquer) |
Tirage aléatoire : 1
| MEDIATION | |
|---|---|
| 7 | |
| 1 | 1 – INTERVIEW SéPARée préalable en amont par le(s – médiateur(s – de chaque partie en cause, pour collecter les différentes versions des faits. |
| 2 | 2 – MISE EN PRESENCE DES PARTIES en présence du ou des médiateurs, pour la rencontre de conciliation. |
| 3 | 3 – TEMPS DE PAROLE POUR CHAQUE PARTIE (exposé de sa version des faits en présence de l’autre partie – |
| 4 | 4 – INTERVENTIONS EMPATHIQUES DU MéDIATEUR, qui reformule et fait des retours sur son ressentit des émotions exprimées ou refoulées des parties en vue de provoquer la crise. |
| 5 | 5 – GESTION DE LA CRISE, le médiateur donne la parole à chacun pour qu’il/elle exprime son vécu humain et émotionnel de la situation, afin que l’autre se mette à sa place. |
| 6 | 6 – CATHARSIS et RECHERCHE DE SOLUTION, après avoir laisser ressortir les sentiments et idées refoulées, une solution de consensus peut émerger. |
| 7 | 7 – ACCORD MUTUEL. Une fois les contours d’une solution définis, un accord et un engagement de principe est demandé à chaque partie sur ces nouvelles bases. Le médiateur doit s’assurer que chaque partie accepte pleinement la solution qui a émergée. |
Tirage aléatoire : 4
| PARTIES PRENANTES SOCIO-ECONOMIQUES | |
|---|---|
| 8 | |
| 1 | ► DIRECTION |
| 2 | ► PERSONNEL |
| 3 | ► CLIENTS |
| 4 | ► FOURNISSEURS |
| 5 | ► ACTIONNAIRES |
| 6 | ► PARTENAIRES |
| 7 | ► BANQUES |
| 8 | ► ADMINISTRATION |
Tirage aléatoire : 12
| TBORD – COMPETENCES TRANSVERSES | |
|---|---|
| 18 | |
| 1 | ► DYNAMISME |
| 2 | ► OBSERVATION |
| 3 | ► IMAGINATION |
| 4 | ► EXPÉRIMENTATION |
| 5 | ► COMMUNICATION |
| 6 | ► APPRENTISSAGE |
| 7 | ► GESTION DU STRESS |
| 8 | ► JEU |
| 9 | ► COOPÉRATION |
| 10 | ► ENGAGEMENT |
| 11 | ► PARTAGE |
| 12 | ► ÉVOLUTION |
| 13 | ► VOLONTÉ |
| 14 | ► ORGANISATION |
| 15 | ► EMPATHIE |
| 16 | ► SÉRÉNITÉ |
| 17 | ► ANTICIPATION |
| 18 | ► CONCRÉTISATION |
Tirage aléatoire : 2
| ABC DE VIE | |
|---|---|
| 12 | |
| 1 | A ► Aimer ce que JE SUIS |
| 2 | A ► Aimer ce que JE PENSE |
| 3 | A ► Aimer ce que JE DIS |
| 4 | A ► Aimer ce que JE FAIS |
| 5 | B ► Bonne volonté |
| 6 | B ► Bonne humeur |
| 7 | B ► Bonne foi |
| 8 | B ► Bon sens |
| 9 | C ► Comprendre les causes |
| 10 | C ► Changer de point de vue |
| 11 | C ► Créer du sens |
| 12 | C ► Concrétiser les idées |
Tirage aléatoire : 18
| CAUSES INITIALES LIMITANTES | |
|---|---|
| 57 | |
| 1 | Je suis en colère parce que mes parents m’ont enfermée quand j’étais petite |
| 2 | Je suis furieuse parce que mes parents me disaient toujours quoi faire |
| 3 | Je suis en colère parce que j’ai été violée |
| 4 | Je suis ulcérée parce que je n’ai pas reçu d’amour |
| 5 | Je suis frustré parce qu’on ne m’a jamais donné de responsabilités dans mon enfance |
| 6 | Je suis irritable à cause du contact de ma mère qui explosait souvent sans aucune raison apparente |
| 7 | Je suis jalouse, car je n’étais pas un( e) enfant désiré( e) |
| 8 | Je suis angoissé( e) car mon père était sans cesse dans l’inquiétude pour un oui ou pour un non |
| 9 | Je suis angoissé( e) car ma mère était sans cesse dans l’inquiétude pour un oui ou pour un non |
| 10 | Je me sens coupable en permanence parce que j’ai été élevé dans une ambiance très judéo-chrétienne |
| 11 | Je me sens coupable depuis que j’ai provoqué par ma faute un grave accident |
| 12 | Je me sens coupable de ne pas avoir pu empêcher une personne de se suicider |
| 13 | Je me sens coupable de la mort de mon père |
| 14 | Je me sens coupable de la mort de ma mère |
| 15 | Je me sens toujours coupable de la séparation de mes parents |
| 16 | J’ai toujours honte de moi, car mes parents parlaient ouvertement de mes défauts quand j’étais petit( e) |
| 17 | J’ai toujours honte de moi, car j’ai toujours entendu dire à la maison que je n’arriverais jamais à rien |
| 18 | Je suis angoissé( e) à l’idée d’essayer quelque chose de nouveau car mes parents avaient toujours peur de tout |
| 19 | Je suis jaloux du succès des autres car j’ai échoué à satisfaire les ambitions de mes parents |
| 20 | Je suis le persécuté de service, car j’ai subi des maltraitances durant toute mon enfance |
| 21 | Je suis en permanence angoissé à l’idée d’être abandonné depuis le divorce de mes parents dans ma petite enfance |
| 22 | Je suis angoissé pour mes enfants à l’idée de divorcer et de suivre le même chemin que mes parents |
| 23 | Je ressens une haine pour la vie et pour les autres depuis que je sais être atteint( e) du sida |
| 24 | Je ressens une haine pour moi-même depuis que la personne que j’aimais m’a quitté |
| 25 | J’ai un profond ressentiment vis-à-vis de mes parents qui se sont déchirés en permanence devant moi |
| 26 | J’ai une grande colère intérieure vis-à-vis de mon conjoint qui m’a trahi et pour lequel j’ai tout donné |
| 27 | Je suis frustré de ne pas avoir suivi la voie que je désirais suivre, à cause de la prise en charge de mes jeunes frères et soeurs |
| 28 | Je me sens coupable de ne pas avoir su pardonner à une personne proche avant son décès |
| 29 | Je me sens souvent honteux parce qu’on se moquait souvent de moi lorsque j’étais plus jeune |
| 30 | Je me sens envieux des biens matériels des autres car je n’ai jamais su gagner de l’argent |
| 31 | Je suis envieux de la santé des gens bien portants car j’ai toujours été plus ou moins malade |
| 32 | Je me sens persécuté parce que j’étais toujours le souffre douleur de mes frêres et sœurs |
| 33 | Je me sens persécuté en permanence car j’ai été maltraité par mon père et ensuite par mes compagnons |
| 34 | Je persécute et mutile involontairement mon corps car j’ai subis toutes sortes d’opérations depuis ma plus tendre enfance |
| 35 | Mon corps me dégoute car ma mère se prostituait pour nous permettre de survivre quand j’étais jeune |
| 36 | J’ai envie de relations sexuelles sado-masochistes car j’ai assité au viol de ma mère quand j’étais enfant |
| 37 | J’ai la nourriture en aversion car mes parents ne pensaient qu’à se goinfrer durant mon enfance |
| 38 | Je hais ma beauté car les gens sont incapables de se lier à moi pour mon esprit |
| 39 | Je suis frustré( e) car je n’ai jamais été capable de montrer de quoi je suis capable |
| 40 | Je me hais car je suis incapable d’être pris( e) au sérieux |
| 41 | Je me déteste car je suis incapable de dire NON quand je ressens que c’est nécessaire |
| 42 | Je me sens coupable car je me trahis sans cesse pour tenir le rôle de meilleur ami |
| 43 | Je suis violent parce que j’ai toujours l’impression d’être pris( e) pour un( e) con(ne) |
| 44 | Je suis angoissé car j’ai toujours peur que les autres profitent de moi |
| 45 | Je suis angoissé parce que je ne sais jamais si les autres m’aiment sincèrement ou bien à cause de mon argent/ mon pouvoir |
| 46 | J’envie ceux qui ont des relations sincères et désintéressées avec les autres |
| 47 | Je suis angoissé à l’idée de perdre le contrôle car j’ai peur de l’inconnu |
| 48 | Je suis jaloux de ceux qui possèdent plus que moi parce que je me sens inférieur |
| 49 | Je me sens honteux de mes pensées sensuelles car c’est un péché aux yeux de ma religion |
| 50 | Je me sens coupable de gagner de l’argent car j’ai l’impression de passer pour un exploiteur |
| 51 | Je suis angoissé de dire ce que je ressens car j’ai peur de montrer de la faiblesse |
| 52 | Je suis angoissé quand je fais l’amour car j’ai peur de ne pas procurer de plaisir véritable à mon(ma) partenaire |
| 53 | Je suis angoissé par l’idée que mes enfants m’abandonnent parce que je ne représente que des contraintes pour eux |
| 54 | Je me culpabilise de trop travailler car j’ai l’impression de voler du temps à ma famille |
| 55 | Je me culpabilise de trop travailler parce que je ne vois pas assez mes enfants |
| 56 | J’ai honte d’être une mauvaise mère parce que je fais passer mes ambitons avant le bonheur de mes enfants |
| 57 | J’envie mon époux(se) parce qu’il s’accorde plus de temps pour faire ce qui lui plait |
Tirage aléatoire : 2
| 8 PRINCIPES-ACTIONS | |
|---|---|
| 8 | |
| 1 | PARTAGER – Enrichir le capital collectif – Principe ISO ► Management à approche système |
| 2 | GUIDER – Rapprocher de la réalisation – Principe ISO ► Leadership |
| 3 | OBSERVER – Collecter l’information – Principe ISO ► Orientation-client |
| 4 | COOPéRER – Créer de la synergie – Principe ISO ► Relations mutuellement bénéfiques entre es parties prenantes |
| 5 | SE PROJETER – Elargir le référentiel Espace/Temps – Principe ISO ► Approche factuelle pour la prise de décisions |
| 6 | S’ENGAGER – Passer à l’action – Principe ISO ► Engagement personnel |
| 7 | OSER – Introduire le changement – Principe ISO ► Approche processus |
| 8 | PERSéVéRER – Re-qualifier son énergie – Principe ISO ► Amélioration continue |
Tirage aléatoire : 2
| 8 PRINCIPES ISO DEFINITIONS | |
|---|---|
| 8 | |
| 1 | ► MANAGEMENT A APPROCHE SYSTEME : Identifier, comprendre et gérer des processus comme un système, contribue à l ’efficacité et à l ’efficience de l ’organisme à atteindre ses objectifs. |
| 2 | ► ORIENTATION CLIENT : Les organismes dépendent de leurs clients, il convient donc qu’ils en comprennent les besoins présents et futurs, qu’ils satisfassent leurs exigences et qu’ils s ’efforcent d ’aller au devant de leurs attentes. |
| 3 | ► APPROCHE FACTUELLE POUR LA PRISE DE DECISIONS : Les décisions efficaces se fondent sur l’analyse de données et d ’informations. |
| 4 | ► LEADERSHIP: Les dirigeants établissent la finalité et les orientations de l ’organisme. Il convient qu’ils créent et maintiennent un environnement interne dans lequel les personnes peuvent pleinement s ’impliquer dans la réalisation des objectifs de l ’organisme. |
| 5 | ► APPROCHE PROCESSUS : Un résultat escompté est atteint de façon plus efficiente lorsque les ressources et activités afférentes sont gérées comme un processus. La focalisation sur les opportunités d’amélioration amélioreront les activités clés de l ’organisme. |
| 6 | ► IMPLICATION PERSONNELLE : Les personnes à tous niveaux sont l ’essence même d ’un organisme et une totale implication de leur part permet d ’utiliser leurs aptitudes au profit de l ’organisme. |
| 7 | ► RELATIONS BENEFIQUES ENTRE TOUTES LES PARTIES PRENANTES : Un organisme et ses parties prenantes sont interdépendants et des relations mutuellement bénéfiques augmentent les capacités des parties à créer de la valeur. |
| 8 | ► AMELIORATION CONTINUE : Il convient que l ’amélioration continue de la performance globale d ’un organisme soit un objectif permanent de l’organisme. |
Tirage aléatoire : 16
| 8 PRINCIPES ISO IMPLICATIONS | |
|---|---|
| 46 | |
| 1 | ► ORIENTATION CLIENT – – Cerner et comprendre les besoins et les attentes du client. |
| 2 | ► ORIENTATION CLIENT – – Assurer que les objectifs de l’organisme sont en phase avec les besoins et les attentes du client. |
| 3 | ► ORIENTATION CLIENT – – Exposer les besoins et les attentes du client dans tout l’organisme. |
| 4 | ► ORIENTATION CLIENT – – Mesurer la satisfaction du client et agir sur les résultats. |
| 5 | ► ORIENTATION CLIENT – – Gérer méthodiquement les relations avec le client. |
| 6 | ► ORIENTATION CLIENT – – Assurer, dans la démarche visant la satisfaction de la clientèle, une approche équilibrée avec autres parties intéressées (notamment les propriétaires, les employés, les fournisseurs, les financiers, les collectivités locales et la société dans son ensemble). |
| 7 | ► LEADERSHIP – – Prendre en compte des besoins de toutes les parties intéressées notamment les clients, les employés, les fournisseurs, les financiers, les collectivités locales et la société dans son ensemble. |
| 8 | ► LEADERSHIP – – Etablir une vision claire du futur de l’organisme. |
| 9 | ► LEADERSHIP – – Définir des objectifs et des cibles réalisables. |
| 10 | ► LEADERSHIP – – Créer et entretenir des valeurs communes et des modèles de comportement fondés sur l’équité et l’éthique à tous les niveaux de l’organisme. |
| 11 | ► LEADERSHIP – – Etablir la confiance et éliminer les craintes. |
| 12 | ► LEADERSHIP – – Fournir au personnel les ressources et la formation nécessaires et la liberté d’agir de manière responsable. |
| 13 | ► LEADERSHIP – – Susciter, encourager et reconnaître les contributions des individus. |
| 14 | ► ENGAGEMENT PERSONNEL – – Le personnel comprend l’importance de sa contribution et de son rôle dans l’organisme. |
| 15 | ► ENGAGEMENT PERSONNEL – – Le personnel identifie ce qui freine ses performances. |
| 16 | ► ENGAGEMENT PERSONNEL – – Le personnel accepte d’être responsabilisé et d’assumer sa part de responsabilité à résoudre les problèmes. |
| 17 | ► ENGAGEMENT PERSONNEL – – Le personnel évalue sa performance par rapport aux buts et objectifs individuels. |
| 18 | ► ENGAGEMENT PERSONNEL – – Le personnel recherche activement des occasions d’accroître sa compétence, ses connaissances et son expérience. |
| 19 | ► ENGAGEMENT PERSONNEL – – Le personnel partage librement le savoir-faire et l’expérience. |
| 20 | ► APPROCHE PROCESSUS – – Définition systématique des activités nécessaires pour obtenir un résultat désiré. |
| 21 | ► APPROCHE PROCESSUS – – Etablissement de responsabilités claires pour la gestion des activités clés. |
| 22 | ► APPROCHE PROCESSUS – – Analyse et mesure du potentiel des activités clés. |
| 23 | ► APPROCHE PROCESSUS – – Identification des interfaces des activités clés avec et entre les différentes fonctions de l’organisme. |
| 24 | ► APPROCHE PROCESSUS – – Focalisation sur les facteurs – notamment les ressources, les méthodes et les matériels – qui amélioreront les activités clés de l’organisme. |
| 25 | ► APPROCHE PROCESSUS – – Evaluation des risques, des conséquences et des impacts des activités sur les clients, les fournisseurs et d’autres parties intéressées. |
| 26 | ► MANAGEMENT À APPROCHE SYSTÈME – – Structuration du système pour atteindre les objectifs de l’organisme de la façon la plus efficace et efficiente. |
| 27 | ► MANAGEMENT À APPROCHE SYSTÈME – – Compréhension des interdépendances entre les processus du système. |
| 28 | ► MANAGEMENT À APPROCHE SYSTÈME – – Approches structurées avec harmonisation et intégration des processus. |
| 29 | ► MANAGEMENT À APPROCHE SYSTÈME – – Assurer une meilleure compréhension des rôles et des responsabilités nécessaires pour réaliser les objectifs communs et réduire ainsi les blocages interfonctionnels. |
| 30 | ► MANAGEMENT À APPROCHE SYSTÈME – – Comprendre les possibilités organisationnelles et établir avant d’agir les contraintes liées aux ressources. |
| 31 | ► MANAGEMENT À APPROCHE SYSTÈME – – Cibler et définir comment devraient s’opérer des activités particulières au sein d’un système. |
| 32 | ► AMÉLIORATION CONTINUE – – Utilisation d’une approche cohérente à l’ensemble de l’organisme en vue de l’amélioration continue des performances de l’organisme. |
| 33 | ► AMÉLIORATION CONTINUE – – Assurer la formation du personnel aux méthodes et outils d’amélioration continue. |
| 34 | ► AMÉLIORATION CONTINUE – – L’amélioration continue des produits, processus et systèmes devient un objectif de chaque individu dans l’organisme. |
| 35 | ► AMÉLIORATION CONTINUE – – Etablir des buts afin d’orienter l’amélioration continue et des mesures pour en assurer le suivi. |
| 36 | ► AMÉLIORATION CONTINUE – – Reconnaître et prendre acte des améliorations. |
| 37 | ► APPROCHE FACTUELLE POUR LA PRISE DE DÉCISISONS – – Garantir que les données et les informations sont suffisamment exactes et fiables. |
| 38 | ► APPROCHE FACTUELLE POUR LA PRISE DE DÉCISISONS – – Rendre les données accessibles à ceux qui en ont besoin. |
| 39 | ► APPROCHE FACTUELLE POUR LA PRISE DE DÉCISISONS – – Analyser les données et les informations à l’aide de méthodes valides. |
| 40 | ► APPROCHE FACTUELLE POUR LA PRISE DE DÉCISISONS – – Prises de décisions et actions fondées sur une analyse factuelle, équilibrée par l’expérience et l’intuition. |
| 41 | ► RELATIONS MUTUELLEMENT BÉNÉFIQUES ENTRE LES PARTIES – – Etablir des relations qui équilibrent les gains à court terme et des considérations à long terme. |
| 42 | ► RELATIONS MUTUELLEMENT BÉNÉFIQUES ENTRE LES PARTIES – – Mise en commun des acquis et des ressources avec les partenaires. |
| 43 | ► RELATIONS MUTUELLEMENT BÉNÉFIQUES ENTRE LES PARTIES – – Identifier et choisir les patenaires clés. |
| 44 | ► RELATIONS MUTUELLEMENT BÉNÉFIQUES ENTRE LES PARTIES – – Communication claire et ouverte. |
| 45 | ► RELATIONS MUTUELLEMENT BÉNÉFIQUES ENTRE LES PARTIES – – Partage d’information et des plans futurs. |
| 46 | ► RELATIONS MUTUELLEMENT BÉNÉFIQUES ENTRE LES PARTIES – – Etablir des activités communes de développement et d’amélioration. |
Tirage aléatoire : 36
| 8 PRINCIPES ISO AVANTAGES CLES | |
|---|---|
| 25 | |
| 1 | ► ORIENTATION CLIENT – – Augmentation des recettes et des parts de marché résultant de la souplesse et de la rapidité des réactions face aux opportunités du marché. |
| 2 | ► ORIENTATION CLIENT – – Efficacité accrue dans l’utilisation des ressources de l’organisme pour augmenter la satisfaction du client. |
| 3 | ► ORIENTATION CLIENT – – Plus grande loyauté des clients conduisant à un renouvellement des relations d’affaires. |
| 4 | ► LEADERSHIP – – Les buts et objectifs de l’organisme sont compris par le personnel et le motive. |
| 5 | ► LEADERSHIP – – Les activités sont évaluées, alignées et mises en oeuvre de façon unifiée. |
| 6 | ► LEADERSHIP – – Les défauts de communication entre les différents niveaux d’un organisme sont réduits au minimum. |
| 7 | ► ENGAGEMENT PERSONNEL – – Personnel motivé, impliqué et engagé pour l’organisme. |
| 8 | ► ENGAGEMENT PERSONNEL – – Innovation et créativité pour atteindre les objectifs de l’organisme. |
| 9 | ► ENGAGEMENT PERSONNEL – – Membres du personnel responsables de leurs performances individuelles. |
| 10 | ► ENGAGEMENT PERSONNEL – – Personnel soucieux de participer et de contribuer à l’amélioration continue. |
| 11 | ► APPROCHE PROCESSUS – – Coûts et durées de cycle réduits par l’utilisation efficace des ressources. |
| 12 | ► APPROCHE PROCESSUS – – Résultats améliorés, cohérents et prévisibles. |
| 13 | ► APPROCHE PROCESSUS – – Focalisation sur les opportunités d’amélioration et classement par ordre de priorité. |
| 14 | ► MANAGEMENT À APPROCHE SYSTÈME – – Intégration et alignement des processus qui permettront d’atteindre au mieux les résultats désirés. |
| 15 | ► MANAGEMENT À APPROCHE SYSTÈME – – Aptitude à focaliser les efforts sur les processus clés. |
| 16 | ► MANAGEMENT À APPROCHE SYSTÈME – – Conférer aux parties intéressés la confiance dans la cohérence, l’efficacité et l’efficience de l’organisme. |
| 17 | ► AMÉLIORATION CONTINUE – – Avantage concurrentiel grâce à des capacités organisationnelles améliorées. |
| 18 | ► AMÉLIORATION CONTINUE – – Alignement des activités d’amélioration à tous les niveaux par rapport aux objectifs stratégiques de l’organisme. |
| 19 | ► AMÉLIORATION CONTINUE – – Souplesse et rapidité de réaction face aux opportunités. |
| 20 | ► APPROCHE FACTUELLE POUR LA PRISE DE DÉCISIONS – – Décisions bien informées. |
| 21 | ► APPROCHE FACTUELLE POUR LA PRISE DE DÉCISIONS – – Meilleure aptitude à démontrer l’efficacité des décisions antérieures par référence à des données factuelles enregistrées. |
| 22 | ► APPROCHE FACTUELLE POUR LA PRISE DE DÉCISIONS – – Augmenter l’aptitude à examiner, mettre en cause et changer les opinions et les décisions. |
| 23 | ► RELATIONS MUTUELLEMENT BÉNÉFIQUES ENTRE LES PARTIES – – Aptitude accrue à créer de la valeur pour les parties prenantes. |
| 24 | ► RELATIONS MUTUELLEMENT BÉNÉFIQUES ENTRE LES PARTIES – – Souplesse et rapidité des réactions face à l’évolution du marché ou des besoins et des attentes du client. |
| 25 | ► RELATIONS MUTUELLEMENT BÉNÉFIQUES ENTRE LES PARTIES – – Optimisation des coûts et des ressources. |
Tirage aléatoire : 6
| LEADERSHIP INTÉGRAL & APPRÉCIATIF – OBJECTIFS | |
|---|---|
| 10 | |
| 1 | ► Fournir un facteur de cohérence et une culture opérationnelle commune |
| 2 | ► Valoriser le capital immatériel de l’entreprise |
| 3 | ► Humaniser et simplifier le Management de la Qualité |
| 4 | ► Développer l’Intelligence Économique par l’humain |
| 5 | ► Favoriser l’engagement personnel et la prise de responsabilités |
| 6 | ► Manager par le sens, la motivation et l’incarnation des valeurs |
| 7 | ► Structurer la transversalité et la coopération au sein de l’entreprise |
| 8 | ► Miser durablement sur le changement et la transformation |
| 9 | ► S’assurer que le Tout soit plus grand que la somme des parties |
| 10 | ► Être la pierre angulaire de la performance globale |
Tirage aléatoire : 8
| LEADERSHIP INTÉGRAL & APPRÉCIATIF – AGENDA | |
|---|---|
| 11 | |
| 1 | ► Évoluer de la notion de formation à celle d’entraînement |
| 2 | ► Évoluer de la notion d’encadrement à celle d’accompagnement |
| 3 | ► Évoluer de la notion de cadre et de limites à celle d’incarnation de valeurs et de références |
| 4 | ► Évoluer de la notion de contrôle de la qualité à celle de son animation |
| 5 | ► Évoluer de la notion d’indépendance de l’entreprise à celle d’interdépendance avec son éco système |
| 6 | ► Évoluer de la notion d’organisation statique à celle d’organisme dynamique |
| 7 | ► Évoluer de la notion de modèle pyramidal à celle de modèle atomique |
| 8 | ► Évoluer de la notion de rentabilité à celle de prospérité |
| 9 | ► Évoluer de la notion d’intérêt individuel à celle d’intérêt commun, général et global |
| 10 | ► Évoluer de la notion de contrôle des stimuli à celle de maîtrise des réponses |
| 11 | ► Évoluer de la notion d’objectifs de résultats à celle de mission de service |
Tirage aléatoire : 3
| LEADERSHIP INTÉGRAL & APPRÉCIATIF – I/O DES 8 PRINCIPES | |
|---|---|
| 8 | |
| 1 | ► Observer : DETACHEMENT / APPRÉCIATION |
| 2 | ► Oser : COURAGE / CRÉATIVITÉ |
| 3 | ► S’engager : CONFIANCE / MOTIVATION |
| 4 | ► Partager : CONSCIENCE / SYNTHÈSE |
| 5 | ► Coopérer : COMMUNICATION / SYNERGIE |
| 6 | ► Anticiper : VISION / SÉCURITÉ |
| 7 | ► Persévérer : DETERMINATION / QUALITÉ |
| 8 | ► Guider : INTUITION / INSPIRATION |
Tirage aléatoire : 9
| LEADERSHIP INTÉGRAL & APPRÉCIATIFS – INDICATEURS INTUITIFS | |
|---|---|
| 40 | |
| 1 | ► OBSERVER sur le plan Stratégique et Décisionnel |
| 2 | ► OBSERVER sur le plan Opérationnel et Innovation |
| 3 | ► OBSERVER sur le plan Social et Relationnel |
| 4 | ► OBSERVER sur le plan Matériel et Logistique |
| 5 | ► OBSERVER sur le plan Organisationnel |
| 6 | ► ANTICIPER sur le plan Stratégique et Décisionnel |
| 7 | ► ANTICIPER sur le plan Opérationnel et Innovation |
| 8 | ► ANTICIPER sur le plan Social et Relationnel |
| 9 | ► ANTICIPER sur le plan Matériel et Logistique |
| 10 | ► ANTICIPER sur le plan Organisationnel |
| 11 | ► GUIDER sur le plan Stratégique et Décisionnel |
| 12 | ► GUIDER sur le plan Opérationnel et Innovation |
| 13 | ► GUIDER sur le plan Social et Relationnel |
| 14 | ► GUIDER sur le plan Matériel et Logistique |
| 15 | ► GUIDER sur le plan Organisationnel |
| 16 | ► OSER sur le plan Stratégique et Décisionnel |
| 17 | ► OSER sur le plan Opérationnel et Innovation |
| 18 | ► OSER sur le plan Social et Relationnel |
| 19 | ► OSER sur le plan Matériel et Logistique |
| 20 | ► OSER sur le plan Organisationnel |
| 21 | ► S’ENGAGER sur le plan Stratégique et Décisionnel |
| 22 | ► S’ENGAGER sur le plan Opérationnel et Innovation |
| 23 | ► S’ENGAGER sur le plan Social et Relationnel |
| 24 | ► S’ENGAGER sur le plan Matériel et Logistique |
| 25 | ► S’ENGAGER sur le plan Organisationnel |
| 26 | ► COOPÉRER sur le plan Stratégique et Décisionnel |
| 27 | ► COOPÉRER sur le plan Opérationnel et Innovation |
| 28 | ► COOPÉRER sur le plan Social et Relationnel |
| 29 | ► COOPÉRER sur le plan Matériel et Logistique |
| 30 | ► COOPÉRER sur le plan Organisationnel |
| 31 | ► PERSÉVÉRER sur le plan Stratégique et Décisionnel |
| 32 | ► PERSÉVÉRER sur le plan Opérationnel et Innovation |
| 33 | ► PERSÉVÉRER sur le plan Social et Relationnel |
| 34 | ► PERSÉVÉRER sur le plan Matériel et Logistique |
| 35 | ► PERSÉVÉRER sur le plan Organisationnel |
| 36 | ► PARTAGER sur le plan Stratégique et Décissionnel |
| 37 | ► PARTAGER sur le plan Opérationnel et Innovation |
| 38 | ► PARTAGER sur le plan Social et Relationnel |
| 39 | ► PARTAGER sur le plan Matériel et Logistique |
| 40 | ► PARTAGER sur le plan Organisationnel |
Tirage aléatoire : 3
| RSE – ENJEUX STRATEGIQUES | |
|---|---|
| 12 | |
| 1 | ► Répondre proactivement à une exigence incontournable du marché |
| 2 | ► Relever un défi mobilisateur pour le personnel et les actionnaires |
| 3 | ► Générer des opportunités nouvelles d’innovation et de développement |
| 4 | ► Saisir à temps un facteur différenciant vis à vis de la concurrence |
| 5 | ► Faire partie des investissements éthiques ou socialement responsables |
| 6 | ► Accroître la valeur fonctionnelle de ses produits et services |
| 7 | ► Générer de la valeur au profit de ses clients et autres parties |
| 8 | ► Gérer les risques plus attentivement et de manière plus globale |
| 9 | ► Multiplier échanges et interactions avec de nouveaux interlocuteurs |
| 10 | ► Augmenter son aptitude et sa crédibilité en matière de partenariat |
| 11 | ► Valoriser son image dans l’opinion publique |
| 12 | ► Augmenter son utilité en tant qu’entreprise responsable |
Tirage aléatoire : 2
| RSE – ENJEUX OPERATIONNELS | |
|---|---|
| 6 | |
| 1 | ► Un facteur de motivation et de mobilisation de son personnel |
| 2 | ► Le renforcement de sa capacité à saisir des opportunités |
| 3 | ► La meilleure maîtrise des risques et de ses coûts |
| 4 | ► Le suivi de ses performances économiques, environnementales et sociales par un système de collecte de l’information approprié |
| 5 | ► Une meilleure compréhension du marché grâce au développement des échanges et de la communication avec les acteurs de son marché |
| 6 | ► La fidélisation des talents et le développement des compétences |
Tirage aléatoire : 2
| RSE – CHALLENGES INTERNES | |
|---|---|
| 6 | |
| 1 | ► Un facteur de motivation et de mobilisation de son personnel |
| 2 | ► Le renforcement de sa capacité à saisir des opportunités |
| 3 | ► La meilleure maîtrise des risques et de ses coûts |
| 4 | ► Le suivi de ses performances économiques, environnementales et sociales par un système de collecte de l’information approprié |
| 5 | ► Une meilleure compréhension du marché grâce au développement des échanges et de la communication avec les acteurs de son marché |
| 6 | ► La fidélisation des talents et le développement des compétences |
Tirage aléatoire : 1
| RSE – INTERFACE ECONOMIQUE/SOCIALE | |
|---|---|
| 8 | |
| 1 | ► Respect des droits sociaux et des règles de bonne gouvernance |
| 2 | ► Actionnariat des salariés |
| 3 | ► Participation aux résultats |
| 4 | ► Communication et appropriation des objectifs par le personnel |
| 5 | ► Objectifs de socio-efficience |
| 6 | ► Respect de l’intégrité physique/émotionnelle/mentale du personnel |
| 7 | ► Évaluation du climat humain et social de l’entreprise |
| 8 | ► Anticipation financière et sociale des conséquences de choix stratégiques |
Tirage aléatoire : 3
| RSE – INTERFACE ECONOMIQUE / ENVIRONNEMENTALE | |
|---|---|
| 6 | |
| 1 | ► Économie des ressources |
| 2 | ► Eco-efficience |
| 3 | ► Eco-design |
| 4 | ► Valorisation des sous-produits |
| 5 | ► Écologie industrielle |
| 6 | ► Prise en compte du cycle de vie des produits et des services |
Tirage aléatoire : 5
| RSE – INTERFACE SOCIALE / ENVIRONNEMENTALE | |
|---|---|
| 6 | |
| 1 | ► Économie des ressources |
| 2 | ► Eco-efficience |
| 3 | ► Eco-design |
| 4 | ► Valorisation des sous-produits |
| 5 | ► Écologie industrielle |
| 6 | ► Prise en compte du cycle de vie des produits et des services |
Tirage aléatoire : 1
| CAPITAL IMMATERIEL | |
|---|---|
| 5 | |
| 1 | ► Capital STRUCTUREL |
| 2 | ► Capital FOURNISSEUR |
| 3 | ► Capital CLIENT |
| 4 | ► Capital METIER |
| 5 | ► Capital HUMAIN |
Tirage aléatoire : 2
| DEGRÉ D’AUTONOMIE | |
|---|---|
| 7 | |
| 1 | ► EXECUTION GUIDÉE ET SANCTIONNÉE (autonomie 0) – Le manager fixe précisément les tâches à réaliser et suit le processus d’exécution pas à pas sanctionné selon une grille d’évaluation standardisée. |
| 2 | ► GESTION PAR OBJECTIFS (autonomie 1) – Le rôle du manager consiste à définir les objectifs opérationnels avec ses collaborateurs et à convenir avec eux des modalités de réalisation, des délais et moyens à déployer pour atteindre les objectifs fixés. |
| 3 | ► STIMULATION INTELLECTUELLE (autonomie 2) – La stimulation intellectuelle consiste pour le manager à encourager les autres à montrer intelligence, logique, rationalité pour la résolution de problèmes complexes. |
| 4 | ► STIMULATION AFFECTIVE (autonomie 3) – Mettre les relations humaines au cœur de la relation entre manager et managé. La posture du management par l’affect ouvre la voie à un réel rapprochement émotionnel entre le manager et le managé. |
| 5 | ► PRISE EN CONSIDERATION PERSONNELLE (autonomie 4) – Le manager considère la personnalité et les talents spécifiques de son collaborateur pour lui confier la réalisation d’objectifs uniques qui lui sont adaptés. |
| 6 | ► APPEL A L’IDÉAL DE L’ENTREPRISE (autonomie 5) – Le manager suscite la mobilisation de ses collaborateurs sans fixer de cadre de réalisation spécifique, en faisant appel aux idéaux d’entreprise. |
| 7 | ► GESTION PAR EXCEPTIONS (autonomie 6) – Le management par exception est basé sur la délégation contrainte. La délégation avec des limites. Une fois que la délégation est en place, vous appliquez le vieil adage « pas de nouvelles, bonne nouvelles ». Si rien d’exceptionnel ne se passe, alors vous n’aurez probablement pas de réunions. |
Tirage aléatoire : 9
| GRAPHE – COMPETENCES HUMAINES ESSENTIELLES | |
|---|---|
| 16 | |
| 1 | ► OBSERVATION – écouter – regarder – observer – comprendre – synthétiser |
| 2 | ► IMAGINATION – visualiser – se projeter – méditer – se concentrer – concevoir – réfléchir |
| 3 | ► JEU – plaisanter – jouer – rire – dédramatiser |
| 4 | ► COMMUNICATION – exprimer – communiquer – parler – s’exprimer – se faire comprendre |
| 5 | ► APPRENTISSAGE – analyser – étudier – connaître – comprendre – apprendre |
| 6 | ► EMPATHIE – apprécier – encourager – soutenir – motiver – aimer – unir – fédérer |
| 7 | ► RÉSILIENCE – accepter – transcender – dépasser – positiver – récupérer – se reconstituer |
| 8 | ► ADAPTATION – se recentrer – découvrir – s’adapter – changer – rebondir – évoluer – progresser |
| 9 | ► VOLONTÉ – vouloir – décider – persévérer – atteindre – choisir – continuer – aboutir |
| 10 | ► EXPERIMENTATION – essayer – expérimenter – tenter – oser – risquer |
| 11 | ► ORGANISATION – gérer – organiser – coordonner |
| 12 | ► REALISATION – accomplir – construire – créer – réaliser – innover |
| 13 | ► COOPÉRATION – coopérer – échanger – capitaliser – participer – collaborer |
| 14 | ► ENGAGEMENT – assumer – s’engager – accepter |
| 15 | ► PARTAGE – donner – partager – transmettre |
| 16 | ► DYNAMISME – s’enthousiasmer – se motiver – entraîner |
Tirage aléatoire : 2
| PRIORITÉS DE VIE | |
|---|---|
| 6 | |
| 1 | ► COMPASSION & CONTRIBUTION – Travailler pour un monde meilleur |
| 2 | ► INTIMITE & RELATIONS – Attention, écoute, amitié |
| 3 | ► REUSSITE MATERIELLE – Réussir dans la vie, gagner de l’argent |
| 4 | ► RECHERCHE DE SENS – Rechercher l’indépendance d’esprit, la sagesse, la connaissance… |
| 5 | ► JEU & CREATIVITE – Imaginer, rêver, jouer, créer… |
| 6 | ► POUVOIR PERSONNEL – Diriger, mener, contrôler… |
Tirage aléatoire : 2
| PHASES DU DEUIL | |
|---|---|
| 5 | |
| 1 | ► CHOC/DÉNI : « Ça doit être une erreur ou une incompréhension ! » |
| 2 | ► COLÈRE : « Pourquoi moi ? Pourquoi maintenant ? Ce n’est pas juste ! » |
| 3 | ► NÉGOCIATION : « Donnez-moi du temps ! Il y a bien un moyen de s’arranger avec ça ! » |
| 4 | ► DÉPRESSION : « Je suis si triste. C’est fini ! Alors à quoi bon ? » |
| 5 | ► ACCEPTATION : « Je suis prêt(e). Je prends les choses comme elles viennent, je vis le Présent. » |
Tirage aléatoire : 15
| FILTRES SOCIOLOGIQUES | |
|---|---|
| 16 | |
| 1 | ► CULTUREL |
| 2 | ► FAMILIAL |
| 3 | ► RELIGIEUX |
| 4 | ► SOCIAL |
| 5 | ► SANTE |
| 6 | ► HISTOIRE PERSONNELLE |
| 7 | ► ECONOMIQUE |
| 8 | ► NATIONALITE |
| 9 | ► ETHNIE |
| 10 | ► GEOGRAPHIQUE |
| 11 | ► LINGUISTIQUE |
| 12 | ► PHILOSOPHIQUE |
| 13 | ► CORPORATISTE |
| 14 | ► GENERATIONNEL |
| 15 | ► GENRE |
| 16 | ► SITUATIONNEL |
Tirage aléatoire : 1
| 8 PRINCIPES-ACTIONS / CAUSES APPRÉCIATIVES | |
|---|---|
| 8 | |
| 1 | ► PARTAGER – Aimer l’UNITÉ – Principe ISO / Management à approche système |
| 2 | ► GUIDER – Aimer l’ACCOMPAGNEMENT – Principe ISO / Leadership |
| 3 | ► OBSERVER – Aimer l’INFORMATION – Principe ISO / Orientation-client |
| 4 | ► COOPERER – Aimer la SYNERGIE – Principe ISO / Relations mutuellement bénéfiques entre es parties prenantes |
| 5 | ► ANTICIPER – Aimer la MAITRISE de l’Espace/Temps – Principe ISO / Approche factuelle pour la prise de décisions |
| 6 | ► S’ENGAGER – Aimer l’ACTION – Principe ISO / Engagement personnel |
| 7 | ► OSER – Aimer le CHANGEMENT – Principe ISO / Approche processus |
| 8 | ► PERSEVERER – Aimer l’ACCOMPLISSEMENT – Principe ISO / Amélioration continue |
Tirage aléatoire : 8
| SYSTEME ARGUMENTATION CONFORMISTE |
|
|---|---|
| 13 | |
| 1 | ► Submerger d’arguments théoriques abstraits pour éviter de considérer les faits. |
| 2 | ► Laisser croire que le monde scientifique s’oppose à celui des croyances. |
| 3 | ► Utiliser le prestige d’une autorité pour travestir la vérité |
| 4 | ► Mépriser les preuves que l’on présente en mettant en doute la légitimité de leur auteur. |
| 5 | ► Réduire l’inconnu à du connu au prix du reniement d’une part significative d’un fait. |
| 6 | ► Se drapper derrière le sens commun, en disant qu’il est le meilleur conseiller et en sous-entendant qu’on en est le représentant exclusif. |
| 7 | ► User abusivement du principe de parcimonie, ou rasoir d’Occam, au mépris des contradictions scientifiques avérées. |
| 8 | ► Dire que les témoignages, même très nombreux, sont sans objet alors que les expériences scientifiques sont-elles mêmes des témoignages. |
| 9 | ► Affirmer que la vérité ne se trouve pas dans les phénomènes inexistants alors qu’il est scientifiquement impossible de démontrer l’inexistence d’une chose. |
| 10 | ► Faire des amalgames systématiques entre des cas douteux et d’autres qui ne le sont pas. |
| 11 | ► Poser des questions sur la base de vérités infondées et issues de croyances réductrices. |
| 12 | ► Attaquer l’entourage d’un tenant du non-conformisme si celui-ci est inattaquable. |
| 13 | ► Attaquer une personne au lieu de répondre à la pertinence de ses arguments. |
Tirage aléatoire : 11
| ACTIVITES DE LOISIRS | |
|---|---|
| 28 | |
| 1 | ► Activités en plein air |
| 2 | ► Animaux / Nature |
| 3 | ► Antiquité / Brocante |
| 4 | ► Automobile / Moto |
| 5 | ► Bénévolat |
| 6 | ► Bricolage |
| 7 | ► Cinéma |
| 8 | ► Cuisine |
| 9 | ► Danse |
| 10 | ► Famille |
| 11 | ► Gastronomie / Restaurant |
| 12 | ► Informatique |
| 13 | ► Jeux-Vidéo |
| 14 | ► Jouer de la musique |
| 15 | ► Lecture |
| 16 | ► Maison / Décoration |
| 17 | ► Musées / Exposition |
| 18 | ► Musique / Concerts |
| 19 | ► Opéra |
| 20 | ► Photographie |
| 21 | ► Peinture |
| 22 | ► Philosophie |
| 23 | ► Religion / Spiritualité |
| 24 | ► Soirées / Sorties |
| 25 | ► Sport |
| 26 | ► Télévision |
| 27 | ► Théâtre |
| 28 | ► Voyages |
Tirage aléatoire : 95
| 100 EXPRESSIONS LIMITANTES | |
|---|---|
| 100 EXPRESSIONS LIMITANTES | |
| 1 | Faut pas exagérer ! |
| 2 | Tu m’as fait un enfant dans le dos ! |
| 3 | C’est quoi l’embrouille ? |
| 4 | Qu’est ce que tu veux que j’y fasse ? |
| 5 | T’aurais pas dû ! |
| 6 | J’aurais pas dû ! |
| 7 | Si j’avais su ! |
| 8 | J’suis pas débile ! |
| 9 | J’suis nul(le) ! |
| 10 | Ne me dis pas ça ! |
| 11 | J’pouvais pas savoir ! |
| 12 | J’savais pas ! |
| 13 | Je suis une bonne poire ! |
| 14 | J’suis le clown de service ! |
| 15 | Faut pas pousser ! |
| 16 | C’est n’importe quoi ! |
| 17 | Qu’est ce que t’en sais ? |
| 18 | T’es malade ou quoi ! |
| 19 | T’es qui toi pour me dire ça ! |
| 20 | J’y vais à reculons ! |
| 21 | Vivement vendredi ! |
| 22 | Ca ne se passera pas comme ça ! |
| 23 | J’en peux plus ! |
| 24 | Plus nul que moi tu meurs ! |
| 25 | C’est toujours sur moi que ça tombe ! |
| 26 | J’suis comme ça, j’peux pas me refaire ! |
| 27 | J’suis comme ça j’y peux rien ! |
| 28 | C’est à pendre ou à laisser |
| 29 | On me prend comme je suis ! |
| 30 | Le bol et moi ça fait deux ! |
| 31 | Qu’est ce qui va encore me tomber dessus ? |
| 32 | Avec moi c’est toujours comme ça ! |
| 33 | C’est jamais de ta faute ! |
| 34 | J’y crois pas ! |
| 35 | C’est super ! (sous entendu du contraire) |
| 36 | J’ai pourtant tout essayé ! |
| 37 | J’y crois plus ! |
| 38 | Faut pas se foutre de ma gueule ! |
| 39 | C’est toujours moi qui prend ! |
| 40 | C’est la vie, on n’y peut rien ! |
| 41 | C’est humain ! (sous-entendu “c’est limité !”) |
| 42 | Tu m’as bien regardé ? |
| 43 | J’fais tout pour toi et c’est comme ça que tu me remercie ! |
| 44 | Tu vas apprendre à me connaître ! |
| 45 | Y a qu’à… |
| 46 | Faut qu’on… |
| 47 | J’peux pas lui faire ça ! |
| 48 | T’a pas le droit de dire ça ! |
| 49 | Pourquoi ça arrive toujours à moi ces trucs là ! |
| 50 | Faut qu’on parle tout les deux ! |
| 51 | Ca me fait flipper ! |
| 52 | J’peux pas m’en sortir ! |
| 53 | Faut pas me prendre pour un(e ) con(ne) ! |
| 54 | Qu’est ce que tu me chantes là ! |
| 55 | Faut pas m’en vouloir ! |
| 56 | Est-ce que tu m’aimes ? |
| 57 | J’fais pas exprès ! |
| 58 | Dis-moi la vérité ! |
| 59 | Si tu veux jouer à ce jeux là on sera deux ! |
| 60 | Faut bien mourir un jour ! |
| 61 | Faut bien mourir de quelque chose ! |
| 62 | Seul on peut rien faire ! |
| 63 | C’est le système, j’y peux rien ! |
| 64 | On n’est pas parfait ! |
| 65 | On nous prend vraiment pour des cons ! |
| 66 | Si tu continue comme ça tu vas voir ce qui va se passer ! |
| 67 | C’est pas ce que je voulais dire ! |
| 68 | Pourquoi j’ai pas écouté ma première impression ? |
| 69 | Pourquoi j’ai pas suivi mon intuition ? |
| 70 | Qu’est ce que j’ai fait au Ciel ? |
| 71 | Qu’est ce que j’ai fait pour mériter ça ? |
| 72 | Pourquoi moi ? |
| 73 | C’est pas juste ! |
| 74 | J’ai une sale manie, c’est de faire confiance ! |
| 75 | Arrête ton char ! |
| 76 | C’est trop con ! |
| 77 | T’es trop con |
| 78 | J’suis trop con(ne) ! |
| 79 | Trop bon trop con ! |
| 80 | Qu’est ce qu’y a encore ? |
| 81 | Qu’est ce que je t’ai fait encore ? |
| 82 | Te fous pas de moi ! |
| 83 | Je te louperai pas la prochaine fois ! |
| 84 | Faut pas se gêner ! |
| 85 | On dirait que je les attire ! |
| 86 | La vie c’est pas du gâteau ! |
| 87 | J’ai jamais de bol ! |
| 88 | J’en ai ras le bol ! |
| 89 | Tu te fous le doigt dans l’œil ! |
| 90 | Tu veux un bon conseil ? |
| 91 | Tu sais ce que je te dis ? |
| 92 | T’es ouf toi ! |
| 93 | J’suis un nase ! |
| 94 | T’es un nase ! |
| 95 | Faut pas te laisser faire ! |
| 96 | Tu l’as bien cherché ! |
| 97 | Maintenant c’est chacun pour soi ! |
| 98 | J’t’ai à l’œil maintenant ! |
| 99 | Ne me refais plus jamais ça ! |
| 100 | Tu te prends pour qui ? |
Tirage aléatoire : 1
| 40 GESTES ECOLOS AU QUOTIDIEN | |
|---|---|
| 40 | |
| 1 | ► Dégivrez tous les trois mois réfrigérateur et congélateur : une couche de 4 mm de givre double la consommation d’électricité ! |
| 2 | ► N’hésitez pas à diluer avec un peu d’eau vos produits ménagers (liquide vaisselle, shampoing, savon). Vous en utiliserez moins et ils seront toujours aussi efficaces. |
| 3 | ► Luttez contre les fuites : un robinet qui goutte et c’est en moyenne 120 litres d’eau gaspillés par jour… |
| 4 | ► Faites votre lessive à basse température : 80% de l’électricité utilisée sert à chauffer l’eau. |
| 5 | ► Mieux vaut faire la cuisine au gaz naturel, qui est beaucoup plus économe que des plaques électriques. |
| 6 | ► Mettez un couvercle sur vos casseroles, notamment pour faire bouillir de l’eau : les temps de cuisson raccourcissent et vous ferez des économies d’énergie. |
| 7 | ► Eteignez complètement les appareils électriques (téléviseur, magnétoscope, ordinateur…) avec le bouton de mise sous tension : si vous les mettez simplement en veille, vous allez consommer 10 % d’électricité en plus. |
| 8 | ► N’oubliez pas d’éteindre la lumière en sortant d’une pièce éclairée. 3 pièces éclairées inutilement chaque soir consomment autant d’électricité qu’un réfrigérateur. |
| 9 | ► Les fenêtres à double vitrage économisent 10 % d’énergie. A défaut vous pouvez aussi mettre des rideaux devant les fenêtres pour gagner facilement quelques degrés. |
| 10 | ► Pourquoi pas se mettre au solaire ? L’Ademe et les collectivité locales proposent des aides financière pour ce type d’installation. Quelques panneaux solaires peuvent couvrir 50% des besoins d’eau chaude et de chauffage d’une maison. |
| 11 | ► Faites la chasse aux emballages ! Achetez des produits en vrac ou en grandes quantités (en plus c’est moins cher), quitte à les reconditionner dans des boîtes plus petites chez vous. Valable pour la lessive, les pâtes, les mouchoirs en papier, les fournitures scolaires, etc…Cela fera autant de déchets en moins. |
| 12 | ► Privilégiez les emballages biodégradables (papier, carton) ou recyclables (verre, métal, briques de lait…) plutôt que les emballages plastiques.. |
| 13 | ► Savez-vous qu’une lessive en poudre rejette trois fois moins de tensio-actifs qu’une lessive liquide ? A utilisation équivalente, la poudre compacte est encore moins polluante que la poudre ordinaire. |
| 14 | ► Préférer les légumes et les fruits de saison, qui ne nécessitent pas de traitement particulier et qui sont cultivés dans votre région. |
| 15 | ► Préférez les produits locaux (alimentation, fournitures…) : ainsi le transport des marchandises et donc le trafic routier sera réduit. |
| 16 | ► Recherchez les labels, la marque NF-Environnement ou l’écolabel européen par exemple. Ils signalent des produits à la fois plus performants et plus respectueux de l’environnement. |
| 17 | ► Lisez les étiquettes des appareils électro-ménagers et des ampoules électriques : elles indiquent les plus économes, donc ceux qui seront moins chers à l’usage. |
| 18 | ► Pensez à emporter un cabas ou un grand sac vendu par les hypermarchés pour faire vos courses : vous n’aurez plus besoin des sacs plastiques ordinaires distribués aux caisses. |
| 19 | ► Optez pour des produits rechargeables : piles, écorecharges pour les lessives ou l’adoucissant… |
| 20 | ► Lors de l’achat d’un appareil électroménager, réfléchissez à sa durée de vie et aux possibilités de réparation : le produit le moins cher n’est pas forcément celui qui durera le plus longtemps. D’où nouvelles dépenses et nouveaux déchets. |
| 21 | ► Vérifiez régulièrement l’état de votre voiture. Des pneus mal gonflés, par exemple, s’usent plus vite et entraînent une surconsommation de carburant. |
| 22 | ► Conduisez en souplesse et pas trop vite : vous consommez ainsi 40 % de carburant en moins, ce qui génère moins de pollution et moins de risques d’accident. |
| 23 | ► A Paris par exemple, la vitesse moyenne du métro est de 27 km/h et celle d’une voiture 18 km/h. Vous gagnerez du temps à laisser votre voiture au garage. Sans parler du stationnement. |
| 24 | ► Pour des trajets inférieurs à deux kilomètres, essayez de ne pas prendre la voiture. Elle consomme de 50% à 80% en plus au premier kilomètre. |
| 25 | ► Si vous avez beaucoup de bagages, optez pour une remorque plutôt qu’une galerie de toit qui augmente la consommation d’essence. |
| 26 | ► Choisissez des voitures légères et peu gourmandes. En la matière la règle est simple, plus une voiture est grosse, plus elle pollue. Consultez à cet effet notre classement des voitures les moins polluantes. |
| 27 | ► Organisez le covoiturage avec vos collègues de travail, avec des amis pour emmener vos enfants à l’école, avec des voisins pour faire vos courses…Le taux d’occupation moyen par véhicule est de seulement 1,2 personnes ! |
| 28 | ► Attention aux déchets toxiques (huiles de vidange, solvants, acides de batteries…). Un litre d’huile de moteur usagé jeté à l’égoût pollue environ un million de litres d’eau ! Amenez-les à votre déchetterie. |
| 29 | ► A coût équivalent et dans la mesure du possible, privilégiez le train plutôt que l’avion, extrêmement polluants. Les TGV vont vite et arrivent au coeur de villes. |
| 30 | ► En règle générale, choisissez les transports en commun : une voiture pollue 10 à 20 fois plus qu’un bus par personne transportée. En plus les communes ont fait de véritables efforts d’équipement ces dernières années : il y a un tramway à Bordeaux, à Nancy, à Strasbourg, dans les Hauts-de-Seine… |
| 31 | ► Pour arroser vos plantes, plates-bandes et potagers, profitez de la fraîcheur du matin et du soir : ainsi l’évaporation sera réduite et vos plantes réclameront moins d’eau. |
| 32 | ► Recueillez l’eau de pluie pour arroser votre jardin. Si vous ne pouvez pas construire une citerne, placez un bac en plastique sous les gouttières. |
| 33 | ► Préférez des engrais naturels : les orties, les algues, le compost par exemple. |
| 34 | ► Si vous disposez d’un grand jardin, plantez des haies pour faire de l’ombre et éviter l’évaporation. Cela évitera ainsi du gaspillage d’eau. |
| 35 | ► Préférez des espèces locales pour votre jardin : elles sont mieux adaptées au climat et à la faune de votre région. |
| 36 | ► Pour désherber, la pioche et la binette sont souvent plus efficaces que les produits chimiques. Et puis un peu d’exercice… |
| 37 | ► Lors de vos balades en forêt, ne jetez rien ! Un mégot de cigarette met 2 ans à se dégrader, un chewing-gum 5 ans, une canette en aluminium 100 ans et un sac en plastique 450… C’est encore pire en montagne, car le froid “conserve” les déchets. |
| 38 | ► Ne cueillez pas de fleurs dans les parcs nationaux. Vous pouvez mettre une espèce en danger, et en plus vous allez priver les prochains randonneurs du plaisir de voir les fleurs. |
| 39 | ► En montagne, marchez sur les sentiers pour ne pas éroder le sol et entraîner des effondrements. |
| 40 | ► En voyage, méfiez-vous des souvenirs “exotiques” et naturels (corail, fossiles, objets en ivoire, plantes…). Non seulement vous risquez de graves ennuis à la douane, mais vous pourriez contribuer à mettre en péril les ressources naturelles du pays d’origine. |
Tirage aléatoire : 3
| LIMITES DE L’ARGENT | |
|---|---|
| 13 | |
| 1 | ► Il peut acheter une maison mais pas un FOYER |
| 2 | ► Il peut acheter un lit mais pas le SOMMEIL |
| 3 | ► Il peut acheter un livre mais pas la SAGESSE |
| 4 | ► Il peut acheter une position mais pas le RESPECT |
| 5 | ► Il peut acheter le sexe mais pas l’AMOUR |
| 6 | ► Il peut acheter les médicaments mais pas la SANTÉ |
| 7 | ► Il peut acheter le pouvoir mais pas l’UTILITÉ |
| 8 | ► Il peut acheter une montre mais pas le TEMPS |
| 9 | ► Il peut acheter le plaisir mais pas la JOIE |
| 10 | ► Il peut acheter l’instruction mais pas la CONNAISSANCE |
| 11 | ► Il peut acheter l’apparence mais pas la GRÂCE |
| 12 | ► Il peut acheter la modernité mais pas la SIMPLICITÉ |
| 13 | ► Il peut acheter la survie mais pas la VIE |
Tirage aléatoire : 21
| L’ARGENT SAGE | |
|---|---|
| 14 | |
| 1 | ► L’argent peut aider à SERVIR plutôt qu’à asservir |
| 2 | ► L’argent peut aider à LIBÉRER plutôt qu’à emprisonner |
| 3 | ► L’argent peut aider à PROTÉGER plutôt qu’à menacer |
| 4 | ► L’argent peut aider à INFORMER plutôt qu’à manipuler |
| 5 | ► L’argent peut aider à ÉVEILLER plutôt qu’à endormir |
| 6 | ► L’argent peut aider à UNIR plutôt qu’à séparer |
| 7 | ► L’argent peut aider à FÉDÉRER plutôt qu’à isoler |
| 8 | ► L’argent peut aider à CONSTRUIRE plutôt qu’à détruire |
| 9 | ► L’argent peut aider à NOURRIR plutôt qu’à affamer |
| 10 | ► L’argent peut aider à ENRICHIR plutôt qu’à appauvrir |
| 11 | ► L’argent peut aider à PARTAGER plutôt qu’à retenir |
| 12 | ► L’argent peut aider à APAISER plutôt qu’à attiser |
| 13 | ► L’argent peut aider à ÉLEVER plutôt qu’à abaisser |
| 14 | ► L’argent peut aider à ENSEIGNER plutôt qu’à formater |
Tirage aléatoire : 9
| SI ON DISAIT DE VOUS | |
|---|---|
| 81 | |
| 1 | Il/elle a besoin de se sentir libre et aime décider sans contrainte. |
| 2 | Il/elle aime le changement et la diversité. Il est toujours en quête de nouveaux défis. |
| 3 | Il/elle aime la vie et sait en profiter pleinement. |
| 4 | Il/elle est toujours partant pour faire la fête et s’amuser avec ses amis. |
| 5 | Il/elle est une personne qui tient à ses habitudes. Il n’aime pas trop les surprises et l’imprévu. |
| 6 | Il/elle aime vivre à son rythme et faire ce qui lui plait. |
| 7 | Il/elle est toujours prévenant( e). Il/elle ne supporte pas de léser les autres. |
| 8 | Il/elle est attentif(ve) et respectueux(se) du point de vue de chacun. |
| 9 | Il/elle est une personne de principes. En cas de problème, Il/elle privilégiera la solution qui a déjà fait ses preuves. |
| 10 | Il/elle est ouvert( e) aux autres et respecte la singularité de chacun. |
| 11 | Il/elle ne supporte pas l’injustice. |
| 12 | Il/elle n’économise pas ses forces pour atteindre les buts qu’il/elle s’est fixés. |
| 13 | Il/elle a besoin de s’accomplir personnellement. |
| 14 | Il/elle a besoin de s’accomplir socialement. |
| 15 | Il/elle a besoin de s’accomplir en tant que parent. |
| 16 | Il/elle a besoin de s’accomplir professionnellement. |
| 17 | Il/elle a besoin de s’accomplir spirituellement. |
| 18 | Il/elle cherche toujours à garder le contrôle. |
| 19 | Il/elle aime décider et avoir le sentiment d’agir sur son environnement. |
| 20 | Il/elle n’aime pas que l’on choisisse pour lui. Il est très indépendant |
| 21 | Il/elle s’adapte très vite. |
| 22 | Ses activités et sa vie entière sont guidées avant tout par la recherche du plaisir. |
| 23 | Il/elle aime satisfaire ses envies et ne s’embarrasse généralement pas de contraintes. |
| 24 | Il/elle a besoin de sécurité. Il n’est pas du genre à prendre des risques. |
| 25 | Il/elle respecte l’ordre établi et n’aime pas remettre en cause les règles. |
| 26 | Il/elle prend ses décisions de manière réfléchie. |
| 27 | Il/elle est respectueux(se) de la tradition et des valeurs culturelles dans lesquelles il a grandi et cherche à les transmettre. |
| 28 | Il/elle s’engage volontiers pour de grandes causes. |
| 29 | Il/elle cherche toujours à préserver la justice et l’égalité. |
| 30 | Il/elle fait toujours preuve d’indulgence. Il est peu rancunier et pardonne facilement. Il préfère voir le bon côté de chacun. |
| 31 | Il/elle ne veut pas choisir entre sa vie privée et sa vie professionnelle. Il veut réussir à unifier sa vie. |
| 32 | Il/elle se fait un devoir d’aller jusqu’au bout de tout ce qu’il entreprend, même si parfois les paramètres changent en cours de route. |
| 33 | Il/elle aime les responsabilités. Il est aussi exigeant avec lui qu’avec les autres. |
| 34 | Il/elle a besoin d’agir sur ce qui l’entoure et ne laisse pas beaucoup de place au hasard. |
| 35 | Il/elle apprécie particulièrement les réunions de famille. |
| 36 | Il/elle pense qu’il est fondamental de poser des limites claires aux enfants. |
| 37 | Il/elle pense que les limites sont importantes pour enfants mais qu’il faut savoir les poser et les faire respecter avec souplesse. |
| 38 | Il/elle pense que les enfants peuvent très bien se structurer par eux-mêmes confrontés aux situations de la vie. |
| 39 | Il/elle pense que les enfants ont avant tout besoin d’exemples et de références structurantes plutôt que des limites contraignantes. |
| 40 | Il/elle pense qu’il est très important d’avoir une grande complicité avec ses enfants. |
| 41 | Il/elle pense que la complicité parent-enfant est un facteur essentiel qui ne doit toutefois pas tomber dans le copinage. |
| 42 | Il/elle pense que les parents et les enfants doivent savoir tenir leur rôle clairement. |
| 43 | Il/elle pense qu’il est très important de partager un grand nombre d’activités avec ses enfants. |
| 44 | Il/elle pense qu’il est important de partager des moments forts avec ses enfants, mais il est nécessaire qu’ils puissent réaliser des activités seuls. |
| 45 | Il/elle pense qu’il est fondamental que chacun au sein de la famille dispose d’une certaine autonomie, les activités partagées doivent être limitées. |
| 46 | Il/elle pense que chacun au sein de la famille doit pouvoir se distraire ou s’occuper sans avoir besoin de solliciter les autres. |
| 47 | Il/elle ne conçoit pas que l’on puisse entretenir une relation de qualité avec son partenaire sans partager une vie sexuelle active |
| 48 | Il/elle pense que la sexualité est un pilier fondamental, qui permet à un couple de s’épanouir et de durer au fil du temps. |
| 49 | Il/elle pense qu’une vie sexuelle active n’est pas une condition primordiale à la solidité d’une union. |
| 50 | Il/elle pense que l’on peut très bien s’épanouir avec une personne et faire durer son couple sans accorder une place centrale à la sexualité. |
| 51 | Il/elle a besoin de pouvoir se projeter dans l’avenir avec sa partenaire et d’avoir des projets à deux à long terme pour faire avancer le couple. |
| 52 | Il/elle accorde une importance capitale à la quête spirituelle dans sa vie. |
| 53 | Il/elle essaie de conduire sa vie dans le respect des grands principes de sa religion. |
| 54 | Il/elle accorde peu d’importance à la spiritualité et à la religion d’une manière générale. |
| 55 | Il/elle n’accorde absolument aucune importance à la religion. |
| 56 | Il/elle considère que la spiritualité est limitée à la pratique d’une religion. |
| 57 | Il/elle à tendance à vivre au jour le jour. |
| 58 | Il/elle à tendance à faire des projets à long terme. |
| 59 | Il/elle sait exactement où il/elle va, ce qu’il/elle veut. |
| 60 | Il/elle a une idée générale de la vie qu’il/elle aimerait mener dans 3 à 5 ans. |
| 61 | Il/elle préfère prendre les choses comme elles viennent. |
| 62 | Il/elle ne se pose pas souvent la question du futur. |
| 63 | Il/elle a la capacité à s’enthousiasmer facilement. |
| 64 | Il/elle a la capacité à analyser objectivement les situations. |
| 65 | Il/elle se dévoile facilement aux personnes qui s’intéressent à lui/elle. |
| 66 | Il/elle aime conserver une part de mystère sur sa vie et ses activités. |
| 67 | Il/elle à un abord en général plutôt froid et distant. |
| 68 | Il/elle a un abord en général plutôt sérieux et rigoureux. |
| 69 | Il/elle a un abord en général plutôt chaleureux et sympathique. |
| 70 | Il/elle a un abord en général plutôt ouvert et enthousiaste. |
| 71 | Il/elle a un abord en général plutôt calme et serein. |
| 72 | Il/elle a un abord en général plutôt actif et dynamique. |
| 73 | Il/elle a un abord en général plutôt mou et apathique. |
| 74 | Lorsque que quelque chose le/la tracasse : |
| 75 | Lorsque que quelque chose le/la tracasse, il/elle en parle systématiquement. |
| 76 | Lorsque que quelque chose le/la tracasse, il/elle en parle si on l’y invite. |
| 77 | Lorsque que quelque chose le/la tracasse, il/elle n’en parle pas pour ne pas déranger les autres avec ses soucis |
| 78 | Il/elle apprécie de n’avoir rien à faire |
| 79 | Il/elle aime prendre le temps de vivre à son rythme |
| 80 | il/elle aime avoir des journées bien remplies. |
| 81 | Il/elle a besoin d’être toujours très occupé. |
Tirage aléatoire : 114
| + de 100 OBLIGATIONS & CONTRAINTES | |
|---|---|
| 126 | |
| 1 | liée(s) à mes origines culturelles |
| 2 | liée(s) à mes origines familiales |
| 3 | liée(s) à mes origines religieuses |
| 4 | liée(s) à mon éducation |
| 5 | liée(s) à mes origines sociales |
| 6 | liée(s) à mon niveau de santé |
| 7 | liée(s) à mon histoire personnelle |
| 8 | liée(s) à mon niveau économique |
| 9 | liée(s) à mes origines nationales |
| 10 | liée(s) à mon appartenance politique |
| 11 | liée(s) à mes origines ethniques |
| 12 | liée(s) à mes idées philosophiques |
| 13 | liée(s) à mon lieu géographique |
| 14 | liée(s) à l’appartenance à une communauté |
| 15 | liée(s) à mes appartenances corporatistes |
| 16 | liée(s) à ma génération |
| 17 | liée(s) à mon sexe |
| 18 | liée(s) à mes pratiques sexuelles |
| 19 | liée(s) à ma situation actuelle |
| 20 | liée(s) au domaine personnel |
| 21 | liée(s) au domaine familial |
| 22 | liée(s) au domaine du couple |
| 23 | liée(s) au domaine de l’amitié |
| 24 | liée(s) au domaine social |
| 25 | liée(s) au domaine professionnel |
| 26 | liée(s) au domaine citoyen |
| 27 | liée(s) au domaine administratif |
| 28 | liée(s) au domaine consommateur |
| 29 | liée(s) au plan mental |
| 30 | liée(s) au plan émotionnel |
| 31 | liée(s) au plan physique |
| 32 | liée(s) au plan spirituel |
| 33 | liée(s) à mon rôle de père |
| 34 | liée(s) à mon rôle de mère |
| 35 | liée(s) à mon rôle de fils |
| 36 | liée(s) à mon rôle de fille |
| 37 | liée(s) à mon rôle de belle-fille |
| 38 | liée(s) à mon rôle de gendre |
| 39 | liée(s) à mon rôle de petit-fils |
| 40 | liée(s) à mon rôle de petite-fille |
| 41 | liée(s) à mon rôle de cousin |
| 42 | liée(s) à mon rôle de cousine |
| 43 | liée(s) à mon rôle de grand-père |
| 44 | liée(s) à mon rôle de grand-mère |
| 45 | liée(s) à mon rôle d’époux |
| 46 | liée(s) à mon rôle d’épouse |
| 47 | liée(s) à mon rôle d’amant |
| 48 | liée(s) à mon rôle d’amante |
| 49 | liée(s) à mon rôle de sportif |
| 50 | liée(s) à mon rôle de malade |
| 51 | liée(s) à mon rôle d’ami |
| 52 | liée(s) à mon rôle d’amie |
| 53 | liée(s) à mon rôle de personne emprisonnée |
| 54 | liée(s) à mon rôle de visiteur |
| 55 | liée(s) à mon rôle d’expatrié |
| 56 | liée(s) à mon rôle d’immigré |
| 57 | liée(s) à mon métier |
| 58 | liée(s) à mes passions |
| 59 | liée(s) à mes hobbies |
| 60 | liée(s) à un engagement particulier |
| 61 | liée(s) à mes engagements professionnels |
| 62 | liée(s) à mes engagements associatifs |
| 63 | liée(s) à mes engagements dans une organisation occulte |
| 64 | liée(s) à mes engagements vis-à-vis d’une organisation sectaire |
| 65 | liée(s) à mes engagements citoyens |
| 66 | liée(s) à mes engagements politiques |
| 67 | liée(s) à mes promesses |
| 68 | liée(s) à mon image |
| 69 | liée(s) à mes désirs |
| 70 | liée(s) à mes pulsions sensuelles |
| 71 | liée(s) à mes obsessions |
| 72 | liée(s) à mon imagination |
| 73 | liée(s) à mes visions |
| 74 | liée(s) à mes prémonitions |
| 75 | liée(s) à mes rêves |
| 76 | liée(s) à mes cauchemars |
| 77 | liée(s) à mes envies |
| 78 | liée(s) à mes fautes passées |
| 79 | liée(s) à mes erreurs passées |
| 80 | liée(s) à mes échecs passés |
| 81 | liée(s) à ma culpabilité |
| 82 | liée(s) à mes excès émotionnels |
| 83 | liée(s) à ma possessivité |
| 84 | liée(s) à mon rang |
| 85 | liée(s) à mes vies passées |
| 86 | liée(s) à mes dettes affectives |
| 87 | liée(s) à mes dettes financières |
| 88 | liée(s) à mes addictions |
| 89 | liée(s) à ma fonction opérationnelle |
| 90 | liée(s) à ma formation |
| 91 | liée(s) à mon niveau de compétence |
| 92 | liée(s) à mon rôle de patron |
| 93 | liée(s) à mon rôle de salarié |
| 94 | liée(s) à mon rôle de collaborateur |
| 95 | liée(s) à mon rôle d’actionnaire |
| 96 | liée(s) à mon rôle de manager |
| 97 | liée(s) à mon rôle de directeur |
| 98 | liée(s) à mon rôle de syndicaliste |
| 99 | liée(s) à mon rôle de collègue |
| 100 | liée(s) à mon rôle de client |
| 101 | liée(s) à mon rôle de fournisseur |
| 102 | liée(s) à mon rôle de PDG |
| 103 | liée(s) à mon rôle d’homme public |
| 104 | liée(s) à mon rôle de femme publique |
| 105 | liée(s) à mon rôle de chômeur |
| 106 | liée(s) à mon rôle de chômeuse |
| 107 | liée(s) à mon rôle de mère au foyer |
| 108 | liée(s) à mon rôle d’homme au foyer |
| 109 | liée(s) à mon statut d’adolescent(e) |
| 110 | liée(s) à mon statut d’étudiant(e) |
| 111 | liée(s) à mes idées |
| 112 | liée(s) à mes prises de position |
| 113 | liée(s) à mes responsabilités |
| 114 | liée(s) à mes projets |
| 115 | liée(s) à mes buts |
| 116 | liée(s) à ma destinée |
| 117 | liée(s) à mes valeurs |
| 118 | liée(s) à mon égoïsme |
| 119 | liée(s) à mon ignorance |
| 120 | liée(s) à mes illusions |
| 121 | liée(s) à mes peurs |
| 122 | liée(s) à la perte d’un être cher |
| 123 | liée(s) à un animal |
| 124 | liée(s) à un enfant |
| 125 | liée(s) à une personne agée |
| 126 | liée(s) à une personne malade |
Tirage aléatoire : 37
| + de 100 SOURCES DE COMPLEXES | |
|---|---|
| 114 | |
| 1 | lié(s) à mes origines culturelles |
| 2 | lié(s) à mes origines familiales |
| 3 | lié(s) à mes origines religieuses |
| 4 | lié(s) à mon éducation |
| 5 | lié(s) à mes origines sociales |
| 6 | lié(s) à mon niveau de santé |
| 7 | lié(s) à mon histoire personnelle |
| 8 | lié(s) à mon niveau économique |
| 9 | lié(s) à mes origines nationales |
| 10 | lié(s) à mon appartenance politique |
| 11 | lié(s) à mes origines ethniques |
| 12 | lié(s) à mes idées philosophiques |
| 13 | lié(s) à mon lieu géographique |
| 14 | lié(s) à l’appartenance à une communauté |
| 15 | lié(s) à mes appartenances corporatistes |
| 16 | lié(s) à ma génération |
| 17 | lié(s) à mon physique |
| 18 | lié(s) à mon sexe |
| 19 | lié(s) à mes pratiques sexuelles |
| 20 | lié(s) à ma situation actuelle |
| 21 | lié(s) au domaine personnel |
| 22 | lié(s) au domaine familial |
| 23 | lié(s) au domaine du couple |
| 24 | lié(s) au domaine de l’amitié |
| 25 | lié(s) au domaine social |
| 26 | lié(s) au domaine professionnel |
| 27 | lié(s) au domaine citoyen |
| 28 | lié(s) au domaine administratif |
| 29 | lié(s) au domaine consommateur |
| 30 | lié(s) au plan mental |
| 31 | lié(s) au plan émotionnel |
| 32 | lié(s) au plan physique |
| 33 | lié(s) au plan spirituel |
| 34 | lié(s) à mon rôle de père |
| 35 | lié(s) à mon rôle de mère |
| 36 | lié(s) à mon rôle de fils |
| 37 | lié(s) à mon rôle de fille |
| 38 | lié(s) à mon rôle de belle-fille |
| 39 | lié(s) à mon rôle de gendre |
| 40 | lié(s) à mon rôle de petit-fils |
| 41 | lié(s) à mon rôle de petite-fille |
| 42 | lié(s) à mon rôle de cousin |
| 43 | lié(s) à mon rôle de cousine |
| 44 | lié(s) à mon rôle de grand-père |
| 45 | lié(s) à mon rôle de grand-mère |
| 46 | lié(s) à mon rôle d’époux |
| 47 | lié(s) à mon rôle d’épouse |
| 48 | lié(s) à mon rôle d’amant |
| 49 | lié(s) à mon rôle d’amante |
| 50 | lié(s) à mon rôle de sportif |
| 51 | lié(s) à mon rôle de malade |
| 52 | lié(s) à mon rôle d’ami |
| 53 | lié(s) à mon rôle d’amie |
| 54 | lié(s) à mon rôle de personne emprisonnée |
| 55 | lié(s) à mon rôle de visiteur |
| 56 | lié(s) à mon rôle d’expatrié |
| 57 | lié(s) à mon rôle d’immigré |
| 58 | lié(s) à mon métier |
| 59 | lié(s) à mes passions |
| 60 | lié(s) à mes hobbies |
| 61 | lié(s) à mon image |
| 62 | lié(s) à mes désirs |
| 63 | lié(s) à mes pulsions sensuelles |
| 64 | lié(s) à mes obsessions |
| 65 | lié(s) à mon imagination |
| 66 | lié(s) à mes visions |
| 67 | lié(s) à mes prémonitions |
| 68 | lié(s) à mes rêves |
| 69 | lié(s) à mes cauchemars |
| 70 | lié(s) à mes envies |
| 71 | lié(s) à mes fautes passées |
| 72 | lié(s) à mes erreurs passées |
| 73 | lié(s) à mes échecs passés |
| 74 | lié(s) à ma culpabilité |
| 75 | lié(s) à mes excès émotionnels |
| 76 | lié(s) à ma possessivité |
| 77 | lié(s) à mon rang |
| 78 | lié(s) à mes vies passées |
| 79 | lié(s) à mes dettes affectives |
| 80 | lié(s) à mes dettes financières |
| 81 | lié(s) à mes addictions |
| 82 | lié(s) à ma fonction opérationnelle |
| 83 | lié(s) à ma formation |
| 84 | lié(s) à mon niveau de compétence |
| 85 | lié(s) à mon rôle de patron |
| 86 | lié(s) à mon rôle de salarié |
| 87 | lié(s) à mon rôle de collaborateur |
| 88 | lié(s) à mon rôle d’actionnaire |
| 89 | lié(s) à mon rôle de manager |
| 90 | lié(s) à mon rôle de directeur |
| 91 | lié(s) à mon rôle de syndicaliste |
| 92 | lié(s) à mon rôle de collègue |
| 93 | lié(s) à mon rôle de client |
| 94 | lié(s) à mon rôle de fournisseur |
| 95 | lié(s) à mon rôle de PDG |
| 96 | lié(s) à mon rôle d’homme public |
| 97 | lié(s) à mon rôle de femme publique |
| 98 | lié(s) à mon rôle de chômeur |
| 99 | lié(s) à mon rôle de chômeuse |
| 100 | lié(s) à mon rôle de mère au foyer |
| 101 | lié(s) à mon rôle d’homme au foyer |
| 102 | lié(s) à mon statut d’adolescent(e) |
| 103 | lié(s) à mon statut d’étudiant(e) |
| 104 | lié(s) à mes idées |
| 105 | lié(s) à mes prises de position |
| 106 | lié(s) à mes responsabilités |
| 107 | lié(s) à mes projets |
| 108 | lié(s) à mes buts |
| 109 | lié(s) à ma destinée |
| 110 | lié(s) à mes valeurs |
| 111 | lié(s) à mon égoïsme |
| 112 | lié(s) à mon ignorance |
| 113 | lié(s) à mes illusions |
| 114 | lié(s) à mes peurs |
Tirage aléatoire : 10
| 12 SENTIMENTS LIMITANTS | |
|---|---|
| 12 | |
| 1 | ► Sentiment de Persécution |
| 2 | ► Sentiment de Ressentiment |
| 3 | ► Sentiment de Haine |
| 4 | ► Sentiment d’Envie |
| 5 | ► Sentiment de Culpabilité |
| 6 | ► Sentiment de Jalousie |
| 7 | ► Sentiment de Honte |
| 8 | ► Sentiment de Colère |
| 9 | ► Sentiment d’Angoisse |
| 10 | ► Sentiment de Frustration |
| 11 | ► Sentiment d’Abandon |
| 12 | ► Sentiment de Paranoïa |
Tirage aléatoire : 7
| 8 DOMAINES D’ORIGINE DES SENTIMENTS LIMITANTS | |
|---|---|
| 8 | |
| 1 | ► Domaine Familial |
| 2 | ► Domaine des Relations |
| 3 | ► Domaine du Corps |
| 4 | ► Domaine de la Sexualité |
| 5 | ► Domaine de la Religion |
| 6 | ► Domaine de la Nourriture |
| 7 | ► Domaine du Travail |
| 8 | ► Domaine des Amis |
Tirage aléatoire : 63
| SYSTEMES DE REPRESENTATION | |
|---|---|
| 78 | |
| 1 | ► image |
| 2 | ► clair |
| 3 | ► faire le point |
| 4 | ► perspective |
| 5 | ► voir |
| 6 | ► éclair |
| 7 | ► brillant |
| 8 | ► point de vue |
| 9 | ► spectacle |
| 10 | ► apercevoir |
| 11 | ► tour d’horizon |
| 12 | ► à courte vue |
| 13 | ► discerner |
| 14 | ► distinguer |
| 15 | ► illustrer |
| 16 | ► délimiter |
| 17 | ► peindre |
| 18 | ► nuage |
| 19 | ► clarifier |
| 20 | ► graphique |
| 21 | ► habiller |
| 22 | ► montrer |
| 23 | ► découvrir |
| 24 | ► exposer |
| 25 | ► dépeindre |
| 26 | ► écran |
| 27 | ► contact |
| 28 | ► tenir |
| 29 | ► projeter |
| 30 | ► mettre le doigt sur |
| 31 | ► choc |
| 32 | ► agitation |
| 33 | ► frapper |
| 34 | ► faire impression |
| 35 | ► bouger |
| 36 | ► toucher |
| 37 | ► tâtonner |
| 38 | ► impact |
| 39 | ► caresser |
| 40 | ► brancher |
| 41 | ► dégager |
| 42 | ► choc |
| 43 | ► casser |
| 44 | ► aiguiser |
| 45 | ► tangible |
| 46 | ► aplanir |
| 47 | ► irriter |
| 48 | ► chatouilleux |
| 49 | ► sensible |
| 50 | ► saisir |
| 51 | ► porter |
| 52 | ► plat |
| 53 | ► bruit |
| 54 | ► note |
| 55 | ► mettre l ’accent |
| 56 | ► sonner |
| 57 | ► crier |
| 58 | ► râler |
| 59 | ► ton |
| 60 | ► se faire entendre |
| 61 | ► son |
| 62 | ► entendre |
| 63 | ► clair |
| 64 | ► dire |
| 65 | ► éclater |
| 66 | ► déclic |
| 67 | ► parasites |
| 68 | ► fracas |
| 69 | ► demander |
| 70 | ► corde |
| 71 | ► amplifier |
| 72 | ► harmoniser |
| 73 | ► accord |
| 74 | ► assourdir |
| 75 | ► voix |
| 76 | ► composer |
| 77 | ► alarmer |
| 78 | ► grincer |
Tirage aléatoire : 57
| 60 PIÈGES DU SUCCES MATERIALISTE | |
|---|---|
| 61 | |
| 1 | 1- Paraître FORT( E) ► Vouloir avoir raison, chercher à avoir toujours le dernier mot, |
| 2 | 1- Paraître FORT( E) ► Savoir vaincre et convaincre, |
| 3 | 1- Paraître FORT( E) ► Choisir de perdre plutôt que d’avoir tort, |
| 4 | 1- Paraître FORT( E) ► Ne jamais pardonner, ne jamais oublier le tort causé par autrui, |
| 5 | 1- Paraître FORT( E) ► Ne surtout pas passer pour un c…, ne pas perdre la face |
| 6 | 1- Paraître FORT( E) ► Ne pas se faire avoir, |
| 7 | 1- Paraître FORT( E) ► Ne pas faire d ’erreur, |
| 8 | 1- Paraître FORT( E) ► Ne pas montrer d’états d ’âme |
| 9 | 2- Paraître SERIEUX(SE) ► Ne pas sortir des sentiers battus, |
| 10 | 2- Paraître SERIEUX(SE) ► Ne pas s’autoriser de la fantaisie, |
| 11 | 2- Paraître SERIEUX(SE) ► Ne pas tenter d ’être créatif ou imaginatif, |
| 12 | 2- Paraître SERIEUX(SE) ► Ne fonder ses idées que sur ce qui est « reconnu » socio culturellement et officiellement par la société |
| 13 | 2- Paraître SERIEUX(SE) ► Ne traiter « sérieusement » que les sujets qui nous concernent directement |
| 14 | 2- Paraître SERIEUX(SE) ► Tourner le reste en dérision de manière à prouver que l’on peut aussi avoir de l’humour |
| 15 | 3- Paraître RESPONSABLE ► Susciter la confiance par des réactions prévisibles, |
| 16 | 3- Paraître RESPONSABLE ► Donner l’impression que le monde entier repose sur ses épaules |
| 17 | 3- Paraître RESPONSABLE ► Ne pas oser plutôt que risquer faire une erreur, |
| 18 | 3- Paraître RESPONSABLE ► En cas d’erreur, montrer de la culpabilité, |
| 19 | 3- Paraître RESPONSABLE ► Ne jamais risquer perdre le contrôle de la situation, |
| 20 | 3- Paraître RESPONSABLE ► Laisser les autres essayer les premiers, |
| 21 | 3- Paraître RESPONSABLE ► Se sentir irremplaçable, |
| 22 | 3- Paraître RESPONSABLE ► Tout prévoir ou bien s’abstenir de tenter quelque chose, |
| 23 | 3- Paraître RESPONSABLE ► Faire des promesses la main sur le cœur… |
| 24 | 4- Paraître REALISTE ► Avant tout confondre réalisme et matérialisme |
| 25 | 4- Paraître REALISTE ► N’accorder d’importance qu’aux informations objectives |
| 26 | 4- Paraître REALISTE ► S’en tenir aux faits mesurables et quantifiables, |
| 27 | 4- Paraître REALISTE ► Ne croire que ce que l’on voit, |
| 28 | 4- Paraître REALISTE ► Ne se fier à son intuition qu’en dernier ressort, |
| 29 | 4- Paraître REALISTE ► Ne pas tenir compte de facteurs humains et de ressentis subjectifs dans la prise de décision |
| 30 | 5- Paraître PRAGMATIQUE ► Tirer ses pensées de ses actes, |
| 31 | 5- Paraître PRAGMATIQUE ► Vouloir calculer vite, |
| 32 | 5- Paraître PRAGMATIQUE ► Vouloir agir vite, |
| 33 | 5- Paraître PRAGMATIQUE ► Ne pas hésiter à sacrifier son idéal pour le business, |
| 34 | 5- Paraître PRAGMATIQUE ► Dénoncer « l’angélisme » à chaque fois que l’on est en contact avec une personne ou un projet à tendance idéaliste, |
| 35 | 5- Paraître PRAGMATIQUE ► Inciter systématiquement à l’action plutôt quà la réflexion, |
| 36 | 5- Paraître PRAGMATIQUE ► Chercher à incarner en permanence la devise « Le temps c’est de l’argent! » |
| 37 | 6- Paraître CULTIVE ► Avoir une opinion sur tout, |
| 38 | 6- Paraître CULTIVE ► Avoir de nombreuses références reconnues par la société, |
| 39 | 6- Paraître CULTIVE ► Posséder une culture générale démonstrative (s’entraîner au trivial pursuit- |
| 40 | 6- Paraître CULTIVE ► Ne jamais s’avouer ignorant sur un sujet, |
| 41 | 6- Paraître CULTIVE ► Faire de bons mots en société d’un air faussement décontracté, |
| 42 | 6- Paraître CULTIVE ► Exprimer un savoir-vivre formaté |
| 43 | 7- Paraître DYNAMIQUE ► Avoir toujours l ’air occupé |
| 44 | 7- Paraître DYNAMIQUE ► Avoir l’air pressé sans donner l ’impression d’être victime de l’urgence, |
| 45 | 7- Paraître DYNAMIQUE ► Être difficile à localiser (par sa secrétaire par exemple), |
| 46 | 7- Paraître DYNAMIQUE ► Monnayer chèrement sa disponibilité, |
| 47 | 7- Paraître DYNAMIQUE ► Avoir son téléphone portable toujours branché, mais vérifier attentivement qui appelle avant de décrocher, |
| 48 | 7- Paraître DYNAMIQUE ► Souvent couper la parole, montrant ainsi que l’on sait aller droit au but, |
| 49 | 7- Paraître DYNAMIQUE ► Décider vite, quitte à couvrir plus tard ses erreurs de précipitation en enchaînant sur de nouvelles décisions sans laisser aux autres la possibilité de réfléchir ou d’analyser |
| 50 | 8- Paraître IMPORTANT ► Être injoignable, |
| 51 | 8- Paraître IMPORTANT ► Avoir un cercle de fidèles ou d’exécutants, qui par leur nombre, peuvent témoigner de notre importance, |
| 52 | 8- Paraître IMPORTANT ► Parler toujours avec autorité et gravité, |
| 53 | 8- Paraître IMPORTANT ► Savoir donner son avis de manière modeste mais solennelle, |
| 54 | 8- Paraître IMPORTANT ► Couper la parole avec un air de légitimité et de supériorité |
| 55 | 9- Paraître AMBITIEUX(SE) ► Entretenir le culte du « toujours plus » |
| 56 | 9- Paraître AMBITIEUX(SE) ► Ne jamais sembler être satisfait de sa situation matérielle d’aujourd’hui, |
| 57 | 9- Paraître AMBITIEUX(SE) ► Montrer que l’on est sans cesse à la recherche d ’opportunités, de coups ou de nouveaux business, |
| 58 | 9- Paraître AMBITIEUX(SE) ► Ne jamais laisser penser que ce que l’on possède ne va pas encore augmenter, |
| 59 | 9- Paraître AMBITIEUX(SE) ► Se mettre la pression et mettre la pression aux autres pour obtenir toujours plus de la même chose, |
| 60 | 9- Paraître AMBITIEUX(SE) ► Laisser penser que l’on a toujours la possibilité de rebondir, |
| 61 | 9- Paraître AMBITIEUX(SE) ► Montrer que l’on confond volontairement “agressivité” et “assertivité” |
Tirage aléatoire : 19
| ID : 105 | ÉCHELLE GUIDANCE ÉMOTIONNELLE (ABRAHAM-HICKS) |
|---|---|
| 1 | 22 |
| Le but de cette liste est de vous aider à gravir les échelons vers le niveau supérieur, quel que soit l’état dans lequel vous vous trouvez.Lorsque vous avez repéré votre place sur cette échelle émotionnelle, essayez de trouver des pensées qui vous feront vous sentir un petit peu mieux et gravissez les échelons à petits pas vers la joie, une et inconditionnelle. COMMENT L’UTILISER 1. Passez en revue l’échelle d’orientation émotionnelle et identifiez où vous vous situez sur l’échelle en fonction de la ou les émotions que vous ressentez. 2. Une fois que vous avez trouvé votre place sur l’échelle, recherchez des pensées plus positives qui vous donnent un sentiment de bien-être et une légère sensation de soulagement par rapport à l’émotion que vous ressentez. 3. Lorsque vous faites des affirmations avec l’intention de provoquer une émotion qui vous donne un léger sentiment de soulagement, vous commencerez à relâcher la résistance et à gravir l’échelle. 4. N’oubliez pas qu’une sensation améliorée signifie une libération de la résistance et une libération de la résistance signifie un plus grand état d’autorisation de ce que vous voulez vraiment. COMMENT ÇA FONCTIONNE 1. L’Échelle Émotionnelle vous aidera à diminuer votre état de résistance et donc à améliorer votre état d’autorisation – et chaque sentiment de soulagement sera une indication de votre libération de la résistance. 2. Une fois que vous avez consciemment identifié votre état émotionnel actuel, il vous devient plus facile de comprendre si vous choisissez des pensées qui vous rapprochent de votre destination souhaitée ou qui vous en éloignent. 3. Si vous faites de votre priorité quotidienne l’amélioration d’un sentiment ou d’une émotion, alors tout ce que vous voulez suivra rapidement. QUAND UTILISER CE PROCESSUS Lorsque vous vous sentez mal et que vous avez du mal à vous sentir mieux. Lorsqu’il vous est arrivé quelque chose, à vous ou à un proche, qui vous mis à terre. Lorsqu’il vous a fallu faire face à une crise. Lorsqu’on vous a diagnostiqué un état de santé préoccupant. Lorsqu’une personne que vous aimez reçoit un diagnostic de maladie préoccupante. Lorsque votre enfant, ou un proche, vit un traumatisme ou une crise. |
|
| 1 | JOIE, CONNAISSANCE, AUTONOMIE, LIBERTÉ, AMOUR, APPRÉCIATION |
| 2 | PASSION |
| 3 | ENTHOUSIASME |
| 4 | ATTENTE POSITIVE, CONFIANCE |
| 5 | OPTIMISME |
| 6 | ESPOIR |
| 7 | CONTENTEMENT |
| 8 | ENNUI |
| 9 | PESSIMISME |
| 10 | FRUSTRATION, IRRITATION, IMPATIENCE |
| 11 | ACCABLEMENT |
| 12 | DÉCEPTION |
| 13 | DOUTE |
| 14 | SOUCI, ANXIété |
| 15 | BLÂME, CRITIQUE |
| 16 | DÉCOURAGEMENT |
| 17 | COLÈRE |
| 18 | VENGEANCE |
| 19 | HAINE ET RAGE |
| 20 | JALOUSIE |
| 21 | INSÉCURITÉ, CULPABILITÉ, INDIGNITÉ |
| 22 | PEUR, CHAGRIN, DÉPRESSION, DÉSESPOIR, IMPUISSANCE, APATHIE |
Tirage aléatoire : 6
| ECHELLE DE GUIDANCE ÉMOTIONNELLE (Explications détaillées) | |
|---|---|
| 22 | |
| Le but de cette liste est de vous aider à gravir les échelons vers le niveau supérieur, quel que soit l’état dans lequel vous vous trouvez.Lorsque vous avez repéré votre placesur cette échelle émotionnelle, essayez de trouver des pensées qui vous feront vous sentir un petit peu mieux et gravissez les échelons à petits pas vers la joie, une et inconditionnelle. | |
| 1 | 1 – Aimer sans conditions unifié(e) à la Vie, Créer ses ressources essentielles, Expérimenter ses idées, Observer la Réalité, Coopérer libéralement, Oser se transcender en permanence, Guider/Inspirer les autres, Créer le changement, S’engager pleinement dans ses actes, Persévérer systématiquement pour se parfaire, Partager ses ressources d’Esprit, Re-Créer le monde dans un anonymat fertile et choisit… |
| 2 | 2 – Apprendre des expériences de la Vie, Vouloir le meilleur pour soi et pour l’autre, Désirer créer l’avenir, Être déterminé à transformer le monde… |
| 3 | 3 – Aimer sa vie, Dialoguer, Ecouter, Découvrir, Comprendre, Connaître… |
| 4 | 4 – Profiter, Apprécier, Se laisser vivre, Lâcher prise, Accepter les circonstances… |
| 5 | 5 – Attendre du positif, Essayer d’agir positivement quand c’est possible… |
| 6 | 6 – Espérer, Agir de manière conditionnée par les situations, Compter sur les autres pour faire de nouvelles expériences, Cultiver systématiquement des attentes extérieures… |
| 7 | 7 – Se contenter du nécessaire, Cultiver la modestie, Éviter toute ambition personnelle, Ne pas faire de vagues, Passer inaperçu(e )… |
| 8 | 8 – Rêver à autre chose, Désirer l’inattégnable, Ne plus supporter ses habitudes, Ne pas supporter le face à face avec soi… |
| 9 | 9 – Se sentir impuissant(e) – à générer de l’énergie “positive”, Avoir des attentes négatives, Envisager systématiquement le mauvais côté des situations… |
| 10 | 10 – Vivre l’interruption d’un élan, Désirer autre chose, Accumuler du ressentiment, Assimiler des énergies déstructurées… |
| 11 | 11 – Se sentir submergé d’énergies non désirées, Ressentir le destin comme opposé à soi-même, Se sentir incapable de mobiliser de l’énergie… |
| 12 | 12 – Ressentir la perte de ses attentes, Vivre une situation non désirée, S’en vouloir d’avoir crû en soi, Avoir le sentiment de s’être fait berner par sa réalité… |
| 13 | 13 – Perte de repères identitaires, Ne plus faire confiance à son système de valeurs, Douter profondément de sa légitimité, Se sentir décentré… |
| 14 | 14 – Redouter l’agression d’évènements extérieurs, Craindre les futures étapes pour soi et/ou ses proches, Avoir fréquemment peur de la mort, Envisager le pire de manière systématique… |
| 15 | 15 – Refuser de prendre et de reconnaître ses responsabilités, Projeter sa culpabilité sur les autres, Polémiquer systématiquement face à de nouvelles idées extérieures, Chercher à condamner, Se sentir persécuté(e )… |
| 16 | 16 – Se sentir totalement impuissant(e ), Ne plus vouloir mobiliser son énergie, Ne plus envisager d’issue, Envier structurellement les autres… |
| 17 | 17 – Agresser systématiquement l’autre ou soi-même, Vouloir détruire son sentiment de culpabilité par la force, Cultiver le ressentiment de manière structurelle, Manipuler les autres par la violence ou la menace (ouverte ou voilée)… |
| 18 | 18 – Cultiver la compétition sauvage, Entretenir la loi de la jungle, Accumuler sciemment l’énergie destructrice, Détourner l’énergie créatrice aux profits de motivations iniques… |
| 19 | 19 – Être submergé d’énergie destructrice visant soi-même ou les autres, chercher à contrôler systématiquement tous les inputs extérieurs, Structurellement diminuer les autres pour se grandir, Souhaiter fréquemment la destruction de quelqu’un d’autre, Se faire régulièrement des “ennemis”… |
| 20 | 20 – Survivre dans l’exclusivité de soi en niant l’existence de l’autre, Souhaiter déposséder l’autre à son profit, Vouloir “posséder” l’autre, Mesurer sa propre valeur existentielle uniquement à ses propres possessions… |
| 21 | 21 – Se juger coupable sans aucunes circonstances atténuantes, Se blâmer méchamment et cyniquement, Se sentir indigne de vivre, Souhaiter ne pas avoir existé, Cultiver le cynisme et déni systématique de toute expression lumineuse chez soi ou chez l’autre… |
| 22 | 22 – Ne plus se sentir exister, Ne plus se sentir réagir, Survivre dans une bulle opaque, Vivre une peur existentielle permanente, Ressentir un vide nihiliste, Auto-condamnation sans appel, État potentiellement suicidaire basé sur l’appel du “néant”… |
Tirage aléatoire : 10
| évènements indésirables | |
|---|---|
| 48 | |
| 1 | ► Accident grave |
| 2 | ► Cancer |
| 3 | ► Licenciement |
| 4 | ► Saisie des biens |
| 5 | ► Victime d’une catastrophe naturelle |
| 6 | ► Accident de sport ou dans la nature |
| 7 | ► Diagnostique de maladie chronique ou incurable |
| 8 | ► Décès du père |
| 9 | ► Décès de la mère |
| 10 | ► Décès de la grand mère |
| 11 | ► Décès du grand père |
| 12 | ► Décès d’un époux, d’une épouse |
| 13 | ► Décès d’un enfant |
| 14 | ► Décès d’un (e) ami(e) |
| 15 | ► Diagnostique de maladie grave d’un enfant |
| 16 | ► Accident d’un proche |
| 17 | ► Victime de harcèlement psychologique |
| 18 | ► Faillite |
| 19 | ► Graves pertes financières |
| 20 | ► Victime d’un AVC |
| 21 | ► Victime d’une paralysie |
| 22 | ► Mise en prison |
| 23 | ► Rupture amoureuse |
| 24 | ► Divorce |
| 25 | ► Dispute familiale |
| 26 | ► Condamnation judiciaire |
| 27 | ► Victime d’un vol ou d’une escroquerie |
| 28 | ► Victime d’un attentat |
| 29 | ► Témoin d’un accident |
| 30 | ► Victime d’une agression |
| 31 | ► Refus de la garde d’un enfant |
| 32 | ► Naissance d’un enfant illégitime |
| 33 | ► Victime d’un adultère |
| 34 | ► Décès d’un animal de compagnie |
| 35 | ► Victime de médisance, atteinte à la réputation et à l’honneur |
| 36 | ► Témoin d’une agression |
| 37 | ► Dépositaire d’un secret inavouable |
| 38 | ► Victime d’une erreur judiciaire |
| 39 | ► Témoin d’atrocités (guerre, sévices collectifs…) |
| 40 | ► Victime d’un chantage |
| 41 | ► Avortement |
| 42 | ► Victime d’abus physiques répétés |
| 43 | ► Dispute d’héritage |
| 44 | ► Déclassement professionnel |
| 45 | ► Épisode de folie passagère |
| 46 | ► Victime d’un viol ou d’abus sexuels |
| 47 | ► Auteur d’un homicide involontaire ou de blessures graves |
| 48 | ► Découverte d’un secret de famille |
Tirage aléatoire : 4
| HEUREUX évènements | |
|---|---|
| 48 | |
| 1 | ► Naissance d’un enfant |
| 2 | ► Mariage |
| 3 | ► Rencontre amoureuse |
| 4 | ► Succès à un concours /examen, obtention d’un diplôme |
| 5 | ► Promotion professionnelle |
| 6 | ► Exploit sportif personnel |
| 7 | ► Guérison d’une maladie |
| 8 | ► Disparition d’une infirmité ou d’une condition débilitante |
| 9 | ► Devenir propriétaire |
| 10 | ► Lancement de son entreprise |
| 11 | ► Concrétisation d’un projet personnel |
| 12 | ► Devenir parent |
| 13 | ► Devenir grand parent |
| 14 | ► Célébration mémorable |
| 15 | ► Voyage mémorable |
| 16 | ► Reconnaissance publique, récompense publique |
| 17 | ► Premier pas dans un nouveau savoir, métier, formation |
| 18 | ► Gagnant(e) au loto ou à un jeu de hasard pour un montant important |
| 19 | ► Rencontre mémorable |
| 20 | ► Naissance ou adoption d’un animal de compagnie ou d’agrément |
| 21 | ► Succès d’un projet professionnel |
| 22 | ► Représentation publique (musicale, poétique, théâtrale, professionnelle…) |
| 23 | ► Acquisition d’un objet de désir mémorable (automobile, toile, objet rare..) |
| 24 | ► Augmentation de salaire mémorable |
| 25 | ► Moment de communion avec la nature |
| 26 | ► Moment de communion avec la Vie |
| 27 | ► Moment de communion avec soi-même |
| 28 | ► Guérison d’un(e) proche |
| 29 | ► Guérison d’un animal |
| 30 | ► Fête mémorable |
| 31 | ► Sélection dans un casting |
| 32 | ► Embauche pour un job rêvé |
| 33 | ► Réconciliation mémorable |
| 34 | ► Retrouvailles mémorables |
| 35 | ► Succès d’un enfant |
| 36 | ► Succès d’un proche |
| 37 | ► Gain d’argent important |
| 38 | ► Nouvelle amitié profonde |
| 39 | ► Changement de paradigme personnel |
| 40 | ► Auteur d’une découverte scientifique |
| 41 | ► Témoin d’un évènement extraordinaire |
| 42 | ► Ecriture d’un roman, d’une nouvelle |
| 43 | ► Pendre la crémaillère d’une habitation rénovée |
| 44 | ► Réalisation artistique mémorable |
| 45 | ► Production créative mémorable |
| 46 | ► Rêve merveilleux |
| 47 | ► Expérience mystique, ésotérique extraordinaire |
| 48 | ► Contact intime avec un être hors du commun |
Tirage aléatoire : 38
| QUESTIONNEMENTS 360° | |
|---|---|
| 48 | |
| 1 | ► Quelle est ma capacité à répondre ou à dépasser les attentes de mes clients ? |
| 2 | ► Quelle est ma capacité à répondre ou à dépasser les attentes de ma direction ? |
| 3 | ► Quelle est ma capacité à adopter une démarche constructive et positive en affaires ? |
| 4 | ► Quelle est ma capacité à coopérer efficacement avec d’autres personnes dans diverses situations ? |
| 5 | ► Quelle est ma capacité à analyser de manière appropriée des situations complexes dans un temps minimum ? |
| 6 | ► Quelle est ma capacité à minimiser les activités qui ne procurent pas de valeur ajoutée à mon entreprise ? |
| 7 | ► Quelle est ma capacité à accorder de la valeur aux idées des autres ? |
| 8 | ► Quelle est ma capacité à mettre les autres en valeur ? |
| 9 | ► Quelle est ma capacité à comprendre comment les choses doivent être faites dans mon organisation ? |
| 10 | ► Ai-je une connaissance approfondie de mon secteur d’activité ? |
| 11 | ► Quelle est ma capacité à surmonter les obstacles ? |
| 12 | ► Quelle est ma capacité à réagir quand je rencontre une opportunité ? |
| 13 | ► Quelle est ma capacité à faire preuve de curiosité intellectuelle ? |
| 14 | ► Quelle est ma capacité à générer la confiance ? |
| 15 | ► Quelle est ma capacité à gérer le stress ou l’urgence |
| 16 | ► Quelle est ma capacité à assumer mes responsabilités en cas de problème ou d’erreur ? |
| 17 | ► Quelle est ma capacité à venir en aide aux autres ? |
| 18 | ► Quelle est ma capacité à persévérer pour atteindre mes objectifs ? |
| 19 | ► Quelle est ma capacité à montrer l’exemple à inspirer les autres ? |
| 20 | ► Quelle est ma capacité à élargir ma perspective dans les affaires ? |
| 21 | ► Quelle est ma capacité à gérer mon temps efficacement ? |
| 22 | ► Quelle est ma capacité à être concentré(e) ? |
| 23 | ► Quelle est ma capacité à manager ? |
| 24 | ► Quelle est ma capacité à générer l’enthousiasme ? |
| 25 | ► Quelle est ma capacité à détendre l’atmosphère ? |
| 26 | ► Quelle est ma capacité à déléguer ? |
| 27 | ► Quelle est ma capacité à prendre du recul ? |
| 28 | ► Quelle est ma capacité à harmoniser ma vie professionnelle et ma vie familiale ? |
| 29 | ► Quelle est ma capacité à sourire spontanément ? |
| 30 | ► Quelle est ma capacité à générer la sympathie ? |
| 31 | ► Quelle est ma capacité à dialoguer ? |
| 32 | ► Quelle est ma capacité à écouter ? |
| 33 | ► Quelle est ma capacité à gérer les conflits ? |
| 34 | ► Quelle est ma capacité à exprimer mes sentiments ? |
| 35 | ► Quelle est ma capacité à encourager ? |
| 36 | ► Quelle est ma capacité à m’exprimer en public ? |
| 37 | ► Quelle est ma capacité à innover ? |
| 38 | ► Quelle est ma capacité à anticiper ? |
| 39 | ► Quelle est ma capacité à retourner une situation mal engagée ? |
| 40 | ► Quel est ma capacité à surmonter mes peurs, mes angoisses, mes doutes ? |
| 41 | ► Quelle est ma capacité à dédramatiser ? |
| 42 | ► Quelle est ma capacité à ne pas me prendre au sérieux ? |
| 43 | ► Quelle est ma capacité à faire rire ? |
| 44 | ► Quelle est ma capacité à incarner mes valeurs ? |
| 45 | ► Quelle est ma capacité à imaginer des solutions basées sur la synergie ? |
| 46 | ► Quelle est ma capacité à assumer mon originalité ? |
| 47 | ► Quelle est ma capacité à me sentir leader ? |
| 48 | ► Quelle est ma capacité à être en contact avec mes priorités ? |
Tirage aléatoire : 3
| ID : 124 | CLÉS & QUESTIONS DE THÉRAPIE NARRATIVE (Institut Repère) |
|---|---|
| 1 | 21 |
| 1 | Les concepts de base de la thérapie narrative a) le client décrit le problème (son scénario dominant) b) le client est encouragé à adopter des perspectives alternatives à travers la déconstruction des récits actuels c) le thérapeute aide le client à créer des récits plus utiles et plus satisfaisants. |
| 2 | Les champs d’applications de l’approche narrative La thérapie narrative de Michael White et David Epston a été appliquée, à ses débuts, au champ de la thérapie familiale pour s’étendre par la suite au traitement des traumatismes, des désordres alimentaires (anorexie/boulimie), de la schizophrénie, des dépendances, du deuil, de la violence conjugale. Michael White est également connu pour son travail auprès de diverses communautés (aborigènes de la Nouvelle Galles du Sud, rescapés du Rwanda, conflit des Trois-Nations à Toronto…). La thérapie narrative deviendra par la suite « Pratiques narratives » ou « Approches narratives » au fur et à mesure de son investissement dans de nouveaux champs d’action tels que le coaching en entreprise, le travail social, l’éducation, la thérapie individuelle et familiale et de nombreux métiers liés à l’accompagnement. |
| 3 | Les principes clé de l’approche narrative Une conception narrative de la vie : La vie doit donc être considérée avant tout du point de vue de celui qui en fait le récit. Les « réalités » sont construites socialement à partir des modes habituels d’interaction, d’alimentation, de logement, de transport, d’éducation. Au fil du temps les individus finissent par oublier que ce qu’ils perçoivent de leur « réalité » n’est que le fruit des constructions mentales de leur communauté. Ces constructions deviennent des histoires qui véhiculent des normes et des dogmes (valeurs et croyances, coutumes, institutions, règles et lois) et qui exercent un pouvoir ou contrôle socio-culturel invisible. Une conception narrative de l’identité : L’identité d’une personne n’est pas le résultat d’un compte-rendu descriptif des événements qui ont marqué sa vie. L’identité se construit plutôt à partir des histoires racontées à son propos, donc à partir des relations avec les autres. Ce sont les récits à propos de leurs expériences et validés par les autres qui donnent forme à l’identité. Une personne qui est perçue comme agressive, anxieuse, timide…etc, peut se conformer à une histoire qui l’enferme dans ses identités. La compréhension de l’influence restrictive de ces histoires dites dominantes car elles limitent les choix de l’individu, permet d’en modifier certains aspects et d’en construire de nouvelles plus aidantes L’externalisation du problème : Le client est invité à considérer son problème/symptôme comme extérieur à lui, donc de s’en dissocier. Les questions de l’intervenant ne portent donc pas sur la personne mais sur le problème (non pas la personne anxieuse, mais l’anxiété). La personne n’est pas le problème. L’extériorisation du problème permet de dissocier l’identité de la personne de l’histoire qui véhicule le problème, de responsabiliser le sujet sur ses propres solutions, et de percevoir des solutions alternatives non encore sollicitées. L’expertise du client au cœur de la relation : La démarche narrative intègre les approches collaboratives qui considèrent que “le client est celui qui sait”. Les personnes qui ont une demande de changement sont considérées comme les auteurs et experts de leur propre vie. Ayant écrit leur propre histoire, ils sont capables d’en écrire d’autres, porteuses de solutions, de compétences et ressources à mettre en œuvre pour résoudre le problème des histoires précédentes. Une approche collaborative de la conversation narrative : La collaboration entre praticien et client va s’engager comme une conversation bienveillante, respectueuse, ni culpabilisante, ni normalisante ou pathologisante, et qui place la personne au centre de la relation. Si le client est au centre, le praticien est décentré, se situant dans une attitude de non-savoir, de curiosité et de perplexité. Le praticien des approches narratives travaille dans le cadre de référence du client sans essayer de le modifier. Des techniques spécifiques de conversation dirigent l’attention sur les « exceptions » c’est-à-dire les compétences utilisées par les personnes et les groupes lorsqu’ils ne sont pas confrontés au problème. Guidée par des cartes, les situations vont être abordées avec des angles multiples et des niveaux différents. La conversation narrative va inviter le client à explorer des territoires inconnus, à la recherche des clés d’une nouvelle histoire à écrire, une histoire qui reconnecte la personne avec ses profondes aspirations, ses valeurs et ses rêves, une histoire qui libère au lieu d’enfermer. Une méthodologie d’intervention issue des théories de l’apprentissage : Le développement d’un individu dépend des conditions de l’apprentissage. Ce dernier est favorisé par un sentiment de protection, qui lui-même permet l’accès à une conscience des émotions subtiles, des intentions, des valeurs et des principes de vie. |
| 4 | Est-ce que je demande la description de plus d’une réalité? |
| 5 | Est-ce que j’écoute suffisamment pour comprendre comment la réalité expérientielle de cette personne a été socialement construite? |
| 6 | Quel langage est-ce que je privilégie actuellement? |
| 7 | Est-ce que j’essaie d’accepter et de comprendre les descriptions linguistiques de cette personne? |
| 8 | Si je propose une distinction ou spécification dans mon langage, pourquoi fais-je cela? |
| 9 | Quels sont les effets de distinctions l inguistiques variées qui se présentent dans la conversation thérapeutique? |
| 10 | Quelles sont les histoires qui supportent les problèmes de la personne? |
| 11 | Y a-t-il des histoires dominantes qui oppressent ou limitent la vie de la personne? |
| 12 | Quelles histoires marginalisées est-ce que j’entend? |
| 13 | Y a-t-il des indices pour les histoires marginalisées qui n’ont pas encore été abordées? |
| 14 | Comment puis-je inviter cette personne à s’engager dans une “révolution” de connaissances autour de ces histoires marginalisées? |
| 15 | Est-ce que je mets le focus sur le sens au lieu des faits? |
| 16 | Est-ce que j’évalue cette personne ou est-ce que je l’invite à évaluer une vaste gamme de choses (comment la thérapie va, directions préférées dans la vie, …)? |
| 17 | Est-ce que je situe mes opinions dans mon expérience personnelle? |
| 18 | Suis-je transparent au sujet de mon contexte, mes valeurs et mes intentions de telle sorte que cette personne peut évaluer les effets de mes biais? |
| 19 | Suis-je dans une pensée pathologisante ou normalisante? |
| 20 | Est-ce que nous définissons en collaboration les problèmes en se basant sur ce qui est problématique dans l’expérience de cette personne? |
| 21 | Est-ce que je me tiens à l’écart d’hypothèses d’expert ou de théorie? |
Tirage aléatoire : 8
| Les 12 nouvelles règles de Frédéric HUDSON | |
|---|---|
| 12 | |
| 1 | 1 – Personne ne vous doit rien. Ni le gouvernement, ni le système, ni votre employeur. Ni votre conjoint, ni vos parents, ni vos enfants. Vous devez inventer votre propre futur en étant un bon gestionnaire de votre présent et un entrepreneur hardi de votre futur. |
| 2 | 2 – Le Chaos global est la principale force motrice dans notre vie. Nous sommes tous en apprentissage pour une nouvelle ère de l’humanité. Aimez ou détestez ça mais ne geignez pas. Profitez de ce que le mouvement incessant rend possible. |
| 3 | 3 – La sérénité totale, les garanties n’existent pas, inutile d’en attendre. En revanche, vous aurez constamment l’occasion de réarranger vos priorités et la direction de votre vie. |
| 4 | 4 – Votre vie est une aventure, un voyage à travers le temps. Il n’y a ni points d’arrivée, ni fin durable. Profitez-en ! Vous êtes constamment en mouvement. |
| 5 | 5 – Vous vivez dans un bateau sur une rivière, voguant sur l’eau claire des scènes familières d’hier et vers les profondeurs inconnues de demain. Apprenez à dire bonjour et au revoir avec grâce et style. |
| 6 | 6 – Sachez vous recycler à travers beaucoup de débuts et de fins. Il n’y a pas d’amarres qui durent, seulement l’art de dérouler et ré-enrouler les fils de votre vie. |
| 7 | 7 – Il y a deux choses requises pour entreprendre ce voyage à travers votre vie : un corps sain et un plan financier prospère. Faites travailler ces deux éléments pour vous. |
| 8 | 8 – La meilleure façon de guider votre vie à travers son changement perpétuel est de suivre vos valeurs et votre vision de l’avenir. Comme un gouvernail, vos valeurs vous garderont dans le chemin préféré de votre intégrité. Comme une voile, votre vision vous fera faire escale dans vos attentes légitimes. |
| 9 | 9 – Votre meilleur futur arrive quand vous avez le courage d’être : saisissez, formez-vous, risquez, osez, faites le saut. Étreignez l’inconnu à venir. Vivez à l’extrême de vos possibilités et non au maximum de votre sécurité. |
| 10 | 10 – Comment conduire le voyage ? Soyez déterminé quand vous êtes en mouvement. Engagez-vous et soyez flexible. Soyez actif et non passif. Chevauchez les vagues. |
| 11 | 11 – Chacun sur terre est lié à la même destinée. Nous partageons le même air, la même eau, la même nourriture et nos capacités à tout détruire. Nous sommes aux mains les uns des autres, un pour tous et tous pour un. |
| 12 | 12 – Apprenez à grandir plus et mieux. Passez Maître en tant que généraliste humain : un modèle de personne entière, soucieuse d’autrui et pleine de sagesse. Laissez un testament qui soit différent et modifiez ces règles quand vous en trouvez de meilleures. |
Tirage aléatoire : 2
| Les 12 nouvelles règles de Frédéric HUDSON | |
|---|---|
| 12 | |
| 1 | 1 – Personne ne vous doit rien. Ni le gouvernement, ni le système, ni votre employeur. Ni votre conjoint, ni vos parents, ni vos enfants. Vous devez inventer votre propre futur en étant un bon gestionnaire de votre présent et un entrepreneur hardi de votre futur. |
| 2 | 2 – Le Chaos global est la principale force motrice dans notre vie. Nous sommes tous en apprentissage pour une nouvelle ère de l’humanité. Aimez ou détestez ça mais ne geignez pas. Profitez de ce que le mouvement incessant rend possible. |
| 3 | 3 – La sérénité totale, les garanties n’existent pas, inutile d’en attendre. En revanche, vous aurez constamment l’occasion de réarranger vos priorités et la direction de votre vie. |
| 4 | 4 – Votre vie est une aventure, un voyage à travers le temps. Il n’y a ni points d’arrivée, ni fin durable. Profitez-en ! Vous êtes constamment en mouvement. |
| 5 | 5 – Vous vivez dans un bateau sur une rivière, voguant sur l’eau claire des scènes familières d’hier et vers les profondeurs inconnues de demain. Apprenez à dire bonjour et au revoir avec grâce et style. |
| 6 | 6 – Sachez vous recycler à travers beaucoup de débuts et de fins. Il n’y a pas d’amarres qui durent, seulement l’art de dérouler et ré-enrouler les fils de votre vie. |
| 7 | 7 – Il y a deux choses requises pour entreprendre ce voyage à travers votre vie : un corps sain et un plan financier prospère. Faites travailler ces deux éléments pour vous. |
| 8 | 8 – La meilleure façon de guider votre vie à travers son changement perpétuel est de suivre vos valeurs et votre vision de l’avenir. Comme un gouvernail, vos valeurs vous garderont dans le chemin préféré de votre intégrité. Comme une voile, votre vision vous fera faire escale dans vos attentes légitimes. |
| 9 | 9 – Votre meilleur futur arrive quand vous avez le courage d’être : saisissez, formez-vous, risquez, osez, faites le saut. Étreignez l’inconnu à venir. Vivez à l’extrême de vos possibilités et non au maximum de votre sécurité. |
| 10 | 10 – Comment conduire le voyage ? Soyez déterminé quand vous êtes en mouvement. Engagez-vous et soyez flexible. Soyez actif et non passif. Chevauchez les vagues. |
| 11 | 11 – Chacun sur terre est lié à la même destinée. Nous partageons le même air, la même eau, la même nourriture et nos capacités à tout détruire. Nous sommes aux mains les uns des autres, un pour tous et tous pour un. |
| 12 | 12 – Apprenez à grandir plus et mieux. Passez Maître en tant que généraliste humain : un modèle de personne entière, soucieuse d’autrui et pleine de sagesse. Laissez un testament qui soit différent et modifiez ces règles quand vous en trouvez de meilleures. |
Tirage aléatoire : 22
| FORMATAGES DU SYSTEME | |
|---|---|
| 51 | |
| 1 | La menace terroriste |
| 2 | Le sentiment entretenu d’insécurité |
| 3 | La justification du recours à l’ordre policier |
| 4 | Le culte du progrès, de la croissance, du toujours PLUS |
| 5 | La moralité à géométrie variable, en fonction du pays, du dirigeant, des intérêts en jeu … |
| 6 | Le culte du modernisme |
| 7 | La quête du confort matériel |
| 8 | La prédétermination héréditaire |
| 9 | L’opacité et l’infaillibilité du diagnostique médical |
| 10 | Le culte de l’automobile |
| 11 | La dépendance aux jeux vidéo et aux consoles de jeux |
| 12 | La vision technologique inévitable du futur |
| 13 | Le droit à l information |
| 14 | La TV-réalité (plutôt TV irréalité !?) |
| 15 | La vision dichotomique (bien/mal, bon/méchant, justice/injustice etc …) |
| 16 | La dépendance aux nouveaux moyens de communication ( GSM, Internet, GPS …) |
| 17 | Le prêt-à-penser des journaux télévisés |
| 18 | L ’omniprésence publicitaire |
| 19 | Le concept de « faire la fête », entretenu artificiellement auprès des jeunes, sous-entendant « se défoncer » |
| 20 | Le concept de loisirs basé sur l’oisiveté |
| 21 | La pollution électromagnétique omniprésente (relais téléphoniques, puces électroniques, lignes HT, GSM…) |
| 22 | La banalisation de la violence, de la vulgarité et de la pornographie cinématographique, littéraire et artistique |
| 23 | La dénaturation de l’échange e-mail à cause des spams et du culte du « parapluie » (copies et forwards) |
| 24 | L’assimilation acte sexuel / pornographie |
| 25 | Le culte du luxe et du superflu |
| 26 | La banalisation culturelle de l’usage de produits aliénants (alcool, tabac, drogues, café, coca-cola, sucreries…) |
| 27 | La banalisation du dopage |
| 28 | L ’excès de médicalisation |
| 29 | La diabolisation du chômage |
| 30 | Le culte du rendement économique |
| 31 | Le culte du crédit |
| 32 | La généralisation du harcèlement moral (couple, famille, travail, amitié …) |
| 33 | Le sport business/spectacle |
| 34 | Les excès de réglementation |
| 35 | La fiscalité omniprésente |
| 36 | Le culte de la mode |
| 37 | Le concept du savoir-vivre |
| 38 | L ’institutionnalisation du concept dominant/dominé (hiérarchie en entreprise, élus politiques, origine sociale…) |
| 39 | Les sondages d ’opinion |
| 40 | Les guerres ethniques |
| 41 | L ’instrumentalisation de la souffrance et de la pauvreté |
| 42 | La notion d’intérêt supérieur de l ’Etat |
| 43 | Le concept du moral des ménages |
| 44 | Les restrictions de la liberté individuelle pour la préservation de la « sécurité » |
| 45 | La surveillance du déplacement des populations au nom de la paix mondiale |
| 46 | L ’isolement des personnes âgées et la séparation entretenue des générations |
| 47 | Les interventions et ingérences militaires dans le but de profit organisé |
| 48 | La malnutrition organisée |
| 49 | Le culte de la technologie toute-puissante |
| 50 | Le concept de nations « développées » |
| 51 | Le concept du pragmatisme libéral |
Tirage aléatoire : 14
| MATRICE ILLUSION | |
|---|---|
| 45 | |
| 1 | ► Dénaturer et diluer les bonnes initiatives et les concepts fédérateurs par l’introduction et la multiplication de variantes et d’idées sensiblement identiques, souvent vidées de la substance essentielle initiale, afin de créer de nouveaux courants de pensées, de semer la graine de la division et de la polémique au nom de la liberté d’initiative et de la diversité des idées et de diminuer la force de focalisation de l’idée-force initiale (exemple: la dénaturation de l’idée de Qualité en entreprise au profit du contrôle quantitatif et de la procédure aveugle, du concept de Développement Durable en concept de faire valoir cynique des multinationales, multiplication de concepts nobles : développement durable, commerce équitable, responsabilité sociétale …) |
| 2 | ► Imposer « un sens commun » à la masse des gens pour lui imposer des croyances limitant l’expression du potentiel individuel (traditions stériles, interprétations, commentaires et filtrages systématiques des médias, pseudo expertise scientifique imposée, discours politique moralisateur, éducation civique et technologique orientés : contrôle des idées, production et croissance économiques…) |
| 3 | ► Dénaturer la vérité et la diluer, plutôt que la combattre de front, la nier, ou l’étouffer. (exemples : La personnalité forte et lumineuse des prophètes (Jésus, Mahommet, Bouddha…) souvent dénaturées par les interprétations religieuses. Le message d’un film comme « MATRIX », dénaturé par l’ampleur de sa commercialisation. Des ouvrages philosophiques ou ésotériques inspirés, de grande valeur humaine et spirituelle, ni interdits ou montrés du doigt, simplement perdus dans la masse chez les distributeurs et ne bénéficiant jamais de promotion dans les médias institutionnels. L’esprit sacré des fêtes, dénaturé par l’esprit mercantile, les crop-circles ridiculisés…) |
| 4 | ► Cultiver la dépendance thérapeutique et pharmacologique pour affaiblir et contrôler les ressources vitales des individus et assurer les profits du lobby médico-pharmaceutique, en développant un système « d’assurance maladie » basé sur l’assistanat, la guérison coûteuse et la sophistication, plutôt que favoriser l’hygiène alimentaire, la diététique, la prévention, l’homéopathie, les médecines traditionnelles, l’éducation, le respect et l’entretien du corps humain. |
| 5 | ► Occuper le terrain dès que possible sur le plan de l’innovation à l’émergence d’un nouveau concept potentiellement puissant. Couper les financements de l’initiateur candide et humaniste, racheter les brevets pour mieux les enterrer (ex: moteur à eau), au cas où, financer un pion issu du « sérail ». |
| 6 | ► Etendre le libéralisme pour augmenter la dépendance à la technologie consumériste |
| 7 | ► Augmenter les contraintes pour rendre difficile l’exercice normal d’une fonction au sein de la société (diplômes, contrats précaires, mesures sécuritaires …) |
| 8 | ► Créer de faux besoins basiques pour que les individus ne visent pas leur accomplissement (cf pyramide de Maslow) |
| 9 | ► Maintenir les gens sous la pression au niveau professionnel dans la case « Urgent/pas Important », par la nécessité de la rentabilité et la crainte du chômage |
| 10 | ► Relâcher totalement la pression les jours non ouvrables et suggérer à grands renfort de publicité et de débats médiatiques des loisirs vides de sens (télé réalité, Techno parade …) dans la case « pas urgent/pas important » et organiser toutes facilités pour consommer au lieu de prendre du temps pour soi (ouverture magasins le dimanche …) |
| 11 | ► Osciller politiquement du libéralisme sans frein à l’assistanat (la droite, pression sur les salariés politique de retraites, lutte contre la fraude des petits et exonération des délits en col blanc…) (la gauche, entretien d’un système administratif procédurier, politique sociale et de santé entretenant la dépendance morale, sur des dépenses publiques pour guérir plutôt que prévenir par une saine hygiène de vie physique et mentale, sécurité sociale, Assedic …) |
| 12 | ► Diviser les gens en catégories et si possible les monter les uns contre les autres (salariés privés/public, jeunes/vieux, actifs/chômeurs,homosexuels/hétérosexuels, école privée/publique …) |
| 13 | ► Entretenir des débats publics sur des questions secondaires pour oublier les vrais problèmes (voile islamique, interviews permanentes d’hommes politiques, de journalistes, de sondeurs …) |
| 14 | ► Entretenir des syndicats immobilistes et obstructionnistes, les noyauter par de la collusion d’intérêt, afin de saper la bonne volonté venant des deux bords |
| 15 | ► Déshumaniser les services publics par de l’automatisation, de la technologie et la culture du résultat |
| 16 | ► Couper les budgets à la recherche publique pour inféoder les chercheurs aux buts privés consuméristes, allouer des seuls budgets publics de recherche pour les nanotechnologies, les biotechnologies et la génétique à des fins militaires et sécuritaires, de contrôle et de manipulation des individus et des populations |
| 17 | ► Mettre la pression sur les cadres dans les entreprises pour qu’ils se sentent en permanence dans l’insécurité entre le marteau des actionnaires et l’enclume du personnel et ne se mettent pas à trop réfléchir (« on a assez réfléchit, maintenant on agit ! ») |
| 18 | ► Empêcher chacun d’accéder directement à la vérité et à la connaissance, par le culte artificiel du droit à l’information, monopole des médias. |
| 19 | ► Centraliser le contrôle des dépenses et des investissements au sein des grandes entreprises et de l’état, dans des mains inféodées au système et avides de pouvoir pour tuer l’initiative et étouffer la créativité, |
| 20 | ► Disséminer dans la classe politique des personnes représentant tous les courants de pensée afin que chacun se sente plus ou moins représenté et que personne n’ai de justification et de motivation suffisamment forte et claire pour vouloir émerger du peuple et concurrencer le microcosme politique issu du « sérail », |
| 21 | ► Créer des « images toutes faites » au Journal Télévisé pour formater « des idées toutes faites » et canaliser l’opinion |
| 22 | ► Sacraliser la notion de DEMOCRATIE afin d’entretenir l’illusion du choix et du libre-arbitre par ceux qui détiennent le pouvoir. Cultiver la confusion entre démocratie et capitalisme. |
| 23 | ► Dénaturer et créer la suspicion sur tous les mouvements de pensée alternative (altermondialistes, médecine alternative, nourriture BIO … ) |
| 24 | ► Organiser un système économique qui se mord la queue générant de la frustration et de la culpabilité. Les gens sont leurs propres bourreaux au nom de la rentabilité (tout à la fois petits porteurs et salariés pressurisés) |
| 25 | ► Eviter la rencontre des nantis avec les masses dans la vie réelle (îles privées, quartiers inaccessibles, distractions particulières …), mais faire de leurs distractions des shows médiatiques pour entretenir un idéal de célébrité inaccessible |
| 26 | ► Culpabiliser la masse des gens et créer un esprit de suspicion et de délation du voisin, en montrant en permanence les excès d’une minorité et en les présentant comme la nouvelle normalité (pédophilie, drogues, délinquance …) |
| 27 | ► Entretenir l’illusion du libre-arbitre en offrant de + en + de choix dans un cadre contrôlé/délimité (internet, chaînes TV, …) Celui qui sait ce qu’il veut va droit au but, les autres se perdent dans un labyrinthe de possibilités. |
| 28 | ► Montrer des atrocités et des misères qui ont lieu ailleurs, afin de se sentir « pas si malheureux que ça ici » et être indulgent avec notre classe dirigeante. |
| 29 | ► Entretenir un système de jeux publics qui fait rêver, oublier le quotidien et qui déresponsabilise (loto, tiercé, grattage …) |
| 30 | ► Entretenir l’idée que l’on ne peut pas se fier à son intuition et à son bon sens, sans être un expert en communication ou en psychologie (bardé de diplômes), que le mal peut se cacher chez votre voisin qui a l’air si gentil. « Faites attention à ces gens qui vous manipulent, faites appel à nous, nous vous dirons qui est qui ! » |
| 31 | ► « Ne cherchez pas à comprendre où vous en êtes par vous-même », ne fouillez pas dans votre inconscient, cela peut être dangereux, il y a pleins de cadavres et de bombes à retardement, voyez plutôt un spécialiste en esprit humain (psychanalyste, psychiatre …) |
| 32 | ► A la suite d’une catastrophe, s’approprier et utiliser la douleur des gens pour faire de l’audience et rebattre l’idée qu’il faut systématiquement passer dans les mains de psychologues spécialisés et que l’on ne peut « faire le deuil », qu’en trouvant des coupables ou en recevant une contre partie financière, en compensation du vide existentiel créé par la perte d’un proche (attentats, accidents, catastrophes naturelle …). Suggérer ainsi que les gens ne sont pas assez autonomes, forts et matures psychologiquement pour savoir se reconstruire un système de référence nouveau par eux-mêmes. |
| 33 | ► « La colère monte parmi la communauté touchée… », expression systématiquement utilisée par les médias après un évènement tragique imprévu, afin de signifier que dans notre société « moderne » tout doit être prévu par le système et qu’il n’y a pas de place pour des possibilités non planifiées. Que selon le concept entretenu de « libéralisme », la vie contemporaine est une compétition permanente, « une jungle » où il ne peut y avoir que des vainqueurs et des perdants, des bourreaux et des victimes. Si il y a des « victimes innocentes », en conséquence, il y a logiquement et forcément un « bourreau coupable ». En fait, toute personne considérée comme victime par le système est en droit de dénoncer celui ou ceux qui ont porté atteinte à la notion « d’infaillibilité » du système. Il est mal venu pour une « victime » de montrer à l’antenne une trop grande maîtrise de soi, cela passe alors pour « un état de choc », de la froideur ou de l’indifférence. |
| 34 | ► Eliminer le “noyau d’esprit” de l’individu pour n’avoir plus que des corps matériels localisables, dominés par des désirs émotionnels orchestrés (télé réalité, médiatisation programmée, culture de masse…) et sous le contrôle opérationnel mental du système (puce électronique sous-cutanée, réseau mondial d’antennes relais et de satellites de surveillance) |
| 35 | ► Créer l’insécurité et la dépendance matérielle (et autre) au sein de la classe moyenne des pays ocidentaux (notamment par la création de l’Euro) pour rabaisser ses exigences quotidiennes au niveau de la survie matérielle, afin de tuer la possibilité d’un “idéal” spirituel personnel, afin de la positionner uniquement au niveau de l’action, réservant la “réflexion” aux dirigeants et ainsi disposer de bons exécutants (comme dans les pays à forte main d’œuvre : Inde, Chine…). |
| 36 | ► STRATEGIE DE LA DIVERSION Elément primordial du contrôle social, la stratégie de la diversion consiste à détourner l’attention du public des problèmes importants et des mutations décidées par les élites politiques et économiques, grâce à un déluge continuel de distractions et d’informations insignifiantes. La stratégie de la diversion est également indispensable pour empêcher le public de s’intéresser aux connaissances essentielles, dans les domaines de la science, de l’économie, de la psychologie, de la neurobiologie, et de la cybernétique. « Garder l’attention du public distraite, loin des véritables problèmes sociaux, captivée par des sujets sans importance réelle. Garder le public occupé, occupé, occupé, sans aucun temps pour penser; de retour à la ferme avec les autres animaux. » (extrait de “Armes silencieuses pour guerres tranquilles”) |
| 37 | ► Créer des problèmes, puis offrir des solutions. Cette méthode est aussi appelée “problème-réaction-solution”. On crée d’abord un problème, une “situation” prévue pour susciter une certaine réaction du public, afin que celui-ci soit lui-même demandeur des mesures qu’on souhaite lui faire accepter. Par exemple: laisser se développer la violence urbaine, ou organiser des attentats sanglants, afin que le public soit demandeur de lois sécuritaires au détriment de la liberté. Ou encore: créer une crise économique pour faire accepter comme un mal nécessaire le recul des droits sociaux et le démantèlement des services publics. |
| 38 | ► La stratégie du dégradé. Pour faire accepter une mesure inacceptable, il suffit de l’appliquer progressivement, en “dégradé”, sur une durée de 10 ans. C’est de cette façon que des conditions socio-économiques radicalement nouvelles ont été imposées durant les années 1980 à 1990. Chômage massif, précarité, flexibilité, délocalisations, salaires n’assurant plus un revenu décent, autant de changements qui auraient provoqué une révolution si ils avaient été appliqués brutalement. |
| 39 | ► La stratégie du différé. Une autre façon de faire accepter une décision impopulaire est de la présenter comme “douloureuse mais nécessaire”, en obtenant l’accord du public dans le présent pour une application dans le futur. Il est toujours plus facile d’accepter un sacrifice futur qu’un sacrifice immédiat. D’abord parce que l’effort n’est pas à fournir tout de suite. Ensuite parce que le public a toujours tendance à espérer naïvement que “tout ira mieux demain” et que le sacrifice demandé pourra être évité. Enfin, cela laisse du temps au public pour s’habituer à l’idée du changement et l’accepter avec résignation lorsque le moment sera venu. Exemple récent: le passage à l’Euro et la perte de la souveraineté monétaire et économique ont été acceptés par les pays Européens en 1994-95 pour une application en 2001. Autre exemple: les accords multilatéraux du FTAA que les USA ont imposé en 2001 aux pays du continent américain pourtant réticents, en concédant une application différée à 2005. |
| 40 | ► S’adresser au public comme à des enfants en bas-age. La plupart des publicités destinées au grand-public utilisent un discours, des arguments, des personnages, et un ton particulièrement infantilisants, souvent proche du débilitant, comme si le spectateur était un enfant en bas-age ou un handicapé mental. Exemple typique: la campagne TV française pour le passage à l’Euro (“les jours euro”). Plus on cherchera à tromper le spectateur, plus on adoptera un ton infantilisant. Pourquoi? “Si on s’adresse à une personne comme si elle était âgée de 12 ans, alors, en raison de la suggestibilité, elle aura, avec une certaine probabilité, une réponse ou une réaction aussi dénuée de sens critique que celles d’une personne de 12 ans.” (cf. “Armes silencieuses pour guerres tranquilles”) |
| 41 | ► Faire appel à l’émotionnel plutôt qu’à la réflexion. Faire appel à l’émotionnel est une technique classique pour court-circuiter l’analyse rationnelle, et donc le sens critique des individus. De plus, l’utilisation du registre émotionnel permet d’ouvrir la porte d’accès à l’inconscient pour y implanter des idées, des désirs, des peurs, des pulsions, ou des comportements… |
| 42 | ► Maintenir le public dans l’ignorance et la bêtise. Faire en sorte que le public soit incapable de comprendre les technologies et les méthodes utilisées pour son contrôle et son esclavage.”La qualité de l’éducation donnée aux classes inférieures doit être de la plus pauvre sorte, de telle sorte que le fossé de l’ignorance qui isole les classes inférieures des classes supérieures soit et demeure incompréhensible par les classes inférieures.” (cf. “Armes silencieuses pour guerres tranquilles”) |
| 43 | ► Encourager le public à se complaire dans la médiocrité. Encourager le public à trouver “cool” le fait d’être bête, vulgaire, et inculte… |
| 44 | ► Remplacer la révolte par la culpabilité. Faire croire à l’individu qu’il est seul responsable de son malheur, à cause de l’insuffisance de son intelligence, de ses capacités, ou de ses efforts. Ainsi, au lieu de se révolter contre le système économique, l’individu s’auto-dévalue et culpabilise, ce qui engendre un état dépressif dont l’un des effets est l’inhibition de l’action. Et sans action, pas de révolution!… |
| 45 | ► Connaître les individus mieux qu’ils ne se connaissent eux-mêmes. Au cours des 50 dernières années, les progrès fulgurants de la science ont creusé un fossé croissant entre les connaissances du public et celles détenues et utilisées par les élites dirigeantes. Grâce à la biologie, la neurobiologie, et la psychologie appliquée, le “système” est parvenu à une connaissance avancée de l’être humain, à la fois physiquement et psychologiquement. Le système en est arrivé à mieux connaître l’individu moyen que celui-ci ne se connaît lui-même. Cela signifie que dans la majorité des cas, le système détient un plus grand contrôle et un plus grand pouvoir sur les individus que les individus eux-mêmes. |
| 46 | L ’isolement des personnes âgées et la séparation entretenue des générations |
| 47 | Les interventions et ingérences militaires dans le but de profit organisé |
| 48 | La malnutrition organisée |
| 49 | Le culte de la technologie toute-puissante |
| 50 | Le concept de nations « développées » |
| 51 | Le concept du pragmatisme libéral |
Tirage aléatoire : 49
| LEVIERS DU SYSTEME | |
|---|---|
| 64 | |
| 1 | Le système génère de la PRESSION puis offre la DECOMPRESSION détournant ainsi la CONSCIENCE DE SOI. |
| 2 | Le système impose une SIGNIFICATION qui génère la PROGRAMMATION dénaturant ainsi la VERITE. |
| 3 | Le système crée l’OBLIGATION qui génère la FRUSTRATION dénaturant ainsi l’ ACCEPTATION. |
| 4 | Le système offre la TENTATION qui pousse à la TRANSGRESSION dénaturant ainsi l’INTEGRITE. |
| 5 | Le système fait de la REPRESSION qui nourrit la CULPABILISATION dénaturant ainsi la RESPONSABILISATION. |
| 6 | Le système pratique l’INFANTILISATION qui génère de la CASTRATION dénaturant ainsi la VITALITE. |
| 7 | Le système fournit de l’OCCUPATION qui produit de l’AUTOMATISATION dénaturant ainsi l’ACTION CONSCIENTE. |
| 8 | Le système assure la SECURISATION qui provoque de l’ALIENATION dénaturant ainsi la LIBERTE. |
| 9 | Le système fournit de la DISTRACTION qui favorise l’ABRUTISATION dénaturant ainsi la REFLEXION. |
| 10 | Le système crée des OBSTRUCTIONS qui suscitent la REACTION/REBELLION bloquant ainsi l’ACTION CREATIVE. |
| 11 | Le système pratique la PERSECUTION qui crée la MARGINALISATION dénaturant ainsi l’ORIGINALITE/UNICITE. |
| 12 | Le système pratique l’ISOLATION qui génère la PRECARISATION dénaturant l’INDEPENDANCE/DETACHEMENT. |
| 13 | Le système pratique l’ATTENTION téléguidée en vue de RECUPERATION dénaturant ainsi la BIENVEILLANCE. |
| 14 | Le système pratique la DESAFFECTION qui provoque l’ANNIHILATION dénaturant ainsi la DETACHEMENT. |
| 15 | Le système pratique la LIBERALISATION ce qui nourrit la SEPARATION dénaturant ainsi LA COOPERATION. |
| 16 | Le système pratique la DEVALORISATION qui engendre la LIMITATION empêchant ainsi l’HUMILITE. |
| 17 | Le système crée la SATURATION qui engendre l’INSENSIBILISATION dénaturant ainsi la SENSIBILITE. |
| 18 | Le système enseigne la SUSPICION ce qui nourrit l’AGRESSION dénaturant ainsi le DISCERNEMENT. |
| 19 | Le système favorise la PROFUSION ce qui sème la CONFUSION dénaturant ainsi l’ABONDANCE. |
| 20 | Le système pratique la MORALISATION pour entretenir la CULPABILISATION dénaturant ainsi l’ INTEGRITE. |
| 21 | Le système s’approprie l’IDEALISATION pour contrôler l’EVANGELISATION dénaturant ainsi l’INSPIRATION. |
| 22 | Le système emploie la DISCRETION pour couvrir l’ABOMINATION dénaturant ainsi les vertus du SILENCE. |
| 23 | Le système joue avec l’AFFIRMATION pour générer la PROJECTION dénaturant ainsi la REALITE. |
| 24 | Le système pratique la RECUPERATION qui produit la MYSTIFICATION dénaturant ainsi l’EXPRESSION. |
| 25 | Le système s’approprie la DECISION ce qui nourrit la DOMINATION dénaturant ainsi l’AUTODETERMINATION. |
| 26 | Le système impose la RESPONSABILISATION ce qui engendre la MORTIFICATION dénaturant l’IMPLICATION. |
| 27 | Le système instrumentalise la PASSION ce qui nourrit la POSSESSION dénaturant ainsi le DESIR. |
| 28 | Le système favorise l’INSTRUMENTALISATION ce qui provoque la DENATURATION de l’ESSENCE choses/êtres. |
| 29 | Le système pousse à la DEFINITION ce qui engendre la CONFORMISATION dénaturant ainsi l’IDENTITE. |
| 30 | Le système provoque la DEPRESSION ce qui engendre la SOMATISATION affaiblissant ainsi l’IMMUNITE. |
| 31 | Le système nourrit la FRUSTRATION ce qui engendre la COMPENSATION dénaturant ainsi la TEMPERANCE. |
| 32 | Le système génère la COMPENSATION ce qui engendre la CONSOMMATION dénaturant ainsi l’UTILITE. |
| 33 | Le système pratique la SURVALORISATION ce qui entretient la GLORIFICATION dénaturant l’AMOUR DE SOI. |
| 34 | Le système fournit l’INTERPRETATION qui sert la FALSIFICATION dénaturant ainsi le SENS DU JUGEMENT. |
| 35 | Le système développe la DRAMATISATION pour offrir sa PROTECTION dénaturant ainsi le GOUT DU RISQUE. |
| 36 | Le système favorise l’ACQUISITION pour augmenter la CONTRIBUTION dénaturant ainsi le PARTAGE. |
| 37 | Le système prône la CAPITALISATION puis entretient la CULPABILISATION dénaturant ainsi la GENEROSITE. |
| 38 | Le système contrôle la MEDIATISATION pour nourrir la DESINFORMATION dénaturant ainsi la CONNAISSANCE. |
| 39 | Le système prêche la CONSOMMATION ce qui provoque la POLLUTION dénaturant ainsi la JOIE DE VIVRE. |
| 40 | Le système entretient la POLITISATION pour créer la MANIPULATION dénaturant ainsi la CITOYENNETE. |
| 41 | Le système contrôle la MONDIALISATION pour établir l’UNIFORMISATION dénaturant ainsi la FRATERNITE. |
| 42 | Le système prêche la MODERNISATION qui favorise la DESHUMANISATION dénaturant le RAPPORT A LA NATURE. |
| 43 | Le système utilise la COORDINATION pour favoriser la SPOLIATION dénaturant ainsi la COOPERATION. |
| 44 | Le système prône la COMPETITION qui favorise l’EXCLUSION dénaturant ainsi l’EMULATION. |
| 45 | Le système pratique la SCOLARISATION pour entretenir la STANDARDISATION dénaturant l’AUTOEXPRESSION. |
| 46 | Le système mesure la PROGRESSION par la CONSOMMATION dénaturant ainsi la VERITABLE CROISSANCE. |
| 47 | Le système utilise l’INFORMATISATION pour augmenter la COMPLEXIFICATION dénaturant la RATIONALISATION. |
| 48 | Le système se sert de la FISCALISATION pour provoquer la FRAGILISATION dénaturant ainsi la SOLIDARITE. |
| 49 | Le système impose la MEDICALISATION qui engendre la DEVITALISATION diminuant ainsi la SANTE VITALE. |
| 50 | Le système valorise l’INNOVATION qui engendre de la SOPHISTICATION dénaturant ainsi la SIMPLICITE. |
| 51 | Le système valorise l’EDUCATION qui engendre l’INGURGITATION dénaturant ainsi le SAVOIR. |
| 52 | Le système abuse de REGLEMENTATION qui engendre de la DERESPONSABILISATION niant la RESPONSABILITE. |
| 53 | Le système utilise la PREVENTION sous l’angle de la REDUCTION dénaturant ainsi l’EXPANSION CREATIVE. |
| 54 | Le système favorise l’AGITATION qui engendre la DESTRUCTURATION dénaturant le MOUVEMENT. |
| 55 | Le système pratique l’EXPERIMENTATION pour organiser la MANIPULATION dénaturant ainsi l’EXPERIENCE. |
| 56 | Le système fait confondre HARMONISATION avec UNIFORMISATION dénaturant ainsi l’UNICITE. |
| 57 | Le système a inventé la DESILLUSION du Réel qui provoque le CYNISME/DESUNION dénaturant la CANDEUR. |
| 58 | Le système pousse à la CAPITULATION qui engendre la TRAHISON DE SOI dénaturant ainsi la DIGNITE. |
| 59 | Le système favorise l’ASSOCIATION qui crée la COMPROMISSION dénaturant ainsi la SYNERGIE. |
| 60 | Le système suggère la PLANIFICATION qui engendre la PREVISION dénaturant ainsi le POTENTIEL DU PRESENT. |
| 61 | Le système est obsédé de QUANTIFICATION qui engendre la GENERALISATION dénaturant ainsi l’UNICITE. |
| 62 | Le système favorise l’ACCLIMATATION pour cacher la DETERIORATION dénaturant ainsi la SENSIBILITE. |
| 63 | Le système met des CONDITIONS qui engendrent des LIMITATIONS dénaturant l’EXPRESSION DU POTENTIEL. |
| 64 | Le système applique la PUNITION qui engendre la RESIGNATION dénaturant ainsi l’AUTOEXPRESSION. |
Tirage aléatoire : 170
| Id | CONNAIS-TOI TOI-MËME ! |
|---|---|
| 198 | |
| 1 | Sois qui tu Es, se réfère à se re-Trouver en tant qu’ABSOLU que l’on EST de toute éternité. |
| 3 | Seul l’Être EST. La personne, éphémère, pense “exister”, jusqu’à ce qu’elle s’abandonne. |
| 4 | Dans le monde, L’Être ne peut être que ressenti, seule la personne est perçue. Les rôles eux sont interprétés. |
| 5 | La personne (égo) est ce que je crois que je suis. L’Être (Esprit) est Ce que je Suis hors de toute relativité. |
| 6 | La personne est conditionnée par le passé, projette le futur et exclut le Présent, qui est seul Réel. |
| 7 | Pour la personne, le passé est souffrance, le futur est peur. Le Présent est “perte de temps”. |
| 8 | La personne (égo) considérée comme l’humain, est pré-Humaine. Elle est préalable à la venue de l’Être Humain. |
| 9 | Dans Être Humain. Être est l’Esprit, humain est la “matière humaine” (mental, émotions, physique)… à sublimer dans cette existence ici. |
| 10 | L’essentiel est invisible aux yeux (du corps). Seul l’Être, dans le cœur, voit le Réel et dispense la Vision. |
| 11 | Les Êtres communient, les Êtres Humains communiquent, pour étendre la communion d’Esprit ici. |
| 12 | La personne doit s’oublier peu à peu pour faire naître l’Être Humain, en reliant son esprit (le mental) au cœur. |
| 13 | Le corps humain est un outil de communication (neutre). Bien utilisé, il peut rendre la communion agissante ici. |
| 14 | Plus la personne s’interpose entre le corps et l’Esprit, plus elle est opaque, plus l’égo occupe la scène (illusion). |
| 15 | Plus la personne est transparente à l’Esprit, plus l’Être rayonne de Vie dans le monde et le corps s’allège (Réel). |
| 16 | La translation du monde relatif en monde Réel ici, dépend de l’apparition de l’Être Humain. |
| 17 | La Valeur universelle est le langage de l’Être, la croyance, celui de la personne et la règle, celui du rôle. |
| 18 | Dans ce monde relatif (espace/temps) tout est fréquence vibratoire, tout est énergie. Développons nos capteurs ! |
| 19 | Toute chose/être possède une fréquence essentielle comme principe organisateur. Là réside son unicité. |
| 20 | L’Être Humain est un émetteur/récepteur de fréquences vibratoires. |
| 21 | La pensée canalise, syntonise et réorganise des fréquences vibratoires. En cela elle est créatrice. |
| 22 | Les valeurs universelles (V.U.) sont des fréquences vibratoires vivantes et unifiantes. |
| 23 | L’énergie se constelle en réaction aux stimuli des V.U.(amour, vérité…) restant sous-jacentes à la diversité et la transcendant. |
| 24 | L’omniprésence de V.U. rend apte à faire partout dans l’univers l’expérience de Soi en tant que constante. |
| 25 | Les émotions humaines indiquent un désalignement vis à vis des fréquences-valeurs universelles. Elles sont un bon indicateur. |
| 26 | Les émotions sont des distortions d’énergie crées par la peur, témoins de la prédominance de la personne sur l’Être à l’instant. |
| 27 | C’est grâce au ressenti intérieur sans émotion que l’on peut identifier le plus clairement une fréquence-valeur. |
| 28 | Croyances et émotions perturbent la capacité à ressentir/émettre une fréquence-valeur universelle. |
| 29 | La Conscience sert de véhicule aux fréquences-valeurs universelles. En cela elle permet l’expression de l’unicité. |
| 30 | La Conscience humaine vivante se manifeste par des significations et des associations conjointes. |
| 31 | Chaque fréquence-valeur universelle contient le Tout et est contenue dans le Tout. |
| 32 | Reconnaître l’autre en soi-même c’est se savoir plus près d’être UN avec le Tout. Ressentir l’Unité de toutes choses. |
| 33 | L’individu doit savoir discerner les valeurs universelles et l’intégrité essentielle, là repose l’illumination. |
| 34 | L’objectivité réelle n’existe que dans l’absolu. “L’objectivité” humaine est plutôt la réduction à la matérialité. |
| 35 | Le temps et l’espace sont des instruments relatifs nécessaires pour “retrouver” l’Absolu en soi. |
| 36 | La subjectivité est un attribut de la Totalité de ce qui est. |
| 37 | La subjectivité reconnue et assumée permet d’être le créateur de son expérience de vie. |
| 38 | La subjectivité permet d’accorder aux objets/situations une multitude de significations. |
| 39 | La subjectivité initie la créativité et soutient l’individualité, c’est un mécanisme inné d’auo-guérison. |
| 40 | Un système réellement unifié de pensée permet à la personne de réaliser l’UNITE de l’Être. |
| 41 | La source de la pensée unifiée est l’AMOUR qui relie toutes choses Réelles entre elles. |
| 42 | L’Esprit s’étend, l’égo projette. L’Esprit s’étend par l’AMOUR, l’égo projette par la peur. |
| 43 | L’Amour est l’expression de l’Être. Il inclut et unifie. Son fruit naturel est la Joie. |
| 44 | La peur sépare, elle s’oppose à l’unité (de pensée). Son fruit est la culpabilité. |
| 45 | Le pardon est la seule fonction qui a du sens dans le temps. Il met fin aux rêves de conflit. |
| 46 | Pardonner c’est s’unifier en réintégrant une partie de soi que l’on percevait séparée. |
| 47 | L’amour unifie, la peur sépare. L’amour est l’instrument de l’Esprit, la peur, celui de l’égo. |
| 48 | L’unicité s’exprime par AIMER, chez soi ou chez l’autre: Ce que l’on EST, que l’on ressent, dit ou fait. |
| 49 | Comparer, qualiifier, interpréter, projeter, s’identifier “fait” le monde relatif. Savoir l’accueillir en Amour, sans être esclave de ses idées. |
| 50 | Aimer, Accueillir, Accepter, Inclure, Unifier, Intégrer sont témoins de l’ABSOLU, inclusif et inconditionnel en soi. |
| 51 | Juger enferme. Mesurer l’autre, la situation est sain si l’intention est la libération de soi ou de l’autre. |
| 52 | Tout acte, toute parole, toute pensée émise, a une fréquence modélée par l’intention qui l’a engendrée. |
| 53 | Tout acte, toute parole est le fruit d’une pensée. Sa fréquence impacte le monde qu’on le veuille ou non. |
| 54 | Toute pensée humaine est imprégnée d’un sentiment, lui-même généré par son propre regard sur le monde. |
| 55 | L’impact en soi d’une personne/pensée/situation est lié à l’importance qui lui est accordée. |
| 57 | On ne voit que ce que l’on croit. On voit le monde auquel on accorde de la valeur. |
| 58 | Tout l’univers est contenu en soi. L’existence humaine sert à se reConnaître UN avec le Tout. |
| 59 | La personne ne parle jamais que de soi. Toute chose agit comme un miroir. Les mots employés ultimement s’adressent à soi. |
| 60 | Rien de Réel ne peut être menacé, rien d’irréel n’existe, en cela réside la Paix intérieure ultime. |
| 61 | La personne enseigne 24/24, le sachant ou non. Elle enseigne que ce qu’elle croit qu’elle est et ce que le monde est pour elle. |
| 62 | Toute pensée se renforce en étant partagée et revient démultipliée à son auteur dans un temps plus ou moins long. |
| 63 | Les fréquences similaires s’attirent (personnes, situations, pensées, intentions…) construisant la “destinée”. |
| 64 | La perception repose sur le choix, pas la Connaissance. La perception est l’mage extérieure d’un souhait. |
| 65 | L’énergie suit la pensée. Ce à quoi je pense est ce sur quoi j’investit mon énergie. |
| 66 | La personne évolue dans le temps et l’espace, actrice du monde relatif. l’Être, ABSOLU, demeure dans l’Eternité. |
| 67 | L’attention concentre l’énergie, l’intention la distribue. |
| 68 | Avoir peur c’est offrir et investir son énergie sur ce dont on désire être séparé. La peur naturellement épuise. |
| 69 | AIMER c’est offrir l’énergie à ce avec quoi on se sent UN, à l’unité. Elle nous bénéficie aussi. L’Amour génère de l’énergie. |
| 70 | On assigne une signification à la lumière de son but. Quand les buts changent, les significations aussi. |
| 71 | La personne donne sa signification à tout ce qu’elle voit. |
| 72 | Il n’y a pas de leçon négative. Apprendre est la cause du changement. |
| 73 | Ce à quoi l’on résiste persiste. La non-résistance n’offre pas de prise à l’illusoire et révèle le Réel comme l’illusion. |
| 74 | Dans une tournure de phrase négative, seul le substantif est porteur d’énergie et donc agissant, retenant l’attention. |
| 75 | Une phrase négative demande de l’énergie psychique humaine pour lutter contre celle du substantif et être concrétisée. |
| 76 | Une phrase à tournure positive se nourrit naturellement de l’énergie du substantif. Elle a une substance propre. |
| 77 | Agir contre nourrit le cercle vicieux de l’action-réaction. Agir pour seul est créateur. |
| 78 | L’illusion consomme l’énergie, car il faut nourrir une projection/perception humaine pour la faire “exister”. |
| 79 | Ce qui est Réel ne nécessite d’aucune projection ou perception pour “exister” et ne consomme donc pas d’énergie. |
| 80 | L’égo préfère perdre plutôt qu’avoir tort. Se rappeler que rien de Réel ne peut être menacé afin de se recentrer. |
| 81 | La voix de l’égo parle fort en soi et la première. Pour entendre Celle de l’Esprit il faut faire le silence intérieur. |
| 82 | On peut définir ce que n’est pas l’absolu, pas ce qu’il est. Ce ne serait pas l’ABSOLU qui ne saurait être définit. |
| 83 | Il n’existe pas de problème que la Foi ne résout pas. |
| 84 | La personne dépend de la loi de cause/effet. L’Être Humain inspiré de l’Être, œuvre par action de Grâce. |
| 85 | Le test de toute chose dans le monde est simplement “à quoi cela sert-il ?”. |
| 86 | Ce qui est semblable ne peut être différent. Ce qui est UN ne peut être séparé. |
| 87 | 99% d’amour, ce n’est pas l’Amour, 99% de vérité, ce n’est pas la Vérité. |
| 88 | A un même instant la conscience considére soit : les faits, les significations ou les valeurs. |
| 89 | Quoi que ce soit qui ne remplit pas la fonction qui lui est attribuée par la Vie n’est pas Réel. |
| 90 | Perception, foi et croyance mal dirigées peuvent devenir des moyens de limitation et de destruction. |
| 91 | Les perceptions se construisent sur la base de l’expérience, qui elle-même mène aux croyances. |
| 92 | Ce que l’on perçoit est sa propre interprétation. |
| 93 | Quand la vision est unifiée la perception disparaît. |
| 94 | La réinterprétation du monde pour le Réel est le transfert de toute perception en Connaissance. |
| 95 | Le Dessein Universel attribué à quoi que ce soit est sa seule fonction. |
| 96 | La fonction des relations humaines est de rendre heureux. |
| 97 | Le temps est hostile aux relatiions fausses. |
| 98 | Tant que dure en soi l’illusion de la haine, aussi longtemps l’amour sera une illusion. |
| 99 | On maîtrise ce que l’on donne et non ce que l’on reçoit. La Liberté est dans le don. |
| 100 | Il n’est pas utile de chercher l’Amour, omniprésent, mais plutôt d’identifier les barrières érigées en soi contre Lui. |
| 101 | On n’abandonne pas ce à quoi on accorde de la valeur. “Grandir”, c’est accorder une valeur nouvelle, plus grande. |
| 102 | La projection crée la perception. La personne “voit” ce qu’elle “veut” voir là. |
| 103 | La vérité ne peut venir que là où elle est accueillit sans peur. Il ne sert à rien de forcer celui/celle qui n’est pas prêt. |
| 104 | Le libre-arbitre est de la personne, la Liberté est de l’Être. |
| 105 | Ce à quoi tu accordes de la valeur est ce à quoi tu croies. |
| 106 | Aucune croyance n’est neutre. Une croyance qui est identifiée en soi est un pas vers sa propre libération. |
| 107 | Chacune de nos croyances a le pouvoir de dicter chaque décision que l’on prend. |
| 108 | Une décision est une conclusion basée sur tout ce que l’on croit. |
| 109 | La poursuite de ce qui est spécial se fait toujours au prix de la Paix. |
| 110 | Ce qui est différent appelle au jugement. Être unique n’est pas être différent. |
| 111 | On ne peut être au même instant dans l’amour et dans la peur, gouverné par l’Esprit et par l’égo. |
| 112 | UNIFIER, c’est ne pas chercher à convaincre l’autre, mais s’unir à lui dans une vérité plus haute. |
| 113 | Le Tout est plus grand que la somme des parties, la synthèse intégrative permanente et agissante de la Vie. |
| 114 | Un monde in-signifiant engendre la peur. |
| 115 | Le retour de la Lumière est le retour du Sens. |
| 116 | La personne ne “voit” que le passé ou le futur. Elle ne voit rien tel que c’est Maintenant. |
| 117 | La personne ne se sent jamais contrariée pour la raison à laquelle elle pense. Rien de Réel ne peut être contrariant. |
| 118 | Il n’y a pas de pensée neutre. |
| 119 | Nul n’est seul à éprouver les effets de sa vue et de ses pensées. La conscience/inconscience collective agit en permanence. |
| 120 | Il n’y a pas de pensée privée. |
| 121 | Il y a toujours une autre façon de regarder le monde. |
| 122 | La Sainteté de l’Être bénit le monde. Il n’y a rien de Réel qu’elle ne puisse accomplir. |
| 123 | Sans illusions il ne pourrait y avoir ni peur, ni doute, ni attaques. |
| 124 | Trouver le salut, c’est se re-Trouver. Le salut vient de l’unification au Divin en soi. |
| 125 | Le salut est ma seule fonction Réelle ici. |
| 126 | Mon salut vient de moi. Mon bonheur et ma fonction ne font qu’un. |
| 127 | Ma seule fonction ici est celle que la Vie m’a donnée. Ma fonction est mon unicité |
| 128 | Ce que je donne à l’autre est le don que je me fais. Lui et moi sommes un en Vérité. |
| 129 | Le Ciel est une décision à prendre. Une fois prise, le “retour” à Ce que l’on EST est assuré. |
| 130 | Recevoir a un prix : Donner. Donnner et recevoir ne font qu’un en vérité. |
| 131 | Il est impossible de voir deux mondes. |
| 132 | Le Réel et l’irréel sont tout ce qu’il y a jamais entre quoi choisir et rien de plus. |
| 133 | Nul ne peut voir un monde auquel il n’a pas accordé de valeur. |
| 134 | En définitive on ne peut renoncer qu’à ce qui n’a jamais été réel. |
| 135 | Le corps est une chose entièrement neutre. Sa neutralité le protège tant qu’il est utile. |
| 136 | Chaque mot est porteur d’une fréquence vibratoire fixée par résonance collective. |
| 137 | La sensibilité humaine est un décodeur de fréquences vibratoires au service de l’Être. |
| 138 | La sensibilité utilisée uniquement pour la personne ou le rôle est détournée de sa fonction universelle. |
| 139 | La sensibilité fournit des paramètres subtils sur une situation, souvent sans utilité codifiée. |
| 140 | Tout ce qui n’est pas codifié par la société humaine est au préalable déclaré inexistant. |
| 141 | La mémoire humaine maintient la cohésion et les limites de la personne dans le relatif. |
| 142 | La mémoire des faits modèle les règles formatées du fonctionnment des rôles. |
| 143 | La mémoire des significations définit les croyances arbitraires de la personne. |
| 144 | La mémoire des valeurs universelles et du Présent, inspirée de l’Être, libère du monde relatif. |
| 145 | Toute pensée/parole/action influence le monde. A chaque instant le choix de la conscience est de décider de sa tonalité. |
| 146 | Tant qu’on ne comprend pas, on ne peut pas juger. Lorsque l’on comprend, il n’y a rien à juger. |
| 147 | Dans une relation sacrée les personnes sont pleinement Transparentes. Communication = Communion. |
| 148 | Le 2 porte l’union. Le 3 (le monde) introduit la comparaison. Y retrouver le 1, nécessite l’intercession de la Voix de l’Esprit en soi. |
| 149 | L’essence de toute âme est une “musique” unique. 2 âmes en communion créent une autre “musique” unique, etc. |
| 150 | 1 + 1 = 2 … dualité. 1 + 1 = 1 ou = 3 … Unité de l’Être ou Triunité de Vie en action (le Tout en expansion à travers nous ici). |
| 151 | La communion est impossible seul. |
| 152 | Chacun doit pouvoir partager un but avec quelqu’un d’autre et ainsi perdre tout sens d’intérêt séparé. |
| 153 | Si deux individus quelconques sont unis dans un but, le Divin doit être parmi eux. Quelque soit le but, ils doivent le partager totalement. |
| 154 | Un but partagé rend les processus identiques. Puisqu’ils sont UN en dessein, alors ils doivent être UN en terme de moyens. |
| 155 | Un thérapeute totalement libre d’égo peut guérir le monde sans un mot, seulement en étant là. Pas besoin de lui parler ou de connaître son existence. |
| 156 | Il n’y a rien qu’un changement d’esprit ne puisse affecter. Toutes les choses extérieures ne sont que les ombres d’une décision déjà prise. |
| 157 | Le jugement est une décision, prise encore et encore, contre la création et son créateur. |
| 158 | Le jugement est une décision de percevoir l’univers comme vous aimeriez l’avoir créé. |
| 159 | Une fois que le Fils est vu comme coupable, la maladie devient inévitable. |
| 160 | La descente en enfer suit étape par étape sa course inévitable une fois que la décision que la culpabilité est “réelle” a été prise. |
| 161 | L’oreille traduit et n’entend pas. L’œil reproduit et ne voit pas. Ils répondent à la décision de l’esprit de reproduire ses désirs et les traduire en qq ch. d’agréable. |
| 162 | Personne n’est guéri seul. |
| 163 | Chaque patient qui rencontre un thérapeute, lui offre une chance de se guérir lui-même. Il est ainsi son thérapeute. |
| 164 | Chaque thérapeute doit apprendre à guérir de chaque patient qui vient à lui. Il est ainsi son patient. |
| 165 | La preuve du sans péché vue chez le patient et acceptée chez le thérapeute, offre à l’esprit des deux un accord dans lequel ils se rencontrent et s’unissent, UN. |
| 166 | Qualification relative de valeur : au niveau du rôle -> opérationnelle, de la personne -> morale, de l’Être -> Universelle. |
| 167 | Le rôle par le FAIRE vise le résultat, la personne par l’AVOIR vise le plaisir, l’Être par ÊTRE aspire à la réalisation de l’Être Humain. |
| 168 | Il n’y a pas d’erreur. Les erreurs sont des illusions, non reconnues pour ce qu’elles sont. |
| 169 | La vérité n’a pas de contraire. L’émission de la vérité ne prête à aucune argumentation, puisque elle est reconnue de l’intérieur. |
| 170 | Désalignement : valeur mal conçue circulant dans une conscience humaine, se répandant dans la conscience collective ou vice versa. |
| 171 | L’intensité de la douleur d’un désalignement est déterminée par nos intentions, syst. de valeurs, héritage génétique et patterns énergét. |
| 172 | Fournissant les stimuli permettant de libérer ce qui gène la manifestation d’un potentiel, les êtres illuminés se prètent à ouvrir la voie. |
| 173 | Réussir à aligner ses actions sur les valeurs qui tiennent à cœur, c’est être un émissaire menant à un mode de vie intégral. |
| 174 | Le conformisme commence à la définition. |
| 175 | Dans le monde matériel on connait d’abord et on aime ensuite. |
| 176 | Dans le monde spirituel on aime d’abord et on connait ensuite. |
| 177 | Dans l’ABSOLU, Amour et Connaissance sont UN. |
| 178 | Tous les débuts sont fragiles. Ce qui est installé dans la fixité semble faussement stable. |
| 179 | Ce que la personne pense voir reflète uniquement ses propres idées. |
| 180 | Rien ne peut te blesser à moins que tu lui donnes le pouvoir de le faire. |
| 181 | Nul ne peut être en colère contre un fait. C’est toujours une interprétation qui suscite des émotions négatives. |
| 182 | Ceux qui choississent la liberté ne font l’expérience que de ses résultats. |
| 183 | Il est impossible de surestimer la valeur de ton frère. Ce qui est inestimable ne peut être évalué. |
| 184 | Il n’y a pas d’ordre de difficulté dans les miracles. Ils sont tous les mêmes. |
| 185 | Toutes les expressions d’Amour sont maximales. |
| 186 | Le miracle est une expression naturelle d’Amour. A ce titre tout ce qui vient de l’Amour est un miracle. |
| 187 | Les miracles sont naturels. Lorsqu’ils ne se produisent pas, c’est que quelque chose ne va pas. |
| 188 | Les miracles sont les instants de délivrance que tu offres et recevras. |
| 189 | Pour rendre sa vie sublime, il faut commencer par rendre son but sublime. |
| 190 | On sait ce qui est Juste pour soi uniquement dans l’Absolu. Le savoir au relatif dépend d’un regard “extérieur” plus large que le sien. |
| 191 | Pour l’Être Humain, l’instant créateur et sacré se situe entre la Fin et le Commencement de toute chose, et non le contraire. |
| 192 | Il existe un espace entre le stimulus et la réponse, de la manière dont nous utilisons cet espace dépendent notre progrès et notre bonheur. |
| 193 | Cet instant est le seul temps qui soit. |
| 194 | “Que ta Volonté soit faite !”, décision suprême de vivre selon la Volonté de Ce que je suis et plus selon celle du ce que je crois que je suis. |
| 195 | Dans le monde relatif la volonté personnelle ne peut être qu’arbitraire. Seul l’Absolu que je suis sait à l’instant, “quoi vouloir” dans l’Absolu. |
| 196 | L’univers du temps et de l’espace comprend deux groupes fonctionnels d’entités : celui de la gestion et celui du voyage. |
| 197 | Le monde du voyage est chargé de “l’épreuve de la découverte”. Il dispose de l’organe de pensée comme instrument principal. |
| 198 | L’organe de pensée a pour but profond de répertorier les intentions profitables à l’expansion du Tout ou permettre des ajustements. |
| 199 | L’organe de pensée peut informer d’un changement à effectuer ou désamorcer la Vie d’une intention si celle-ci dessert la vie du Tout. |
Tirage aléatoire : 86
| PROVERBES DU MONDE | |
|---|---|
| 101 | |
| 1 | Qui porte des chaussures ignore la souffrance de qui marche pieds nus. |
| 2 | Hier, aujourd’hui, demain, sont les trois jours de l’homme. |
| 3 | Ce que l’on apprend durant l’enfance est mieux gravé que dans la pierre. |
| 4 | Mieux vaut devenir riche après avoir été pauvre, que de devenir pauvre après avoir été riche. |
| 5 | On est plus le fils de son époque que le fils de son père. |
| 6 | Sur les sentiers où tu marches, il n’y a pas d’étrangers, il n’y a que des amis que tu ne connais pas encore… |
| 7 | Ne fais jamais rien dans la colère : hisserais-tu les voiles dans la tempête? |
| 8 | Sur un même arbre ne poussent jamais deux sortes de fleurs. |
| 9 | On connaît les bonnes sources dans la sécheresse et les bons amis dans l’adversité. |
| 10 | Le vrai voyageur ne sait pas où il va. |
| 11 | L’amour est aveugle, l’amour-propre l’est davantage. |
| 12 | Qui se nourrit d’attente risque de mourir de faim. |
| 13 | Il faut vouloir vivre et savoir mourir. |
| 14 | Savoir ce qu’il se passe requiert du jugement ; savoir agir en conséquence requiert de la sagesse. |
| 15 | Personne n’a jamais tout à fait tord. Même une horloge arrêtée donne l’heure juste deux fois par jour. |
| 16 | La maison ne repose pas sur le sol, mais sur une femme. |
| 17 | Il y a de la lâcheté à attaquer un absent ; il y a du courage à le défendre. |
| 18 | Qui donne ne doit jamais s’en souvenir, qui reçoit ne doit jamais l’oublier. |
| 19 | Riche homme ne sait qui lui est ami. |
| 20 | N’accuse pas le puits d’être trop profond, c’est ta corde qui est trop courte. |
| 21 | Aucune route n’est longue aux côtés d’un ami. |
| 22 | Sois humble, car tu es fait de terre ; sois noble, car tu es fait d’étoiles. |
| 23 | Le voyage est un retour vers l’essentiel. |
| 24 | Les mauvaises habitudes sont plus faciles à abandonner aujourd’hui que demain. |
| 25 | Ceux qui s’aiment se disent mille choses sans prononcer un mot |
| 26 | On plie une jeune branche, mais pas un vieil arbre. |
| 27 | Sur la terre tout à une fonction, chaque maladie une herbe pour la guérir, chaque personne une mission. |
| 28 | L’arbre du silence porte les fruits de la paix. |
| 29 | Demander ne coûte qu’un instant d’embarras; ne pas demander, c’est être embarrassé toute sa vie. |
| 30 | Celui qui a le choix a aussi le tourment. |
| 31 | Qui veut faire quelque chose, trouve toujours un moyen. Qui ne veut rien faire, trouve une excuse. |
| 33 | Le bonheur ne s’acquiert pas, il ne réside pas dans les apparences, chacun d’entre nous le construit à chaque instant de sa vie avec son coeur. |
| 34 | Ce qui est dans la parole est dans le silence. |
| 35 | Connaître son ignorance est la meilleure part de la connaissance. |
| 36 | La valeur de la jeunesse, c’est un vieux qui te la donnera. – La valeur de la richesse, c’est un pauvre qui te la donnera. – La valeur de la vie, c’est un mort qui te la donnera. |
| 37 | Un seul moment de joie chasse cent moments de tristesse. |
| 38 | Qui donne ne doit jamais s’en souvenir. Qui reçoit ne doit jamais oublier |
| 39 | Celui qui sait qu’il ne sait pas, éduque-le. Celui qui sait qu’il sait, écoute le. Celui qui ne sait pas qu’il sait, éveille-le. Celui qui ne sait pas qu’il ne sait pas, fuis-le. |
| 40 | Si tu vois tout en gris, déplace l’éléphant ! |
| 41 | Avec de l’argent, on fait parler les morts ; sans argent, on ne peut pas faire taire les muets. |
| 42 | Ce qui est dans la parole est dans le silence. |
| 43 | Si tu veux aller vite, marche seul mais si tu veux aller loin, marchons ensemble. |
| 44 | Celui qui pose une question est bête cinq minute, celui qui n’en pose pas l’est toute sa vie. |
| 45 | Qui se nourrit d’attente risque de mourir de faim. |
| 46 | Les yeux sont aveugles. Il faut chercher avec le coeur. |
| 47 | On ne peut pas peindre du blanc sur du blanc, du noir sur du noir. Chacun a besoin de l’autre pour se révéler. |
| 48 | Un mot d’amour peut réchauffer trois mois d’hiver. |
| 49 | L’arbre du silence porte les fruits de la paix. |
| 50 | Lorsque tu ne sais pas où tu vas, regarde d’où tu viens. |
| 51 | Le secret pour bien vivre : manger la moitié, marcher le double, rire le triple et aimer sans mesure. |
| 52 | On ne va pas loin quand on change de route tous les jours. |
| 53 | Si ce que tu as à dire n’est pas plus beau que le silence, alors tais-toi. |
| 54 | Qui vit d’espoir, meurt de désir. |
| 55 | L’essentiel se dit par le silence. |
| 56 | Qui dit un mensonge en dit cent. |
| 57 | Il n’est pire aveugle que celui qui ne veut pas voir. Il n’est pire sourd que celui qui ne veut pas entendre. |
| 58 | Le voyage c’est aller de soi à soi en passant par les autres |
| 59 | Les rumeurs sont crées par des jaloux, crues par des curieux et répétées par des imbéciles. |
| 60 | Un sourire qui dure donne plus de joie qu’un éclat de rire. |
| 61 | La vie est une quarantaine pour le Paradis. |
| 62 | Les apparences sont trompeuses. |
| 63 | Regarde toujours dans la direction du soleil levant et tu ne verras jamais l’ombre derrière toi. |
| 64 | Là où on s’aime, il ne fait jamais nuit. |
| 65 | A quoi sert la lumière du soleil, si on a les yeux fermés. |
| 66 | Lorsque la parole sort du coeur, elle pénètre les coeurs, mais lorsqu’elle sort de la langue, elle ne dépasse pas les oreilles. |
| 67 | Ce qui est passé a fui ; ce que tu espères est absent ; mais le présent est à toi. |
| 68 | Fais du bien à ton corps pour que ton âme ait envie d’y rester. |
| 69 | La vérité parle peu, le mensonge parle beaucoup. |
| 70 | Mieux vaut bon sommeil que bon lit. |
| 71 | La bougie ne perd rien de sa lumière en la communiquant à une autre bougie. |
| 72 | Ne craignez pas d’être lents, craignez seulement d’être à l’arrêt |
| 73 | Le silence est parfois plus éloquent que les mots. |
| 74 | Un vieillard qui meurt, c’est comme une bibliothèque qui brûle. |
| 75 | Le moment que te donne le hasard vaut mieux que le moment que tu aurais choisi. |
| 76 | Le chien a beau avoir 4 pattes, il ne peut emprunter 2 chemins à la fois. |
| 77 | Plaisir non partagé n’est plaisir qu’à moitié. |
| 78 | Aucune route n’est longue aux côtés d’un ami. |
| 79 | Un moment de patience peut préserver de grands malheurs ; un moment d’impatience, détruire toute une vie. |
| 80 | Mieux vaut rater sa chance que de ne pas l’avoir tentée. |
| 81 | Les nuits sont enceintes et nul ne sait ce que sera le jour qui naîtra |
| 82 | Dans la nuit noire, sur la pierre noire, une fourmi noire. Dieu la voit. |
| 83 | Quand on suit quelqu’un de bon on apprend à devenir bon, quand on suit un tigre on apprend à mordre. |
| 84 | Celui qui sourit au lieu de s’emporter est toujours le plus fort |
| 85 | Les yeux ont toujours faim de voir. |
| 86 | Aime-toi et tu auras des amis. |
| 87 | Si tu as de nombreuses richesses, donne de ton bien ; si tu possèdes peu, donne de ton coeur. |
| 88 | La vie est un ballet, on ne le danse qu’une fois. |
| 89 | A qui sait attendre, le temps ouvre ses portes. |
| 90 | Mieux vaut une amère vérité qu’un doux mensonge. |
| 91 | La maladie est un avertissement qui nous est donné pour nous rappeler à l’essentiel. |
| 92 | La force de vie sacrée, invisible et puissante, contient la mémoire du passé et la vision du futur. Elle permet à la création de se manifester dans la matière ici et maintenant. |
| 93 | Un imbécile qui marche ira toujours plus loin que deux intellectuels assis. |
| 94 | Si tu peux marcher, tu peux danser. Si tu peux parler, tu peux chanter… |
| 95 | Ne baisse pas les bras, tu risquerais de le faire deux secondes avant le miracle. |
| 96 | Souviens-toi qu’au moment de ta naissance tout le monde était dans la joie et toi dans les pleurs. Vis de manière qu’au moment de ta mort, tout le monde soit dans les pleurs et toi dans la joie. |
| 97 | Le succès c’est tomber sept fois, se relever huit. |
| 98 | Ne dis pas tes peines à autrui ; l’épervier et le vautour s’abattent sur le blessé qui gémit. |
| 99 | L’argent est une richesse morte ; les enfants sont une richesse vivante. |
| 100 | Tous les pouvoirs dorment dans ton esprit, comme les diamants dans la mine. Il ne tient qu’à toi d’y descendre, muni de la lampe de sagesse. |
| 101 | Le chemin le plus long qu’un homme ait à parcourir au cours de sa vie, est le chemin allant de la tête à son coeur. |
Tirage aléatoire : 11
| CITATIONS DE COLUCHE | |
|---|---|
| 90 | |
| 1 | Mesdames, un conseil. Si vous cherchez un homme beau, riche et intelligent… prenez-en trois ! |
| 2 | Certains ont l’air honnête, mais quand ils te serrent la main, tu as intérêt à recompter tes doigts |
| 3 | Je suis capable du meilleur et du pire. Mais, dans le pire, c’est moi le meilleur. |
| 4 | La vie mettra des pierres sur ta route, à toi de décider si tu en fera un mur ou un pont. |
| 5 | A la télé ils disent tous les jours : “Y a trois millions de personnes qui veulent du travail.” C’est pas vrai : de l’argent leur suffirait. |
| 6 | C’est pas dur la politique comme métier ! Tu fais cinq ans de droit et tout le reste c’est de travers. |
| 7 | Quand on voit la tristesse des biknites, on comprend pourquoi c’est interdit le hackique et on se dit que le pinard ça devrait être obligatoire. |
| 8 | Le travail c’est bien une maladie, puisqu’il y a une médecine du travail. |
| 9 | Si j’ai l’occasion, j’aimerais mieux mourir de mon vivant ! |
| 10 | On croit que les rêves, c’est fait pour se réaliser. C’est ça, le problème des rêves : c’est que c’est fait pour être rêvé. |
| 11 | Dans l’administration, on ne doit pas dormir au bureau le matin sinon on ne sait plus quoi faire l’après-midi. |
| 12 | De tous ceux qui n’ont rien à dire, les plus agréables sont ceux qui se taisent. |
| 13 | Quand vous voyez un flic dans la rue, c’est qu’y a pas de danger. S’il y avait du danger, le flic serait pas là. |
| 14 | Un énarque, c’est un gars que tu lui donnes le Sahara à gérer, au bout de quelques mois il faut qu’il achète du sable ! |
| 15 | Dans la vie, y’a pas de grands, y’a pas de petits. La bonne longueur pour les jambes, c’est quand les pieds touchent par terre. |
| 16 | L’instabilité est nécessaire pour progresser. Si on reste sur place, on recule. |
| 17 | Il faut se méfier des comiques, parce que quelquefois ils disent des choses pour plaisanter. |
| 18 | La victoire est brillante, l’échec est mat ! |
| 19 | L’esprit d’équipe… C’est des mecs qui sont une équipe, ils ont un esprit ! Alors, ils partagent ! |
| 20 | L’intelligence, c’est pas sorcier, il suffit de penser à une connerie et de dire l’inverse. |
| 21 | Si vous avez besoin de quelque chose, appelez-moi. Je vous dirai comment vous en passer. |
| 22 | Dieu a dit : “Je partage en deux, les riches auront de la nourriture, les pauvres de l’appétit.” |
| 23 | Le suicide, c’est une vengeance personnelle, et moi, personnellement, je ne m’en veux pas. |
| 24 | Quand on a la chance d’avoir été pauvre et de gagner beaucoup d’argent après, on n’est pas emmerdé pour le dépenser. |
| 25 | Ce serait raciste de penser que les étrangers n’ont pas le droit d’être cons. |
| 26 | Pour critiquer les gens, il faut les connaître et pour les connaître il faut les aimer. |
| 27 | S’il y a des mecs qui ont du pognon et qui sont emmerdés parce que l’argent ne fait pas le bonheur, ils n’ont qu’à le dire : on trouvera toujours des pauvres assez cons pour le leur piquer; |
| 28 | Des idées, tout le monde en a. Souvent les mêmes. Ce qu’il faut, c’est savoir s’en servir. |
| 29 | Il y a quand même moins d’étrangers que de racistes en France. |
| 30 | Technocrates, c’est les mecs que, quand tu leur poses une question, une fois qu’ils ont fini de répondre, tu comprends plus la question que t’as posée. |
| 31 | C’est pas vraiment de ma faute si y’en a qui ont faim, mais ça le deviendrait si on y changeait rien. |
| 33 | Tant qu’on fait rire, c’est des plaisanteries. Dès que c’est pas drôle, c’est des insultes. |
| 34 | On n’a qu’à manger des artichauts. Les artichauts, c’est un vrai plat de pauvres. C’est le seul plat que quand t’as fini de manger, t’en as plus dans ton assiette que quand tu as commencé ! |
| 35 | Le plus dur pour les hommes politiques, c’est d’avoir la mémoire qu’il faut pour se souvenir de ce qu’il ne faut pas dire. |
| 36 | La moitié des hommes politiques sont des bons à rien, les autres sont prêts à tout |
| 37 | Les psychiatres, c’est très efficace. Moi, avant, je pissais au lit, j’avais honte. Je suis allé voir un psychiatre, je suis guéri. Maintenant, je pisse au lit, mais j’en suis fier; |
| 38 | A la sécurité sociale, tout est assuré. Sauf la pendule. Ça, on ne risque pas de la voler, le personnel a les yeux constamment fixés dessus. |
| 39 | Je ne suis ni pour, ni contre, bien au contraire. |
| 40 | Les journalistes ne croient pas les mensonges des hommes politiques, mais ils les répètent ! C’est pire ! |
| 41 | Y’a de deux sortes de justices : vous avez l’avocat qui connaît bien la loi, et vous avez l’avocat qui connaît bien le juge. |
| 42 | Je ne suis pas allé partout, mais je suis revenu de tout. |
| 43 | Se pencher sur son passé, c’est risquer de tomber dans l’oubli. |
| 44 | Le cancer, au prix que ça coûte, on n’est même pas sûr de mourir guéri. |
| 45 | La cuisine anglaise, c’est simple: quand c’est froid c’est de la bière, quand c’est chaud c’est de la soupe. |
| 46 | Le mois de l’année où le politicien dit le moins de conneries, c’est le mois de février, parce qu’il n’y a que vingt-huit jours. |
| 47 | Ton futur dépend de tes rèves. Ne perds pas de temps, va te coucher. |
| 48 | Je n’ai jamais été malade en mangeant. Jamais. Le jour où je serai malade en mangeant, je m’arrête de travailler, parce que je travaille pour manger. |
| 49 | L’horreur est humaine. |
| 50 | C’est pas compliqué, en politique, il suffit d’avoir une bonne conscience, et pour ça il faut avoir une mauvaise mémoire ! |
| 51 | Un crédit à long terme, ça veut dire que moins tu peux payer, plus tu payes. |
| 52 | Aujourd’hui c’est la Toussaint, c’est la fête de tout l’essaim et j’en profite pour dire bonjour aux abeilles. |
| 53 | L’intelligence, on croit toujours en avoir assez, vu que c’est avec ça qu’on juge |
| 54 | Pour la politique, les russes sont très forts : un homme de fer à la tête et tous les autres en taule ! |
| 55 | Avoir l’air con peut être utile, mais l’être vraiment serait plus facile. |
| 56 | On ne peut pas dire la vérité à la télé : il y a trop de monde qui regarde. |
| 57 | Y’a rien de pire que d’avoir vingt ans et des idées : tout le monde les trouve mauvaises. |
| 58 | Les sondages, c’est pour que les gens sachent ce qu’ils pensent… |
| 59 | Ce ne sont pas ceux qui courent le plus vite qui sont les plus pressés. |
| 60 | Mon psychiatre, pour quinze mille francs, il m’a débarrassé de ce que j’avais : quinze mille francs. |
| 61 | Les hommes mentiraient moins si les femmes posaient moins de questions. |
| 62 | Les gens gueulent : j’ai voté pour celui-là, et au lieu de mettre de l’argent dans les écoles, il met de l’argent dans les prisons. Si y’a une chose de sûre, quand on est ministre, c’est qu’on retournera pas à l’école, tandis qu’en prison, faut voir… |
| 63 | Dans les manifs, rien ne sert de partir à point, il faut courir. |
| 64 | La bigamie, c’est quand on a deux femmes ; et la monotonie, c’est quand on n’en a qu’une ! |
| 65 | La misère n’est pas de dimension humaine. |
| 66 | Si la merde avait de la valeur, les pauvres naîtraient sans trou du cul. |
| 67 | Ça fait beaucoup marrer les gens de voir qu’on peut se moquer de la politique, alors que, dans l’ensemble, c’est surtout la politique qui se moque de nous. |
| 68 | Si les hommes politiques français se mettaient à tenir leurs promesses, il leur faudrait le budget des Etats-Unis. |
| 69 | Le tennis et le ping-pong, c’est pareil. Sauf qu’au tennis, les joueurs sont debout sur la table. |
| 70 | Quand une plaisanterie a besoin d’explications c’est qu’il valait mieux ne pas la faire. |
| 71 | Si vous ne faites pas aujourd’hui ce que vous avez dans la tête, demain vous l’aurez dans le cul. |
| 72 | Dans la vie, c’est pas tout d’avoir des bagages, encore faut-il savoir où les poser. |
| 73 | Le champignon le plus vénéneux, c’est celui qu’on trouve dans les voitures. |
| 74 | En Écosse, un homme a été arrêté pour attentat à la pudeur… Il s’épongeait le front avec son kilt. |
| 75 | La seule chose qui travaille dans le bureau d’un fonctionnaire, c’est le bois. |
| 76 | Le syndicalisme est à la société moderne ce que le mercurochrome est à la jambe de bois. |
| 77 | Vous savez la différence entre un ouvrier et un patron ? L’ouvrier c’est celui qui sait comment on travaille, le patron c’est celui qui sait pourquoi on travaille ! |
| 78 | Les gardiens de la paix, au lieu de la garder, ils feraient mieux de nous la foutre ! |
| 79 | En URSS, t’as pas le droit d’arroser les fleurs : ça fait rouiller les micros ! |
| 80 | Ce n’est pas difficile d’être une vedette. Ce qui est difficile, c’est d’être un débutant. |
| 81 | Avec les maisons en préfabriqué, pendant le crédit tu répares ce qui s’écroule, et au bout de quinze ans les ruines sont à toi. |
| 82 | Tous les égouts sont dans la nature. |
| 83 | La météorologie est une science exacte, le problème, c’est que les météorologues ne la connaissent pas. |
| 84 | Ils sont emmerdés en Corse : on leur a déjà volé le résultat des prochaines élections. |
| 85 | Quand un artiste dit qu’on ne lui a pas donné sa chance, il devrait aussi compter le nombre de fois où la chance s’est déplacée pour rien. |
| 86 | En URSS, pour reconnaître un espion c’est pas dur : c’est le seul qui a un passeport ! |
| 87 | Gagner sa vie ne vaut pas le coup attendu qu’on l’a déjà. |
| 88 | La raison d’Etat, c’est des tas de raisons. |
| 89 | On chuchote à l’Assemblée: je me suis mouillé dans une affaire, je suis complètement à sec, j’ai besoin de liquide. |
| 90 | Quand j’étais petit à la maison, le plus dur c’était la fin du mois… Surtout les trente derniers jours ! |
Tirage aléatoire : 1
| CITATIONS DE RUMI | |
|---|---|
| 41 | |
| 1 | Certaines personnes recherchent un endroit magnifique. D’autres font un endroit magnifique. |
| 2 | Quand chacun des instants de ma vie va vers l’amour, l’amour peut trouver sa vie dans chacun de mes instants. |
| 3 | La brise de l’aube a des secrets à vous raconter. Ne retournez pas dormir. |
| 4 | Dès que tu avances sur le chemin, le chemin apparaît. |
| 5 | Si la lumière est dans ton cœur, tu trouveras toujours ton chemin. |
| 6 | C’est au centre de ton cœur que la vie commence, c’est le plus bel endroit du monde. |
| 7 | Vous pensez être la peine, en réalité vous êtes le médicament qui la guérit. Vous pensez être la serrure de votre cœur, en réalité vous êtes la clé qui l’ouvre. |
| 8 | Elle est si proche, ton âme de la mienne que, ce dont tu rêves, je le sais. |
| 9 | Trouvez les personnes qui illumineront votre chemin. Ignorez ceux qui vous rendent effrayés et tristes. Mettez votre vie en feu. Cherchez ceux qui attiseront les flammes. |
| 10 | J’ai regardé dans les temples, les églises et les mosquées. J’ai trouvé le Divin dans mon cœur. |
| 11 | La gratitude, c’est le Paradis lui-même. |
| 12 | Hier, j’étais intelligent et je voulais changer le monde. Aujourd’hui, je suis sage et je me change moi-même. |
| 13 | C’est votre route et seulement la vôtre. D’autres peuvent s’y joindre et marcher avec vous, mais personne ne peut marcher pour vous. |
| 14 | Il est bien de franchir chaque jour une étape, comme l’eau vive qui ne stagne pas. Hier s’est enfui, l’histoire d’hier elle aussi est passée. Il convient aujourd’hui de conter une nouvelle histoire. |
| 15 | Laisse toi attirer en silence par l’étrange force de ce que tu aimes vraiment. Elle ne t’égarera pas. |
| 16 | Et si tout autour de toi tout te semble sombre, regarde bien, peut-être que la lumière… c’est toi. |
| 17 | L’humilité consiste aussi à reconnaître que n’importe quelle créature dans l’Univers est susceptible de nous enseigner ce que nous ignorons. |
| 18 | En amour, le vaillant est celui qui dépose les armes. |
| 19 | La vérité est un miroir tombé de la main de Dieu et qui s’est brisé. Chacun en ramasse un fragment et dit que toute la vérité s’y trouve. |
| 20 | Vous n’êtes pas une goutte dans l’océan. Vous êtes l’océan tout entier dans une goutte d’eau. |
| 21 | La plupart des conflits et des tensions sont dus à la parole. Ne prêtes pas trop d’attention aux mots. Dans le pays de l’amour, la parole n’a pas sa place. L’amour est muet. |
| 22 | Celui qui cherche un frère sans défaut reste sans frère. |
| 23 | Calme les eaux de ton esprit, et l’univers et les étoiles seront reflétés dans ton âme. |
| 24 | L’art de la connaissance, c’est de savoir ce qui doit être ignoré. |
| 25 | Oublie-toi et tu te retrouveras partout ! |
| 26 | Il est bon de laisser chaque jour derrière soi, comme une eau qui coule, sans tristesse. Hier est parti et son histoire est racontée. Aujourd’hui, de nouvelles graines poussent. |
| 27 | Si les mots sortent du cœur, ils entreront dans le cœur. |
| 28 | Élève tes mots, pas ta voix. C’est la pluie qui fait grandir les fleurs, pas le tonnerre. |
| 29 | La blessure est l’endroit par lequel la lumière entre en vous. |
| 30 | Fais le bien et jette le dans une rivière ; un jour, il te sera rendu dans le désert. |
| 31 | Ne vous affligez pas. Tout ce que vous perdez revient sous une autre forme. |
| 33 | Laissez la beauté de ce que vous aimez devenir ce que vous faites ! |
| 34 | L’amour est la seule fleur qui n’a pas besoin de saison pour éclore. |
| 35 | Trouvez la douceur dans votre propre cœur, alors vous pourrez la trouver dans chaque cœur. |
| 36 | J’ai été un chercheur et j’en suis toujours un, mais j’ai arrêté d’interroger les livres et les étoiles. J’ai commencé à écouter l’enseignement de mon âme. |
| 37 | Il y a une voix qui n’utilise pas les mots. Écoute. |
| 38 | Soyez simplement dans l’amour, car l’amour est tout ce qu’il y a. |
| 39 | Le cœur connaît cent mille façons de parler. |
| 40 | Ces douleurs que vous ressentez sont des messagers, écoutez-les. |
| 41 | Si vous connaissiez le secret de la vie, vous ne choisiriez pas d’autre compagnon que l’Amour. |
Tirage aléatoire : 52
| CITATIONS DE KHALIL GIBRAN | |
|---|---|
| 60 | |
| 1 | Le premier baiser c’est le lien entre le silence des sentiments et leur mélodie. |
| 2 | La poésie n’est pas une opinion qu’on exprime. C’est une chanson qui s’élève d’une blessure saignante ou d’une bouche souriante. |
| 3 | Car la vie ne va pas en arrière, ni ne s’attarde avec hier. Vous êtes les arcs par qui vos enfants, comme des flèches vivantes, sont projetés. |
| 4 | En vous refusant le plaisir, vous ne faites souvent qu’entreposer le désir dans les replis de votre être. |
| 5 | Chaque hiver abrite en son coeur un printemps qui frissonne et derrière le voile de chaque nuit se profile une aube souriante. |
| 6 | L’amour ignore sa profondeur jusqu’à l’heure de la séparation. |
| 7 | Les fleurs de printemps sont les rêves de l’hiver, racontés au petit matin, à la table des anges. |
| 8 | N’oubliez pas que la terre est en joie de sentir vos pieds nus et que le vent est impatient de jouer dans vos cheveux. |
| 9 | Le génie n’est que le chant du rouge-gorge à l’aube d’un printemps indolent. |
| 10 | Entre les rivages des océans et le sommet de la plus haute montagne est tracée une route secrète que vous devez absolument parcourir avant de ne faire qu’un avec les fils de la Terre. |
| 11 | Gardez-moi éloigné de la sagesse qui ne pleure pas, de la philosophie qui ne rit pas, et de la grandeur qui ne se courbe pas devant les enfants. |
| 12 | Nul ne peut atteindre l’aube sans passer par le chemin de la nuit. |
| 13 | Les arbres sont des poèmes que la terre écrit sur le ciel. |
| 14 | La tristesse est un mur élevé entre deux jardins. |
| 15 | L’amitié est toujours une douce responsabilité, jamais une opportunité. |
| 16 | Si vous désirez vraiment apercevoir l’esprit de la mort, ouvrez grand votre cœur au cœur de la vie. Car la vie et la mort sont un, de même que la rivière et l’océan sont un. |
| 17 | Vous donnez peu lorsque vous donnez de vos biens. C’est lorsque vous donnez de vous-mêmes que vous donnez vraiment. |
| 18 | Et dans la douceur de l’amitié, rions et partageons les plaisirs. Car dans la rosée des petites choses, le cœur retrouve sa matinée et se rafraîchit. |
| 19 | Votre vie quotidienne est votre temple et votre religion. |
| 20 | La douleur est l’aube qui sépare le sommeil de l’éveil. |
| 21 | Tends l’oreille et écoute, tu entendras ta propre voix dans toutes les voix. |
| 22 | En amitié, toutes pensées, tous désirs, toutes attentes naissent sans parole et se partage souvent dans une joie muette. |
| 23 | Si l’hiver disait, le printemps est dans mon coeur, qui croirait l’hiver ! |
| 24 | L’enfer est dans un cœur vide. |
| 25 | En automne, je récoltai toutes mes peines et les enterrai dans mon jardin. Lorsque avril refleurit et que la terre et le printemps célébrèrent leurs noces, mon jardin fut jonché de fleurs splendides et exceptionnelles. |
| 26 | La beauté n’est pas sur le visage, c’est une lumière qui brille au fond du cœur. |
| 27 | Combien est noble celui qui ne veut être ni maître ni esclave. |
| 28 | La vie sans amour est comme un arbre sans fleurs ou sans fruits. |
| 29 | La solitude est une tempête de silence qui arrache toutes nos branches mortes. |
| 30 | Nous ne vivons que pour découvrir la beauté. Tout le reste n’est qu’attente. |
| 31 | Il y a ceux qui parlent et qui, sans le savoir et le préméditer, révèlent une vérité qu’ils ne comprennent pas eux-mêmes ; et il y a ceux qui recèlent la vérité en eux, mais qui ne la disent pas avec des mots. |
| 33 | Travailler avec amour, c’est insuffler dans toutes les choses que vous fabriquez l’essence de votre esprit. |
| 34 | La pudeur est un bouclier contre le regard impur. |
| 35 | Tous peuvent entendre mais seuls les êtres sensibles comprennent. |
| 36 | Vos enfants : vous pouvez vous efforcer d’être comme eux, mais ne tentez pas de les faire comme vous. |
| 37 | Il est en moi un ami qui me console à chaque fois que les maux m’accablent et que les malheurs m’affligent. Celui qui n’éprouve pas d’amitié envers lui-même est un ennemi public et celui qui ne trouve pas de confident en lui-même mourra de désespoir. |
| 38 | En tout homme résident deux êtres : l’un éveillé dans les ténèbres, l’autre assoupi dans la lumière. |
| 39 | Les épreuves m’ont rendu clairvoyant, les larmes ont poli ma vision et la tristesse m’a appris le langage des cœurs. |
| 40 | La terre est ma patrie et l’humanité, ma famille. |
| 41 | Si tu chantes la beauté, même dans la solitude du désert, tu trouveras une oreille attentive. |
| 42 | Nul homme ne peut rien vous apprendre si ce n’est ce qui repose à moitié endormi dans l’aube de votre connaissance. |
| 43 | Lorsque la main d’un homme touche la main d’une femme, ils effleurent tous les deux le cœur de l’éternité. |
| 44 | Il y a ceux qui donnent avec joie, et cette joie est leur récompense. |
| 45 | Tout homme aime deux femmes : l’une est création de son imagination, l’autre n’est pas encore née. |
| 46 | L’apparence des choses change en fonction des émotions ; nous voyons la magie et la beauté en elles, lorsque la magie et la beauté sont en nous-mêmes. |
| 47 | Il y a un moment où les mots s’usent. Et le silence commence à raconter. |
| 48 | Si le temps n’est qu’illusion, Les illusions ne durent qu’un temps. |
| 49 | Puissiez-vous accueillir le soleil et le vent avec plus de votre peau, et moins de vos vêtements. Car la main de la vie est dans le soleil, et son souffle est dans le vent. |
| 50 | Je suis voyageur et navigateur. Et tous les jours je découvre, un nouveau continent dans les profondeurs de mon âme. |
| 51 | Il doit y avoir quelque chose d’étrangement sacré dans le sel. Puisqu’il est dans nos larmes et dans la mer. |
| 52 | Nos larmes les plus sacrées ne recherchent jamais nos yeux. |
| 53 | La nécessité est la mère des petites inventions. Les grandes choses sont les enfants de l’extase. |
| 54 | Le fanatique est un orateur, sourd comme un pot. |
| 55 | Nul n’est aussi pauvre que celui qui a faim d’expériences. Et nul n’est aussi impuissant que celui qui est désireux de donner, mais ne trouve personne pour recevoir. |
| 56 | La sagesse sans beauté est comme une maison sans toit. |
| 57 | La mort n’est pas plus proche du vieillard que du nouveau-né ; la vie non plus. |
| 58 | Il y a un mystère dans le don qui est plus grand que donner. |
| 59 | Le charme est l’art de « oui » sans paraître empressé, et de dire « non » sans froncer les sourcils, et de faire dire aux autres « oui » et « non » en toute innocence. |
| 60 | La liberté de celui qui est trop fier de sa liberté est une forme d’esclavage. |
Tirage aléatoire : 103
Tableau d’évaluation de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux avec colonnes Valeurs/Actions/Principes
| N° | COTATION | CHAPITRE (3 Chapitres) | THÉMATIQUES (9 Thématiques) | OBJECTIFS (42 Objectifs) | VERBES GH OBJECTIFS | VALEURS GH OBJECTIFS | PRINCIPES GH | CRITÈRES (157 Critères) | CATÉGORIE DE PRATIQUE | NIVEAU EXIGENCE | VERBE GH CRITÈRE | VALEUR GH CRITÈRE | VALEUR 2 | ÉLÉMENTS D’ÉVALUATION | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | LA PERSONNE | Bientraitance et Éthique | 1.1 – La personne accompagnée s’exprime sur la bientraitance. | S’EXPRIMER | CLARTÉ | PARTAGER | 1.1.1 – La personne accompagnée exprime sa perception de la bientraitance. | Bientraitance | STANDARD | S’EXPRIMER | CLARTÉ | RESPECT | Entretien avec la personne • La personne accompagnée est sollicitée pour exprimer sa perception de la bientraitance. • La personne accompagnée est écoutée et respectée dans cette expression au quotidien. | Observation • Toutes observations permettant de confirmer la perception de la personne accompagnée. Exemples : comportements, attitudes respectueuses vis-à-vis de la personne, environnement adapté. |
|
| 2 | LA PERSONNE | Droits de la personne accompagnée | 1.2 – La personne accompagnée est informée de ses droits de façon claire et adaptée. Sa compréhension est recherchée et favorisée. | SE COMPRENDRE | COOPÉRATION | PARTAGER | 1.2.1 – La personne accompagnée et son entourage sont informés du rôle des professionnels et autres intervenants et peuvent les identifier. | Communication vraie et proactive | STANDARD | SE CONNAITRE | COMMUNICATION | COMPRÉHENSION | Entretien avec la personne • La personne et son entourage sont informés du rôle des différents professionnels et autres intervenants qui l’accompagnent. • La personne accompagnée peut identifier les professionnels et autres intervenants. | Observation • Exemples : badge, trombinoscope, différenciation des tenues. |
|
| 3 | LA PERSONNE | Droits de la personne accompagnée | 1.2 – La personne accompagnée est informée de ses droits de façon claire et adaptée. Sa compréhension est recherchée et favorisée. | SE COMPRENDRE | COOPÉRATION | PARTAGER | 1.2.2 – La personne accompagnée est informée de ses droits et devoirs dans le cadre de la vie collective ou du fonctionnement du service. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | SE COMPRENDRE | COOPÉRATION | AUDACE | Entretien avec la personne • La personne accompagnée reçoit toutes les informations sur ses droits et devoirs dans le cadre de la vie collective ou du fonctionnement du service. • La personne accompagnée a reçu les documents et explications associés. • La personne accompagnée a la possibilité de poser toutes les questions facilitant sa compréhension. | ||
| 4 | LA PERSONNE | Droits de la personne accompagnée | 1.2 – La personne accompagnée est informée de ses droits de façon claire et adaptée. Sa compréhension est recherchée et favorisée. | SE COMPRENDRE | COOPÉRATION | PARTAGER | 1.2.3 – La personne accompagnée est systématiquement informée de la possibilité de désigner une personne de confiance pour l’accompagner et l’assister dans ses démarches. | Communication vraie et proactive | STANDARD | AIDER | CONFIANCE | APPRÉCIATION | Entretien avec la personne • La personne accompagnée est systématiquement informée de la possibilité de désigner une personne de confiance. • La personne accompagnée est informée du rôle de la personne de confiance. | ||
| 5 | LA PERSONNE | Droits de la personne accompagnée | 1.2 – La personne accompagnée est informée de ses droits de façon claire et adaptée. Sa compréhension est recherchée et favorisée. | SE COMPRENDRE | COOPÉRATION | PARTAGER | 1.2.4 – La personne a accès aux informations relatives à son accompagnement. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | DIALOGUER | COMMUNICATION | CURIOSITÉ | Entretien avec la personne • La personne a accès aux informations relatives à son accompagnement. • La personne accompagnée est informée des modalités d’accès à son dossier. | ||
| 6 | LA PERSONNE | Droits de la personne accompagnée | 1.2 – La personne accompagnée est informée de ses droits de façon claire et adaptée. Sa compréhension est recherchée et favorisée. | SE COMPRENDRE | COOPÉRATION | PARTAGER | 1.2.5 – La personne peut s’adresser aux professionnels qui l’accompagnent pour être orientée, accompagnée et soutenue dans l’exercice de ses droits individuels. | Communication vraie et proactive | STANDARD | COOPÉRER | ÉCOUTE | BIENVEILLANCE | Entretien avec la personne • La personne peut s’adresser aux professionnels qui l’accompagnent en cas de besoin pour être orientée dans l’exercice de ses droits individuels. • La personne peut s’adresser aux professionnels pour être accompagnée et soutenue dans sa démarche. | Observation • Affichage de la charte des droits et libertés de la personne accueillie. • Affichage de la liste des personnes qualifiées. |
|
| 7 | LA PERSONNE | Droits de la personne accompagnée | 1.2 – La personne accompagnée est informée de ses droits de façon claire et adaptée. Sa compréhension est recherchée et favorisée. | SE COMPRENDRE | COOPÉRATION | PARTAGER | 1.2.6 – Les professionnels informent la personne accompagnée de ses droits et de leurs modalités d’exercice, ou l’orientent vers le bon interlocuteur. | Informations stratégiques et sensibles | STANDARD | ANTICIPER | DISCERNEMENT | COMPÉTENCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels informent la personne accompagnée de ses droits et de leurs modalités d’exercice. • Les professionnels savent orienter la personne accompagnée vers les personnes-ressources. | Consultation documentaire • Tous supports et outils d’information permettant d’informer la personne accompagnée de ses droits et de leurs modalités d’exercice, ou l’orienter vers le bon interlocuteur. Exemples : livret d’accueil, plaquette d’information, règlement de fonctionnement, procédure d’accueil. |
|
| 8 | LA PERSONNE | Droits de la personne accompagnée | 1.2 – La personne accompagnée est informée de ses droits de façon claire et adaptée. Sa compréhension est recherchée et favorisée. | SE COMPRENDRE | COOPÉRATION | PARTAGER | 1.2.7 – Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la connaissance des droits de la personne accompagnée. | Compétences et talents | STANDARD | APPRENDRE | CURIOSITÉ | ENGAGEMENT | Entretien avec les professionnels • Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la connaissance des droits de la personne accompagnée. | Consultation documentaire • Tous supports permettant d’apporter la preuve de la réalisation des sensibilisations/formations à la connaissance des droits de la personne accompagnée. Exemples : plan de formation/sensibilisation, actions de sensibilisation, feuilles d’émargement, ressources pédagogiques, modalités d’accès ou supports spécifiques. |
|
| 9 | LA PERSONNE | Droits de la personne accompagnée | 1.3 – La personne accompagnée est associée à la révision des règles de vie collective ou des modalités de fonctionnement du service. | CONSTRUIRE | COOPÉRATION | COOPÉRER | 1.3.1 – La personne accompagnée est associée à la révision des règles de vie collective ou des modalités de fonctionnement du service et des outils favorisant leur compréhension. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | PARTAGER | ADAPTABILITÉ | COMMUNICATION | Entretien avec la personne • La personne accompagnée est associée à la révision des règles de vie collective ou des modalités de fonctionnement du service. • La personne accompagnée est associée à la révision des outils favorisant leur compréhension | Entretien avec les membres du CVS • Cf. fiche pratique « guide d’entretien avec les membres du conseil de la vie sociale ». |
|
| 10 | LA PERSONNE | Droits de la personne accompagnée | 1.3 – La personne accompagnée est associée à la révision des règles de vie collective ou des modalités de fonctionnement du service. | CONSTRUIRE | COOPÉRATION | COOPÉRER | 1.3.2 – Les professionnels coconstruisent les règles de vie collective ou les modalités de fonctionnement du service dans le respect des droits et libertés de la personne accompagnée. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | CONSTRUIRE | COOPÉRATION | RESPECT | Entretien avec les professionnels • Les professionnels coconstruisent les règles de vie collective ou les modalités de fonctionnement du service avec la personne accompagnée. • Les professionnels s’assurent que les règles de vie collective ou les modalités de fonctionnement du service respectent les droits et libertés de personne accompagnée. | Consultation documentaire • Tous éléments permettant de montrer la participation de la personne accompagnée dans la construction des règles de vie collective. Exemples : comptes rendus de réunion (CVS, groupe d’échanges). |
|
| 11 | LA PERSONNE | Droits de la personne accompagnée | 1.4 – La personne accompagnée bénéficie d’un cadre de vie ou d’accompagnement adapté et respectueux de ses droits fondamentaux. | SE RECONNAÎTRE | INTIMITÉ | ANTICIPER | 1.4.1 – La personne est assurée que les choix qu’elle exprime sur son cadre de vie ou d’accompagnement sont pris en compte. | Respect et dignité | STANDARD | S’EXPRIMER | RECONNAISSANCE | ATTENTION | Entretien avec la personne • La personne exprime ses choix sur son cadre de vie ou d’accompagnement. • Les choix de la personne accompagnée sont pris en compte. | ||
| 12 | LA PERSONNE | Droits de la personne accompagnée | 1.4 – La personne accompagnée bénéficie d’un cadre de vie ou d’accompagnement adapté et respectueux de ses droits fondamentaux. | SE RECONNAÎTRE | INTIMITÉ | ANTICIPER | 1.4.2 – La personne accompagnée bénéficie d’un espace de vie privé, adapté et respectueux de ses droits fondamentaux, qu’elle est encouragée à personnaliser. | Respect et dignité | STANDARD | IMAGINER | CRÉATIVITÉ | INSPIRATION | Entretien avec la personne • La personne accompagnée dispose d’un espace de vie privé, adapté et respectueux de ses droits fondamentaux. • La personne accompagnée est encouragée à personnaliser son espace de vie. | Observation • Toutes observations permettant de confirmer la perception de la personne accompagnée. Exemples : espace de vie privé personnalisé, espace respectueux de l’intimité, la dignité, la sécurité, l’intégrité. |
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| 13 | LA PERSONNE | Expression et participation de la personne accompagnée | 1.5 – La personne accompagnée est actrice des instances collectives ou de toutes autres formes de participation. Sa participation effective est favorisée. | COMMUNIQUER | COOPÉRATION | OSER | 1.5.1 – La personne accompagnée participe aux instances collectives ou à toutes autres formes de participation. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | S’ENGAGER | COOPÉRATION | COMPRÉHENSION | Entretien avec la personne • La personne accompagnée est impliquée dans les instances collectives, ou autres formes de participation. • La personne accompagnée connaît ses représentants et peut les solliciter. La personne accompagnée est sollicitée pour exprimer sa satisfaction. Entretien avec les membres du CVS • Cf. fiche pratique « guide d’entretien avec les membres du conseil de la vie sociale ». | Observation • Tous éléments permettant d’apporter la preuve de l’information de la personne accompagnée sur la tenue des instances collectives et autres formes de participation. Exemples : affichage des membres du CVS, affichage des dates des instances collectives ou de toutes autres formes de participation, supports d’information, mise à disposition de moyens de recueil des sujets à mettre à l’ordre du jour des échanges. |
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| 14 | LA PERSONNE | Expression et participation de la personne accompagnée | 1.5 – La personne accompagnée est actrice des instances collectives ou de toutes autres formes de participation. Sa participation effective est favorisée. | COMMUNIQUER | COOPÉRATION | OSER | 1.5.2 – La personne accompagnée est informée de la suite donnée aux demandes formulées dans le cadre des instances collectives ou à toutes autres formes de participation. | Communication vraie et proactive | STANDARD | OBSERVER | CONCENTRATION | ATTENTION | Entretien avec la personne • La personne accompagnée a connaissance des réponses apportées aux questions qu’elle a posées dans le cadre des instances collectives ou à toutes autres formes de participation. La personne accompagnée a accès au relevé des échanges. Entretien avec les membres du CVS • Cf. fiche pratique « guide d’entretien avec les membres du conseil de la vie sociale ». | Observation • Exemples : affichage des comptes rendus des instances collectives ou toutes autres formes de participation accessibles aux personnes accompagnées, mise à disposition de supports de diffusion adaptés. |
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| 15 | LA PERSONNE | Expression et participation de la personne accompagnée | 1.5 – La personne accompagnée est actrice des instances collectives ou de toutes autres formes de participation. Sa participation effective est favorisée. | COMMUNIQUER | COOPÉRATION | OSER | 1.5.3 – Les professionnels facilitent l’accès à la traçabilité des échanges et réponses apportées dans le cadre des instances collectives ou à toutes autres formes de participation. | Fiabilité et traçabilité | STANDARD | AIDER | COMMUNICATION | ANTICIPATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels facilitent l’accès de la personne accompagnée au contenu des échanges dans les instances collectives ou toutes autres formes de participation. • Les professionnels connaissent les lieux d’affichage et/ou d’enregistrement des relevés des échanges. | Consultation documentaire • Exemples : relevé des échanges (instances ou toutes autres formes de participation) ou résultat d’enquêtes. |
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| 16 | LA PERSONNE | Expression et participation de la personne accompagnée | 1.6 – L’expression de la personne est recueillie tout au long de son accompagnement. | ÉCOUTER | BIENVEILLANCE | GUIDER | 1.6.1 – La personne accompagnée est soutenue dans son expression. Le partage de son expérience est favorisé et l’expression de ses préférences prise en compte. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | PARTAGER | EXPRESSION | CONSIDÉRATION | Entretien avec la personne • La personne accompagnée est soutenue dans son expression. • La personne accompagnée partage son expérience. • Ses préférences sont prises en compte. | Observation • Toutes observations permettant de confirmer la perception de la personne accompagnée. Exemples : signes d’attention, de sollicitation et d’écoute des professionnels. |
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| 17 | LA PERSONNE | Expression et participation de la personne accompagnée | 1.6 – L’expression de la personne est recueillie tout au long de son accompagnement. | ÉCOUTER | BIENVEILLANCE | GUIDER | 1.6.2 – Les professionnels facilitent l’expression de la personne accompagnée grâce à l’utilisation de moyens et outils adaptés. | Professionnalisme | STANDARD | S’ADAPTER | SIMPLICITÉ | CLARTÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels facilitent l’expression de la personne accompagnée. Les professionnels utilisent des moyens et outils qui facilitent leur expression. Consultation documentaire • Tout outil utilisé par les professionnels pour faciliter l’expression de la personne accompagnée. Exemples : outils et/ou supports de recueil de l’expression dédiés (questionnaire, tablette, etc.), outils de communication alternatifs (images, pictogrammes) | Observation • Toutes observations permettant de confirmer la facilité des échanges entre les professionnels et la personne accompagnée grâce à l’utilisation des outils déployés. |
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| 18 | LA PERSONNE | Expression et participation de la personne accompagnée | 1.6 – L’expression de la personne est recueillie tout au long de son accompagnement. | ÉCOUTER | BIENVEILLANCE | GUIDER | 1.6.3 – Les professionnels analysent le recueil de l’expression de la personne accompagnée et en tirent les enseignements. | Amélioration continue et recherche de l’excellence | STANDARD | RECOLTER | ANTICIPATION | ADAPTABILITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels analysent le recueil de l’expression de la personne accompagnée. • Le cas échéant, les professionnels apportent les adaptations nécessaires à l’accompagnement. | Consultation documentaire • Tous éléments permettant de s’assurer de la prise en compte de l’expression de la personne accompagnée. Exemples : résultat de l’analyse de l’expression de la personne accompagnée, dossier de la personne accompagnée. |
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| 19 | LA PERSONNE | Expression et participation de la personne accompagnée | 1.7 – La personne accompagnée exprime son choix de manière éclairée. | S’EXPRIMER | CLARTÉ | PARTAGER | 1.7.1 – La personne accompagnée a la possibilité d’exprimer son consentement éclairé, grâce à une information claire et des moyens adaptés. | Communication vraie et proactive | STANDARD | DIALOGUER | CONFIANCE | COMPRÉHENSION | Entretien avec la personne • La personne accompagnée a la possibilité d’exprimer son consentement éclairé. • La personne accompagnée reçoit des explications claires et adaptées, nécessaires à sa compréhension | ||
| 20 | LA PERSONNE | Expression et participation de la personne accompagnée | 1.7 – La personne accompagnée exprime son choix de manière éclairée. | SE COMPRENDRE | COOPÉRATION | PARTAGER | 1.7.2 – Les professionnels recherchent l’adhésion de la personne accompagnée, grâce à une information claire et des moyens adaptés. | Communication vraie et proactive | STANDARD | ENCOURAGER | ACCEPTATION | COMPRÉHENSION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels recherchent l’adhésion de la personne accompagnée. • Les professionnels apportent à la personne accompagnée des explications claires et adaptées, nécessaires à sa compréhension. | Observation • Toutes observations permettant de confirmer la clarté et l’adaptation des informations données à la personne accompagnée. Exemples : communication claire, compréhensible et adaptée, utilisation d’outils et/ou de supports adaptés. |
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| 21 | LA PERSONNE | Expression et participation de la personne accompagnée | 1.7 – La personne accompagnée exprime son choix de manière éclairée. | SE COMPRENDRE | COOPÉRATION | PARTAGER | 1.7.3 – Les professionnels réinterrogent le refus de la personne tout au long de son accompagnement et recherchent des alternatives avec elle. | Respect et dignité | STANDARD | DIALOGUER | PERSÉVÉRANCE | CONSIDÉRATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels réinterrogent le refus de la personne tout au long de son accompagnement. • Les professionnels recherchent des alternatives avec la personne accompagnée. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier de la personne accompagnée. |
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| 22 | LA PERSONNE | Expression et participation de la personne accompagnée | 1.7 – La personne accompagnée exprime son choix de manière éclairée. | SE COMPRENDRE | COOPÉRATION | PARTAGER | 1.7.4 – Les professionnels assurent la traçabilité du consentement ou du refus exprimé par la personne accompagnée. | Fiabilité et traçabilité | STANDARD | RECOLTER | ACCEPTATION | PARTAGE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels formalisent le consentement/refus de la personne accompagnée dans son dossier. • Les professionnels partagent l’information du consentement/refus de la personne accompagnée | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier de la personne accompagnée. |
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| 23 | LA PERSONNE | Expression et participation de la personne accompagnée | 1.8 – La personne accompagnée participe à la vie sociale. | FRATERNISER | COOPÉRATION | PARTAGER | 1.8.1 – La personne accompagnée a la possibilité de maintenir ses liens sociaux et d’en créer de nouveaux, dans et hors l’établissement ou le service. | Cohésion sociale et inclusion | STANDARD | COMMUNIQUER | FRATERNITÉ | APPRÉCIATION | Entretien avec la personne • La personne accompagnée a la possibilité de maintenir ses liens sociaux existants dans et hors l’établissement ou le service. • La personne accompagnée a la possibilité de créer de nouveaux liens sociaux dans et hors l’établissement ou le service. | Observation • Exemples : affichage, communication sur les modalités d’accès à l’établissement, les moments de passage des professionnels au domicile. |
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| 24 | LA PERSONNE | Expression et participation de la personne accompagnée | 1.8 – La personne accompagnée participe à la vie sociale. | FRATERNISER | COOPÉRATION | PARTAGER | 1.8.2 – La personne peut s’investir dans la vie sociale et culturelle et participer à des évènements sur le territoire grâce à un accompagnement adapté. | Cohésion sociale et inclusion | STANDARD | ACCOMPAGNER | COOPÉRATION | GÉNÉROSITÉ | Entretien avec la personne • La personne accompagnée est encouragée à s’investir dans la vie sociale et culturelle et participer à des évènements sur le territoire. • Sa participation est facilitée grâce à un accompagnement adapté. • La personne accompagnée reçoit des informations lui permettant de faire des choix de participation à la vie sociale et culturelle du territoire. | Observation • Tous éléments permettant d’apporter la preuve de l’information de la personne accompagnée sur les activités/animations/évènements liés à la vie sociale et culturelle. Exemples : affiches, contacts des associations, plannings des activités. |
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| 25 | LA PERSONNE | Expression et participation de la personne accompagnée | 1.8 – La personne accompagnée participe à la vie sociale. | FRATERNISER | COOPÉRATION | PARTAGER | 1.8.3 – Les professionnels informent la personne accompagnée sur l’offre d’activités sportives, socioculturelles et de loisirs, recueillent ses attentes et respectent ses choix de participation. | Communication vraie et proactive | STANDARD | COMMUNIQUER | DÉCOUVERTE | SOLIDARITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels informent la personne accompagnée sur l’offre d’activités sportives, socioculturelles et de loisirs. • Les professionnels recueillent les attentes de la personne accompagnée sur sa participation à la vie sportive, socioculturelle et aux loisirs. • Les professionnels respectent les choix de la personne accompagnée sur sa participation à la vie sportive, socioculturelle et aux loisirs. | Consultation documentaire • Tous supports et outils d’information sur les offres d’activités sportives, socioculturelles et de loisirs. • Dossier de la personne accompagnée. |
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| 26 | LA PERSONNE | Expression et participation de la personne accompagnée | 1.8 – La personne accompagnée participe à la vie sociale. | FRATERNISER | COOPÉRATION | PARTAGER | 1.8.4 – Les professionnels identifient et mobilisent les ressources et moyens nécessaires à la mise en place d’activités sportives, socioculturelles et de loisirs. | Professionnalisme | STANDARD | EXPLORER | CRÉATIVITÉ | ADAPTABILITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels identifient les ressources et moyens nécessaires à la mise en place d’activités sportives, socioculturelles et de loisirs. • Les professionnels mobilisent ces ressources au bénéfice de la personne accompagnée. | Consultation documentaire • Tous éléments permettant d’identifier les ressources mobilisables pour la mise en place d’activités à destination de la personne accompagnée. Exemples : programme d’activités/évènements, partenariats. |
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| 27 | LA PERSONNE | Expression et participation de la personne accompagnée | 1.8 – La personne accompagnée participe à la vie sociale. | FRATERNISER | COOPÉRATION | PARTAGER | 1.8.5 – Les professionnels encouragent le recours à la pair-aidance et autres dispositifs facilitant l’entraide entre les personnes accompagnées. | Ouverture d’esprit | STANDARD | FÉDÉRER | ENTRAIDE | COHÉSION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels encouragent le recours à la pair-aidance. • Les professionnels facilitent l’entraide entre les personnes accompagnées. | Consultation documentaire Tous éléments de traçabilité dans le dossier de la personne accompagnée. Observation • Exemples : tous affichages permettant d’informer la personne accompagnée sur les dispositifs d’entraide existants |
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| 28 | LA PERSONNE | Expression et participation de la personne accompagnée | 1.9 – La personne accompagnée exerce sa citoyenneté et/ou bénéficie d’une éducation à la citoyenneté. | DÉCIDER | RESPONSABILITÉ | S’ENGAGER | 1.9.1 – La personne est accompagnée selon ses besoins et ses souhaits dans sa participation à la vie citoyenne. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | ACCOMPAGNER | RESPONSABILITÉ | SOLIDARITÉ | Entretien avec la personne • La personne est accompagnée dans sa participation à la vie citoyenne au regard de ses besoins et souhaits. • La personne accompagnée bénéficie des informations utiles à l’exercice de la vie citoyenne. | ||
| 29 | LA PERSONNE | Expression et participation de la personne accompagnée | 1.9 – La personne accompagnée exerce sa citoyenneté et/ou bénéficie d’une éducation à la citoyenneté. | DÉCIDER | RESPONSABILITÉ | S’ENGAGER | 1.9.2 – Les professionnels utilisent des moyens et des outils adaptés permettant à la personne accompagnée d’exercer sa citoyenneté ou de bénéficier d’une éducation à la citoyenneté. | Professionnalisme | STANDARD | SIMPLIFIER | ÉDUCATION | ENGAGEMENT | Entretien avec les professionnels • Les professionnels facilitent l’exercice de la citoyenneté de la personne accompagnée grâce à la mobilisation de moyens et d’outils adaptés. • Les professionnels proposent à la personne accompagnée une éducation à la citoyenneté. | Consultation documentaire • Tous éléments permettant de s’assurer des actions mises en place pour permettre à la personne accompagnée d’exercer sa citoyenneté ou de bénéficier d’une éducation à la citoyenneté. Exemples : planification d’ateliers d’éducation à la citoyenneté, accompagnement à des évènements en lien avec la vie citoyenne (vote). |
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| 30 | LA PERSONNE | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 1.10 – La personne est actrice de la personnalisation de son projet d’accompagnement. | CONSTRUIRE | COOPÉRATION | OSER | 1.10.1 – La personne exprime ses attentes sur son projet d’accompagnement. | Respect et dignité | STANDARD | S’EXPRIMER | SOUTIEN | DISCERNEMENT | Entretien avec la personne • La personne est sollicitée pour exprimer ses attentes sur son projet d’accompagnement. | ||
| 31 | LA PERSONNE | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 1.10 – La personne est actrice de la personnalisation de son projet d’accompagnement. | CONSTRUIRE | COOPÉRATION | OSER | 1.10.2 – La personne avec son entourage et les professionnels en équipe coconstruisent le projet d’accompagnement. | Communication vraie et proactive | STANDARD | COOPÉRER | ENTRAIDE | EMPATHIE | Entretien avec la personne • La personne et les professionnels en équipe élaborent conjointement le projet d’accompagnement. • L’entourage est associé, selon les souhaits de la personne, à la coconstruction de son projet d’accompagnement. | ||
| 32 | LA PERSONNE | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 1.10 – La personne est actrice de la personnalisation de son projet d’accompagnement. | CONSTRUIRE | COOPÉRATION | OSER | 1.10.3 – Les professionnels évaluent les besoins de la personne pour construire son projet d’accompagnement en utilisant des outils d’évaluations validés. | Professionnalisme | STANDARD | OBSERVER | SINGULARITÉ | ANTICIPATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels évaluent les besoins de la personne pour élaborer son projet d’accompagnement. • Les professionnels utilisent des outils validés pour l’évaluation de ses besoins. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier de la personne accompagnée sur l’évaluation de ses besoins • Tous outils d’évaluation validés. |
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| 33 | LA PERSONNE | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 1.10 – La personne est actrice de la personnalisation de son projet d’accompagnement. | CONSTRUIRE | COOPÉRATION | OSER | 1.10.4 – Les professionnels coconstruisent avec la personne et son entourage son projet d’accompagnement. | Le soin à coeur | STANDARD | CONSTRUIRE | COOPÉRATION | DIALOGUE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels coconstruisent le projet d’accompagnement avec la personne. • Les professionnels associent son entourage selon les souhaits de la personne accompagnée. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier de la personne apportant la preuve de la coconstruction du projet d’accompagnement. |
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| 34 | LA PERSONNE | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 1.10 – La personne est actrice de la personnalisation de son projet d’accompagnement. | CONSTRUIRE | COOPÉRATION | OSER | 1.10.5 – Les professionnels mobilisent les ressources internes et/ou externes et les outils pour mettre en oeuvre le projet d’accompagnement de la personne. | Professionnalisme | STANDARD | AGIR | DISCERNEMENT | COORDINATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels mobilisent les ressources internes et/ou externes nécessaires à la mise en oeuvre du projet d’accompagnement de la personne. • Les professionnels mobilisent les outils nécessaires à la mise en oeuvre du projet d’accompagnement de la personne. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier de la personne accompagnée identifiant les ressources internes ou externes mobilisés dans le cadre du projet d’accompagnement. • Liste des partenariats mobilisables. |
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| 35 | LA PERSONNE | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 1.10 – La personne est actrice de la personnalisation de son projet d’accompagnement. | CONSTRUIRE | COOPÉRATION | OSER | 1.10.6 – Les professionnels assurent la traçabilité et réévaluent le projet d’accompagnement avec la personne, chaque fois que nécessaire, et au moins une fois par an. | Fiabilité et traçabilité | STANDARD | PERSÉVÉRER | RÉFLEXION | TRAÇABILITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels formalisent le projet d’accompagnement de la personne et ses mises à jour. • Les professionnels réévaluent avec la personne son projet d’accompagnement dès que nécessaire et au minimum une fois par an. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier de la personne apportant la preuve de la réévaluation du projet d’accompagnement (dates des projets d’accompagnement et des réévaluations). |
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| 36 | LA PERSONNE | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 1.11 – L’entourage est associé dans l’accompagnement de la personne. | FÉDÉRER | BIENVEILLANCE | COOPÉRER | 1.11.1 – La personne définit avec les professionnels la place de son entourage dans son accompagnement. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | CLARIFIER | ENTRAIDE | BIENVEILLANCE | Entretien avec la personne • La personne décide de la place de son entourage dans son accompagnement. • Le choix fait par la personne accompagnée, sur la place donnée à son entourage, est respecté. | ||
| 37 | LA PERSONNE | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 1.11 – L’entourage est associé dans l’accompagnement de la personne. | FÉDÉRER | BIENVEILLANCE | COOPÉRER | 1.11.2 – Les professionnels informent, orientent et/ou accompagnent l’entourage vers les dispositifs de prévention, de soutien et de répit existants. | Communication vraie et proactive | STANDARD | ACCOMPAGNER | SOUTIEN | COOPÉRATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels connaissent les dispositifs de prévention, de soutien et de répit existants pour l’entourage. • Les professionnels informent l’entourage des dispositifs de prévention, de soutien et de répit existants. • Les professionnels orientent et/ou accompagnent l’entourage vers les dispositifs de prévention, de soutien et de répit existants. | Consultation documentaire • Tous éléments permettant de démontrer l’information, l’orientation et l’accompagnement de l’entourage par les professionnels. Exemples : partenariats mobilisables, plaquette d’information sur l’offre de répit existant sur le territoire. |
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| 38 | LA PERSONNE | Accompagnement à l’autonomie | 1.12 – La personne bénéficie d’un accompagnement favorisant son autonomie. | APPRÉCIER | BIENVEILLANCE | COOPÉRER | 1.12.1 – La personne accompagnée exprime régulièrement ses attentes sur les mesures d’aide et de soutien souhaitées pour favoriser ou préserver son autonomie. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | S’EXPRIMER | ÉCOUTE | SOLLICITATION | Entretien avec la personne • La personne accompagnée exprime ses attentes sur les mesures d’aide et de soutien souhaitées pour favoriser son autonomie. • La personne accompagnée est régulièrement sollicitée pour exprimer ses attentes en vue de préserver son autonomie. | ||
| 39 | LA PERSONNE | Accompagnement à l’autonomie | 1.12 – La personne bénéficie d’un accompagnement favorisant son autonomie. | APPRÉCIER | BIENVEILLANCE | COOPÉRER | 1.12.2 – Les professionnels évaluent régulièrement les besoins de la personne accompagnée pour favoriser ou préserver son autonomie. | Amélioration continue et recherche de l’excellence | STANDARD | OBSERVER | DIALOGUE | AUTONOMIE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels évaluent les besoins d’accompagnement de la personne pour favoriser son autonomie. • Les professionnels réévaluent régulièrement les besoins d’accompagnement de la personne pour préserver son autonomie. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier de la personne accompagnée permettant de confirmer l’évaluation régulière de ses besoins. Exemples : dates du projet d’accompagnement et des réévaluations. |
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| 40 | LA PERSONNE | Accompagnement à l’autonomie | 1.12 – La personne bénéficie d’un accompagnement favorisant son autonomie. | APPRÉCIER | BIENVEILLANCE | COOPÉRER | 1.12.3 – Les professionnels repèrent de manière précoce les risques de perte d’autonomie et d’isolement social de la personne accompagnée et alertent les personnes-ressources. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | OBSERVER | ANTICIPATION | COMMUNICATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels repèrent de manière précoce les risques de perte d’autonomie et d’isolement social de la personne accompagnée. • Les professionnels alertent les personnes-ressources en cas de risque de perte d’autonomie ou d’isolement social de la personne accompagnée. | Consultation documentaire • Tous éléments dans le dossier de la personne accompagnée permettant d’attester du repérage précoce des risques de perte d’autonomie et d’isolement social. Exemples : outils de repérage et d’évaluation des risques. • Personnes-ressources à alerter. |
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| 41 | LA PERSONNE | Accompagnement à l’autonomie | 1.13 – La personne est accompagnée pour accéder ou se maintenir dans son logement ou son hébergement. | ACCOMPAGNER | SENSIBILITÉ | GUIDER | 1.13.1 – La personne accompagnée a la possibilité d’exprimer ses attentes en matière de logement ou d’hébergement. | Bientraitance | STANDARD | PARTAGER | ÉCOUTE | ADAPTABILITÉ | Entretien avec la personne • La personne accompagnée est sollicitée pour exprimer ses attentes en matière de logement ou d’hébergement. • Les attentes formulées par la personne accompagnée sont prises en compte. | ||
| 42 | LA PERSONNE | Accompagnement à l’autonomie | 1.13 – La personne est accompagnée pour accéder ou se maintenir dans son logement ou son hébergement. | ACCOMPAGNER | SENSIBILITÉ | GUIDER | 1.13.2 – La personne est accompagnée dans ses démarches pour accéder ou se maintenir dans son logement ou hébergement. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | ACCOMPAGNER | ENCOURAGEMENT | AUTONOMIE | Entretien avec la personne • La personne accompagnée est informée ou conseillée dans ses démarches relatives à son logement ou hébergement. • La personne peut s’adresser aux professionnels pour être accompagnée et soutenue dans ses démarches d’accès ou de maintien dans son logement/hébergement. | ||
| 43 | LA PERSONNE | Accompagnement à l’autonomie | 1.13 – La personne est accompagnée pour accéder ou se maintenir dans son logement ou son hébergement. | ACCOMPAGNER | SENSIBILITÉ | GUIDER | 1.13.3 – Les professionnels accompagnent la personne dans sa recherche de logement ou d’hébergement adapté à ses besoins et attentes. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | ACCOMPAGNER | ADAPTABILITÉ | AUTONOMIE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels prennent en compte les besoins et attentes exprimés par la personne accompagnée dans sa recherche de logement ou d’hébergement. • Les professionnels adaptent l’accompagnement de la personne pour sa recherche de logement ou d’hébergement. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier de la personne permettant de confirmer l’accompagnement dans sa recherche de logement ou d’hébergement. |
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| 44 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.14 – La personne bénéficie d’un accompagnement en matière de prévention et d’éducation à la santé. | ACCOMPAGNER | ÉDUCATION | GUIDER | 1.14.1 – La personne accompagnée participe à la définition de ses besoins en matière de prévention et d’éducation à la santé. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | ANTICIPER | ÉDUCATION | BIENVEILLANCE | Entretien avec la personne • La personne accompagnée est sollicitée pour exprimer ses attentes en matière de prévention en santé. • La personne accompagnée est sollicitée pour exprimer ses attentes en matière d’éducation à la santé. | ||
| 45 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.14 – La personne bénéficie d’un accompagnement en matière de prévention et d’éducation à la santé. | ACCOMPAGNER | ÉDUCATION | GUIDER | 1.14.2 – Les professionnels évaluent les besoins de la personne accompagnée en matière de prévention et d’éducation à la santé. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | OBSERVER | DISCERNEMENT | BIENVEILLANCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels évaluent les besoins de la personne accompagnée en matière de prévention en santé. • Les professionnels évaluent les besoins de la personne accompagnée en matière d’éducation à la santé. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier de la personne accompagnée qui atteste de l’évaluation de ses besoins en matière de prévention et d’éducation à la santé. |
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| 46 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.14 – La personne bénéficie d’un accompagnement en matière de prévention et d’éducation à la santé. | ACCOMPAGNER | ÉDUCATION | GUIDER | 1.14.3 – Les professionnels orientent vers et/ou mettent en oeuvre un programme de prévention et d’éducation à la santé adapté à la personne accompagnée. | Professionnalisme | STANDARD | AGIR | DISCERNEMENT | BIENVEILLANCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels mettent en oeuvre un programme de prévention et d’éducation à la santé adapté à la personne accompagnée. • Les professionnels orientent la personne accompagnée vers un programme de prévention et d’éducation à la santé. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier qui attestent, selon les besoins identifiés de la personne accompagnée, de la mise en place de programme de prévention et d’éducation à la santé. |
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| 47 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.14 – La personne bénéficie d’un accompagnement en matière de prévention et d’éducation à la santé. | ACCOMPAGNER | ÉDUCATION | GUIDER | 1.14.4 – Les professionnels facilitent la compréhension des messages de prévention et d’éducation à la santé de la personne accompagnée. | Communication vraie et proactive | STANDARD | SIMPLIFIER | COMMUNICATION | ANTICIPATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels adaptent les messages de prévention et d’éducation à la santé à la personne accompagnée. • Les professionnels s’appuient sur des supports de communication adaptés pour faciliter sa compréhension des messages de prévention et d’éducation à la santé. | Consultation documentaire • Tous supports et outils d’information et de communication utilisés par les professionnels pour faciliter la compréhension des messages de prévention et d’éducation à la santé par la personne accompagnée. Observation • Tous affichages permettant d’informer la personne accompagnée sur les messages de prévention adaptés. Exemples : vaccination, addictions, canicule. |
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| 48 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.14 – La personne bénéficie d’un accompagnement en matière de prévention et d’éducation à la santé. | ACCOMPAGNER | ÉDUCATION | GUIDER | 1.14.5 – Les professionnels organisent l’accompagnement et/ou accompagnent la personne lors des dépistages et des soins de prévention. | Professionnalisme | STANDARD | GUIDER | BIENVEILLANCE | ANTICIPATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels organisent l’accompagnement de la personne lors des dépistages et des soins de prévention. • Les professionnels accompagnent la personne lors des dépistages et des soins de prévention. | Consultation documentaire • Toute traçabilité dans le dossier de la personne attestant son accompagnement lors des dépistages et des soins de prévention. • Outils et moyens existants (exemple : téléconsultation). |
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| 49 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.14 – La personne bénéficie d’un accompagnement en matière de prévention et d’éducation à la santé. | ACCOMPAGNER | ÉDUCATION | GUIDER | 1.14.6 – Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la prévention et à l’éducation à la santé. | Compétences et talents | STANDARD | APPRENDRE | ÉDUCATION | PROFESSIONNALISME | Entretien avec les professionnels • Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la prévention et à l’éducation à la santé. | Consultation documentaire • Tous supports permettant d’apporter la preuve de la réalisation des sensibilisations/formations à la prévention et à l’éducation à la santé. Exemples : plan de formation, actions de sensibilisation, feuilles d’émargement, ressources pédagogiques, modalités d’accès ou supports spécifiques. |
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| 50 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.15 – La personne est actrice de ses choix sur son accompagnement en santé, la stratégie thérapeutique et les soins qui lui sont proposés. | AGIR | PÉRENNITÉ | ANTICIPER | 1.15.1 – La personne accompagnée est informée des soins qui lui sont proposés, selon des modalités adaptées. | Communication vraie et proactive | STANDARD | PRENDRE SOIN | COMMUNICATION | ADAPTABILITÉ | Entretien avec la personne • La personne accompagnée est informée des soins qui lui sont proposés. • La personne accompagnée reçoit des explications claires et adaptées, nécessaires à la compréhension de ses soins. | ||
| 51 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.15 – La personne est actrice de ses choix sur son accompagnement en santé, la stratégie thérapeutique et les soins qui lui sont proposés. | AGIR | PÉRENNITÉ | ANTICIPER | 1.15.2 – La personne accompagnée bénéficie de temps d’échange et de soutien autour de son état de santé, des soins possibles et de la stratégie thérapeutique proposée. | Communication vraie et proactive | STANDARD | PARTAGER | EXPLORATION | BIENVEILLANCE | Entretien avec la personne • La personne accompagnée bénéficie de temps d’échange lui permettant de poser toutes les questions autour de son état de santé, des soins possibles et de la stratégie thérapeutique qui lui est proposée. • La personne bénéficie du soutien nécessaire pour devenir actrice de ses choix sur son accompagnement en santé, les soins qui lui sont proposés et sa stratégie thérapeutique. | ||
| 52 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.15 – La personne est actrice de ses choix sur son accompagnement en santé, la stratégie thérapeutique et les soins qui lui sont proposés. | AGIR | PÉRENNITÉ | ANTICIPER | 1.15.3 – La personne bénéficie d’un accompagnement adapté, en cas de refus de soins. | Bientraitance | STANDARD | S’ADAPTER | ACCEPTATION | COMPRÉHENSION | Entretien avec la personne • La personne bénéficie d’un accompagnement en cas de refus de soins. • La personne confirme que l’accompagnement proposé est adapté à son refus de soins. | ||
| 53 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.15 – La personne est actrice de ses choix sur son accompagnement en santé, la stratégie thérapeutique et les soins qui lui sont proposés. | AGIR | PÉRENNITÉ | ANTICIPER | 1.15.4 – La personne accompagnée est associée à la gestion de son traitement médicamenteux pour favoriser sa compréhension et son adhésion et s‘assurer de sa continuité. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | COOPÉRER | ACCEPTATION | COMPRÉHENSION | Entretien avec la personne • La personne accompagnée est associée à la gestion de son traitement médicamenteux. • La personne accompagnée reçoit des explications claires et adaptées, nécessaires à la compréhension de son traitement. • L’adhésion de la personne accompagnée est systématiquement recherchée. | ||
| 54 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.15 – La personne est actrice de ses choix sur son accompagnement en santé, la stratégie thérapeutique et les soins qui lui sont proposés. | AGIR | PÉRENNITÉ | ANTICIPER | 1.15.5 – Les professionnels identifient et/ou évaluent régulièrement les besoins en santé de la personne accompagnée. | Amélioration continue et recherche de l’excellence | STANDARD | OBSERVER | ANTICIPATION | COHÉRENCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels identifient et/ou évaluent les besoins spécifiques en santé de la personne accompagnée. • Les professionnels réévaluent les besoins en santé de la personne accompagnée dès que nécessaire et au minimum une fois par an. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier de la personne accompagnée qui atteste de l’évaluation de ses besoins. Exemples : bilan santé d’entrée, recueil d’information santé. |
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| 55 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.15 – La personne est actrice de ses choix sur son accompagnement en santé, la stratégie thérapeutique et les soins qui lui sont proposés. | AGIR | PÉRENNITÉ | ANTICIPER | 1.15.6 – Les professionnels repèrent de manière précoce les risques en santé pour la personne accompagnée et alertent les personnes-ressources. | Faire face aux difficultés | STANDARD | ANTICIPER | OBSERVATION | COMMUNICATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels repèrent de manière précoce les risques en santé pour la personne accompagnée. • Les professionnels alertent les personnes-ressources en cas de risque en santé pour la personne accompagnée. | Consultation documentaire • Tous éléments dans le dossier de la personne accompagnée permettant d’attester du repérage précoce des risques en santé. |
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| 56 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.15 – La personne est actrice de ses choix sur son accompagnement en santé, la stratégie thérapeutique et les soins qui lui sont proposés. | AGIR | PÉRENNITÉ | ANTICIPER | 1.15.7 – Les professionnels tiennent compte du rapport bénéfice/risque pour proposer des modalités d’accompagnement adaptées à la santé de la personne. | Sûreté et sécurité | STANDARD | OBSERVER | ÉQUILIBRE | SÉCURITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels proposent à la personne des modalités d’accompagnement à la santé qui lui sont adaptées. • Les professionnels s’assurent que les modalités d’accompagnement proposées tiennent compte du rapport bénéfice/risque réalisé. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier, permettant d’attester l’adaptation des modalités d’accompagnement à la santé, selon le rapport bénéfice/risque. |
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| 57 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.15 – La personne est actrice de ses choix sur son accompagnement en santé, la stratégie thérapeutique et les soins qui lui sont proposés. | AGIR | PÉRENNITÉ | ANTICIPER | 1.15.8 – Les professionnels s’appuient sur des activités et des approches non médicamenteuses dans l’accompagnement de la personne. | Bientraitance | STANDARD | ANTICIPER | IMAGINATION | COMPÉTENCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels connaissent les activités et approches non médicamenteuses permettant d’améliorer l’accompagnement de la personne. • Les professionnels proposent des activités et approches non médicamenteuses adaptées aux besoins d’accompagnement de la personne. • Les professionnels utilisent les outils et moyens mis à leur disposition. | Consultation documentaire • Tous éléments dans le dossier de la personne accompagnée permettant de confirmer l’utilisation d’activités et d’approches non médicamenteuses dans son accompagnement. Liste des partenariats mobilisables. Observation • Espaces disponibles pour ces activités (exemples : salle de détente et de bien-être, salle d’activité physique adaptée, salle snoezelen). • Techniques/activités adaptées (exemples : toucher relationnel, sophrologie, art-thérapie, musicothérapie, zoothérapie). |
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| 58 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.15 – La personne est actrice de ses choix sur son accompagnement en santé, la stratégie thérapeutique et les soins qui lui sont proposés. | AGIR | PÉRENNITÉ | ANTICIPER | 1.15.9 – Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés aux activités et approches non médicamenteuses. | Compétences et talents | STANDARD | APPRENDRE | OUVERTURE | BIENTRAITANCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés aux activités et approches non médicamenteuses. | Consultation documentaire • Tous supports permettant d’apporter la preuve de la réalisation des sensibilisations/formations des professionnels aux activités et approches non médicamenteuses. Exemples : plan de formation, actions de sensibilisation, feuilles d’émargement, ressources pédagogiques, modalités d’accès ou supports spécifiques. |
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| 59 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.15 – La personne est actrice de ses choix sur son accompagnement en santé, la stratégie thérapeutique et les soins qui lui sont proposés. | AGIR | PÉRENNITÉ | ANTICIPER | 1.15.10 – Les professionnels mobilisent les expertises et partenariats du territoire, nécessaires à l’accompagnement à la santé de la personne. | Compétences et talents | STANDARD | COOPÉRER | ACTION | ACCOMPAGNEMENT | Entretien avec les professionnels • Les professionnels connaissent les experts et partenaires du territoire identifiés dans le cadre de l’accompagnement à la santé de la personne. • Les professionnels mobilisent ces experts et partenaires du territoire nécessaires à l’accompagnement de la personne. | Consultation documentaire • Liste des partenariats mobilisables. • Traçabilité dans le dossier de la personne accompagnée des expertises et partenaires du territoire mobilisés dans le cadre de son accompagnement à la santé. |
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| 60 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.16 – La personne accompagnée bénéficie d’une prise en charge de ses douleurs. | SE COMPRENDRE | BIENVEILLANCE | COOPÉRER | 1.16.1 – La personne s’exprime sur la manière dont sont prises en charge ses douleurs tout au long de son accompagnement. | Bientraitance | STANDARD | OSER | PARTAGE | RÉSILIENCE | Entretien avec la personne • La personne exprime ses douleurs tout au long de son accompagnement. • La personne accompagnée estime que ses douleurs sont prises en compte. | ||
| 61 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.16 – La personne accompagnée bénéficie d’une prise en charge de ses douleurs. | SE COMPRENDRE | BIENVEILLANCE | COOPÉRER | 1.16.2 – Les professionnels repèrent et/ou évaluent régulièrement et tracent les douleurs de la personne accompagnée selon des modalités adaptées. | Fiabilité et traçabilité | STANDARD | OBSERVER | ÉVOLUTION | BIENVEILLANCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels repèrent et/ou évaluent régulièrement les douleurs de la personne accompagnée. • Les professionnels connaissent les manifestations habituelles d’expression des douleurs de la personne accompagnée. • Les professionnels utilisent des moyens et outils adaptés pour évaluer ces douleurs. • Les professionnels assurent la traçabilité de ces repérages et/ou évaluations dans le dossier de la personne accompagnée. | Consultation documentaire • Traçabilité dans le dossier de la personne accompagnée de l’évaluation des douleurs et de leurs réévaluations. • Outils de repérage et procédure d’évaluation. |
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| 62 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.16 – La personne accompagnée bénéficie d’une prise en charge de ses douleurs. | SE COMPRENDRE | BIENVEILLANCE | COOPÉRER | 1.16.3 – Les professionnels recueillent, auprès de l’entourage, des informations sur les manifestations habituelles des douleurs chez la personne accompagnée. | Professionnalisme | STANDARD | ANTICIPER | OBSERVATION | COMPASSION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels sollicitent l’entourage pour faciliter le repérage des douleurs de la personne accompagnée. • Les professionnels prennent en compte les alertes de l’entourage pour élaborer le projet de prise en charge des douleurs de la personne accompagnée. | Consultation documentaire • Traçabilité dans le dossier de la personne accompagnée des informations issues de l’entourage pour aider les professionnels à mieux identifier les manifestations des douleurs. |
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| 63 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.16 – La personne accompagnée bénéficie d’une prise en charge de ses douleurs. | SE COMPRENDRE | BIENVEILLANCE | COOPÉRER | 1.16.4 – Les professionnels coconstruisent avec la personne accompagnée, la stratégie de prise en charge de la douleur. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | COOPÉRER | ADAPTABILITÉ | BIENTRAITANCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels coconstruisent la stratégie de prise en charge de la douleur avec la personne accompagnée. • Les professionnels réévaluent la stratégie au regard de l’évolution des douleurs exprimées par la personne accompagnée. | Consultation documentaire • Traçabilité dans le dossier de la personne accompagnée de la stratégie de prise en charge de la douleur. • Procédure d’évaluation et de réévaluation de la douleur. |
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| 64 | LA PERSONNE | Accompagnement à la santé | 1.16 – La personne accompagnée bénéficie d’une prise en charge de ses douleurs. | SE COMPRENDRE | BIENVEILLANCE | COOPÉRER | 1.16.5 – Les professionnels alertent et/ou mobilisent tous les moyens nécessaires pour soulager la douleur de la personne accompagnée. | Faire face aux difficultés | STANDARD | COOPÉRER | ACTION | BIENVEILLANCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels alertent les personnes-ressources lorsque la personne accompagnée fait part d’une douleur. • Les professionnels mobilisent tous les moyens nécessaires pour soulager la douleur de la personne accompagnée. | Consultation documentaire • Procédure d’alerte et de prise en charge de la douleur • Liste des personnes-ressources. |
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| 65 | LA PERSONNE | Continuité et fluidité des parcours | 1.17 – La personne bénéficie d’un accompagnement favorisant la continuité et la fluidité de son parcours. | ACCOMPAGNER | ADAPTABILITÉ | COOPÉRER | 1.17.1 – La personne est accompagnée pour prévenir les situations de transition ou de rupture dans son parcours. | Professionnalisme | STANDARD | ACCOMPAGNER | ADAPTABILITÉ | COHÉRENCE | Entretien avec la personne • La personne est accompagnée pour prévenir les situations de transition ou de rupture dans son parcours. | ||
| 66 | LA PERSONNE | Continuité et fluidité des parcours | 1.17 – La personne bénéficie d’un accompagnement favorisant la continuité et la fluidité de son parcours. | ACCOMPAGNER | ADAPTABILITÉ | COOPÉRER | 1.17.2 – Les professionnels accompagnent la personne et mobilisent les partenariats nécessaires en cas de situation de rupture concernant son parcours. | Faire face aux difficultés | STANDARD | COOPÉRER | ADAPTABILITÉ | PROACTIVITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels savent identifier les situations de rupture concernant le parcours de la personne accompagnée. • Les professionnels accompagnent la personne en cas de situation de rupture dans son parcours. • Les professionnels connaissent et mobilisent les partenaires pour apporter une aide à la personne accompagnée en cas de situation de rupture dans son parcours. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier permettant d’attester l’accompagnement de la personne en cas de situation de rupture. • Outils de repérage des situations de rupture. • Liste des partenariats mobilisables. |
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| 67 | LA PERSONNE | Continuité et fluidité des parcours | 1.17 – La personne bénéficie d’un accompagnement favorisant la continuité et la fluidité de son parcours. | ACCOMPAGNER | ADAPTABILITÉ | COOPÉRER | 1.17.3 – Les professionnels apportent leur(s) expertise(s) en soutien d’autres intervenants dans l’accompagnement de la personne. | Professionnalisme | STANDARD | COOPÉRER | ACTION | COMMUNICATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels connaissent les intervenants impliqués dans l’accompagnement de la personne. • Les professionnels apportent leur(s) expertise(s) en soutien aux autres intervenants pour assurer la continuité et la fluidité du parcours de la personne accompagnée. | Consultation documentaire • Traçabilité dans le dossier de la personne accompagnée des professionnels intervenant dans son accompagnement. |
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| 68 | LA PERSONNE | Continuité et fluidité des parcours | 1.17 – La personne bénéficie d’un accompagnement favorisant la continuité et la fluidité de son parcours. | ACCOMPAGNER | ADAPTABILITÉ | COOPÉRER | 1.17.4 – Les professionnels participent aux réunions de coordinations (médico-psycho-sociales) nécessaires à l’accompagnement de la personne. | Communication vraie et proactive | STANDARD | COOPÉRER | HARMONIE | COORDINATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels ont identifié les différents réseaux de coordination globale (médico-psycho-sociales), adaptés à l’accompagnement de la personne. • Les professionnels participent aux réunions de coordination interdisciplinaires nécessaires à la continuité et à la fluidité de l’accompagnement de la personne. | Consultation documentaire • Liste des réseaux / partenariats. • Comptes rendus de réunion de coordination. |
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| 69 | LES PROFESSIONNELS | Bientraitance et éthique | 2.1 – Les professionnels contribuent aux questionnements éthiques | COMMUNIQUER | ALIGNEMENT | GUIDER | 2.1.1 – Les professionnels identifient en équipe les questionnements éthiques propres à la personne accompagnée. | Esprit d’équipe | STANDARD | DIALOGUER | OUVERTURE | INTÉGRITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels identifient les questionnements éthiques à partir de situations vécues dans l’accompagnement de la personne. • Les professionnels partagent en équipe les questionnements éthiques identifiés. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier de la personne identifiant les questionnements éthiques propres à son accompagnement. • Comptes rendus de réunion/synthèses. |
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| 70 | LES PROFESSIONNELS | Bientraitance et éthique | 2.1 – Les professionnels contribuent aux questionnements éthiques | COMMUNIQUER | ALIGNEMENT | GUIDER | 2.1.2 – Les professionnels associent la personne et son entourage, aux questionnements éthiques, liés à son accompagnement. | Libre concurrence et standards éthiques | STANDARD | PARTAGER | BIENVEILLANCE | CLARTÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels associent la personne et son entourage aux réflexions éthiques liées à son accompagnement. • Les professionnels profitent de ces moments de partage pour réinterroger leurs pratiques. | Consultation documentaire • Tous éléments dans le dossier de la personne qui attestent de l’association de la personne et son entourage, aux questionnements éthiques, liés à son accompagnement. |
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| 71 | LES PROFESSIONNELS | Bientraitance et éthique | 2.1 – Les professionnels contribuent aux questionnements éthiques | COMMUNIQUER | ALIGNEMENT | GUIDER | 2.1.3 – Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés au questionnement éthique. | Compétences et talents | STANDARD | APPRENDRE | EXPLORATION | ÉTHIQUE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés au questionnement éthique. | Consultation documentaire • Tous supports permettant d’apporter la preuve de la réalisation des sensibilisations/formations des professionnels au questionnement éthique. Exemples : plan de formation, actions de sensibilisation, feuilles d’émargement, ressources pédagogiques, modalités d’accès ou supports spécifiques. |
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| 72 | LES PROFESSIONNELS | Bientraitance et éthique | 2.1 – Les professionnels contribuent aux questionnements éthiques | COMMUNIQUER | ALIGNEMENT | GUIDER | 2.1.4 – L’ESSMS organise le questionnement éthique en associant l’ensemble des acteurs (personne accompagnée, professionnels, partenaires) et participe à des instances de réflexion éthique sur le territoire. | Libre concurrence et standards éthiques | STANDARD | COOPÉRER | EXPLORATION | ÉTHIQUE | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS organise le questionnement éthique en associant l’ensemble des acteurs (personne accompagnée, professionnels, partenaires). • L’ESSMS participe à des instances de réflexion éthiques sur son territoire. | Consultation documentaire • Projet d’établissement/de service. • Comptes rendus d’instances/réunions. |
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| 73 | LES PROFESSIONNELS | Droits de la personne accompagnée | 2.2 – Les professionnels favorisent l’exercice des droits fondamentaux et des libertés individuelles de la personne accompagnée. | PROTÉGER | LIBERTÉ | S’ENGAGER | 2.2.1 – Les professionnels soutiennent la liberté d’aller et venir de la personne accompagnée. | Respect et préservation de l’autonomie | IMPÉRATIF | PROTÉGER | LIBERTÉ | MOUVEMENT | Entretien avec les professionnels • Les professionnels favorisent la liberté d’aller et venir de la personne accompagnée (dedans/dehors) dans les limites du cadre d’intervention. • Les restrictions à la liberté d’aller et venir sont encadrées. | Consultation documentaire • Règlement de fonctionnement. • Procédures (exemple : prescription en cas de contention). Observation • Toutes observations permettant d’identifier les modalités d’accès dans/à l’ESSMS. |
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| 74 | LES PROFESSIONNELS | Droits de la personne accompagnée | 2.2 – Les professionnels favorisent l’exercice des droits fondamentaux et des libertés individuelles de la personne accompagnée. | PROTÉGER | LIBERTÉ | S’ENGAGER | 2.2.2 – Les professionnels respectent la dignité et l’intégrité de la personne accompagnée. | Respect et dignité | IMPÉRATIF | PROTÉGER | ÉQUILIBRE | DIGNITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels connaissent les pratiques qui favorisent le respect de la dignité et de l’intégrité. • Les professionnels partagent entre eux ces pratiques. • Les professionnels mettent en oeuvre ces bonnes pratiques | Consultation documentaire • Tous moyens utilisés par les professionnels pour respecter la dignité et l’intégrité de la personne accompagnée. Observation • Toutes observations permettant de confirmer le respect de la dignité et de l’intégrité de la personne accompagnée. • Affichage de la charte des droits et libertés de la personne accueillie. |
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| 75 | LES PROFESSIONNELS | Droits de la personne accompagnée | 2.2 – Les professionnels favorisent l’exercice des droits fondamentaux et des libertés individuelles de la personne accompagnée. | PROTÉGER | LIBERTÉ | S’ENGAGER | 2.2.3 – Les professionnels respectent la vie privée et l’intimité de la personne accompagnée. | Respect et dignité | IMPÉRATIF | PRENDRE SOIN | INTIMITÉ | ATTENTION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels connaissent les pratiques qui favorisent le respect de la vie privée et de l’intimité de la personne accompagnée. • Les professionnels partagent entre eux ces pratiques. • Les professionnels mettent en oeuvre ces pratiques. | Consultation documentaire • Tous moyens utilisés par les professionnels pour respecter la vie privée et l’intimité de la personne accompagnée Observation • Toutes observations permettant de confirmer le respect de la vie privée et l’intimité de la personne accompagnée. • Affichage de la charte des droits et libertés de la personne accueillie. |
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| 76 | LES PROFESSIONNELS | Droits de la personne accompagnée | 2.2 – Les professionnels favorisent l’exercice des droits fondamentaux et des libertés individuelles de la personne accompagnée. | PROTÉGER | LIBERTÉ | S’ENGAGER | 2.2.4 – Les professionnels respectent la liberté d’opinion, les croyances et la vie spirituelle de la personne accompagnée. | Respect et dignité | IMPÉRATIF | ACCEPTER | OUVERTURE | NON-DISCRIMINATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels connaissent les pratiques qui favorisent le respect de la liberté d’opinion, des croyances et de la vie spirituelle de la personne accompagnée. • Les professionnels partagent entre eux ces pratiques. • Les professionnels mettent en oeuvre ces pratiques. | Consultation documentaire • Tous moyens utilisés par les professionnels pour respecter la liberté d’opinion, les croyances et la vie spirituelle de la personne accompagnée. Observation • Affichage de la charte des droits et libertés de la personne accueillie. |
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| 77 | LES PROFESSIONNELS | Droits de la personne accompagnée | 2.2 – Les professionnels favorisent l’exercice des droits fondamentaux et des libertés individuelles de la personne accompagnée. | PROTÉGER | LIBERTÉ | S’ENGAGER | 2.2.5 – Les professionnels respectent le droit à l’image de la personne accompagnée. | Vie privée et données personnelles | IMPÉRATIF | PROTÉGER | INTIMITÉ | COMMUNICATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels recueillent le choix de la personne accompagnée sur son droit à l’image. • Les professionnels respectent le choix exprimé par la personne accompagnée sur son droit à l’image. | Consultation documentaire • Traçabilité dans le dossier de la personne accompagnée de son autorisation au droit à l’image. |
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| 78 | LES PROFESSIONNELS | Droits de la personne accompagnée | 2.2 – Les professionnels favorisent l’exercice des droits fondamentaux et des libertés individuelles de la personne accompagnée. | PROTÉGER | LIBERTÉ | S’ENGAGER | 2.2.6 – L’ESSMS favorise l’exercice des droits et libertés de la personne accompagnée. | Bientraitance | IMPÉRATIF | COOPÉRER | LIBERTÉ | COMMUNICATION | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS définit, avec les professionnels, les pratiques et les modalités de déploiement favorisant l’exercice des droits de la personne accompagnée. • L’ESSMS met à disposition des outils (ou autres leviers mobilisables) permettant la mise en oeuvre de ces pratiques. | Consultation documentaire • Projet d’établissement/de service. • Règlement de fonctionnement. Observation • Affichage de la charte des droits et libertés de la personne accueillie. |
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| 79 | LES PROFESSIONNELS | Droits de la personne accompagnée | 2.2 – Les professionnels favorisent l’exercice des droits fondamentaux et des libertés individuelles de la personne accompagnée. | PROTÉGER | LIBERTÉ | S’ENGAGER | 2.2.7 – L’ESSMS garantit la confidentialité et la protection des informations et données relatives à la personne accompagnée. | Vie privée et données personnelles | IMPÉRATIF | PROTÉGER | CONFIANCE | CONFIDENTIALITÉ | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS définit l’organisation et les pratiques qui garantissent la confidentialité et la protection des informations et données relatives à la personne accompagnée. • L’ESSMS met à disposition des moyens et des outils permettant la mise en oeuvre de ces pratiques. • L’ESSMS forme / sensibilise les professionnels au respect des règles de confidentialité et de protection des informations et données relatives à la personne accompagnée. | Consultation documentaire • Projet d’établissement/de service. • Règlement de fonctionnement. • Plan de formation/programme de sensibilisation des professionnels. Observation • Observation des pratiques professionnelles, des règles de confidentialité et de protection des données. |
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| 80 | LES PROFESSIONNELS | Expression et participation de la personne accompagnée | 2.3 – Les professionnels favorisent la participation sociale de la personne accompagnée. | ENCOURAGER | OUVERTURE | GUIDER | 2.3.1 – Les professionnels favorisent la préservation et le développement des relations sociales et affectives de la personne accompagnée. | Cohésion sociale et inclusion | STANDARD | PRENDRE SOIN | FRATERNITÉ | ÉCHANGE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels favorisent la préservation des relations sociales et affectives de la personne accompagnée. • Les professionnels favorisent le développement des relations sociales et affectives de la personne accompagnée. | Observation • Observation des espaces de vie et des modalités d’accès. |
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| 81 | LES PROFESSIONNELS | Expression et participation de la personne accompagnée | 2.3 – Les professionnels favorisent la participation sociale de la personne accompagnée. | ENCOURAGER | OUVERTURE | GUIDER | 2.3.2 – Les professionnels soutiennent et/ou orientent la personne accompagnée pour accéder aux services et dispositifs de droit commun. | Cohésion sociale et inclusion | STANDARD | GUIDER | SOUTIEN | RESPONSABILITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels identifient les besoins d’aide ou d’accompagnement de la personne, pour accéder aux services et dispositifs de droit commun. • Les professionnels soutiennent et/ou orientent la personne accompagnée dans leurs démarches. | Consultation documentaire • Tous éléments dans le dossier de la personne attestant le soutien et/ou l’accompagnement dont elle a bénéficié pour accéder aux services et dispositifs de droit commun. |
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| 82 | LES PROFESSIONNELS | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 2.4 – Les professionnels adaptent avec la personne son projet d’accompagnement au regard des risques auxquels elle est confrontée. | COOPÉRER | ANTICIPATION | OSER | 2.4.1 – Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement aux risques de fugue ou de disparition auxquels la personne est confrontée. | Sûreté et sécurité | STANDARD | ANTICIPER | ADAPTABILITÉ | SÉCURITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels évaluent le risque de fugue ou de disparition pour la personne accompagnée. • Les professionnels coconstruisent en équipe et avec la personne, son projet d’accompagnement au regard des risques identifiés. • Les professionnels mobilisent tous les moyens nécessaires pour mettre en oeuvre le projet d’accompagnement au regard de ces risques. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier de la personne qui permettent de confirmer l’évaluation des risques de fugue ou de disparition auxquels elle est confrontée et, si besoin, de l’adaptation de son projet d’accompagnement. • Procédure en cas de fugue ou de disparition, y compris disparition inquiétante. |
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| 83 | LES PROFESSIONNELS | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 2.4 – Les professionnels adaptent avec la personne son projet d’accompagnement au regard des risques auxquels elle est confrontée. | COOPÉRER | ANTICIPATION | OSER | 2.4.2 – Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement aux risques liés aux addictions et conduites à risques auxquels la personne est confrontée. | Sûreté et sécurité | STANDARD | OBSERVER | BIENVEILLANCE | INTÉGRITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels évaluent les risques liés aux addictions et conduites à risques pour la personne accompagnée. • Les professionnels coconstruisent en équipe et avec la personne, son projet d’accompagnement au regard des risques identifiés. • Les professionnels mobilisent tous les moyens nécessaires pour mettre en oeuvre le projet d’accompagnement au regard de ces risques. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier qui permettent de confirmer l’évaluation des risques liés aux addictions et conduites à risques auxquels la personne est confrontée et, si besoin, de l’adaptation de son projet d’accompagnement. • Procédures liées aux addictions et conduites à risques. • Liste des partenariats mobilisables. |
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| 84 | LES PROFESSIONNELS | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 2.4 – Les professionnels adaptent avec la personne son projet d’accompagnement au regard des risques auxquels elle est confrontée. | COOPÉRER | ANTICIPATION | OSER | 2.4.3 – Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement aux risques liés aux chutes auxquels la personne est confrontée. | Sûreté et sécurité | STANDARD | S’ADAPTER | BIENVEILLANCE | INTÉGRITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels évaluent les risques de chutes de la personne accompagnée. • Les professionnels coconstruisent, en équipe et avec la personne, son projet d’accompagnement au regard des risques identifiés. • Les professionnels mobilisent tous les moyens nécessaires pour mettre en oeuvre le projet d’accompagnement au regard de ces risques. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier qui permettent de confirmer l’évaluation du risque de chutes auxquels la personne est confrontée et, si besoin, l’adaptation de son projet d’accompagnement. • Procédures liées aux risques de chutes. • Liste des partenariats mobilisables. |
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| 85 | LES PROFESSIONNELS | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 2.4 – Les professionnels adaptent avec la personne son projet d’accompagnement au regard des risques auxquels elle est confrontée. | COOPÉRER | ANTICIPATION | OSER | 2.4.4 – Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement aux risques de dénutrition, malnutrition et/ou des troubles de la déglutition auxquels la personne est confrontée. | Sûreté et sécurité | STANDARD | PRENDRE SOIN | ANTICIPATION | ATTENTION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels évaluent les risques de dénutrition, de malnutrition et/ou de troubles de la déglutition pour la personne accompagnée. • Les professionnels coconstruisent en équipe et avec la personne, son projet d’accompagnement au regard des risques identifiés. • Les professionnels mobilisent tous les moyens nécessaires pour mettre en oeuvre le projet d’accompagnement au regard de ces risques. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier qui permettent de confirmer l’évaluation des risques de dénutrition, malnutrition et/ou des troubles de la déglutition auxquels la personne est confrontée et si besoin, de l’adaptation de son projet d’accompagnement. • Procédures liées aux risques de dénutrition, malnutrition et/ou des troubles de la déglutition. • Liste des partenariats mobilisables. |
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| 86 | LES PROFESSIONNELS | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 2.4 – Les professionnels adaptent avec la personne son projet d’accompagnement au regard des risques auxquels elle est confrontée. | COOPÉRER | ANTICIPATION | OSER | 2.4.5 – Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement aux risques liés à la sexualité auxquels la personne est confrontée. | Sûreté et sécurité | STANDARD | ANTICIPER | BIENVEILLANCE | INTÉGRITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels évaluent les risques liés à la sexualité pour la personne accompagnée. • Les professionnels coconstruisent en équipe et avec la personne son projet d’accompagnement au regard des risques identifiés. • Les professionnels mobilisent tous les moyens nécessaires pour mettre en oeuvre le projet d’accompagnement au regard de ces risques. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier qui permettent de confirmer l’évaluation des risques liés à la sexualité auxquels la personne est confrontée et, si besoin, l’adaptation de son projet d’accompagnement. • Liste des partenariats mobilisables. |
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| 87 | LES PROFESSIONNELS | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 2.4 – Les professionnels adaptent avec la personne son projet d’accompagnement au regard des risques auxquels elle est confrontée. | COOPÉRER | ANTICIPATION | OSER | 2.4.6 – Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement aux risques de harcèlement ou d’abus de faiblesse auxquels la personne est confrontée. | Sûreté et sécurité | STANDARD | PROTÉGER | SENSIBILITÉ | INTÉGRITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels évaluent les risques de harcèlement ou d’abus de faiblesse pour la personne accompagnée. • Les professionnels coconstruisent en équipe et avec la personne son projet d’accompagnement au regard des risques identifiés. • Les professionnels mobilisent tous les moyens nécessaires pour mettre en oeuvre le projet d’accompagnement au regard de ces risques. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier qui permettent de confirmer l’évaluation des risques liés de harcèlement ou d’abus de faiblesse auxquels la personne est confrontée et, si besoin, l’adaptation de son projet d’accompagnement. • Procédures liées aux risques de harcèlement ou d’abus de faiblesse. • Liste des partenariats mobilisables. |
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| 88 | LES PROFESSIONNELS | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 2.4 – Les professionnels adaptent avec la personne son projet d’accompagnement au regard des risques auxquels elle est confrontée. | COOPÉRER | ANTICIPATION | OSER | 2.4.7 – Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement aux risques de radicalisation et/ou de prosélytisme auxquels la personne est confrontée. | Sûreté et sécurité | STANDARD | OBSERVER | PROTECTION | DISCERNEMENT | Entretien avec les professionnels • Les professionnels évaluent les risques de radicalisation et/ou de prosélytisme pour la personne accompagnée. • Les professionnels coconstruisent en équipe et avec la personne son projet d’accompagnement au regard des risques identifiés. • Les professionnels mobilisent tous les moyens nécessaires pour mettre en oeuvre le projet d’accompagnement au regard de ces risques. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier qui permettent de confirmer l’évaluation des risques de radicalisation et/ou de prosélytisme auxquels la personne est confrontée et, si besoin, l’adaptation de son projet d’accompagnement. • Procédures liées aux risques de radicalisation et/ou de prosélytisme. • Liste des partenariats mobilisables. |
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| 89 | LES PROFESSIONNELS | Accompagnement à l’autonomie | 2.5 – Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement pour favoriser l’autonomie de la personne. | S’ADAPTER | AUTONOMIE | ANTICIPER | 2.5.1 – Les professionnels soutiennent et accompagnent la personne dans le suivi de son parcours scolaire, en étroite collaboration avec les établissements scolaires. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | COOPÉRER | ÉVOLUTION | COORDINATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels soutiennent et accompagnent la personne dans le suivi de son parcours scolaire. • Les professionnels travaillent en étroite collaboration avec les établissements scolaires. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier qui permettent de confirmer le soutien et l’accompagnement de la personne dans son parcours scolaire. |
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| 90 | LES PROFESSIONNELS | Accompagnement à l’autonomie | 2.5 – Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement pour favoriser l’autonomie de la personne. | S’ADAPTER | AUTONOMIE | ANTICIPER | 2.5.2 – Les professionnels soutiennent et accompagnent la personne dans le suivi de son parcours professionnel en lien avec les partenaires. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | COOPÉRER | ACCOMPLISSEMENT | COORDINATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels soutiennent et accompagnent la personne dans le suivi de son parcours professionnel. • Les professionnels travaillent en lien avec les partenaires. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier qui permettent de confirmer le soutien et l’accompagnement de la personne dans son parcours professionnel. |
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| 91 | LES PROFESSIONNELS | Accompagnement à l’autonomie | 2.5 – Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement pour favoriser l’autonomie de la personne. | S’ADAPTER | AUTONOMIE | ANTICIPER | 2.5.3 – Les professionnels soutiennent et accompagnent la personne dans le développement de ses compétences, la stimulation, le maintien et la valorisation de ses acquis/acquisitions (capacités, compétences). | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | PRENDRE SOIN | ÉVOLUTION | CAPITALISATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels soutiennent et accompagnent la personne dans le développement de ses compétences. • Les professionnels soutiennent et accompagnent la personne par la stimulation, le maintien et la valorisation de ses acquis/acquisitions (capacités, compétences). | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier qui permettent de confirmer le soutien et l’accompagnement de la personne dans le développement de ses compétences, la stimulation, le maintien et la valorisation de ses acquis/acquisitions. |
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| 92 | LES PROFESSIONNELS | Accompagnement à la santé | 2.6 – Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement en santé mentale de la personne. | S’ADAPTER | INTÉGRITÉ | ANTICIPER | 2.6.1 – Les professionnels repèrent et/ou évaluent régulièrement et tracent les besoins d’accompagnement en santé mentale de la personne, selon des modalités adaptées. | Fiabilité et traçabilité | STANDARD | OBSERVER | ÉQUILIBRE | INTÉGRITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels repèrent et/ou évaluent régulièrement les besoins d’accompagnement en santé mentale de la personne. • Les professionnels utilisent des moyens et outils adaptés pour évaluer ces besoins d’accompagnement. • Les professionnels assurent la traçabilité de ces repérages et/ou évaluations dans le dossier de la personne accompagnée. | Consultation documentaire • Traçabilité dans le dossier de la personne du repérage et/ou de l’évaluation régulière des besoins d’accompagnement en santé mentale. • Tous moyens et outils permettant d’évaluer ces besoins. |
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| 93 | LES PROFESSIONNELS | Accompagnement à la santé | 2.6 – Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement en santé mentale de la personne. | S’ADAPTER | INTÉGRITÉ | ANTICIPER | 2.6.2 – Les professionnels coconstruisent le projet d’accompagnement en santé mentale avec la personne et le réévaluent régulièrement. | Amélioration continue et recherche de l’excellence | STANDARD | CONSTRUIRE | COOPÉRATION | ÉQUILIBRE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels coconstruisent le projet d’accompagnement en santé mentale avec la personne. • Les professionnels réévaluent le projet d’accompagnement en santé mentale au regard de l’évolution des besoins de la personne. | Consultation documentaire • Tous éléments présents dans le dossier de la personne permettant de confirmer la coconstruction du projet d’accompagnement en santé mentale. |
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| 94 | LES PROFESSIONNELS | Accompagnement à la santé | 2.6 – Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement en santé mentale de la personne. | S’ADAPTER | INTÉGRITÉ | ANTICIPER | 2.6.3 – Les professionnels alertent et/ou mobilisent tous les moyens nécessaires pour mettre en oeuvre le projet d’accompagnement en santé mentale de la personne. | Faire face aux difficultés | STANDARD | OBSERVER | ACTION | ACCOMPAGNEMENT | Entretien avec les professionnels • Les professionnels alertent les personnes-ressources lorsqu’ils repèrent un besoin d’accompagnement en santé mentale pour la personne. • Les professionnels mobilisent tous les moyens nécessaires pour mettre en oeuvre le projet d’accompagnement. | Consultation documentaire • Tous éléments permettant de confirmer dans le dossier de la personne que les systèmes d’alerte fonctionnent en cas de repérage d’un besoin d’accompagnement en santé mentale. • Liste des partenaires ressources mobilisables (exemples : équipe mobile psychiatrie, infirmière de secteur, médecin traitant, etc.). |
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| 95 | LES PROFESSIONNELS | Accompagnement à la santé | 2.7 – Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement de fin de vie et du deuil de la personne. | S’ADAPTER | BIENVEILLANCE | S’ENGAGER | 2.7.1 – Les professionnels recueillent et tracent les volontés de la personne sur son accompagnement de fin de vie et ses directives anticipées, selon des modalités adaptées. | Le soin à coeur | STANDARD | ANTICIPER | PARTAGE | BIENVEILLANCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels recueillent les volontés de la personne sur son accompagnement de fin de vie et ses directives anticipées. • Les professionnels utilisent des moyens et outils adaptés pour recueillir ses volontés. • Les professionnels assurent la traçabilité des volontés dans le dossier de la personne accompagnée. | Consultation documentaire • Traçabilité dans le dossier des volontés de la personne sur son accompagnement de fin de vie et ses directives anticipées. • Tous supports d’information sur les directives anticipées. |
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| 96 | LES PROFESSIONNELS | Accompagnement à la santé | 2.7 – Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement de fin de vie et du deuil de la personne. | S’ADAPTER | BIENVEILLANCE | S’ENGAGER | 2.7.2 – Les professionnels échangent en équipe pour adapter l’accompagnement à la fin de vie de la personne, dans le respect des volontés exprimées. | Esprit d’équipe | STANDARD | ACCOMPAGNER | TRANSCENDANCE | DIGNITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels échangent en équipe pour adapter l’accompagnement à la fin de vie de la personne. • Les professionnels s’assurent du respect des volontés exprimées par la personne accompagnée. | Consultation documentaire • Traçabilité dans le dossier de la personne de l’adaptation de l’accompagnement à la fin de vie. |
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| 97 | LES PROFESSIONNELS | Accompagnement à la santé | 2.7 – Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement de fin de vie et du deuil de la personne. | S’ADAPTER | BIENVEILLANCE | S’ENGAGER | 2.7.3 – Les professionnels échangent en équipe pour adapter l’accompagnement au deuil vécu par la personne. | Esprit d’équipe | STANDARD | ACCOMPAGNER | ACCEPTATION | BIENVEILLANCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels repèrent les situations de deuil vécu par la personne accompagnée. • Les professionnels échangent en équipe pour adapter l’accompagnement au deuil vécu par la personne. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier permettant d’attester du repérage des situations de deuil vécu par la personne et de l’adaptation de son accompagnement. |
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| 98 | LES PROFESSIONNELS | Accompagnement à la santé | 2.7 – Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement de fin de vie et du deuil de la personne. | S’ADAPTER | BIENVEILLANCE | S’ENGAGER | 2.7.4 – Les professionnels mettent en oeuvre l’accompagnement de la fin de vie et/ou du deuil de la personne. | Bientraitance | STANDARD | S’ADAPTER | DÉLICATESSE | BIENVEILLANCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels mobilisent tous les moyens nécessaires pour mettre en oeuvre l’accompagnement de la fin de vie et/ou du deuil de la personne. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans le dossier permettant de confirmer l’accompagnement de la fin de vie et/ou du deuil de la personne. • Liste des partenaires et personnes-ressources mobilisables. • Procédure d’accompagnement en fin de vie. |
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| 99 | LES PROFESSIONNELS | Continuité et fluidité des parcours | 2.8 – Les professionnels favorisent la continuité de l’accompagnement dans l’ESSMS. | ANTICIPER | BIENTRAITANCE | ANTICIPER | 2.8.1 – Les professionnels anticipent les situations de crise ou de rupture dans l’accompagnement ou le parcours de la personne et l’alertent des risques engendrés, le cas échéant. | Sûreté et sécurité | STANDARD | ANTICIPER | RESPONSABILITÉ | SÉCURITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels savent repérer les situations de crise ou de rupture dans l’accompagnement ou le parcours de la personne. • Les professionnels alertent la personne accompagnée et son entourage des risques engendrés. | Consultation documentaire • Tous éléments dans le dossier de la personne accompagnée permettant d’attester du repérage des situations de crise ou de rupture dans son accompagnement ou son parcours. Exemples : traçabilité du repérage, outils de repérage et d’évaluation des risques, liste des personnes-ressources à alerter. |
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| 100 | LES PROFESSIONNELS | Continuité et fluidité des parcours | 2.8 – Les professionnels favorisent la continuité de l’accompagnement dans l’ESSMS. | ANTICIPER | BIENTRAITANCE | ANTICIPER | 2.8.2 – Les professionnels accompagnent les interruptions et les ruptures d’accompagnement de la personne. | Faire face aux difficultés | STANDARD | S’ADAPTER | AGILITÉ | COHÉRENCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels connaissent la conduite à tenir face aux interruptions et aux ruptures d’accompagnement de la personne. • Les professionnels adaptent le suivi lors des interruptions d’accompagnement. • Les professionnels proposent des alternatives en cas de rupture d’accompagnement. | Consultation documentaire • Tous éléments présents dans le dossier permettant d’attester des adaptations apportées par les professionnels après interruptions ou ruptures dans l’accompagnement de la personne. |
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| 101 | LES PROFESSIONNELS | Continuité et fluidité des parcours | 2.8 – Les professionnels favorisent la continuité de l’accompagnement dans l’ESSMS. | ANTICIPER | BIENTRAITANCE | ANTICIPER | 2.8.3 – Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés au repérage, à la prévention et à la gestion des risques de rupture de parcours de la personne accompagnée. | Compétences et talents | STANDARD | APPRENDRE | ANTICIPATION | COHÉRENCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés au repérage, à la prévention, et à la gestion des risques de rupture de parcours de la personne accompagnée. | Consultation documentaire • Tous supports permettant d’apporter la preuve de la réalisation des sensibilisations/formations des professionnels au repérage, à la prévention et à la gestion des risques de rupture de parcours de la personne accompagnée. Exemples : plan de formation, actions de sensibilisation, feuilles d’émargement, ressources pédagogiques, modalités d’accès ou supports spécifiques. |
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| 102 | LES PROFESSIONNELS | Continuité et fluidité des parcours | 2.9 – Les professionnels facilitent la fluidité du parcours de la personne accompagnée, en coordination avec les partenaires. | SIMPLIFIER | COORDINATION | S’ENGAGER | 2.9.1 – Les professionnels se coordonnent avec les partenaires du territoire impliqués dans le parcours de la personne accompagnée et partagent les informations nécessaires. | Communication vraie et proactive | STANDARD | COOPÉRER | PARTAGE | COHÉRENCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels connaissent les partenaires du territoire impliqués dans le parcours de la personne accompagnée. • Les professionnels se coordonnent avec eux. • Les professionnels partagent avec eux les informations nécessaires à l’accompagnement de la personne. | Consultation documentaire • Liste des partenaires impliqués dans le parcours de la personne accompagnée. • Compte rendu de réunion. • Supports d’échange et d’information. |
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| 103 | LES PROFESSIONNELS | Continuité et fluidité des parcours | 2.9 – Les professionnels facilitent la fluidité du parcours de la personne accompagnée, en coordination avec les partenaires. | SIMPLIFIER | COORDINATION | S’ENGAGER | 2.9.2 – Les professionnels informent la personne accompagnée, et son entourage, des alternatives pour la continuité de son parcours. | Communication vraie et proactive | STANDARD | COMMUNIQUER | OUVERTURE | COHÉRENCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels connaissent les alternatives pour assurer la continuité du parcours de la personne accompagnée. • Les professionnels informent la personne accompagnée et son entourage des alternatives possibles. | Consultation documentaire • Tous éléments permettant de confirmer l’information de la personne accompagnée et son entourage, des alternatives possibles pour assurer la continuité de son parcours. Exemples : coordonnées d’autres dispositifs, relevé d’entretien avec la personne accompagnée et/ou son entourage. |
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| 104 | LES PROFESSIONNELS | Continuité et fluidité des parcours | 2.9 – Les professionnels facilitent la fluidité du parcours de la personne accompagnée, en coordination avec les partenaires. | SIMPLIFIER | COORDINATION | S’ENGAGER | 2.9.3 – Les professionnels transmettent toute information nécessaire à la continuité de l’accompagnement de la personne aux professionnels qui prennent le relais et à l’entourage. | Communication vraie et proactive | STANDARD | TRANSMETTRE | CLARTÉ | COORDINATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels transmettent les informations nécessaires à la continuité de l’accompagnement en amont ou au plus tard, au moment du transfert de la personne ou de la prise de relais. • Les professionnels utilisent des moyens et outils de transmission de l’information adaptés à la situation. | Consultation documentaire • Tous éléments permettant d’apporter la preuve que les informations sont bien transmises aux professionnels qui prennent le relais de l’accompagnement de la personne et à l’entourage. Exemples : dossier de liaison d’urgence (DLU), fiche de transfert/navette, prescription. |
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| 105 | LES PROFESSIONNELS | Continuité et fluidité des parcours | 2.10 – Les professionnels partagent entre eux les informations nécessaires à la continuité de l’accompagnement de la personne. | COMMUNIQUER | COOPÉRATION | PARTAGER | 2.10.1 – Les professionnels partagent entre eux les informations nécessaires à l’accompagnement de la personne. | Communication vraie et proactive | STANDARD | PARTAGER | RÉFLEXION | INTUITION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels ont accès aux informations nécessaires à l’accompagnement de la personne. • Les professionnels partagent entre eux ces informations dans des temps dédiés. | Consultation documentaire • Comptes rendus de réunion. • Transmissions ciblées, synthèses. |
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| 106 | LES PROFESSIONNELS | Continuité et fluidité des parcours | 2.10 – Les professionnels partagent entre eux les informations nécessaires à la continuité de l’accompagnement de la personne. | COMMUNIQUER | COOPÉRATION | PARTAGER | 2.10.2 – Les professionnels respectent les règles de sécurisation des données, des dossiers et des accès. | Vie privée et données personnelles | STANDARD | PROTÉGER | CONFIANCE | INTIMITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels connaissent les règles de sécurisation des données, des dossiers et des accès. • Les professionnels appliquent ces règles. | Consultation documentaire • Toutes procédures, protocoles ou autre(s) document(s) décrivant les règles de sécurisation des données, des dossiers et des accès. Observation • Toutes observations permettant de s’assurer du respect des règles de sécurisation des données. Exemples : modalités d’accès aux dossiers et sécurisation, utilisation des identifiants et mots de passe personnels, armoires fermées à clé. |
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| 107 | L’ESSMS | Bientraitance et éthique | 3.1 – L’ESSMS définit et déploie sa stratégie en matière de bientraitance | SE COMPRENDRE | COOPÉRATION | PARTAGER | 3.1.1 – L’ESSMS définit sa stratégie en matière de bientraitance et en partage une définition commune avec l’ensemble des acteurs. | Bientraitance | STANDARD | PARTAGER | COOPÉRATION | BIENTRAITANCE | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS définit sa stratégie en matière de bientraitance. • L’ESSMS partage une définition commune de la bientraitance avec l’ensemble des acteurs (personnes accompagnées, professionnels, partenaires). • L’ESSMS requestionne régulièrement sa stratégie en matière de bientraitance. | Entretien avec les membres du CVS • Cf. fiche pratique « guide d’entretien avec les membres du conseil de la vie sociale ». Consultation documentaire • Tous documents définissant la stratégie de l’ESSMS en matière de bientraitance. Exemples : projet d’établissement/de service, livret d’accueil. |
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| 108 | L’ESSMS | Bientraitance et éthique | 3.1 – L’ESSMS définit et déploie sa stratégie en matière de bientraitance | CONSTRUIRE | BIENTRAITANCE | S’ENGAGER | 3.1.2 – L’ESSMS définit l’organisation et les modalités de déploiement de sa démarche de bientraitance et met à disposition les outils adaptés. | Bientraitance | STANDARD | CONSTRUIRE | DÉPLOIEMENT | BIENTRAITANCE | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS définit l’organisation et les modalités de déploiement de sa démarche de bientraitance. • L’ESSMS associe l’ensemble des acteurs au déploiement de cette démarche. • L’ESSMS met à disposition des moyens et des outils permettant son déploiement. | Consultation documentaire • Tous documents décrivant l’organisation en place pour déployer la démarche de bientraitance de l’ESSMS. Exemples : moyens et outils permettant la mise en oeuvre de la démarche de bientraitance : charte, référents, procédure/protocole, analyse des pratiques professionnelles. |
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| 109 | L’ESSMS | Bientraitance et éthique | 3.1 – L’ESSMS définit et déploie sa stratégie en matière de bientraitance | CONSTRUIRE | BIENTRAITANCE | S’ENGAGER | 3.1.3 – L’ESSMS organise des actions de sensibilisation à la bientraitance pour tout nouvel intervenant (partenaire, bénévole…) | Bientraitance | STANDARD | TRANSMETTRE | ACTION | BIENTRAITANCE | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS organise des actions de sensibilisation à la bientraitance pour tout nouvel intervenant (partenaire, bénévole…). | Consultation documentaire • Tous documents décrivant les actions de sensibilisation à la bientraitance pour les nouveaux arrivants. Exemples : actions de sensibilisation, compte rendu de réunion, livret d’accueil, procédure/protocole. |
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| 110 | L’ESSMS | Bientraitance et éthique | 3.1 – L’ESSMS définit et déploie sa stratégie en matière de bientraitance | CONSTRUIRE | BIENTRAITANCE | S’ENGAGER | 3.1.4 – Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la bientraitance. | Compétences et talents | STANDARD | APPRENDRE | SOUTIEN | BIENTRAITANCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la bientraitance | Consultation documentaire • Tous supports permettant d’apporter la preuve de la réalisation des sensibilisations/formations des professionnels à la bientraitance. Exemples : plan de formation, actions de sensibilisation, feuilles d’émargement, ressources pédagogiques, modalités d’accès ou supports spécifiques. |
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| 111 | L’ESSMS | Droits de la personne accompagnée | 3.2 – L’ESSMS veille à ce que la personne accompagnée dispose d’un cadre de vie adapté et respectueux de ses droits fondamentaux. | S’ADAPTER | BIENVEILLANCE | S’ENGAGER | 3.2.1 – L’ESSMS accompagne les personnes pour qu’elles puissent vivre dans des conditions matérielles et un cadre de vie respectueux de leurs droits fondamentaux. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | ACCOMPAGNER | HARMONIE | INTÉGRITÉ | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS identifie les besoins des personnes accompagnées pour vivre dans des conditions matérielles et un cadre de vie respectueux de leurs droits fondamentaux. • L’ESSMS connaît les ressources mobilisables pour aider les personnes accompagnées dans leurs démarches. • L’ESSMS oriente ou accompagne les personnes dans leurs démarches. | Consultation documentaire • Tous documents décrivant les actions d’accompagnement des personnes pour qu’elles puissent vivre dans des conditions matérielles et un cadre de vie respectueux de leurs droits fondamentaux. Exemples : liste des ressources mobilisables pour aider les personnes accompagnées dans leurs démarches. |
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| 112 | L’ESSMS | Droits de la personne accompagnée | 3.2 – L’ESSMS veille à ce que la personne accompagnée dispose d’un cadre de vie adapté et respectueux de ses droits fondamentaux. | S’ADAPTER | BIENVEILLANCE | S’ENGAGER | 3.2.2 – L’ESSMS garantit un cadre de vie respectueux des droits fondamentaux des personnes accompagnées. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | S’ENGAGER | HARMONIE | INTÉGRITÉ | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS organise ses espaces de vie pour apporter un cadre de vie respectueux de l’intimité, de l’intégrité et de la dignité aux personnes accompagnées. L’ESSMS s’assure de la bonne utilisation de ces espaces. Entretien avec les membres du CVS • Cf. fiche pratique « guide d’entretien avec les membres du conseil de la vie sociale ». | Observation • Observation des espaces de vie à destination des personnes accompagnées. |
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| 113 | L’ESSMS | Expression et participation de la personne accompagnée | 3.3 – L’ESSMS facilite la participation sociale de la personne accompagnée. | IMPULSER | PARTAGE | GUIDER | 3.3.1 – L’ESSMS met à disposition des personnes accompagnées des espaces de rencontre et de socialisation, ainsi que des espaces d’apaisement et de bien-être. | Cohésion sociale et inclusion | STANDARD | OFFRIR | LIBERTÉ | ÉCHANGE | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS met à disposition des personnes accompagnées des espaces de rencontre et de socialisation. • L’ESSMS met à disposition des personnes accompagnées des espaces dédiés à l’apaisement et au bien-être. • L’ESSMS en facilite l’accès et incite à leurs utilisations. | Observation • Observations des espaces de rencontre et de socialisation ; des espaces dédiés à l’apaisement et au bien-être • Leur facilité d’accès et leur occupation. |
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| 114 | L’ESSMS | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 3.4 – L’ESSMS coconstruit sa stratégie d’accompagnement et son inscription dans le territoire, dans une approche inclusive. | CONSTRUIRE | PARTAGE | COOPÉRER | 3.4.1 – L’ESSMS met en oeuvre une approche inclusive des accompagnements proposés. | Cohésion sociale et inclusion | STANDARD | ACCOMPAGNER | COOPÉRATION | INCLUSIVITÉ | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS s’engage dans une approche inclusive des accompagnements proposés. • L’ESSMS s’organise pour favoriser la mise en oeuvre de cette approche inclusive. • L’ESSMS partage sa stratégie d’accompagnement dans une approche inclusive avec l’ensemble des parties prenantes. | Consultation documentaire • Tous documents décrivant la stratégie de l’ESSMS en matière d’approche inclusive des accompagnements. Exemples : projet d’établissement/de service, règlement de fonctionnement, livret d’accueil. |
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| 115 | L’ESSMS | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 3.4 – L’ESSMS coconstruit sa stratégie d’accompagnement et son inscription dans le territoire, dans une approche inclusive. | CONSTRUIRE | PARTAGE | COOPÉRER | 3.4.2 – L’ESSMS s’inscrit dans des partenariats pour enrichir son offre d’accompagnement au bénéfice des personnes. | Cohésion sociale et inclusion | STANDARD | COOPÉRER | ENTRAIDE | ACCOMPAGNEMENT | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS identifie les ressources du territoire et leur capacité à intervenir au bénéfice de l’accompagnement. • L’ESSMS mobilise les partenaires lui permettant d’enrichir son offre d’accompagnement. | Consultation documentaire • Liste des partenaires mobilisables. |
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| 116 | L’ESSMS | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 3.4 – L’ESSMS coconstruit sa stratégie d’accompagnement et son inscription dans le territoire, dans une approche inclusive. | CONSTRUIRE | PARTAGE | COOPÉRER | 3.4.3 – L’ESSMS s’inscrit dans des projets communs avec les partenaires du territoire pour renforcer l’offre d’accompagnement. | Cohésion sociale et inclusion | STANDARD | PARTAGER | AMBITION | ACCOMPAGNEMENT | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS développe ou s’intègre à des projets communs avec d’autres partenaires du territoire pour renforcer son offre d’accompagnement. | Consultation documentaire • Tous documents démontrant l’inscription de l’ESSMS dans des projets communs avec des partenaires. Exemples : appels à projets, Projet d’établissement/de service. |
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| 117 | L’ESSMS | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 3.4 – L’ESSMS coconstruit sa stratégie d’accompagnement et son inscription dans le territoire, dans une approche inclusive. | CONSTRUIRE | PARTAGE | COOPÉRER | 3.4.4 – L’ESSMS est force de proposition et d’innovation pour améliorer la qualité des accompagnements et les modalités d’intervention. | Amélioration continue et recherche de l’excellence | STANDARD | INNOVER | ACCOMPLISSEMENT | EXCELLENCE | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS s’engage dans des actions d’innovation pour améliorer la qualité des accompagnements et les modalités d’intervention. • L’ESSMS valorise ses actions d’innovation auprès des autorités. | Consultation documentaire • Tous documents démontrant l’engagement de l’ESSMS dans des actions d’innovation. Exemples : modalités d’organisation et d’accompagnement innovantes. |
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| 118 | L’ESSMS | Coconstruction et personnalisation du projet d’accompagnement | 3.4 – L’ESSMS coconstruit sa stratégie d’accompagnement et son inscription dans le territoire, dans une approche inclusive. | CONSTRUIRE | PARTAGE | COOPÉRER | 3.4.5 – L’ESSMS développe des actions d’ouverture à et sur son environnement pour favoriser les interactions et partenariats. | Cohésion sociale et inclusion | STANDARD | FÉDÉRER | OUVERTURE | COOPÉRATION | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS mène des actions d’information sur ses activités auprès de son environnement et s’inscrit comme lieu-ressource au sein du territoire. • L’ESSMS participe à des évènements sur son territoire. • L’ESSMS organise des évènements ouverts à son environnement pour favoriser les interactions et partenariats. | Consultation documentaire • Tous documents permettant de démontrer les actions d’ouverture de l’ESSMS à et sur son environnement. Exemples : actions de communication ciblées, participation à des journées pour l’emploi, prêt de locaux. |
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| 119 | L’ESSMS | Accompagnement à l’autonomie | 3.5 – L’ESSMS définit et déploie sa stratégie de préservation de l’autonomie et de prévention du risque d’isolement de la personne accompagnée. | CONSTRUIRE | AUTONOMIE | ANTICIPER | 3.5.1 – L’ESSMS définit sa stratégie de préservation de l’autonomie et de prévention du risque d’isolement des personnes accompagnées et s’assure de sa mise en oeuvre. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | ANTICIPER | RÉFLEXION | AUTONOMIE | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS définit sa stratégie de préservation de l’autonomie et de prévention du risque d’isolement des personnes accompagnées. • L’ESSMS communique sur les modalités de préservation de l’autonomie et de prévention du risque d’isolement des personnes accompagnées. • L’ESSMS actualise sa stratégie autant que nécessaire. | Consultation documentaire • Tous documents décrivant la stratégie de l’ESSMS en matière de préservation de l’autonomie et de prévention du risque d’isolement des personnes accompagnées. Exemples : projet d’établissement/de service, éléments de communication. |
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| 120 | L’ESSMS | Accompagnement à l’autonomie | 3.5 – L’ESSMS définit et déploie sa stratégie de préservation de l’autonomie et de prévention du risque d’isolement de la personne accompagnée. | CONSTRUIRE | AUTONOMIE | ANTICIPER | 3.5.2 – Les professionnels mettent en oeuvre les actions de préservation de l’autonomie et de prévention du risque d’isolement des personnes accompagnées. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | AGIR | PROTECTION | AUTONOMIE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels savent identifier les situations de risque de perte d’autonomie et d’isolement des personnes accompagnées. • Les professionnels mobilisent les moyens nécessaires mis à leur disposition. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité dans les dossiers permettant de confirmer le repérage des situations de risque de perte d’autonomie et d’isolement des personnes accompagnées • Tous moyens et outils permettant d’évaluer ces situations d’accompagnement. |
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| 121 | L’ESSMS | Accompagnement à l’autonomie | 3.5 – L’ESSMS définit et déploie sa stratégie de préservation de l’autonomie et de prévention du risque d’isolement de la personne accompagnée. | CONSTRUIRE | AUTONOMIE | ANTICIPER | 3.5.3 – Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la préservation de l’autonomie et à la prévention du risque d’isolement des personnes accompagnées. | Respect et préservation de l’autonomie | STANDARD | COMMUNIQUER | PROTECTION | AUTONOMIE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la préservation de l’autonomie et à la prévention du risque d’isolement des personnes accompagnées. | Consultation documentaire • Tous supports permettant d’apporter la preuve de la réalisation des sensibilisations/formations des professionnels à la préservation de l’autonomie et à la prévention du risque d’isolement des personnes accompagnées. Exemples : plan de formation, actions de sensibilisation, feuilles d’émargement, ressources pédagogiques, modalités d’accès ou supports spécifiques. |
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| 122 | L’ESSMS | Accompagnement à la santé | 3.6 – L’ESSMS définit et déploie sa stratégie de gestion du risque médicamenteux. | CONSTRUIRE | SÉCURITÉ | ANTICIPER | 3.6.1 – L’ESSMS définit sa stratégie de gestion du risque médicamenteux et s’assure de sa mise en oeuvre. | Sûreté et sécurité | STANDARD | S’ENGAGER | PÉRENNITÉ | SÉCURITÉ | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS définit sa stratégie de gestion du risque médicamenteux. • L’ESSMS communique sur les règles de sécurisation du circuit du médicament. • L’ESSMS évalue régulièrement son circuit du médicament. • L’ESSMS actualise sa stratégie autant que nécessaire. | Consultation documentaire • Tous documents décrivant la stratégie de l’ESSMS en matière de gestion du risque médicamenteux. Exemples : projet d’établissement/de service. • Organisation du circuit du médicament pour chaque étape : transport, lien prescripteur et pharmacie, dispensation, stockage, préparation, distribution, administration, aide à la prise… • Toutes descriptions liées aux rôles et responsabilités. • Tous éléments de communication sur les règles de sécurisation. • Système d’évaluation des pratiques, résultats et actions d’amélioration. • Dates des dernières révisions de la stratégie de prise en charge médicamenteuse. |
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| 123 | L’ESSMS | Accompagnement à la santé | 3.6 – L’ESSMS définit et déploie sa stratégie de gestion du risque médicamenteux. | CONSTRUIRE | SÉCURITÉ | ANTICIPER | 3.6.2 – Les professionnels respectent la sécurisation du circuit du médicament. | Fiabilité et traçabilité | IMPÉRATIF | S’ENGAGER | RESPONSABILITÉ | SÉCURITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels connaissent les règles de sécurisation du circuit du médicament. • Les professionnels respectent ces règles. | Consultation documentaire • Toutes les procédures liées au circuit du médicament, à toutes les étapes de la prise en charge et à la sécurisation. Observation • Toutes observations permettant de confirmer le respect des règles de sécurisation des médicaments à chaque étape de la prise en charge. Exemples : condition de transport, livraison ; conditions de stockage : armoire sécurisée, piluliers, ordonnances, sécurisation des stupéfiants, gestion des stocks, etc. ; conditions de distribution, administration, aide à la prise, enregistrements. |
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| 124 | L’ESSMS | Accompagnement à la santé | 3.6 – L’ESSMS définit et déploie sa stratégie de gestion du risque médicamenteux. | CONSTRUIRE | SÉCURITÉ | ANTICIPER | 3.6.3 – Les professionnels accompagnent les personnes dans la continuité de leur prise en charge médicamenteuse. | Professionnalisme | STANDARD | ACCOMPAGNER | PERSÉVÉRANCE | SÉCURITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels connaissent les situations pouvant induire une rupture de la prise en charge médicamenteuse pour les personnes accompagnées. • Les professionnels mettent en place l’organisation et les actions de prévention contre ces risques. | Consultation documentaire • Tous éléments dans le dossier de la personne accompagnée permettant de confirmer : son accompagnement dans sa prise en charge médicamenteuse, la traçabilité des éventuelles alertes, les actions de prévention et de suivi mises en place. |
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| 125 | L’ESSMS | Accompagnement à la santé | 3.6 – L’ESSMS définit et déploie sa stratégie de gestion du risque médicamenteux. | CONSTRUIRE | SÉCURITÉ | ANTICIPER | 3.6.4 – Les professionnels alertent en cas de risque lié à la prise en charge médicamenteuse, dont la iatrogénie. | Faire face aux difficultés | STANDARD | OBSERVER | COMMUNICATION | SÉCURITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels surveillent les signes de non-observance et de iatrogénie médicamenteuse chez les personnes accompagnées. • Les professionnels alertent les personnes-ressources en cas de risque identifié. | Consultation documentaire • Tous éléments de traçabilité présents dans le dossier de la personne accompagnée permettant de confirmer un système d’alerte en cas de risque lié à la prise en charge médicamenteuse. • Toute procédure décrivant la conduite à tenir en cas d’alerte ou d’évènement indésirable • Tous éléments de traçabilité permettant d’alerter en cas de non-observance, de iatrogénie des médicaments : fiches de signalement, numéros d’urgence. |
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| 126 | L’ESSMS | Accompagnement à la santé | 3.6 – L’ESSMS définit et déploie sa stratégie de gestion du risque médicamenteux. | CONSTRUIRE | SÉCURITÉ | ANTICIPER | 3.6.5 – Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la prévention et à la gestion du risque médicamenteux. | Compétences et talents | STANDARD | APPRENDRE | ANTICIPATION | SÉCURITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la prévention et à la gestion du risque médicamenteux. | Consultation documentaire • Tous supports permettant d’apporter la preuve de la réalisation des sensibilisations/formations des professionnels à la prévention et à la gestion du risque médicamenteux. Exemples : plan de formation, actions de sensibilisation, feuilles d’émargement, ressources pédagogiques, modalités d’accès ou supports spécifiques. |
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| 127 | L’ESSMS | Accompagnement à la santé | 3.7 – L’ESSMS définit et déploie sa stratégie de prévention et de maîtrise du risque infectieux. | CONSTRUIRE | SÉCURITÉ | ANTICIPER | 3.7.1 – L’ESSMS définit sa stratégie de prévention et de maîtrise du risque infectieux et s’assure de sa mise en oeuvre. | Sûreté et sécurité | STANDARD | S’ENGAGER | PÉRENNITÉ | SÉCURITÉ | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS définit sa stratégie de prévention et de maîtrise du risque infectieux. • L’ESSMS communique sur les règles d’hygiène et de prévention du risque infectieux. • L’ESSMS évalue régulièrement le respect des règles d’hygiène et de prévention du risque infectieux. • L’ESSMS actualise sa stratégie autant que nécessaire. | Consultation documentaire • Tous documents décrivant la stratégie de l’ESSMS en matière de prévention et de maîtrise du risque infectieux. Exemples : projet d’établissement/de service, description de l’organisation, des rôles et responsabilités. • Tous éléments de communication sur les règles d’hygiène et de prévention (procédures/protocoles, conduite à tenir, plaquettes, affichage) dans chaque domaine concerné (hygiène des locaux, hygiène des mains, décontamination, linge, DASRI…) • Système d’évaluation des pratiques, résultats et actions d’amélioration. • Dates des dernières révisions de la politique de prévention et de maîtrise du risque infectieux. |
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| 128 | L’ESSMS | Accompagnement à la santé | 3.7 – L’ESSMS définit et déploie sa stratégie de prévention et de maîtrise du risque infectieux. | CONSTRUIRE | SÉCURITÉ | ANTICIPER | 3.7.2 – Les professionnels mettent en oeuvre les actions de prévention et de gestion du risque infectieux. | Sûreté et sécurité | STANDARD | AGIR | ANTICIPATION | SÉCURITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels savent identifier les situations nécessitant une gestion spécifique du risque infectieux. • Les professionnels mobilisent les moyens nécessaires mis à leur disposition. | Consultation documentaire • Tous éléments mis à disposition des professionnels pour déclarer, analyser le risque infectieux. Exemples : plan bleu, DARI, fiche de signalement, d’alerte. Observation • Toutes observations permettant de confirmer le respect des règles d’hygiène, de prévention et de gestion du risque infectieux, quelle que soit l’activité concernée. Exemples : hygiène des mains, locaux, DASRI, linge, alimentation. |
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| 129 | L’ESSMS | Accompagnement à la santé | 3.7 – L’ESSMS définit et déploie sa stratégie de prévention et de maîtrise du risque infectieux. | CONSTRUIRE | SÉCURITÉ | ANTICIPER | 3.7.3 – Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la prévention et à la maîtrise du risque infectieux. | Compétences et talents | STANDARD | APPRENDRE | ANTICIPATION | SÉCURITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la prévention et à la maîtrise du risque infectieux. | Consultation documentaire • Tous supports permettant d’apporter la preuve de la réalisation des sensibilisations/formations des professionnels à la prévention et à la maîtrise du risque infectieux. Exemples : plan de formation, actions de sensibilisation, feuilles d’émargement, ressources pédagogiques, modalités d’accès ou supports spécifiques. |
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| 130 | L’ESSMS | Politique ressources humaines | 3.8 – L’ESSMS définit et déploie une politique ressources humaines au service de sa stratégie et de la qualité de l’accompagnement. | CONSTRUIRE | EXCELLENCE | S’ENGAGER | 3.8.1 – L’ESSMS définit et déploie sa politique ressources humaines et met en oeuvre une démarche de prévention des risques professionnels. | Sûreté et sécurité | STANDARD | S’ENGAGER | ANTICIPATION | SÉCURITÉ | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS définit sa politique ressources humaines et met en place l’organisation nécessaire pour son déploiement. • L’ESSMS intègre la démarche de prévention des risques professionnels dans sa politique ressources humaines et la met en oeuvre. • L’ESSMS assure l’information sur la protection du lanceur d’alerte. | Consultation documentaire • Tous documents décrivant la politique de l’ESSMS en matière de ressources humaines et de prévention des risques professionnels. • Description de l’organisation, des rôles et responsabilités. • Tous éléments de communication sur la prévention des risques professionnels (procédures/protocoles, conduite à tenir, plaquettes, affichage). Exemples : projet d’établissement/de service, DUERP, PRAP, outils et moyens mis en place pour garantir la sécurité des professionnels (rails de transfert, lève-malade), formation à la gestion de la violence. |
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| 131 | L’ESSMS | Politique ressources humaines | 3.8 – L’ESSMS définit et déploie une politique ressources humaines au service de sa stratégie et de la qualité de l’accompagnement. | CONSTRUIRE | EXCELLENCE | S’ENGAGER | 3.8.2 – L’ESSMS met en oeuvre un processus d’accueil et d’intégration des nouveaux professionnels et intervenants. | Cohésion sociale et inclusion | STANDARD | ACCUEILLIR | SOUTIEN | ESPRIT D’ÉQUIPE | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS dispose d’un processus d’accueil et d’intégration des nouveaux professionnels et intervenants. • L’ESSMS s’assure de sa mise en oeuvre. | Consultation documentaire • Tous documents décrivant la procédure d’accueil des nouveaux arrivants (organisation, rôles et responsabilités). |
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| 132 | L’ESSMS | Politique ressources humaines | 3.8 – L’ESSMS définit et déploie une politique ressources humaines au service de sa stratégie et de la qualité de l’accompagnement. | CONSTRUIRE | EXCELLENCE | S’ENGAGER | 3.8.3 – L’ESSMS adapte sa gestion des emplois et des parcours professionnels aux évolutions du secteur et de sa stratégie. | Professionnalisme | STANDARD | S’ADAPTER | LEADERSHIP | ALIGNEMENT | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS suit les évolutions de son secteur. • L’ESSMS met en oeuvre une gestion des emplois et des parcours professionnels (GEPP). • L’ESSMS adapte cette GEPP aux évolutions du secteur et de sa stratégie. | Consultation documentaire • Tous documents décrivant la GEPP, ses modalités de mise en oeuvre et de suivi. |
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| 133 | L’ESSMS | Politique ressources humaines | 3.8 – L’ESSMS définit et déploie une politique ressources humaines au service de sa stratégie et de la qualité de l’accompagnement. | CONSTRUIRE | EXCELLENCE | S’ENGAGER | 3.8.4 – L’ESSMS met au service des accompagnements une équipe de professionnels formés et qualifiés. | Professionnalisme | STANDARD | SERVIR | ACCOMPLISSEMENT | EXCELLENCE | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS s’assure de la qualification des professionnels qu’il recrute. • L’ESSMS identifie les besoins en formation continue des professionnels au regard de sa stratégie et de l’évolution du secteur. • L’ESSMS met en oeuvre son plan de formation. | Consultation documentaire • Tous documents attestant du contrôle de la qualification des professionnels recrutés et des modalités d’identification des besoins de formations continues des professionnels. Exemples : plan de formation, entretiens annuels, dossiers des salariés (diplômes, attestation de formation). |
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| 134 | L’ESSMS | Politique ressources humaines | 3.8 – L’ESSMS définit et déploie une politique ressources humaines au service de sa stratégie et de la qualité de l’accompagnement. | CONSTRUIRE | EXCELLENCE | S’ENGAGER | 3.8.5 – L’ESSMS définit des modalités de travail adaptées pour garantir la sécurité, la continuité et la qualité de l’accompagnement des personnes. | Professionnalisme | STANDARD | SE DÉPLOYER | ACCOMPLISSEMENT | EXCELLENCE | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS définit les différentes modalités de travail adaptées au public accueilli. • L’ESSMS organise l’activité des professionnels pour garantir la sécurité, la continuité et la qualité des accompagnements des personnes. | Consultation documentaire • Tous documents décrivant les modalités d’organisation du travail, les rôles et responsabilités des professionnels, permettant de garantir la sécurité, la continuité et la qualité des accompagnements. Exemples : planning, charte télétravail, organisation des transmissions. |
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| 135 | L’ESSMS | Politique ressources humaines | 3.8 – L’ESSMS définit et déploie une politique ressources humaines au service de sa stratégie et de la qualité de l’accompagnement. | CONSTRUIRE | EXCELLENCE | S’ENGAGER | 3.8.6 – Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés aux RBPP, procédures et références spécifiques à leur cadre d’intervention. | Compétences et talents | STANDARD | APPRENDRE | RESPONSABILITÉ | EXCELLENCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés aux RBPP, procédures et références spécifiques à leur cadre d’intervention. | Consultation documentaire • Tous supports permettant d’apporter la preuve de la réalisation des sensibilisations/formations des professionnels aux RBPP, procédures et références spécifiques à leur cadre d’intervention. Exemples : plan de formation, actions de sensibilisation, feuilles d’émargement, ressources pédagogiques, modalités d’accès ou supports spécifiques. |
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| 136 | L’ESSMS | Politique ressources humaines | 3.9 – L’ESSMS met en oeuvre une politique de qualité de vie au travail. | ACCOMPAGNER | BIENVEILLANCE | S’ENGAGER | 3.9.1 – L’ESSMS promeut une politique favorisant la qualité de vie au travail. | Le soin à coeur | STANDARD | PRENDRE SOIN | VIE | APPRÉCIATION | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS définit une politique de qualité de vie au travail (QVT). • L’ESSMS identifie les actions nécessaires à sa mise en oeuvre. • L’ESSMS communique sur les actions menées. | Consultation documentaire • Tous documents illustrant la politique qualité de vie au travail de l’ESSMS. Exemples : politique QVT, diagnostics, états des lieux, groupes de travail, ateliers ciblés, plan d’action, documents à disposition des professionnels (DUERP). • Toutes actions de communication sur la politique QVT et les actions mises en place. Observation • Toutes observations permettant d’illustrer les actions mises en place par l’ESSMS pour favoriser la QVT des professionnels. • Tous affichages promouvant la QVT (ergonomie, actions de prévention). |
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| 137 | L’ESSMS | Politique ressources humaines | 3.9 – L’ESSMS met en oeuvre une politique de qualité de vie au travail. | ACCOMPAGNER | BIENVEILLANCE | S’ENGAGER | 3.9.2 – L’ESSMS favorise la qualité de l’environnement de travail des professionnels. | Le soin à coeur | STANDARD | S’ENGAGER | VIE | APPRÉCIATION | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS définit sa stratégie pour favoriser la qualité de l’environnement de travail des professionnels. • L’ESSMS met en place des actions et aménagements pour favoriser la qualité de l’environnement de travail. | Consultation documentaire • Tous documents décrivant la stratégie pour favoriser la qualité de l’environnement de travail des professionnels. Exemples : projet d’établissement/de service, diagnostics, états des lieux, comité, groupes de travail, ateliers ciblés sur l’environnement de travail, plan d’action pour améliorer l’environnement de travail (physique, technique, organisationnel). • Toutes actions de communication sur les actions mises en place. Observation • Toutes observations permettant d’illustrer les actions mises en place par l’ESSMS pour favoriser la qualité de l’environnement de travail des professionnels. |
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| 138 | L’ESSMS | Politique ressources humaines | 3.9 – L’ESSMS met en oeuvre une politique de qualité de vie au travail. | ACCOMPAGNER | BIENVEILLANCE | S’ENGAGER | 3.9.3 – L’ESSMS organise des espaces de discussion et de partage pour les professionnels et des temps de soutien psychologique et/ou éthique. | Le soin à coeur | STANDARD | IMPULSER | PARTAGE | SOUTIEN | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS organise des espaces de discussion et de partage pour les professionnels à fréquence régulière. • L’ESSMS organise des temps de soutien psychologique et/ou éthique pour les professionnels à fréquence régulière. | Consultation documentaire • Tous documents décrivant l’organisation d’espaces de discussion et de partage entre les professionnels et des temps de soutien psychologique et/ou éthique pour les professionnels. Exemples : groupes d’analyse de pratiques professionnelles, groupes d’échanges. Observation • Tous affichages destinés aux professionnels sur les possibilités de soutien et leurs modalités d’accès (services supports, numéros d’appel). |
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| 139 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.10 – L’ESSMS définit et déploie sa démarche d’amélioration continue de la qualité et gestion des risques. | SE RÉALISER | EXCELLENCE | PERSÉVÉRER | 3.10.1 – L’ESSMS définit sa politique qualité et gestion des risques. | Professionnalisme | STANDARD | GUIDER | ENGAGEMENT | EXCELLENCE | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS définit sa politique d’amélioration continue de la qualité et gestion des risques au regard notamment des RBPP, références et procédures spécifiques à leur cadre d’intervention. • L’ESSMS s’inscrit dans des partenariats pouvant lui apporter une expertise et/ou un appui dans sa démarche. • L’ESSMS communique régulièrement sur sa démarche d’amélioration continue de la qualité et gestion des risques auprès de l’ensemble des parties prenantes. Entretien avec les membres du CVS • Cf. fiche pratique « guide d’entretien avec les membres du conseil de la vie sociale ». | Consultation documentaire • Tous documents décrivant la stratégie de l’ESSMS en matière de qualité et de gestion des risques. Exemples : politique d’amélioration continue de la qualité et gestion des risques, projet d’établissement/de service, programme qualité, liste des partenariats concernés, éléments de communication et de sensibilisation sur la démarche qualité et gestion des risques (plaquettes, affichage, protocoles). |
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| 140 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.10 – L’ESSMS définit et déploie sa démarche d’amélioration continue de la qualité et gestion des risques. | SE RÉALISER | EXCELLENCE | PERSÉVÉRER | 3.10.2 – L’ESSMS met en oeuvre sa démarche qualité et gestion des risques. | Professionnalisme | STANDARD | AGIR | LEADERSHIP | EXCELLENCE | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS met en place une organisation pour assurer le pilotage de sa démarche qualité et gestion des risques. • L’ESSMS évalue régulièrement sa démarche d’amélioration continue de la qualité et gestion des risques, grâce notamment à l’analyse de la satisfaction des personnes accompagnées, des RBPP, références et procédures spécifiques à leur cadre d’intervention. • L’ESSMS révise sa démarche autant que nécessaire. Entretien avec les membres du CVS • Cf. fiche pratique « guide d’entretien avec les membres du conseil de la vie sociale ». | Consultation documentaire • Tous documents permettant de confirmer le pilotage de la démarche d’amélioration continue de la qualité et de la gestion des risques : description de l’organisation, des rôles et responsabilités, référents. • Outils de pilotage (indicateurs, tableau de bord…). • Résultats des évaluations de la démarche, atteinte des objectifs. • Dates des dernières révisions de la politique et du programme qualité et gestion des risques. |
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| 141 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.11 – L’ESSMS définit et déploie son plan de prévention des risques de maltraitance et de violence | CONSTRUIRE | SÉCURITÉ | ANTICIPER | 3.11.1 – L’ESSMS définit, avec les professionnels, un plan de prévention et de gestion des risques de maltraitance et de violence au bénéfice des personnes accompagnées. | Professionnalisme | IMPÉRATIF | CONSTRUIRE | PROTECTION | BIENTRAITANCE | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS identifie avec les professionnels les situations à risque pouvant générer des actes de maltraitance et de violence. • L’ESSMS définit un plan de prévention et de gestion des risques de maltraitance et violence au regard des risques identifiés. | Consultation documentaire • Tous documents décrivant les actions de prévention et de gestion des risques de maltraitance et de violence. Exemples : document identifiant les situations à risque, plan de prévention et de gestion des risques de maltraitance et de violence, comptes rendus de réunion, procédures de déclaration, d’alertes, de gestion de la violence. |
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| 142 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.11 – L’ESSMS définit et déploie son plan de prévention des risques de maltraitance et de violence | CONSTRUIRE | SÉCURITÉ | ANTICIPER | 3.11.2 – L’ESSMS traite les signalements de faits de maltraitance et de violence, et met en place des actions correctives. | Respect et dignité | IMPÉRATIF | OSER | CLARTÉ | RESPONSABILITÉ | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS analyse les signalements de maltraitance et de violence. • L’ESSMS met en place des actions correctives. | Consultation documentaire • Tous documents permettant de confirmer le traitement des signalements de maltraitance et de violence. Exemples : fiches de signalement complétées, comptes rendus de réunion, plan d’action d’amélioration, suivi des actions mises en place et communication. |
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| 143 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.11 – L’ESSMS définit et déploie son plan de prévention des risques de maltraitance et de violence | CONSTRUIRE | SÉCURITÉ | ANTICIPER | 3.11.3 – Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la détection et au signalement de faits de maltraitance et de violence. | Compétences et talents | STANDARD | APPRENDRE | OBSERVATION | BIENTRAITANCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la détection et au signalement de faits de maltraitance et de violence. | Consultation documentaire • Tous supports permettant d’apporter la preuve de la réalisation des formations des professionnels à la détection et au signalement de faits de maltraitance et de violence. Exemples : plan de formation, actions de sensibilisation, feuilles d’émargement, ressources pédagogiques, modalités d’accès ou supports spécifiques. |
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| 144 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.12 – L’ESSMS assure le recueil et le traitement des plaintes et des réclamations. | SE RECENTRER | RÉSILIENCE | PERSÉVÉRER | 3.12.1 – L’ESSMS organise le recueil et le traitement des plaintes et des réclamations. | Professionnalisme | IMPÉRATIF | RECOLTER | EXPRESSION | OBJECTIVITÉ | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS organise le recueil des plaintes et des réclamations. • L’ESSMS organise le traitement des plaintes et des réclamations. | Consultation documentaire • Tous documents apportant la preuve du fonctionnement du recueil et du traitement des plaintes. Exemples : procédure de gestion des plaintes et des réclamations, support de recueil des plaintes et réclamations. |
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| 145 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.12 – L’ESSMS assure le recueil et le traitement des plaintes et des réclamations. | SE RECENTRER | RÉSILIENCE | PERSÉVÉRER | 3.12.2 – L’ESSMS communique sur le traitement des plaintes et des réclamations aux parties prenantes. | Communication vraie et proactive | IMPÉRATIF | COMMUNIQUER | TRANSMISSION | COURAGE | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS communique sur le traitement des réclamations et des plaintes auprès des parties prenantes. • L’ESSMS assure un retour à la personne à l’origine de la réclamation ou de la plainte. Entretien avec les membres du CVS • Cf. fiche pratique « guide d’entretien avec les membres du conseil de la vie sociale ». | Consultation documentaire • Tous éléments permettant de confirmer la communication de l’ESSMS sur le traitement des plaintes et des réclamations aux parties prenantes. Exemples : tous supports de communication, déclaration aux autorités le cas échéant. |
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| 146 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.12 – L’ESSMS assure le recueil et le traitement des plaintes et des réclamations. | SE RECENTRER | RÉSILIENCE | PERSÉVÉRER | 3.12.3 – Les professionnels analysent en équipe les plaintes et les réclamations et mettent en place des actions correctives. | Faire face aux difficultés | IMPÉRATIF | COOPÉRER | CLARTÉ | INSPIRATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels analysent les plaintes et les réclamations en équipe. • Les professionnels mettent en place des actions correctives. | Consultation documentaire • Tous documents permettant de confirmer que les professionnels exploitent les plaintes et réclamations. Exemples : comptes rendus de réunion, retours d’expérience, plan d’action. |
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| 147 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.13 – L’ESSMS assure le recueil et le traitement des évènements indésirables. | PROTÉGER | INTÉGRITÉ | OBSERVER | 3.13.1 – L’ESSMS organise le recueil et le traitement des évènements indésirables. | Fiabilité et traçabilité | IMPÉRATIF | S’ENGAGER | CLARTÉ | INTÉGRITÉ | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS organise le recueil des évènements indésirables. • L’ESSMS organise le traitement des évènements indésirables. | Consultation documentaire • Tous documents décrivant le fonctionnement du recueil et du traitement des évènements indésirables. Exemples : procédure de gestion du recueil et du traitement des évènements indésirables, support de déclaration des évènements indésirables, traçabilité des réponses apportées. |
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| 148 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.13 – L’ESSMS assure le recueil et le traitement des évènements indésirables. | PROTÉGER | INTÉGRITÉ | OBSERVER | 3.13.2 – L’ESSMS communique sur le traitement des évènements indésirables auprès des parties prenantes. | Communication vraie et proactive | IMPÉRATIF | COMMUNIQUER | AUTHENTICITÉ | DISCERNEMENT | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS communique sur les évènements indésirables et leur traitement auprès des parties prenantes. • L’ESSMS signale les évènements indésirables graves aux autorités. Entretien avec les membres du CVS • Cf. fiche pratique « guide d’entretien avec les membres du conseil de la vie sociale ». | Consultation documentaire • Tous éléments permettant de confirmer la communication de l’ESSMS sur le traitement des évènements indésirables. Exemples : tous supports de communication (courrier, affichage, ateliers). • Déclaration aux autorités. |
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| 149 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.13 – L’ESSMS assure le recueil et le traitement des évènements indésirables. | PROTÉGER | INTÉGRITÉ | OBSERVER | 3.13.3 – Les professionnels déclarent et analysent en équipe les évènements indésirables et mettent en place des actions correctives. | Esprit d’équipe | IMPÉRATIF | DIALOGUER | COOPÉRATION | INSPIRATION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels déclarent les évènements indésirables • Les professionnels les analysent en équipe. • Les professionnels mettent en place des actions correctives. | Consultation documentaire • Tous documents permettant de confirmer que les professionnels exploitent les évènements indésirables. Exemples : comptes rendus de réunion, retours d’expérience, plan d’action. |
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| 150 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.13 – L’ESSMS assure le recueil et le traitement des évènements indésirables. | PROTÉGER | INTÉGRITÉ | OBSERVER | 3.13.4 – Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la gestion des évènements indésirables. | Compétences et talents | STANDARD | APPRENDRE | OBSERVATION | INTÉGRITÉ | Entretien avec les professionnels • Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la gestion des évènements indésirables. | Consultation documentaire • Tous supports permettant d’apporter la preuve de la réalisation des sensibilisations/formations des professionnels à la gestion des évènements indésirables. Exemples : plan de formation, actions de sensibilisation, feuilles d’émargement, ressources pédagogiques, modalités d’accès ou supports spécifiques. |
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| 151 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.14 – L’ESSMS est doté d’un plan de gestion de crise et de continuité de l’activité. | CONSTRUIRE | SÉCURITÉ | ANTICIPER | 3.14.1 – L’ESSMS définit, avec les professionnels, un plan de gestion de crise et de continuité de l’activité et le réactualise régulièrement. | Faire face aux difficultés | IMPÉRATIF | COOPÉRER | ANTICIPATION | ADAPTABILITÉ | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS définit avec les professionnels un plan de gestion de crise et de continuité de l’activité. • L’ESSMS actualise ce plan autant que nécessaire. Entretien avec les membres du CVS • Cf. fiche pratique « guide d’entretien avec les membres du conseil de la vie sociale ». | Consultation documentaire • Tous documents décrivant l’élaboration et l’actualisation du plan de gestion de crise et de continuité de l’activité. Exemples : plan de gestion de crise (PCA, plan bleu, plan blanc, etc.), comptes rendus de réunion. |
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| 152 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.14 – L’ESSMS est doté d’un plan de gestion de crise et de continuité de l’activité. | CONSTRUIRE | SÉCURITÉ | ANTICIPER | 3.14.2 – L’ESSMS communique son plan de gestion de crise en interne et en externe. | Communication vraie et proactive | IMPÉRATIF | ANTICIPER | CLARTÉ | COHÉRENCE | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS communique son plan de gestion de crise en interne. • L’ESSMS communique son plan de gestion de crise en externe. | Consultation documentaire • Ensemble des actions de communication liées à la gestion de crise en interne et en externe. Exemples : liste des acteurs concernés et coordonnées à jour. • Tous supports de communication dédiés |
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| 153 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.14 – L’ESSMS est doté d’un plan de gestion de crise et de continuité de l’activité. | CONSTRUIRE | SÉCURITÉ | ANTICIPER | 3.14.3 – Les professionnels participent aux exercices et aux retours d’expérience partagés, organisés par l’ESSMS. | Amélioration continue et recherche de l’excellence | STANDARD | PARTAGER | EXPÉRIENCE | SYNTHÈSE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels participent aux exercices de simulation de tout ou partie du plan de gestion de crise. • Les professionnels participent aux retours d’expérience pour améliorer le dispositif. | Consultation documentaire • Tous documents permettant de s’assurer que l’ESSMS est préparé en cas de crise. Exemples : simulation des situations de crise, liste des personnes impliquées lors des exercices, comptes rendus des retours d’expériences, date d’actualisation du plan de gestion de crise à la suite des exercices de simulation. |
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| 154 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.14 – L’ESSMS est doté d’un plan de gestion de crise et de continuité de l’activité. | CONSTRUIRE | SÉCURITÉ | ANTICIPER | 3.14.4 – Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la gestion de crise. | Compétences et talents | STANDARD | APPRENDRE | ADAPTABILITÉ | PRÉVENTION | Entretien avec les professionnels • Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la gestion de crise. | Consultation documentaire • Tous supports permettant d’apporter la preuve de la réalisation des formations des professionnels à la gestion de crise. Exemples : plan de formation, actions de sensibilisation, feuilles d’émargement, ressources pédagogiques, modalités d’accès ou supports spécifiques. |
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| 155 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.15 – L’ESSMS s’inscrit dans une dynamique d’innovation et d’évolution sociétale. | HARMONISER | EXEMPLARITÉ | S’ENGAGER | 3.15.1 – L’ESSMS définit et met en oeuvre sa stratégie d’optimisation des achats et de développement durable. | Protection de l’environnement | STANDARD | HARMONISER | PÉRENNITÉ | SERVICE | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS définit une politique de développement durable. • L’ESSMS met en place des actions d’optimisation des achats et de lutte contre le gaspillage. | Consultation documentaire • Tous documents décrivant la politique de développement durable de l’ESSMS. Exemples : projet d’établissement/de service, toutes actions d’optimisation des achats et de lutte contre le gaspillage, toutes procédures dédiées, dématérialisation des factures, des bulletins de paie. Observation • Toutes observations en faveur des pratiques écoresponsables (tri des déchets). |
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| 156 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.15 – L’ESSMS s’inscrit dans une dynamique d’innovation et d’évolution sociétale. | HARMONISER | EXEMPLARITÉ | S’ENGAGER | 3.15.2 – L’ESSMS définit et déploie sa stratégie numérique. | Vie privée et données personnelles | STANDARD | CONSTRUIRE | DÉPLOIEMENT | SÉCURITÉ | Entretien avec l’ESSMS • L’ESSMS formalise une stratégie numérique. • L’ESSMS met en place des actions permettant le déploiement de cette stratégie. • L’ESSMS s’assure de la sécurisation des données et des accès. | Consultation documentaire • Tous documents décrivant la stratégie numérique de l’ESSMS. Exemples : projet d’établissement/de service. • Toutes actions permettant le déploiement de la stratégie numérique. • Toutes actions de sécurisation des données : confidentialité des données, sécurisation du réseau, supports d’information, charte informatique, liste des personnes habilitées. Observation • Toutes observations permettant d’évaluer la sécurité numérique. Exemples : sécurisation des postes de travail, confidentialité des dossiers et modalités d’utilisation du dossier informatisé, sécurisation de l’accès physique aux locaux. |
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| 157 | L’ESSMS | Démarche qualité et gestion des risques | 3.15 – L’ESSMS s’inscrit dans une dynamique d’innovation et d’évolution sociétale. | HARMONISER | EXEMPLARITÉ | S’ENGAGER | 3.15.3 – Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés aux outils numériques. | Compétences et talents | STANDARD | APPRENDRE | AGILITÉ | EFFICIENCE | Entretien avec les professionnels • Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés au bon usage des outils numériques. | Consultation documentaire • Tous supports permettant d’apporter la preuve de la réalisation des sensibilisations/formations des professionnels aux outils numériques. Exemples : plan de formation, actions de sensibilisation, feuilles d’émargement, ressources pédagogiques, modalités d’accès ou supports spécifiques. |
Lorsqu’une croyance personnelle a le statut de valeur universelle, on peut penser JE SAIS et non plus JE CROIS.
0 défaut, risque 0, tolérance 0 … c’est avoir l’illusion de croire que la société des hommes peut ignorer le facteur humain.
Nous croyons en ce à quoi, nous accordons de la valeur
On ne hait jamais l’autre pour ses péchés mais pour les siens
Toute forme d’expression est par nature un symbole.
On ne voit que ce que l’on cherche
L ’énergie suit la pensée.
Lorsqu’une croyance personnelle a le statut de valeur universelle, on peut penser JE SAIS et non plus JE CROIS.
Le système vous récompense lorsque vous acceptez ses messages et suivez Ses directives !
Le dessein de toutes les leçons du monde est d’enseigner que ce que ton frère perd tu le perds et ce qu’il gagne est ce qui t’es donné
Seule la vérité est vraie, la vérité est la réalité.
Recevoir a un prix… donner
L ’action juste est le fruit de la connaissance.
Nous voyons le monde auquel nous accordons de la valeur
La matière n’est capable, ni de bien, ni de mal
Pour toute graine semée, il est impossible de ne pas se transformer.
Optez pour des idoles et vous invitez le manque, Optez pour la vérité et Tout vous appartient.
Plus nous focalisons notre pensée sur ce que nous ne voulons pas et plus nous l’obtenons.
La compétence n’est pas suffisante si vous n’avez pas la confiance de l’utiliser.
L’ennemi du Bien n’est pas la méchanceté, mais l’ignorance.
L’ignorance n’ignore pas la médiocrité.
La fonction des relations humaines, est de rendre heureux et rien d’autre !.
Le test de toute chose dans le monde, est simplement : A quoi cela sert –il ?
Toute guérison, est la libération de la peur
| REFLEXIONS PHILOSOPHIQUES | |
|---|---|
| 415 | |
| 1 | Rien ne dure, si ce n’est le changement. |
| 2 | Seuls les vainqueurs écrivent les livres d’histoire. |
| 3 | Le changement est inévitable, la croissance est optionnelle. |
| 4 | Lorsque vous vous imaginez être la source de tout ce que vous voudriez recevoir, vous êtes plein de ressources. |
| 5 | Être sérieux, commence par ne pas se prendre au sérieux ! |
| 6 | Tu trouveras dans la gratitude un grand pouvoir de guérison. |
| 7 | Lorsque vous vous imaginez être la source de tout ce que vous voudriez recevoir, vous êtes plein de ressources. |
| 8 | C’est à l’instant même où la nuit est la plus sombre que se lève le jour. |
| 9 | Celui qui ne s ’engage pas consciemment à réaliser ce qui est important, s ’engage inconsciemment à réaliser ce qui ne l’est pas. |
| 10 | Si tu es en vie, tu n’as pas à te préoccuper de la mort. |
| 11 | Ce à quoi je résiste, persiste. |
| 12 | Les problèmes importants auxquels nous sommes confrontés, ne peuvent être résolus avec les habitudes de pensées à l’origine de leur apparition. A.EINSTEIN |
| 13 | Il n ’y a rien de plus dangereux qu’une idée, si c’est la seule que l ’on a ! |
| 14 | Plus nous focalisons notre pensée sur ce que nous ne voulons pas et plus nous l’obtenons. |
| 15 | Nous n’avons d’autre possibilité que l’impossible. |
| 16 | Dors de temps en temps sous les étoiles, tu apprivoiseras ton orgueil ! |
| 17 | L ’énergie suit la pensée. |
| 18 | Il est bon suivre sa pente pourvu que cela soit en montant. |
| 19 | Dans la vie on peut tout rater sauf l'essentiel. |
| 20 | Le silence... tous les sons unis. |
| 21 | Si tu ne parviens pas à faire un choix, prends une décision. |
| 22 | Le peu que je sais, c’est à mon ignorance que je le dois ! Sacha GUITRY |
| 23 | Le silence concentre la force, la parole la distribue. |
| 24 | Il est plus facile de poser trois petites phrases sur un papier que de passer la journée à se plaindre. |
| 25 | Redouter l’ironie, c’est craindre la raison. Sacha GUITRY |
| 26 | Ce qui ne tolère pas la plaisanterie, supporte mal la réflexion. |
| 27 | Reconnaître ses buts, fixer ses objectifs, c'est prendre le temps d'aller vite. |
| 28 | On ne peut montrer le chemin à celui qui ne sait où aller. Antoine de ST EXUPERY |
| 29 | L’amour véritable, c’est une décision que l’on prend et que l’on reprend chaque jour. |
| 30 | Ton expérience change, lorsque tu te rappelles totalement, qui Tu Es. |
| 31 | Lorsque les vents du changement soufflent sur toi ouvrent tes ailes ! |
| 32 | Si tu as peur d ’être assoiffé, deviens source ! |
| 33 | Une relation exigeante oblige l ’autre à se situer. |
| 34 | Si cinquante millions de personnes disent une idiotie, c ’est toujours une idiotie. |
| 35 | Il n ’est jamais trop tard pour vivre mieux. |
| 36 | Savoir communiquer, c’est savoir découvrir l’étincelle de l‘autre. Alain ILLEL |
| 37 | Le talent est un titre de responsabilité |
| 38 | On met longtemps à devenir jeune. |
| 39 | Si tu veux être vrai avec toi-même, tu ne peux être faux avec les autres. |
| 40 | Si tu veux être vrai avec les autres, tu ne peux être faux avec toi-même. |
| 41 | Que l ’importance soit dans ton regard et non dans la chose regardée. André GIDE |
| 42 | Le talent, c’est l’envie de faire quelque chose. |
| 43 | On ne peut prétendre dire la vérité et se mentir à soi-même. |
| 44 | Il est bon d’avoir les pieds sur terre, mais faisons-les bouger ! |
| 45 | La vérité existe, on n’invente que le mensonge. |
| 46 | La plus haute trahison, c’est de se trahir soi-même, pour ne pas trahir quelqu’un d ’autre. |
| 47 | Il est possible que tous les faux pas du monde, mènent à un bien inestimable. |
| 48 | Je crois beaucoup en la chance, plus je travaille, plus je semble en avoir. |
| 49 | L ’obsession du résultat tue la créativité. |
| 50 | Nous ne savons pas, parce que nous ne voulons pas savoir. |
| 51 | Les faits ne cessent pas d ’exister parce qu’on les ignore. |
| 52 | La chose juste est comme un fruit mûr, elle s ’offre naturellement le temps venu. |
| 53 | La Vie ne fait pas de promesses, mais Elle ne nous trompe pas ! |
| 54 | Il reste toujours assez de force à chacun pour accomplir ce dont il est convaincu. |
| 55 | Vivre juste, c’est faire ce que l’on aime ou aimer ce que l’on fait. |
| 56 | La vraie richesse... Plus on la dépense, plus on s ’enrichit. |
| 57 | N’attendez pas d’être heureux pour sourire, souriez afin d’être heureux ! |
| 58 | L ’expérience est le maître de tous les maîtres. |
| 59 | Il ne faut pas confondre désir matériel qui épuise et désir spirituel qui anime. |
| 60 | Si les gens savaient avec quelle ardeur je dois travailler pour obtenir la maîtrise que j’ai acquise, cela ne leur semblerait pas merveilleux du tout. Michel-Ange |
| 61 | «La Vérité, c’est ce qui est utile. Siddharta Gaûtama BOUDDHA |
| 62 | L ’action juste est le fruit de la connaissance. |
| 63 | Une idée est un plan d’action, une décision est un plan d’action validé. |
| 64 | L’action de celui qui œuvre sur le terrain est la cause du succès, l’action en bourse n’en est que l’effet. |
| 65 | La sagesse naît de l’union de l’amour et de l’intelligence. |
| 66 | L ’erreur pave le chemin de la perfection. |
| 67 | L ’humour est un antidote à l’exaltation de l’Ego. |
| 68 | Quand on dit la vérité, on n ’a rien à se souvenir. |
| 69 | Le service naît de l’union de la volonté et de l ’amour. |
| 70 | Le TRAVAIL véritable c'est l'AMOUR rendu visible. |
| 71 | Quand on est accord avec soi-même, tout choix est bon. |
| 72 | Le bon sens est accessible à chacun à la différence de l ’instruction. |
| 73 | Dieu, Vie, Amour, Energie sont des synonymes. |
| 74 | Marche sur ton propre chemin, tout le reste est égarement ! |
| 75 | Du coeur à la bouche, il n ’y a qu’une main. |
| 76 | Le Maître est celui qui se tait quand l’homme ordinaire parle et qui parle quand l’homme ordinaire se tait |
| 77 | Ce n’est pas tant ce que l’on fait qui a de la valeur mais pourquoi on le fait. |
| 78 | La solution des problèmes de la vie exige du courage et de la sincérité. |
| 79 | Pour devenir un Maître en toute situation, il suffit de se demander quelle serait l’attitude d’un Maître en cet instant et agir de la sorte. |
| 80 | Le mensonge est peur. |
| 81 | Tu n’es jamais seul(e) ! |
| 82 | Ce qui doit être accompli te parle. Et tu as des oreilles pour l’entendre. Ferme les yeux ! |
| 83 | La peur transforme l’observation en jugement et le jugement en colère. |
| 84 | Un corps faible est un grand poids, un corps fort aussi, s’il a le dessus. |
| 85 | Il est bon de se laisser aller... seulement vers le haut ! |
| 86 | La colère... c’est la peur qui s’annonce. |
| 87 | Tu abandonnes le moins bon, lorsque tu goûtes le meilleur. |
| 88 | Le repentir est à la fois le pardon. |
| 89 | Que la mesure chaque jour soit ton jeûne ! |
| 90 | Le beaucoup est illusion. Il n’y a pas beaucoup, mais une seule chose à faire. |
| 91 | Chacun de tes actes est offrande, si tu ne le fais pas pour toi-même. |
| 92 | Nul ne vit pour lui-même. |
| 93 | Les yeux ne sont pas fait pour regarder, mais pour rayonner. |
| 94 | Dans le monde matériel, on connaît d’abord, puis on aime ensuite, dans le monde spirituel, on aime d ’abord et l’on connaît ensuite. |
| 95 | Quiconque veut avoir des amis doit se montrer amical. |
| 96 | A une vraie question vient la réponse. |
| 97 | Les concepts de VERITE, de BEAUTE et de BONTE ne sont inhérents ni à la physique, ni à la chimie. |
| 98 | L ’homme ne peut s’élever au-dessus des problèmes de la vie, sans un enthousiasme intelligent et un mental intrépide. |
| 99 | L ’Amour est le véritable guide vers la clairvoyance spirituelle. |
| 100 | Refuser de changer, c’est prostituer sa croissance à la facilité. |
| 101 | la médiocrité tend à vouloir faire passer les mauvaises habitudes pour de l’expérience. |
| 102 | Lorsqu'une croyance personnelle a le statut de valeur universelle, on peut penser JE SAIS et non plus JE CROIS. |
| 103 | La faiblesse se développe sur le terrain de la facilité. |
| 104 | La médiocrité ne tolère pas la compétence, encore moins l’excellence. |
| 105 | Seule l’intuition véritable, qui vient du coeur, peut reconnaître une valeur universelle. |
| 106 | La médiocrité revendique souvent le droit à la tolérance. |
| 107 | Le passé est une histoire, le futur est un mystère le présent est un don. Deepak CHOPRA |
| 108 | Comment pourrais-je trouver ma place le plus vite possible ? En ne te dépêchant pas. On ne peut se dépêcher que vers la mort. Dialogue avec l'Ange. R.Malasch |
| 109 | L’ignorance n’ignore pas la médiocrité. |
| 110 | Si tu sens un poids trop lourd, c’est que tu n’es pas sur ton chemin. Si ton fardeau te semble léger, tu es sur le chemin. Cela ne dépend que de toi. |
| 111 | La matière n ’est capable ni de bien, ni de mal, car son essence est l’inertie. |
| 112 | Rechercher obstinément la facilité, mène à la médiocrité. |
| 113 | Il ne faut pas confondre une idée massivement diffusée et celle effectivement partagée en conscience par le plus grand nombre. |
| 114 | La médiocrité a horreur du changement. |
| 115 | L’Univers n’a pas de sens, s’il n’y a personne pour le regarder. |
| 116 | Les faits ne sont jamais en contradiction avec la véritable foi spirituelle; les théories peuvent l’être. |
| 117 | L ’ignorance supporte mal la connaissance. |
| 118 | Il s ’agit de passer de l’évidence de l’autorité à l’autorité de l’évidence. |
| 119 | Il ne faut pas confondre douter du monde et douter de soi. |
| 120 | La défaite est souvent plus féconde que la victoire ! |
| 121 | Le jugement inférieur rabaisse, le jugement supérieur élève. |
| 122 | L ’intelligence inférieure sépare, l ’intelligence supérieure relie. |
| 123 | La haine est un immense réservoir d’amour potentiel. |
| 124 | Le jugement inférieur rabaisse, le jugement supérieur élève. |
| 125 | Le Vrai Maître n ’est pas celui qui a de nombreux élèves mais celui qui révèle de nombreux maîtres. |
| 126 | L’échec est le fondement du succès. |
| 127 | Ce n’est qu’avec les yeux de l’autre, que l’on peut bien voir ses défauts. |
| 128 | Inspirer, c’est donner envie de puiser en soi. |
| 129 | Il ne faut pas confondre, la victoire ordinaire qui aveugle, et la victoire supérieure qui éclaire. |
| 130 | Il n’y a que deux façons de vivre sa vie : l’une est comme si rien n’est un miracle, l’autre est comme si tout est un miracle. A. Einstein |
| 131 | L’homme de génie est celui qui m’en donne. |
| 132 | Le vrai leader n’est pas celui Qui lutte pour être le premier, mais celui qui est le premier à lutter pour le succès de l’équipe. |
| 133 | Ils l’ont fait parce qu’ils ne savaient pas que c’était impossible. |
| 134 | Le chemin est aussi important que le but du voyage. |
| 135 | Fais que chaque heure de ta vie soit belle ! Le moindre geste est un souvenir futur. |
| 136 | La Réalité, c’est ce qui continue d’exister, lorsque que l’on a cesser d’y croire. |
| 137 | Toute graine contient un plan. |
| 138 | Le pouvoir de changer le monde, réside dans la capacité de transformer la peur en énergie positive. |
| 139 | Pour toute graine semée, il est impossible de ne pas se transformer. |
| 140 | Les miracles sont naturels, quand ils n’interviennent pas, quelque chose c’est mal passé. |
| 141 | Les miracles interviennent naturellement en tant qu’expression de l’amour. Le vrai miracle est l’amour qui les a inspirés. |
| 142 | Utiliser le pouvoir que Dieu nous a donné tel qu’Il veut le voir utiliser, est naturel. |
| 143 | Il est arrogant de mettre de côté le pouvoir que la Vie nous a donné, et de choisir à la place, un petit souhait qui n’a pas de sens |
| 144 | Le don de la Vie pour toi est sans limites |
| 145 | Un miracle peut n’apporter aucun changement, mais il peut rendre reconnaissable ce qui a toujours été vrai, par ceux qui ne le reconnaissent pas. . |
| 146 | Ce qui peut sauver chacun d’entre nous, peut nous sauver tous |
| 147 | Affaiblir… c’est limiter |
| 148 | «Il n’y a pas de symbole pour la Totalité |
| 149 | Apprends à connaître la paix du Pouvoir qui ne s’oppose à rien. |
| 150 | «Le vrai pouvoir ne peut s’opposer à quoi que ce soit . |
| 151 | «Le vrai pouvoir ne peut s’opposer à qui que ce soit . |
| 152 | «Il n’y a pas de symbole pour le pouvoir absolu, rien ne peut se placer au-delà de la vérité pour la designer. |
| 153 | Une honnête question, ne définit pas de condition pour la réponse |
| 154 | Dans le calme, toutes les questions reçoivent une réponse , et chaque problème est calmement résolu |
| 155 | «Un problème établit dans le conflit, n’a pas de réponse parce qu’il est vu de différents point de vue. |
| 156 | Dans le conflit, il n’y a ni réponse, ni résolution possible car son dessein est de rendre aucune résolution possible |
| 157 | Le monde pose une seule question, de ces illusions, laquelle est vraie? |
| 158 | Il existe un espace où se trouve la réponse à tout problème, on y accède en adoptant un autre état d’esprit |
| 159 | Avec le temps, l’Art et la Vie ne font qu’un. |
| 160 | Le peur de ton frère vient de chaque croyance non reconnue en quelque chose de spécial . |
| 161 | Dans le monde, deux voix s’adressent à nous en permanence … celle de l’ego et celle de l’esprit . |
| 162 | Elargir sa vision du but… Et l’obstacle devient opportunité. |
| 163 | L’égo c’est le choix de la culpabilité et de la souffrance; L’esprit c’est le choix de la joie et de la liberté. |
| 164 | A l’extérieur, comme à l’intérieur |
| 165 | Le système vous récompense lorsque vous acceptez ses messages et suivez Ses directives ! |
| 166 | La façon dont vous utilisez votre puissance, détermine votre destinée . |
| 167 | Les souvenirs et les différentes réactions rattachées aux évènements quotidiens sont légués d’une génération à l’autre par l’intermédiaire des gènes |
| 168 | Apprendre, c’est tout ce qui cause le changement |
| 169 | Apprendre est la cause du changement. |
| 170 | On ne hait jamais l’autre pour ses péchés mais pour les siens |
| 171 | Seulement celui ou celle qui s’accuse lui-même, condamne |
| 172 | Votre normalité est le message envoyé à vos cellules. |
| 173 | Le monde a été fait de telle manière que les problèmes ne puissent être évités . |
| 174 | Il n’y a pas de chemin qui ne mène pas à Lui. |
| 175 | Il n'y a pas de choix là où chaque fin est certaine. |
| 176 | Le dessein de toutes les leçons du monde est d’enseigner que ce que ton frère perd tu le perds et ce qu’il gagne est ce qui t’es donné |
| 177 | On ne peut échapper à ce que l’on est. |
| 178 | Votre puissance termine là où votre peur commence. |
| 179 | Si les buts changent alors les significations changent. |
| 180 | On ne voit que ce que l’on cherche |
| 181 | Le seul besoin de l’égo est la culpabilité |
| 182 | Seul les forts pardonnent . |
| 183 | La vérité ne peut venir que la où elle est accueillie sans peur |
| 184 | Le sacrifice apporte la culpabilité aussi sûrement que l’amour apporte la paix |
| 185 | On enseigne ce que l’on croit. On enseigne qui l’on croit que l’on est . |
| 186 | «Plus une idée , une pensée est partagée, plus elle se renforce |
| 187 | l existe en vous une force qui émane de l’éveil à votre propre valeur. |
| 188 | Votre puissance se termine, là où votre peur commence ! |
| 189 | L’attention canalise l’énergie, l’intention la distribue. |
| 190 | Ceux ou celles qui vivent selon leur propre vérité, enregistrent leur propre histoire dans leurs gênes. |
| 191 | Il faut apprendre à lire le monde dans ses expériences quotidiennes |
| 192 | Si vous vous accrochez à des idées qui ne sont pas sources de vitalité, il vous sera dès lors très difficile de conserver votre propre vitalité. |
| 193 | Ce qui manque à notre vie collective, c’est la fierté d’appartenir à la race humaine de la Planète Terre. |
| 194 | Votre créativité prend fin, là où la peur commence. |
| 195 | «La perversité est une charge d’énergie reçue quand on fait du mal aux autres. C’est ce qui nous maintient séparés les uns des autres. |
| 196 | Il n’existe pas de leçon négative ! |
| 197 | Quand vous considérer vos croyances, vos connaissances et votre but s’étendent. |
| 198 | Le but de l’Existence, c’est l’expérience, le but de l’expérience c’est l’Existence. |
| 199 | Ce n’est pas parce que les choses sont difficiles que nous n’osons pas, c’est parce que nous n’osons pas que les choses sont difficiles |
| 200 | Se réaliser, c’est passer de la perception à la Connaissance. |
| 201 | La volonté inférieure domine, la volonté supérieure protège. |
| 202 | La vie ne connaît qu’une seule direction... droit devant. |
| 203 | L’ennemi du Bien n’est pas la méchanceté, mais l’ignorance. |
| 204 | Pour voir la Réalité… les yeux seuls ne suffisent pas. |
| 205 | Le Tout est plus grand que la somme des parties. |
| 206 | La vraie générosité envers l’avenir, c’est de tout donner au présent. Albert CAMUS |
| 207 | La promesse est statique, l ’engagement est dynamique. |
| 208 | Je ne cherche pas à convaincre l’autre, mais à m’unir à lui dans une vérité plus haute. |
| 209 | Le cœur de l’intelligence est l’intelligence du coeur. |
| 210 | Ce à quoi tu accordes de la valeur, est ce à quoi tu crois. |
| 211 | Ce que tu gardes est perdu pour toi. |
| 212 | Pour chaque action, il y a une réaction égale et opposée |
| 213 | Aucune croyance n’est neutre. |
| 214 | Ce qui est spécial fait toujours des comparaisons. |
| 215 | L’énergie suit la pensée |
| 216 | Chacune de tes croyances a le pouvoir de dicter chacune des décisions que tu prends. |
| 217 | La poursuite de ce qui est spécial se fait toujours au prix de la paix. |
| 218 | En fin de compte, nous n’exprimons que de deux sentiments… la peur ou l’amour. L’un est réel, l’autre est illusion. |
| 219 | «Une décision est une conclusion basée sur tout ce que tu crois. |
| 220 | «Ce qui est spécial est un substitut à l’amour. |
| 221 | Nous recevons ce que nous donnons. |
| 222 | Une décision est le fruit d’une croyance. |
| 223 | Ce qui est spécial ne peut jamais partager, parce qu’il dépend d’un but que toi seul peut atteindre. |
| 224 | «La peur sépare, l’amour unit . |
| 225 | Une croyance non reconnue est une décision secrète de guerre. |
| 226 | Pourrais-tu attaquer ton frère si tu choisissais de ne rien voir de spécial entre toi et lui ? |
| 227 | Recevoir a un prix ... donner |
| 228 | Ce qui est différent appelle au jugement. |
| 229 | En bas, comme en haut. |
| 230 | Ce qui est spécial est le grand dictateur des décisions erronées. |
| 231 | L’ego c’est le choix de la culpabilité et de la souffrance; L’esprit c’est le choix de la joie et de la liberté. |
| 232 | A l’extérieur comme à l’intérieur |
| 233 | Plus on partage le bien être, la joie, l’amour, plus ils se renforcent. |
| 234 | Il est impossible d’enseigner pleinement sans conviction. |
| 235 | Plus on projette la culpabilité, le mal-être, la colère, la jalousie, plus ils se renforcent |
| 236 | Pour renforcer une idée, une pensée, un projet… il faut les partager. |
| 237 | Pour apprendre , il faut enseigner ce que l’on veut apprendre |
| 238 | Dieu n’est pas votre ennemi, Il ne demande pas plus que de vous entendre l’appeler Ami . |
| 239 | Le changement, génère l’expérience |
| 240 | le changement perturbe la fausse stabilité. |
| 241 | Il ne faut pas confondre stabilité avec immobilisme. |
| 242 | La réalité est vraie, l’illusion est fausse |
| 243 | «Seule la vérité est vraie, la vérité est la réalité. |
| 244 | Toute guérison , est la libération de la peur |
| 245 | Soyez le changement que vous souhaitez voir dans le monde ! GANDHI |
| 246 | La pensée est créatrice |
| 247 | La matière n’est capable, ni de bien, ni de mal |
| 248 | Nous croyons en ce à quoi , nous accordons de la valeur |
| 249 | Ce à quoi nous accordons de la valeur, est ce à quoi nous accordons de l’importance |
| 250 | On peut maîtriser , ce que l’on donne et non ce que l’on reçoit |
| 251 | «Ce que l’on n’aime pas cache une peur … une illusion |
| 252 | La peur est involontaire, et semble donc pouvoir exister en dehors du champ du mental. |
| 253 | Ne cherchez pas l’Amour, mais plutôt toutes les barrières que vous avez érigées contre Lui en vous-mêmes. |
| 254 | «Il n’est pas nécessaire d’aller à la recherche de ce qui est vrai, mais il est nécessaire d’aller chercher ce qui est faux . |
| 255 | Tant que dure l’illusion de la haine, aussi longtemps l’amour sera pour vous une illusion |
| 256 | Rien de ce qui est réel Ne peut être menacé. |
| 257 | Plus on croit en une idée, plus elle devient forte |
| 258 | L’égo confond systématiquement la fin et les moyens |
| 259 | «Le corps n’est qu’un outil de communication. Il n’est capable ni de bien, ni de mal. |
| 260 | Le corps est matériel, l’esprit est parfait; seul le mental peut élargir sa conscience vers la perfection. |
| 261 | Nous voyons le monde auquel nous accordons de la valeur |
| 262 | Nous voyons le monde auquel nous accordons de la valeur |
| 263 | Le temps est hostile aux relations fausses |
| 264 | Offre à un autre ce dont tu souhaite, faire l'expérience. |
| 265 | Tu veux être en paix, offre la paix à quelqu’un d’autre |
| 266 | Tu veux recevoir de l’amitié offre de l’amitié à quelqu’un d’autre ! |
| 267 | La colère... c’est la peur qui s’annonce. |
| 268 | Plus il y a de gens qui croient en elles, plus les idées se renforcent. |
| 269 | Toute forme est le fruit d’une pensée. |
| 270 | Les pensées se développent, en étant partagées ! |
| 271 | Tu es responsable, de ce en quoi tu crois |
| 272 | La colère implique une projection de séparation . |
| 273 | Si vous ne réfléchissez pas avant d'agir, vos actions prendront le reflet des pensées de quelqu’un d’autre. |
| 274 | Personne n’a à perdre pour que je gagne. |
| 275 | Il est possible de ne pas croire ce que l’on voit, mais il est impossible de voir ce que l’on ne croit pas. |
| 276 | Ce que tu crois , tu le vois |
| 277 | «Ce n’est que quand les croyances sont fixées, que les perceptions sont stabilisées |
| 278 | Les perceptions sont apprises, avec des croyances . |
| 279 | L’intelligence c’est savoir apprécier ce que l’on a … La sagesse c’est savoir aimer ce que l’on est … |
| 280 | Chaque adorateur d’idoles a le secret espoir que que ses dieux lui donneront plus que ce que les autres hommes possèdent |
| 281 | «Votre volonté est sans limite, Il n’y a rien d’autre qui puisse être appelé du nom de liberté. |
| 282 | Optez pour des idoles et vous invitez le manque, Optez pour la vérité et Tout vous appartient. |
| 283 | Une idole est un moyen pour avoir PLUS |
| 284 | Ce que tu perçois, est ton interprétation. |
| 285 | Si vous ressentez de la peur sous quelque forme que ce soit, soyez certain que vous avez érigé une idole et soyez sûr(e) qu’elle vous trahira |
| 286 | Il n’est pas sage de se laisser préoccuper par chacun de nos pas. |
| 287 | Les idoles sont la croyance qu’il y a des formes qui apporteront le bonheur. |
| 288 | Quand la vision est unifiée, la perception disparaît |
| 289 | S’opposer à la voix de l’Esprit c’est se battre contre soi-même. Il ne nous dévoile que notre volonté. |
| 290 | Quand vous décidez de la forme de ce que vous voulez vous perdez la compréhension de son but. |
| 291 | La fin du monde, n’est pas sa destruction, mais sa translation en paradis |
| 292 | A moins de faire votre volonté, vous n’êtes pas libres. |
| 293 | Le Juste n’est pas désintéressé, son seul intérêt est le bien commun. |
| 294 | Le Dessein que Dieu a attribué à quoi que ce soit, est sa seule fonction |
| 295 | Votre volonté n’est pas d’être un prisonnier de la peur, un esclave de la mort, une petite créature avec une petite vie. |
| 296 | La fonction des relations humaines, est de rendre heureux et rien d’autre ! . |
| 297 | Quoi que ce soit , qui ne remplit pas la fonction attribuée par Dieu , ne peut pas être réel. |
| 298 | «Pardonner, c'est tout simplement, se rappeler uniquement des pensées d’amour que l’on à eu dans le passé, et celles qui nous ont été prodiguées . |
| 299 | Après la mort, Dieu ne nous posera qu'une seule question : Comment as-tu utilisé les précieux talents que je t’avais confiés ? |
| 300 | Il n’existe pas de problème, que la foi véritable ne résout pas. |
| 301 | Lorsque vous mettez fin au changement, vous mettez fin à la vie. Mais ceci, vous ne pouvez le faire, car vous êtes ce qui change. |
| 302 | La perception, la foi et la croyance mal dirigées, peuvent devenir des moyens de limitation et de destruction. |
| 303 | Nos actions sont le reflet de nos pensées. |
| 304 | Le péché, est la croyance fixée, que la perception ne peut pas changer |
| 305 | La perception repose sur le choix …non la Connaissance |
| 306 | La loi fondamentale de la perception est : vous voyez ce que vous croyez là, et vous le croyez là parce que vous le voulez là. |
| 307 | Ce qui est semblable , ne peut être différent; ce qui est un , ne peut être séparé |
| 308 | La perception , est l’image extérieure d’un souhait; une image que tu veux être vraie . |
| 309 | Le test de toute chose dans le monde, est simplement : A quoi cela sert –il ? |
| 310 | Ne cherchez pas à vous rendre spécial , vous vous perdrez. |
| 311 | Ne cherchez pas à voir ce qui est spécial en vous , cherchez plutôt ce qui est sacré en l’autre; et il vous reflétera ce qui est sacré en vous |
| 312 | La guérison du fils de Dieu est la seule fonction du monde . |
| 313 | On ne peut marcher seul vers le ciel , ou vers l’enfer |
| 314 | Chacun(e) a une fonction spéciale à remplir dans le plan de la Vie, et le plan ne sera pas complet tant que chacun , n’aura pas trouvé sa part |
| 315 | La réalité vous réfléchit ce que vous êtes, toute chose agit comme un miroir |
| 316 | C’est grâce à vos sentiments que vous pouvez définir vos valeurs |
| 317 | La Vie n’est ajournée que si la mort lui nuit ! Groupe TELEPHONE |
| 318 | Nous sommes ici pour croire, rien d’autre à laisser croire, que la vie ne dure qu’une journée et que l’on meurt ce soir ! Groupe TELEPHONE |
| 319 | L’évolution, (quelle soit biologique culturelle ou spirituelle) est un processus relationnel. |
| 320 | Le mal… c’est le bien en formation ! |
| 321 | J’ai appris qu’on doit se réjouir que Dieu ne nous donne pas tout ce qu’on lui demande. |
| 322 | Celui qui est maître de ses pensées, est maître de ses actions . |
| 323 | A chaque fois que vous éliminez une peur … vous libérez de l’énergie. |
| 324 | Être élu(e) …c’est se choisr soi-même. |
| 325 | Nous connaissons le prix de chaque chose et la valeur d’aucune. |
| 326 | L’expérimentation est le moteur d’exploration de la conscience. |
| 327 | Être prêt à tout et ne s’attendre à rien. |
| 328 | Être leader n’est pas un but, mais un état. |
| 329 | Toute forme d’expression est par nature un symbole. |
| 330 | Aimer quelqu'un … c’est donner du pouvoir à quelqu'un dont on se sent unit. C'est 1 + 1 = 3. C’est renforcer son propre pouvoir et celui de l’autre. |
| 331 | Craindre quelqu'un … c’est donner du pouvoir à quelqu'un dont on se sent séparé. C’est dilapider son pouvoir personnel. |
| 332 | Aimer c’est offrir son pouvoir à l’unité. Avoir peur c’est offrir son pouvoir à la séparation. |
| 333 | Le véritable échec… C’est d’arrêter d’essayer ! |
| 334 | Seul le but unit ! Ceux qui partagent le même dessein, partagent le même esprit ! |
| 335 | En terme d’excellence, la question n’est pas de savoir exprimer le meilleur de soi-même, mais de vouloir le faire. |
| 336 | La clé de la compétence est de savoir comment, celle de l'exellence est de savoir pourquoi. |
| 337 | Le succès de toute entreprise est fondé sur les petits détails et les tâches mineures fidèlement accomplis, à l’écart de toute ambition personnelle. |
| 338 | Vous appartenez au travail à accomplir plus qu’à vous-mêmes ! |
| 339 | Le champs de service s’accroît… c’est la récompense du service. |
| 340 | Le nom éveille et forme en l’homme la notion |
| 341 | Quiconque souille un nom avilit du même coup la notion. |
| 342 | Plus l’intelligence s’élève, plus les modes de mouvement demeurent sous son contrôle. |
| 343 | Une matière sans forme est inconcevable. |
| 344 | La qualité propre de l’Esprit est la pensée. La qualité propre de la matière est la forme. |
| 345 | La nature nous obéit, dans la mesure où nous lui obéissons.. |
| 346 | Les paroles des enfants n’ont pas de sens pour ceux qui ne savent plus écouter. |
| 347 | Il n’est pas indispensable de savoir comment quand on sait pour quoi ! |
| 348 | La compétence est incluse dans l’excellence et non le contraire |
| 349 | Pour atteindre la compétence l’intelligence seule suffit. Pour atteindre l’excellence il faut en plus de l’intuition. |
| 350 | «Tant que tu ignores ton intuition, tes convictions limitent tes expériences. Dés l’instant où tu t’en remets à elles, ce sont tes expériences qui modèlent tes convictions. |
| 351 | Notre imaginaire doit aller jusqu’à inclure la vérité ! |
| 352 | Expérimenter c’est oser ! |
| 353 | 0 défaut, risque 0, tolérance 0 … c’est avoir l’illusion de croire que la société des hommes peut ignorer le facteur humain. |
| 354 | La tolérance 0, c’est de l’intolérance plus de l’hypocrisie ! |
| 355 | La moins mauvaise solution est parfois la meilleure . |
| 356 | La connaissance est acquise par l’expérimentation consciente de l’expérience. |
| 357 | L’action précède toujours la connaissance. |
| 358 | La perfection est une direction et non une destination |
| 359 | L’intuition est le contact conscient avec l’âme. |
| 360 | Là où il n’y a pas d’activité expérimentale, aucun expérience ne peut être acquise |
| 361 | La justice n’a pas besoin d’adjectif. |
| 362 | La Vie n’a pas besoin d’adjectif ! |
| 363 | Celui qui n’est pas encore digne de confiance dans les petites choses, n’est pas digne de confiance dans les grandes ! |
| 364 | Pour celui qui sait, choisir n’a plus d’attrait ! |
| 365 | Aimer c’est vouloir ! |
| 366 | On n’est pas le meilleur quand on le croit, mais quand on le sait ! |
| 367 | Chacun(e) est unique ! |
| 368 | L’ultime destin de chacun est de devenir le meilleur. |
| 369 | Dans ce monde, Dieu a une forme … l’Homme ! |
| 370 | Les apparences sont parfois trompeuses. |
| 371 | Pour celui qui ne sait pas, il est sage de se taire ! |
| 372 | Quand on croit savoir, il est plus sage de se taire. Quand on sait, il est en général plus sage de parler. |
| 373 | Quand on sait, même notre silence a de l'éloquence. |
| 374 | La réalisation de soi consiste à donner une réalité à ce qui est potentiel et celui-ci est infini. |
| 375 | «Tout moment en lequel vous exprimez moins que votre Potentiel, n’alimente pas l’univers. |
| 376 | L’illumination d’un seul être humain illumine bien davantage que la confusion d’une multitude n’obscurcit. |
| 377 | Ceux qui reportent la nécessité d’effectuer un choix sont davantage vulnérables à la maladie et au malaise. |
| 378 | La solidité de la passerelle que vous avez jeté entre votre Être et votre comportement reflète votre aptitude immédiate à l’autoguérison. |
| 379 | La transformation que vous permettez possède l’intégrité et la grâce de l’inclusion. Plutôt que de mourir, l’ancien peut se renouveler. |
| 380 | Les gens souffrent quand ils effectuent des choix qui les diminuent. |
| 381 | Si l’unité du mental et de l’esprit se désintègre,l’exploration des territoires nouveau est sacrifié au prix de la préservation de la survie. |
| 382 | Tout ce qui est crée par la manipulation, doit être maintenu par la manipulation. |
| 383 | Un système de réalité doté de l’intégrité universelle s’alimente lui-même. |
| 384 | Tous les processus de la vie sur terre renvoient à la réalisation ou à la transformation. |
| 385 | Une valeur universelle n’a Pas besoin d’adjectif. |
| 386 | La différence entre valeur universelle et relative, c’est que l’existence de la 1ère ne dépend pas de la conscience humaine pour exister. |
| 387 | La conscience est le véhicule des valeurs universelles. |
| 388 | Une valeur relative est le fruit d’une croyance. |
| 389 | La conscience d’une valeur universelle est le fruit du savoir. |
| 390 | La puissance de réalisation collective dépend de l’utilisation appropriée de la différence de potentiel entre les individus. |
| 391 | Personne ne peut voir plus loin qu’un choix dont le sens lui échappe ! |
| 392 | Le choix a été inventé Pour séparer ceux qui ont le pouvoir de ceux qui ne l’ont pas. |
| 393 | La porte du changement s’ouvre de l’intérieur … |
| 394 | «Le vrai pouvoir découle de l’alignement de l’humain avec la nature universelle. |
| 395 | «Toute prémisse en laquelle une personne croit fermement, peut mener à l’annulation des instincts essentiels et nuire à la santé. |
| 396 | Une question conçue dans la confusion, disparaît une fois la confusion évanouie. |
| 397 | Il existe la possibilité de transformer chaque relation en un partenariat. |
| 398 | Il existe la possibilité de transformer chaque instant en un moment magique. |
| 399 | «Dans l’espace reliant le passé au futur Il y a une porte ouvrant sur l’Infini. |
| 400 | «Dans l’espace qui sépare le doute et la croyance, il y a un accès à la Réalité. |
| 401 | Il faut apprendre à nourrir ses réflexions de l’influence extérieure la plus large et à prendre ses décisions sous l’influence de sa seule direction intérieure. |
| 402 | Les options que vous choisissez dirigent votre énergie vers leur accomplissement . |
| 403 | En rejoignant des degrés plus élevés d’amour, de conscience, d’intégrité et de capacité de réponse, le besoin de vous Nourrir à ces niveaux augmente. |
| 404 | L’étendue de notre expérience se limite à ce que nous voulons bien y inclure. |
| 405 | Chacun de nous à un endroit où l’illumination rayonne dans sa vie. C’est là notre base de croissance et de contribution la plus fertile. |
| 406 | Acceptez la responsabilité pour votre propre croissance et votre propre progrès. |
| 407 | Avant de pouvoir mener les autres il faut d'abord apprendre à se mener soi-même. |
| 408 | Ne résistez pas au changement, contribuez-y ! |
| 409 | Votre plus grande faiblesse est peut-être de ne pas réaliser votre propre pouvoir. |
| 410 | Une personne qui n'a pas de but clair est utilisée par une personne qui en a un ! |
| 411 | Si vous pensez que vous pouvez le faire c'est de la confiance, si vous le faites c'est de la compétence. |
| 412 | Pour arriver là ou vous désirer aller, vous devez savoir ou vous êtes. |
| 413 | La compétence n'est pas suffisante si vous n'avez pas la confiance de l'utiliser. |
| 414 | Il n'est pas sage de se préoccuper de chacun de ses pas |
| 415 | Rien n'est si mal aisé que d'apprendre à jouer le rôle principal dans les évènements de sa propre existence. |
